Доклад на тему: «Использование информационно-коммуникационных
технологий в преподавании химии».
Докладчик: В.А.Терехова,
преподаватель химии высшей квалификационной категории.
«Учитель
должен сознательно идти в ногу с современностью, проникаться и вдохновляться
пробудившимися в ней силами».
А. Дистерверг
Для
достижения высоких результатов обучения необходимо научить студентов находить и
решать проблемы, используя для этой цели коммуникативные знания и
информационно-технологические умения. Изменения, которые происходят в
современном обществе, требуют корректировки методических и технологических
аспектов образования. Задача современного образования – формирование таких
качеств личности, как способность к творческому мышлению и самостоятельность
студентов в принятии решений сложных жизненных проблем.
Одно из
приоритетных направлений развития образования – компьютеризация
образовательных учреждений, поэтому в них стали появляться мультимедийные
проекторы и т.д. Сегодня их применение на уроке – не экзотика. Однако
техническое оснащение учебных заведений в целом и химических кабинетов в
частности осуществляется быстрее, чем дидактическое сопровождение этого
процесса.
Электронную
презентацию можно рассматривать как дидактическое средство обучения, а
мультимедийный проектор - как техническое средство, позволяющие показать
презентацию в группе. Электронную презентацию можно отнести и к электронным
учебным пособиям, но только с оговоркой: электронные учебные пособия –
самостоятельные средства обучения, а презентация – вспомогательное,
используемое педагогом на уроке и требующее его комментариев и дополнений.
Педагогической
психологией выведен основной закон усвоения: воспринять – осмыслить – запомнить
– применить – проверить результат. Восприятие, осмысление и запоминание
расширяются, углубляются и закрепляются в процессе их самостоятельного
применения и проверки на практике. По данным некоторых психологов от услышанного
студентами в течение урока у них в памяти остается в среднем 10% содержания. От
воспринятого через чтение закрепляется 30%. Наблюдение студентами какого-либо
предмета или явления оставляет в их памяти в среднем около 50% воспринятого.
Практические действия студентов с учебным материалом составляют в их памяти в
среднем 90% воспринятого».
Использование
любой визуальной информации на занятии имеет положительный эффект. Часто преподаватель
применяет средства наглядности в комплексе. Таким комплексом является
электронная презентация. Ее применение уместно, так как не отвлекает внимание студентов
на технические паузы: вывешивание плаката, включение ТСО. Но полностью перейти
на уроки-презентации нельзя, т.к. в этом случае теряется живое общение педагога
с группой. Лучше всего уроки-презентации использовать при изучении нового
материала, обобщения и для проведения внеаудиторных мероприятий.
Важная
особенность обучения – создание условий для продуктивной деятельности по
использованию знаний, их обобщению и систематизации. Подобная организация
учебного процесса развивает мыслительные способности студентов, заставляет их
быть внимательными, учит анализировать, сравнивать, выделять главное,
превращает из пассивных слушателей на уроке в активных участников. А это и есть
один из главных принципов организации урока.
Внеаудиторная
работа является частью процесса образования и важным элементом профессиональной
подготовки будущих специалистов торговли и общественного питания.
Одним
из направлений развития внеаудиторной работы со студентами является выполнение
исследовательских проектов с применением информационно-коммуникационных
технологий. Вот уже четыре года преподаватели общеобразовательных дисциплин и
спецдисциплин внедряют метод проектов и педагогику в сотрудничестве в своей
педагогической деятельности. За эти годы выполнено более 20 проектов, которые
носят межпредметный характер и связаны с будущей профессией.
В
рамках работы над проектами студенты выполняют различные эксперименты, изучают
учебную и научно-популярную литературу, используют материалы, выложенные по
данной тематике на различных сайтах сети Интернет, если необходимо, то
организовываются экскурсии на предприятия города Тирасполя, в частности на ЗАО
«Тираспольский хлебокомбинат», ЗАО «Тираспольский мясокомбинат», ООО
«Анфилада», завод «Молдавизолит» и др.
Студенты оформляют проект, составляют доклад и готовят
презентацию. Для этого используют офисные программы: Microsoft
Word, Excel, PowerPoint. В конце учебного года проводится студенческая
научно-практическая конференция, на которой студенты выступают со своими
докладами и презентациями. Конференция вызывает большой интерес у слушателей.
По ее итогам лучшие работы
направляются для участия во Всероссийском фестивале научно-исследовательских
работ учащихся «Портфолио». В 2009-2010 учебном году - проект Коваленко Э. на
тему «Физико-химические процессы, происходящие при изготовлении теста». В 2010-2011
году – проекты Шевчук И. и Чикиной Н. на тему «Физико-химические процессы,
происходящие при выпечке и хранении хлеба и хлебобулочных изделий», а также
другой проект Коваленко Э. на тему «Пищевые студни». Студентам и преподавателям
были присланы дипломы участников этого фестиваля из Москвы. А сами работы
выложены на сайте http://portfolio.1september.ru.
Таким образом, с использованием ИКТ
решаются три основные задачи: образовательная, воспитательная и развивающая.
Кроме
исследовательских проектов практикуются различные внеаудиторные мероприятия с
использованием информационных технологий:
1. экологические
турниры;
2. игра
«Самый умный по физике и химии», «Самый умный первокурсник»;
3. учебно-познавательные
проекты «Курить и пить – себе вредить», «Молекулярная кухня».
Сценарий
внеаудиторного мероприятия «Самый умный по физике и химии» принял участие во
Всероссийском фестивале «Открытый урок» в 2008-2009 году и выложен на сайте http://1september.ru).
Таким
образом, внеаудиторная работа с использованием информационных технологий
развивает такие качества студентов, как:
· умение
работать со специальной литературой, справочниками и с современными
информационными технологиями;
· организованность,
дисциплинированность, активность в решении поставленных задач.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.