Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыДоклад на тему "Мотивация младшего школьника"

Доклад на тему "Мотивация младшего школьника"

Скачать материал

Мотивация младшего школьника

 

Щелыканцева Елена Владимировна

учитель начальных классов

МБОУ Кочуновская ООШ

 

            Начало обучения в школе – переломный момент в жизни ребёнка, характеризующийся сменой основного вида деятельности: на смену игре приходит учение. Это новый и неизвестный детям вид деятельности и, как всё новое и неизвестное, он может являться фактором повышенной тревожности ребёнка, способствующим формированию заниженной самооценки. Если ребёнку в школе отводить роль не обучающегося, а обучаемого, т.е. пассивную роль незнайки и неумейки, которого знающие и умеющие взрослые всему научат – только прилежно выполняй все указания учителя, то очень скоро у ребёнка пропадёт интерес к учению. А ведь это именно то, без чего ребёнок не может существовать, без чего не может в полной мере развиваться его личность, его индивидуальная мотивационно - потребностная сфера.

Младший школьный возраст – это начало становления мотивации учения, от которого во многом зависит его судьба в течение всего школьного возраста. Различаются мотивы внеучебные ( получить хорошую отметку, заслужить похвалу учителя, добиться уважения товарищей, избежать неприятностей и т.д.) и учебные. Под учебным мотивом психологи подразумевают направленность активности ребёнка на те или иные стороны учебного труда. Среди учебных мотивов выделяют:

    - мотивы содержания ( нравится узнавать новые факты);

    - мотивы процессов (нравится думать, рассуждать, преодолевать препятствия и т.д.).

В общей структуре учебной деятельности происходит сложное взаимодействие мотивов как учебных, так и внеучебных.

            Если мы не хотим, чтобы с первых лет обучения ребёнок стал тяготиться школой, мы должны заботится о пробуждении таких мотивов учения, которые лежали бы не вне, а в самом процессе обучения. Иначе говоря, цель в том, чтобы ребёнок учился именно потому, что ему хочется учиться, чтобы он испытывал удовольствие от самого учения.

             Ещё Ян Амос Коменский призывал сделать труд школьника источником умственного удовлетворения и душевной радости. С тех пор каждый прогрессивно мыслящий педагог считает необходимым, чтобы ребёнок почувствовал: учение – это радость, а не только долг, учением можно заниматься с увлечением, а не по обязанности.

            Суть не в том, чтобы вносить в учение внешнюю занимательность, хотя и она очень нужна. Надо искать мотив радости в самом процессе обучения. Но в чём именно? Ребёнок рисует – продуктом его труда является рисунок – домик, лошадка; лепит, результат действия – грибок, зайчик.

             Совсем иное дело – учебная деятельность. В ней ребёнок под руководством учителя оперирует научными понятиями, усваивает их. Результат учебной деятельности – это изменение самого ученика, его развитие.

             Учебная деятельность имеет внешние результаты. Например, ученик решил задачу, написал диктант: результат – выполненная им работа. Но это и показатели изменений, происшедших с учеником: он научился решать задачи, правильно писать безударные гласные, имена людей. Какими же мотивами может и должна побуждаться такая деятельность? Это мотивы, тесно связанные с содержанием деятельности, т.е. мотивы собственного роста, собственного совершенствования. Если удаётся сформировать у детей такие мотивы, то наполняются новым содержанием и обретают новую силу общие мотивы деятельности, связанные с позицией школьника. Это не просто позиция ученика, посещающего школу и аккуратно выполняющего задания учителя. Это позиция человека, совершенствующего самого себя. Это учебно – познавательные мотивы, направленные не просто на приобретение информации о широком круге явлений окружающей действительности, а на усвоение способов действий в конкретной области учебного предмета.

            Задача учителя – научить ребёнка самостоятельно выделять учебную задачу, видеть её за отдельными, не похожими друг на друга заданиями. Уметь выделять задачу – это значит ясно представить себе, каким способом, каким правилом необходимо владеть, чтобы суметь выполнить какое-то конкретное задание. Например: зачем надо знать правило о переместительном свойстве сложения и умножения? Зачем надо уметь находить сумму длин сторон прямоугольника или квадрата? Дети отвечают на уроке математики: надо узнать длину тесьмы, чтобы обшить салфетку, узнать  какой длины нужно купить клеёнку, чтобы оклеить стены в коридоре и т.д.

            Поддержать интерес ребёнка к учёбе могут яркая наглядность, включение в процесс обучения игровых моментов, применение компьютерных технологий.   Большое значение в формировании познавательных интересов имеют методы проблемного обучения: эвристическая беседа, урок-исследование, проблемные задачи.

            В последние годы у детей падает интерес к чтению. Использование элементов театрализации помогает разнообразить уроки чтения. Детям очень хочется быть артистами, они учатся выразительно читать и говорить, непринуждённо вести себя перед зрителями. Средством создания положительной эмоциональной окраски учения являются сказки. Дети с удовольствием берутся за сочинительство собственных сказок. Нравится детям посещать библиотеку, они принимают активное участие в конкурсах и викторинах. Любят дети готовить иллюстрации к прочитанным произведениям, пересказывать по рисункам.

            Я стараюсь применять разнообразные методы и приёмы по созданию положительной мотивации учения школьников. Метод проектов способствует формированию познавательной активности детей, развивает воображение, творчество. Проектная деятельность формирует коммуникативные и поисковые навыки. 

            Главная задача современного учителя «научить учиться». Учителя начальных классов могут похвастаться тем, что детям младших классов нравится учиться. На уроках у нас нет скучающих глаз, дети активно участвуют в учебной деятельности. Приятно осознавать, что мы стараемся «сделать труд школьника источником умственного удовлетворения и душевной радости».

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Доклад на тему "Мотивация младшего школьника""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Системный администратор

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Младший школьный возраст – это начало становления мотивации учения, от которого во многом зависит его судьба в течение всего школьного возраста. Различаются мотивы внеучебные ( получить хорошую отметку, заслужить похвалу учителя, добиться уважения товарищей, избежать неприятностей и т.д.) и учебные. Под учебным мотивом психологи подразумевают направленность активности ребёнка на те или иные стороны учебного труда. Среди учебных мотивов выделяют:

    - мотивы содержания ( нравится узнавать новые факты);

    - мотивы процессов (нравится думать, рассуждать, преодолевать препятствия и т.д.).

В общей структуре учебной деятельности происходит сложное взаимодействие мотивов как учебных, так и внеучебных. 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 756 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.11.2014 717
    • DOCX 15.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Щелыканцева Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 15
    • Всего просмотров: 202034
    • Всего материалов: 45

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида

Учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 264 человека из 54 регионов

Курс повышения квалификации

Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика преподавания информатики в начальных классах

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие мотивации к обучению

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 99 человек из 38 регионов

Мини-курс

ФАОП: индивидуализированное образование и коррекционная работа

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Искусство понимания: техники успешной жизни, отношений и бизнеса

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе