Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Доклад на тему: "Особенности проектно - исследовательской деятельности в начальной школе"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Доклад на тему: "Особенности проектно - исследовательской деятельности в начальной школе"

библиотека
материалов
Инновационные технологии в практике внедрения стандартов второго поколения в...
Целью системно-деятельностного подхода является воспитание личности ребёнка к...
Инновационно-педагогические технологии при внедрении ФГОС Технология проблемн...
Проект – в буквальном переводе с латинского – «брошенный вперёд». В словарях...
Основной тезис современного понимания метода проектов " Всё, что я знаю, я зн...
«Если мы будем сегодня учить, так как вчера, то мы украдём у детей завтра». Д...
Метод проектов - самый распространённый вид исследовательского труда, которы...
Для чего нужен метод проектов? Научить учащихся самостоятельному, критическом...
Главная идея организации проектной деятельности учащихся: развитие познавател...
Актуальность Младший школьный возраст является начальным этапом вхождения в п...
Образовательный стандарт нового поколения ставит перед начальным образованием...
Под проектной задачей мы понимаем задачу, в которой через систему или набор з...
Решение учебной проблемы Побуждающий диалог Побуждение к осознанию противореч...
Способы постановок учебной проблемы Побуждающий от проблемной ситуации диалог...
Развитие исследовательских способностей младших школьников Развитие умения ви...
Классификация проектов Виды Особенности Суть I.По доминирующей деятельности у...
По предметному содержанию Виды Особенности Суть 1. Моно проекты Проводятся в...
По продолжительности Виды Особенности Суть 1.Минипроекты Могутукладываться в...
Формы продуктов и презентаций проектной деятельности Альбом Альманах Анализ д...
Схема работы учителя - руководителя проекта 1. Для успешной реализации проект...
Требования к проектам Необходимо наличие социально значимой задачи (проблемы)...
1. Подготовительный		 Формулирование основополагающего и проблемного вопросов...
Что же дает нам использование в работе проектных задач? Умение работать в гр...
 Учатся ценить труд других людей Учатся продуктивно работать сами
Когда нужно начинать работу над проектами? 1-2 классы – проектные задачи 3-4...
На основе первого опыта ученикам было предложено заняться подготовкой заинте...
Начинающему исследователю Выбери тему исследования. Подумай, на какие вопросы...
Оценка успешности Можно оценивать: cтепень самостоятельности; степень включён...
Список литературы 1.Белобородов Н.В. Социальные творческие проекты в школе. М...
Спасибо за внимание!
30 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Инновационные технологии в практике внедрения стандартов второго поколения в
Описание слайда:

Инновационные технологии в практике внедрения стандартов второго поколения в начальной школе Особенности проектно- исследовательской деятельности в начальной школе

№ слайда 2 Целью системно-деятельностного подхода является воспитание личности ребёнка к
Описание слайда:

Целью системно-деятельностного подхода является воспитание личности ребёнка как субъекта жизнедеятельности. Быть субъектом – быть хозяином своей деятельности: -ставить цели, - решать задачи, -отвечать за результаты В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. Реализации данных задач в полной мере способствует системно-деятельностный подход в обучении, который заложен в новые стандарты. ФГОС – предусматривает смену образовательной цели: вместо передачи суммы знаний - РАЗВИТИЕ личности учащегося на основе освоения различных способов действий Поэтому учителям необходимо овладевать педагогическими технологиями, с помощью которых можно реализовать новые требования

№ слайда 3 Инновационно-педагогические технологии при внедрении ФГОС Технология проблемн
Описание слайда:

Инновационно-педагогические технологии при внедрении ФГОС Технология проблемного обучения Проектная технология Технология развивающего обучения Диалог культур Групповые технологии Игровые технологии Информационно-коммуникативные технологии

№ слайда 4 Проект – в буквальном переводе с латинского – «брошенный вперёд». В словарях
Описание слайда:

Проект – в буквальном переводе с латинского – «брошенный вперёд». В словарях – план, замысел, текст или чертёж чего-либо, предваряющий его создание. Проект – прототип, прообраз какого-либо объекта, вида деятельности и т. п., а проектирование превращается в процесс создания проекта. Что такое проект? В дидактике под методом проектов понимают совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют приобретать знания и умения в процессе планирования и самостоятельного выполнения определенных практических заданий с обязательной презентацией результатов.

№ слайда 5 Основной тезис современного понимания метода проектов " Всё, что я знаю, я зн
Описание слайда:

Основной тезис современного понимания метода проектов " Всё, что я знаю, я знаю для чего мне это надо и где и как я могу это применить" Дж.Дьюи

№ слайда 6 «Если мы будем сегодня учить, так как вчера, то мы украдём у детей завтра». Д
Описание слайда:

«Если мы будем сегодня учить, так как вчера, то мы украдём у детей завтра». Джон Дьюи (1859 – 1956)

№ слайда 7 Метод проектов - самый распространённый вид исследовательского труда, которы
Описание слайда:

Метод проектов - самый распространённый вид исследовательского труда, который развивает социальный аспект личности за счёт включения её в различные виды деятельности, прививает учащимся жизненно необходимые знания и умения. Можно сказать, что проект – это "пять П”: Проблема Проектирование (планирование) Поиск информации Продукт Презентация. Шестое "П” проекта – его Портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта, в том числе черновики, дневные планы и отчеты и др. Важное правило: каждый этап работы над проектом должен иметь свой конкретный продукт!

№ слайда 8 Для чего нужен метод проектов? Научить учащихся самостоятельному, критическом
Описание слайда:

Для чего нужен метод проектов? Научить учащихся самостоятельному, критическому и творческому мышлению. Активизировать познавательную деятельность учащихся. Размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы. Расширять области познания детей. Принимать самостоятельные аргументированные решения. Развивать индивидуальность. Научить работать в команде, выполняя разные социальные роли. Развивать коммуникативные умения учащихся. Формировать активную жизненную позицию учеников.

№ слайда 9 Главная идея организации проектной деятельности учащихся: развитие познавател
Описание слайда:

Главная идея организации проектной деятельности учащихся: развитие познавательных интересов обучающихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развивать критическое мышление.

№ слайда 10 Актуальность Младший школьный возраст является начальным этапом вхождения в п
Описание слайда:

Актуальность Младший школьный возраст является начальным этапом вхождения в проектную деятельность, закладывающим фундамент дальнейшего овладения ею. Этот период обучения может быть назван «Введением в проектную деятельность». Одно из ведущих новообразований этого возраста - произвольность психических процессов, которая предполагает волевое регулирование и направленность деятельности. Ребенок хочет что-то создать, поднять свой имидж.

№ слайда 11 Образовательный стандарт нового поколения ставит перед начальным образованием
Описание слайда:

Образовательный стандарт нового поколения ставит перед начальным образованием новые цели. Теперь в начальной школе ребенка должны научить не только читать, считать и писать, чему и учили вполне успешно. Ему должны привить две группы новых умений. Речь идет, во-первых, об универсальных учебных действиях, составляющих основу умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации Универсальные учебные действия можно сгруппировать в четыре основных блока: Личностные универсальные действия формируют ценностно-смысловую ориентацию учащихся и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях. Регулятивные универсальные действия формируют умение учащихся организовать их учебную деятельность. В блоке универсальных действий познавательной направленности целесообразно различать общеучебные, включая знаково-символические; логические, действия постановки и решения проблем. Коммуникативные универсальные действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми .

№ слайда 12 Под проектной задачей мы понимаем задачу, в которой через систему или набор з
Описание слайда:

Под проектной задачей мы понимаем задачу, в которой через систему или набор заданий целенаправленно стимулируется система детских действий, направленных на получение ещё никогда не существовавшего в практике ребёнка результата («продукта»), и в ходе решения которой происходит качественное самоизменение группы детей Проектные задачи Ведущей в деятельностной технологии является учебная задача, которая направлена на нахождение общих способов решения большого круга частных задач, требующих детального анализа и теоретического (содержательного) обобщения (В. В. Давыдов). Как правило, учитель (через содержание программы) сам ведет класс к постановке и решению очередной учебной задачи. Цель педагога на уроке постановки учебной задачи — создать в классе такую ситуацию, в которой дети приняли бы именно эту запланированную задачу. Учебная задача всегда новая задача. До нее подобных задач дети не решали, и поэтому с ходу она не может быть решена учащимися. Это поисковая задача. Именно в результате поиска через определенное время дети смогут решить эту задачу. Как уже отмечалось, результатом решения подобного типа задач является общий способ для решения широкого класса частных конкретно-практических задач, в процессе поиска которого происходят изменения в самих младших школьниках.

№ слайда 13 Решение учебной проблемы Побуждающий диалог Побуждение к осознанию противореч
Описание слайда:

Решение учебной проблемы Побуждающий диалог Побуждение к осознанию противоречия Побуждение к формулированию учебной проблемы Приём 1 о фактах:«Что вас удивило? Что интересного заметили? Какие факты на лицо» Приём 2 «Сколько же в нашем классе разных мнений?» Приём 3«Вы что предполагали? А что получается на самом деле?» Приём 4 «Вы смогли выполнить это задание? В чем затруднение?» Приема 5 : «Вы смогли выполнить задание? Почему не получается? Чем это задание не похоже на предыдущее?». Прием 6: «Что вы хотели сделать? Какие знания применили? Задание выполнено?». Выбрать подходящее: Какой возникает вопрос? Какова будет тема урока?

№ слайда 14 Способы постановок учебной проблемы Побуждающий от проблемной ситуации диалог
Описание слайда:

Способы постановок учебной проблемы Побуждающий от проблемной ситуации диалог. Создание проблемной ситуации. Побуждение к осознанию противоречия проблемной ситуации. Побуждение к формированию учебной проблемы. Принятие предлагаемых учащимся формулировок учебной проблемы. Подводящий к теме диалог. Сообщение темы с мотивирующим приемом.

№ слайда 15 Развитие исследовательских способностей младших школьников Развитие умения ви
Описание слайда:

Развитие исследовательских способностей младших школьников Развитие умения видеть проблему. Развитие умения выдвигать гипотезу. Упражнения «Давайте вместе подумаем.» Упражнение на обстоятельства. Упражнение, предполагаемое обратное действие. Найди возможную причину события «Что бы произошло, если бы волшебник исполнил три самых главных желания каждого человека на земле» Развитие умения задавать вопросы: Уточняющие; Восполняющие; Развитие умения экспериментировать: Мысленный эксперимент; Эксперименты с реальными объектами.

№ слайда 16 Классификация проектов Виды Особенности Суть I.По доминирующей деятельности у
Описание слайда:

Классификация проектов Виды Особенности Суть I.По доминирующей деятельности учащихся 1. Практико-ориентированныепроекты Нацеленына социальные интересы самих участников проекта или его заказчика Цель проекта заранее определена,а сам проект может быть использован в жизни класса, школы, микрорайона, города 2. Исследовательские проекты По структуре напоминают научное исследование Включают обоснование актуальности избранной темы, обозначение задач исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей проверкой,обсуждение полученных результатов 3.Информационныепроекты Направлены на сбор информации о каком-либо объекте, явлении с целью ее обобщения и представления широкой аудитории Итогомтакого проекта может быть публикация в СМИ, в Интернете, создание информационной среды класса и школы 4.Творческие проекты Предполагают максимально свободный и нетрадиционныйподход к оформлению результатов Альманахи, театрализация, спортивные игры, произведения изобразительного искусства, видеофильмы и др. 5.Ролевые проекты Наиболее сложны.Проектанты берут на себя роли литературных или исторических персонажей, выдуманных героев Результат такого проекта остается открытым до самого его окончания

№ слайда 17 По предметному содержанию Виды Особенности Суть 1. Моно проекты Проводятся в
Описание слайда:

По предметному содержанию Виды Особенности Суть 1. Моно проекты Проводятся в рамках одного предмета или одной области знания,хотя могут использовать информацию из других областей знания и деятельности Учитель–предметник – руководитель , учитель другой дисциплины – консультант. Такие проекты могут быть литературно-творческими, естественнонаучными, экологическими, языковыми,культуроведческими, спортивными, проводится в рамках классно-урочной деятельности 2.Межпредмет ныепроекты Выполняются во внеурочноевремя и под руководством нескольких специалистов в различных областях знания

№ слайда 18 По продолжительности Виды Особенности Суть 1.Минипроекты Могутукладываться в
Описание слайда:

По продолжительности Виды Особенности Суть 1.Минипроекты Могутукладываться в один урок или менее Наиболее продуктивны на уроках иностранного языка 2.Краткосроч-ныепроекты Требуют4-6 уроков Уроки используются для координации деятельности участниковпроектных групп, тогда как основная работа по подбору информации, изготовлению продукта и подготовке презентации осуществляются во внеклассной деятельности и дома 3. Недельные проекты Выполняются в группах в ходе проектной недели Выполнение занимает 30-40 часов и целиком проходит при участии руководителя. Возможно сочетание классных форм работы (мастерские,лекции, эксперименты) с внеклассными (экскурсии, экспедиции) 4. Годичные проекты Выполняются как в группах, так и индивидуально Ученические научные общества. Весь годичныйпроект выполняется во внеурочное время

№ слайда 19 Формы продуктов и презентаций проектной деятельности Альбом Альманах Анализ д
Описание слайда:

Формы продуктов и презентаций проектной деятельности Альбом Альманах Анализ данных соцопроса Атлас Атрибуты класса Бизнес-план Видеофильм Выставка Газета Журнал Игра Карта Картина Коллекция Костюм Макет Модель Оформление кабинета Пакет рекомендаций Письмо в… Праздник Презентация Публикация Путеводитель Серия иллюстраций Система классного (школьного) самоуправления Сказка Справочник Сценарий Учебное пособие Экскурсия

№ слайда 20 Схема работы учителя - руководителя проекта 1. Для успешной реализации проект
Описание слайда:

Схема работы учителя - руководителя проекта 1. Для успешной реализации проекта, перед тем как приступить к работе, учителю нужно продумать: учебные цели, которые будет преследовать проект; число участников проекта; тип проекта; сроки выполнения; все возможные источники информации; уровень и место защиты проекта. 2. Своевременно консультировать учащихся во время работы над проектом 3. Участвовать в оценке результата проекта

№ слайда 21 Требования к проектам Необходимо наличие социально значимой задачи (проблемы)
Описание слайда:

Требования к проектам Необходимо наличие социально значимой задачи (проблемы): исследовательской, информационной, практической. Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы. Каждый проект обязательно требует исследовательской работы учащихся. Поиск информации Результатом работы над проектом (выходом проекта) является продукт. Проект требует на завершающем этапе презентации своего продукта.

№ слайда 22 1. Подготовительный		 Формулирование основополагающего и проблемного вопросов
Описание слайда:

1. Подготовительный Формулирование основополагающего и проблемного вопросов. Создание проблемной ситуации. 2. Проектировочный Определение тем исследования. Формулирование частных вопросов. Формирование групп. Разработка критериев оценки. Координация работы. 3. Практический Сбор материала. Создание презентаций и публикаций. Координация работы. 4. Контрольно-коррекционный Самооценка. Координация работы. 5. Заключительный Представление (презентация) проекта. Координация работы. Создание портфолио проекта. Этапы работы над проектом:

№ слайда 23 Что же дает нам использование в работе проектных задач? Умение работать в гр
Описание слайда:

Что же дает нам использование в работе проектных задач? Умение работать в группе, в коллективе

№ слайда 24  Учатся ценить труд других людей Учатся продуктивно работать сами
Описание слайда:

Учатся ценить труд других людей Учатся продуктивно работать сами

№ слайда 25 Когда нужно начинать работу над проектами? 1-2 классы – проектные задачи 3-4
Описание слайда:

Когда нужно начинать работу над проектами? 1-2 классы – проектные задачи 3-4 классы- проекты

№ слайда 26 На основе первого опыта ученикам было предложено заняться подготовкой заинте
Описание слайда:

На основе первого опыта ученикам было предложено заняться подготовкой заинтересовавших их проектов по теме «Мое любимое число», «Моя любимая буква», «Математика вокруг нас». При изучении темы «Алфавит» ребятам предлагала несложные, но очень интересные творческие задания: • Сделай буквы из различных материалов. • Напиши любой букве рисуночное письмо. По окружающему миру по теме «Мои любимые животные» ребята рассказывали о разных животных и за что они им нравятся, а также оформили выставку рисунков и аппликаций. В первом классе все проекты носят творческий и информационный характер, и дают каждому ребёнку возможность самовыражения, что само по себе очень ценно для повышения самооценки младшего школьника. Каждый проект должен заканчиваться обязательно презентацией проекта.

№ слайда 27 Начинающему исследователю Выбери тему исследования. Подумай, на какие вопросы
Описание слайда:

Начинающему исследователю Выбери тему исследования. Подумай, на какие вопросы по этой теме ты бы хотел найти ответы. Продумай варианты своих ответов на поставленные вопросы. Реши, где ты будешь искать ответы на поставленные вопросы. Поработай с источниками информации, найди ответы на свои вопросы. Сделай выводы. Оформи результаты своей работы. Подготовь краткое выступление по представлению своего исследования

№ слайда 28 Оценка успешности Можно оценивать: cтепень самостоятельности; степень включён
Описание слайда:

Оценка успешности Можно оценивать: cтепень самостоятельности; степень включённости в групповую работу практическое использование метапредметных и личностных результатов; уровень сложности; оригинальность идеи способа решения проблемы; осмысление проблемы проекта и формулирование цели; уровень организации проведения презентации; уровень организации проведения презентации; владение рефлексией; творческий подход в подготовке объектов наглядности ; социальное и прикладное значение полученных результатов

№ слайда 29 Список литературы 1.Белобородов Н.В. Социальные творческие проекты в школе. М
Описание слайда:

Список литературы 1.Белобородов Н.В. Социальные творческие проекты в школе. М.: Аркти, 2006. 2.Бритвина Л.Ю. Метод творческих проектов на уроках технологии. // Начальная школа. – 2005. - №6. 3.Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2000. 4.Гузеев В.В. Метод проектов как частный случай интегрированной технологии обучения. // Директор школы. – 1995. - №6. 5.Джужук И.И. Метод проектов в контексте личностно-ориентированного образования. Материалы к дидактическому исследованию. – Ростов н/Д.,2005. 6.Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников. // Начальная школа. – 2005. - №9. 8.Иванова Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе. // Начальная школа. – 2004. - №2. 9. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. М., 2008 10. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М., 1998. 11. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии.// Народное образование. – 1998.

№ слайда 30 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

Выступление на семинаре учителей начальных классов на тему: "особенности проектно-исследовательской деятельности в начальной школе"                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

Автор
Дата добавления 04.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров453
Номер материала 172281
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх