422828
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Доклад на тему: "Педагогический опыт в сфере инновационных технологий"

Доклад на тему: "Педагогический опыт в сфере инновационных технологий"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Педагогический опыт в сфере инновационных технологий

Ягудина Рима Галлямовна, учитель начальных классов, МБОУ СОШ №2 с.Федоровка, yagudinarima@yandex.ru

Многолетняя школьная работа позволила мне понять, что помимо уроков и оценок есть в школьной жизни то важное, а именно, атмосфера школы, которая запечатлевается в памяти учеников на всю жизнь. Школа является тем маленьким миром познаний, новых встреч и новых открытий для учеников и учителей.

Являясь учителем начальных классов, я пришла к выводу, что именно от меня, как от первого учителя, зависит очень многое, непосредственно дальнейшая жизнь ребенка в школе, его отношение к классу, к сверстникам, а также мнение его родителей о школе, к педагогам, а самое главное вызвать их доверие к процессу обучения.

Период обучения в начальной школе самая знаковая ступень в системе школьного образования, так как у ребенка начинается учебный процесс. И как он будет построен, главным образом, зависит насколько будет ребенок заинтересован учебой, насколько он будет самостоятельным и организованным, готовым решать свои маленькие проблемы самостоятельно. Для этого взрослым необходимо создать все условия, способствующие развитию ребенка. Помимо этого, младший школьный возраст является уникальным временем для развития всех психических функций - восприятия, памяти, внимания, воображения, мышления, речи, и, если, упустить это время, могут возникнуть большие трудности в его дальнейшем взрослении и развитии как личности, будут возникать проблемы в усвоении школьного материала в последующих классах.

Я считаю, что успех процесса обучения состоит в изучении и воспитании ребенка как личности. Изучение личности и есть основа моей работы, как педагога.

Еще К.Д. Ушинский сказал: «Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях», Я. Корчак: «Как редко ребенок бывает таким, как нам хочется…». А Д.Писарев считал: «В воспитании, все дело в том, кто воспитатель». В своей работе я руководствуюсь именно этими высказываниями. Ведь действительно успешность процесса обучения зависит, насколько хорошо ты знаешь своего воспитанника, и в том, кто его воспитывает. Своевременно замеченные и устраненные трудности дает ребенку возможность хорошо учиться и сохранять физическое и психическое здоровье. Достигать положительных результатов помогает методика определения школьной зрелости и факторов риска (беседы с родителями, анкетирование) в развитии первоклассников.

Основой системы диагностического обследования послужила схема Л. Выгодского:

-факты о том, как ребенок ведет себя в тех или иных ситуациях (блок социального и личностного развития);

-история развития ребенка;

-определение уровня и характера развития, который достигнут ребенком (блок развития комплексно-познавательных (школьно-значимых) функций, организации деятельности, внимания, памяти, движений и т.п.).

Важно понимать причины, по которым возникли школьные трудности, выделить основные из них, понять слабые и сильные стороны ребенка, его интересы и способности, наклонности к любимым занятиям и отторжение от других, и почему это происходит. Все это позволит выстроить правильную систему обучения и помочь ребенку.

Главный принцип моей работы совместная деятельность ученика и учителя – основное условие достижения положительного результата работы педагога. Говорить о том, что: «Каждый ученик – личность», не является решением проблемы. Предназначение каждого педагога я вижу в том, чтобы максимально помочь раскрыть таланты ребенка, вырасти как личность, обрести новые знания.

Стараюсь организовать учебный процесс таким образом, чтобы, во-первых, решались образовательные и воспитательные задачи, а во-вторых – не наносился вред здоровью учеников, обеспечивались нормальный процесс развития организма, то есть учебный процесс не шел в ущерб его целостного развития, индивидуальных качеств. Учебный процесс, его технологии, не должны идти в противоречие личным интересам ребенка и должны иметь здоровый характер. Такая методика помогает повысить качество усвоения материала, потому что благополучное и здоровое развитие организма обеспечивает высокую работоспособность и комфортное состояние школьника.

Как правило, обучение в 1-м классе осуществляется без отметок. Анализ учебной деятельности обучающихся во 2 – 4-х классах показывает, что уровень качества знаний достаточно высокий, неуспевающих нет. И это явный показатель того, что главное формирование ученика как составляющего, всего процесса обучения, происходит в начальных классах.

В своей педагогической деятельности применяю следующие технологии:

-развивающего и проблемного обучения;

-гуманно-личностной «Педагогики сотрудничества»;

-оценочной деятельности в условиях без оценочного обучения;

-перспективно-опережающего обучения с использованием опорных схем при комментированном управлении;

-раннего и интенсивного обучения грамоте;

-совершенствования обще учебных умений в начальной школе;

-учебного проектирования;

-игровые технологии;

-здоровьесберегающие технологии.

Обучающий процесс реализуется через: индивидуальные консультации, дидактические игры, работы в малых группах, самостоятельную работу.

Развивать любознательность, стремление добывать знания, желание размышлять, проявлять интерес к школьной жизни – это моя педагогическая позиция. Этому способствует использование активных форм и методов обучения. Одним из эффективных средств, способствующих познавательной деятельности, создание проблемных ситуаций, а также особое внимание я уделяю использованию на своих уроках современных технологий. Это проявляется в проведении интерактивов, использование мультимедийных проекторов и компьютерные технологии. В своей практике я активно применяю ИКТ: разработка дидактических материалов для учебно – воспитательного процесса, изготовление презентаций к урокам и проведение уроков с применением интерактивной доски, участие в дистанционных конкурсах, олимпиадах, электронная почта, тестирование по предметам, проверка техники чтения, поиск и использование информации из интернета для подготовки уроков, проектно-исследовательских работ, практических работ по окружающему миру, для внеклассной и воспитательной работы. Организация учебно-поисковой деятельности детей по добыванию новых знаний и способов действий, отвечающая деятельной, любознательной природе ребенка, создает основу для формирования самостоятельной и инициативной личности. Этому способствует и разработка творческих проектов по темам: «Цветущий сад любимой маме», «С Днем Победы», «Мое здоровье – мое богатство». Участие детей в таких проектах расширяет их кругозор по природоведению, экологии, истории, и способствует приобретению коммуникативных навыков.

Для достижения развивающих целей, активизации познавательной деятельности создаю ситуацию заинтересованности, а именно решение творческих задач и строится на междисциплинарной, интегративной основе, например: уроки речевого творчества – интегрированные уроки русского языка и литературного чтения - развивают образно-речевые творческие умения, формируемые при обучении связной речи с использованием языковых средств. Осуществляю информационный подход в обучении чтению учащихся, коллективный и исследовательский методы, например, на литературе по теме: «Сказка мудростью богата», «Путешествие в мир русского творчества».

Повышению результативности уроков, созданию комфортной обстановки, быстрому и эффективному усвоению учебного материала, возникновению положительных эмоций способствует использование технических средств: аудио- и видеомагнитофона, компьютера, мультимедиапроектора, музыкального сопровождения. В кабинете содержатся печатно-наглядные пособия. Тесты разных уровней сложности. Собран материал по работе с одаренными детьми. Накоплен и постоянно пополняется материал по темам «Способы формирования здоровья школьников», «Век великих научных открытий», «Словарная работа» и другие. Разработана и применяется программа «А, Б, В, Г, Д-ейка» для детей 5 – 6-ти лет по подготовке к школе.

Каждому педагогу необходимо помнить о том, что неталантливых детей нет, нужно помочь ребенку раскрыть и развивать его скрытые способности, сделать процесс обучения увлекательным и нескучным. Самое важное в работе учителя заинтересовать детей поисками знаний, создать условия для развития познавательных интересов, которые сформируют способность размышлять, быть уверенными в своих силах и возможностях.

Изучение личности и имеющихся способностей у ребенка дает возможность построить учебно-воспитательный процесс с учетом успешной для каждого учащегося области знаний или деятельности, которая оказывает наиболее эффективное влияние на формирование личности, позволяет развиться способностям каждого учащегося. Считаю, что осуществление именно такого подхода позволяет достичь моим ученикам высоких результатов в учебе.



Краткое описание документа:

Многолетняя школьная работа позволила мне понять, что помимо уроков и оценок есть в школьной жизни то важное, а именно, атмосфера школы, которая запечатлевается в памяти учеников на всю жизнь. Школа является тем маленьким миром познаний, новых встреч и новых открытий для учеников и учителей.

Являясь учителем начальных классов, я пришла к выводу, что именно от меня, как от первого учителя, зависит очень многое, непосредственно дальнейшая жизнь ребенка в школе, его отношение к классу, к сверстникам, а также мнение его родителей о школе, к педагогам, а самое главное вызвать их доверие к процессу обучения.

Общая информация

Номер материала: 386258



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.