Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыДоклад на тему "Проверяемость написаниий произношением"

Доклад на тему "Проверяемость написаниий произношением"

Скачать материал

Проверяемость написаниий произношением.

Понятия «определяемость написаний произношением» и «Определимость написаний произношением» не совпадают.Определяемость написаний произношением – это «диктат» произношения (пишется та буква, которая определяется, т.е.прямо диктуется произношением), а определимость произношением – это возможность определить, какая же буква должна быть написана, если к процессу определения правильного написания умело привлечь косвенные данные произношения.

  Непосредственно произношением определена лишь часть фонетических написаний. Многие написания, даже фонетические, не определяются произношением. Однако ничто иное, как произношение, позволяет установить правильный выбор букв и в тех случаях, когда перед нами не определямые, т.е. не продиктованные произношением написания.для выбора правильной с точки зрения орфографии буквы нужно привлечь те написания, которые определеные, иначе говоря , полностьюобусловлены, продиктованы произношением. Например, чтобы правильно написать слова «домашний» (где после /д/ слышится /а/), нужно привлечь определяемое произношением написание «дом», «опереться» на него. Написания, определяемые произношением, поскольку они – результат прямой опоры на произношение, и поскольку они используются для установления орфографически правильных написаний других слов, называются опорными(на них опираются при написании), а те написания, которые проверяются на основе опорных, называются косвенно определяемыми произношением, иначе, проверяемыми написаниями.

Таким образом, даже не определяемые произношением (не продиктованные произношением) написания могут оказаться проверяемыми произношением косвенно (пишем «угощать» так, как «гость»; «полоска» так,как «полоса»).

     Понятие «опорное написание» можно рассматривать, таким образом, двусторонне. Написание буквы /о/ в слове «дом» является определяемым произношением, оно же является и опорным, потому что мы, когда пишем /о/ в этом слове, непосредственно опираемся на произношение. Но написание /о/ в слове «дом» является опорным еще и в другом смысле. Мы опираемся на него как на известный эталон, опору для установления орфографически правильного написания буквы /о/ в слове «домашний».

        Разграничение этих двух значений термина «опорное написание» важно потому, что в отдельных случаях написание не является опорным в первым значении, т.е. само это написание не определяется только произношением, но, в то же время, его можно привлечь «для опоры» при проверке написания «сомнительной» буквы.

       После ж,ч,ш,щ не пишутся ю,я,ы,а пишутся у,а,и, например: чудо, щука, час, роща, жир,шить.

    Бувы /ю/ и /я/ допускаются после этих согласных только в иноязычных словах (преимущественно французских), например: жюри,парашют (в том числе, в именах собственных, например: Сен – Жюст), а также в сложносокращенных словах и буквенных аббревиатурах, в которых по общему правилу допускаются любые сочетания букв.

      Но остается всё-таки некоторое количество не проверяемых произношением написаний. Они называются беспроверочными (или непроверяемыми). Среди них есть фонетические (каблук, зиг-заг), и нефонетические (собака,вокзал).

      В «Правилах русской орфографии и пунктуации о беспроверочных написаниях гласных и согласных» говорится, что «правописание гласных, которое не может быть установлено, определяеися в словарным порядке».Это означает, что правописание таких гласных и согласных решается для каждого случая отдельно (пословно).

      Рассмотренная выше типология написаний (опорные,проверяемые,беспроверочные, или непроверяемые) является уже устоявшееся и широко используемой. Но в настоящее время теоритиками орфографии эта клаасификация считается неполной. Так, Б.И. Осипов считает необходимым в группе проверяемых написаний особо выделить написания, проверяемые ограничительно, и написания, проверямые ложно.

  Написания проверяемые ограничительно – это такие написания, при которых фоноема слабой позиции соответствуют в сильном положении двое и более фонем, из которых каждая чередуется с ней позиционно, он только одна соответствует историческому происхождению проверяемой фонемы,и, следовательно, только одна определяет правильное написание, только ею органичивается проверка, пригодная для обоснования выбора буквы, например: «клониться-клонится», но и «кланяется»; «вылить-лить», но и «лей».

          Написания, проверяемые ложно – это такие написания, при которых фонема слабой позиции,хотя и имеет соответствие в сильной позиции появляется не та фонема, которая исторически предшествовала проверяемой, а поэтому проверка не определяет правильного написания, например: «загореть-загар», «выхолостить – выхолащивать», «умирать – смерть, мёртвый».

Об этих двух типах написаний Б.И. Осипов пишет: « Как будто и нельзя сказать, чтобы такого рода орфограммы игнорировались, в любом орфографическом руководстве найдём, в той или иной форме, указание на недопустимость проверки безударных гласных глаголами с суфиксами – ыва- (-ива) и ряд других...наставлений по поводу так называемых «корней с чередованиями». Но ни в одном из учебных пособий, ни в теоретических работах орфограммы этих двух типов не поставлены в системные отношения с другрими типами орфограмм».

Можно сказать, что научная разработка типов орфограмм по их отношению к проверке произношением продолжается.

    Используемая литература:

1.     Осипов Б.И. К типологии орфограмм в русском письме// Фонетические и орфографические исследования:Межвузовский сборник научных трудов. Ижевск, 1988. С.92.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Доклад на тему "Проверяемость написаниий произношением""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Психолог-перинатолог

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Формирование умений связно изложить мысли в устном и письменном виде, анализировать и совершенствовать написанное,грамотно писать и понимать семантику написанного-одно из самых важных направлений в развитии свободного владения языком. Наиболее результативными являются самодиктанты, проверка написаний по орфограммам,проверка гласных по корням слов,проверки согласныхпо чередованию,но ни в одном из учебных пособий, ни в теоретических работах проверка орфограмм не поставлены в системные отношения, так что разработки типов орфограмм по их отношению к проверке произношением продолжается.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 222 материала в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.02.2015 1240
    • DOCX 15.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Жансултанова Жанар Наурызбаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10057
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 124 человека из 43 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Русский язык")

Учитель русского языка

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 338 человек из 63 регионов
  • Этот курс уже прошли 2 708 человек

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель русского языка и литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1534 человека из 84 регионов
  • Этот курс уже прошли 4 896 человек

Мини-курс

Технологии и анализ в медиакоммуникациях

7 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Экономика и управление

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эволюция классической музыки до романтизма

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе