Развитие у учащихся познавательного
интереса на уроках географии
Калигожина А. А
СКШИ, учитель
истории
и географии
Познавательный интерес – это один из
важнейших мотивов обучения школьников.
Естественная
жажда новых впечатлений, постоянное желание наблюдать и экспериментировать –
основные черты поведения детей независимо от их психо - физиологического
статуса.
Любая деятельность будет более
эффективной и даст качественные результаты, если при этом у личности имеются
сильные, яркие, глубокие мотивы. С мотивацией деятельности теснейшим образом
связано её стимулирование. А стимулировать – значит побуждать, давать толчок, импульс
к мысли, чувству и действию. И задача педагога, в развитии познавательного
интереса у учащихся, состоит не в том, чтобы быть экскурсоводом в путешествии
знаний, а в том, чтобы быть консультантом, помощником.
Контингент учащихся, с которыми
я работаю – дети с легкой умственной отсталостью и характеризуются
несформированностью учебных интересов, слабой учебной мотивацией и проблемами в
развитии познавательных функций (восприятие, мышление, память)
На уроках я активно применяю
различные методы стимулирования, среди которых наиболее распространёнными
являются: соревнование, познавательная игра, использование различных элементов
игровых технологий, учебная дискуссия, поощрение. Действительно, переживая
чувство удовлетворения, ученик испытывает подъём бодрости и энергии,
уверенность в собственных силах и дальнейшем движении вперёд.
В настоящее время в практике
обучения географии характерно сочетание традиционных и новых педагогических
технологий. Самыми популярными в моей работе, с учетом особенностей детей, остаются
игровые методики. Игра может рассматриваться с разных позиций:
·
как форма
активного обучения (нестандартный урок);
·
как форма
организации учебной деятельности;
·
как новая
технология обучения.
На мой взгляд, если информация,
полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то возникает желание изучать
географию и после звонка с урока. Хорошо организованные и интересно проведённые
уроки помогают обобщить знания детей, проявить их инициативу и
самостоятельность, способствуют развитию индивидуальных качеств. В этом активно
помогает технология РКМЧП. Под влиянием познавательного интереса учебная работа
даже у слабых учеников протекает более продуктивно. Они начинают больше
стараться, отличиться, показать, что они тоже могут, так же как и другие.
Познавательный интерес ведёт к
развитию способностей. У кого больше интереса, у того быстрее развиваются
способности. Систематически укрепляясь и развиваясь, познавательный интерес,
становится основой положительного отношения к учению. Ни один навык не
формируется без устойчивого познавательного интереса.
На уроках географии использую
различные источники информации: учебники, атласы, глобус, справочники, на
первом месте- компьютер. Возможности: интерактив, создание презентаций, слайд –
шоу, игр, тестового контроля. К сожалению, нашими учеными еще не созданы
компьютерные обучающие программы, приложения к учебникам коррекционной школы.
Не разработаны учебники.
Активно использую POWER POINT, с
помощью которой создаю слайды для демонстрации фотографий, рисунков, схем,
карт, графиков, диаграмм, текста. Компьютерную презентацию можно использовать в
течение всего урока, на всех этапах учебной деятельности: при повторении, при
изучении нового материала, при закреплении и т.д.
Считаю рациональным выводить на
экран планы характеристик, описаний, таблицы, справочные материалы.
В своей работе я стараюсь
использовать как материалы дидактов, так и коллег-географов и нашей страны и
стран СНГ, доступных нам на различных педагогических сайтах сети Интернет.
Интерес вызывает также международный опыт в работе с проблемными детьми,
поэтому я постаралась получить международную стипендию «Болашак». У меня
появилась возможность пройти стажировку в Нидерландах и познакомится с работой
зарубежных коллег. Посчастливилось присутствовать на уроках географии.
Убедилась в том, что общеприемлемыми являются классические методы, формы и
способы обучения. Безусловным достоинством, помогающим экономить личное время
учителя является имеющийся в европейских странах, для каждого класса хорошо
разработанный УМК: программа, учебник, рабочая тетрадь, пособие для учителя,
тестовый материал. Причем в нескольких вариантах, позволяющий делать выбор для
конкретных детей. Материалы выполнены ярко, красочно, присутствует в некоторых
случаях и музыкальное сопровождение, учитывая особенности восприятия детей с
особыми потребностями в развитии.
Презентации выполняются и в Power Point, в Prezi, и активно используются на уроках географии. У каждого учителя есть свой сайт, куда
учащиеся заходят, имея логин и пароль, там они могут заново просмотреть
материал, данный на уроке, могут просмотреть презентацию и скачать задание на
дом. На уроках учителя Голландии могут свободно отойти от темы и для стимуляции
ребенка, поддержания интереса на уроке и к уроку могут пойти на компромисс,
например включить музыку, показать пару танцевальных «па», затем снова
приступить к занятиям. Также в Европе, считается престижным учится в лицее
Монтессори, дети закончившие его в будущем более креативно мыслящие. Хотя, как
мы заметили, во всех трех уровнях-ступенях школы стараются развивать творческие
способности детей.
Я отметила, в чем то схожесть с
нашей системой образования, взяла что то новое для себя, но в целом, подводя
итоги, думаю, опыт имеющийся и опыт приобретенный мною вкупе должен продолжать
работать на повышение у учащихся познавательного интереса к изучению географии.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.