Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Доклад на тему "Совместное планирование учебных задач в учебном предмете"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Доклад на тему "Совместное планирование учебных задач в учебном предмете"

библиотека
материалов


Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10»

г. Белорецк РБ.









«Совместное планирование задач в учебном предмете – установление границ знания».










ПЕДСОВЕТ

Ноябрь

2013 – 2014 уч. г.


Учитель начальных классов Храмцова С. Н.

Совместное планирование задач в учебном предмете – установление границ знания

Согласно педагогической технологии развивающего обучения, построенной на основе теории учебной деятельности, годовой цикл имеет три фазы:


фазу совместной постановки и планирования задач текущего учебного года - фазу запуска;


фазу совместного решения системы учебных задач года;


рефлексивную фазу учебного года.


Сентябрь относится к фазе запуска. Эта фаза требует прежде всего введения элементов концентрированного обучения, устанавливающая границы знания – незнания, самостоятельной работы по ликвидации проблем и трудностей, результатов преодоления трудностей. Для организации концентрированного обучения необходимо введение динамического расписания (приложение 1).


Основная цель фазы запуска – определить пошаговое планирование той или иной учебной дисциплины, зафиксировать на бумаге перспективы, стоящие перед учеником на конкретный учебный год, что позволит ребёнку в ходе учебного года всё время сверять свои действия с общим планом, возвращаться в любой момент в любую точку составленной карты.


Фактически в рамках фазы запуска учитель «проигрывает» и «настраивает» на учебный год основные «инструменты» работы класса: систему оценивания, способы организации самостоятельной работы, способы организации проверочной работы, виды уроков (урок – консультация, урок – мастерская, урок – презентация).


Особое место в фазе запуска занимает стартовая работа ,которая, с одной стороны, должна выявить уровень актуальных знаний учащихся, необходимых для решения новых задач учебного года, с другой стороны, с помощью опережающих заданий помочь детям сформулировать проблемы, задачи нового учебного года по предмету.


Стартовая работа есть первая проба учащихся по определению своих возможностей ( «прорыв» или «отрыв» ) от класса. С помощью такой работы класс, ребёнок может отличить зону актуального развития (ЗАР) ОТ зоны ближайшего развития (ЗБР).

Учителю необходимо составить индивидуальные карты, материалы для самостоятельной работы каждого учащегося, итоги выполнения работ.


1 ЭТАП (ОДИН УРОК)- проведение работы.

В стартовой работе должны быть представлены задания на «актуальные знания и умения», которые будут необходимы в текущем учебном году, и опережающие задания, которые лежат в зоне ближайшего развития.

Учащиеся выполняют те задания, которые могут решить. Там, где возникает трудность, они ставят знак вопроса. По окончании работы учащиеся сами оценивают выполнение каждого задания.

2 ЭТАПУЧИТЕЛЬ ПРОВЕРЯЕТ детские работы, оценивает их, сопоставляет свою оценку с детской. Критерии оценивания должны совпадать.


3 ЭТАП – работа с результатами «старта». Детям предлагается сопоставить свою оценку и оценку учителя. Если у класса есть вопросы, то на них надо ответить.

Начать целесообразно со схемы работы.


СТАРТОВАЯ РАБОТА


1КЛАСС


2 КЛАСС


Задание 1. ( ┼ ) или ( ─)


Задание 2.

Задание 1.


Задание 2.

Учитель. Первым шагом вашей работы была стартовая работа, в которой оказались задания двух групп: задания из 1-го класса и новые задания, которые нас ожидают во 2-ом классе.


Дети начинают вместе с учителем читать текст работы, и определять, какие задания они уже должны были уметь выполнять (1 класс) выделяя их цветом для удобства в дальнейшей работе. Задания,

выполненные успешно, дети помечают знаком (+), задания, вызвавшие затруднения или не выполненные, помечают знаком (-).


Номер

задания

Вид задания

Результат

Положит.

(+)

Отрицат.

(-)

1.




2.




4 ЭТАП – у каждого ученика есть заготовка таблицы:










Для тренировки учитель использует варианты заданий из дидактического материала, дополнительный материал, разбитый на группы.

У каждого учащегося будет свой набор заданий в зависимости от количества и сущности проблем и трудностей. Эти задания могут быть использованы как для самостоятельной работы, так и для работы в группе с одинаковыми результатами.


5 ЭТАП – учитель проводит 2 урока - консультаций для тех детей, у которых возникли трудности или вопросы в ходе выполнения самостоятельной работы. Дети приходят на этот урок с картами и тетрадью. После консультаций дети ещё раз выполняют стартовую работу и оценивают её результаты.


ЗАДАЧИ

СЧЁТ

ПОСТРОЕНИЯ И ИЗМЕРЕНИЯ ВЕЛИЧИН

РАБОТА С ФИГУРАМИ




6 ЭТАП – составление заготовки карты знаний. Далее учитель просит вспомнить проблемы, которые были вначале. Дети вспоминают, ещё раз их перечитывают на листе, выданном учителем, и высказывают свои предположения относительно успешности преодоления. После этого детям предлагается начать работу в тетрадях открытий, где надо фиксировать результаты работы в виде «карты движения» Учитель предлагает вариант (ДЛЯ МАТЕМАТИКИ).



Чем хорош этот вариант «карты»? Её можно сделать динамичной и двигаться по линиям наглядно (как на календаре) в течение года как классом (на стенде), так и индивидуально (в тетради).


Из схемы видно, что главной линией года является красная, которая определяет содержание всех остальных. Работа с фигурами - это работа в классе. Остальные линии в большей мере выносятся на самостоятельную работу в ключевых уроках.


Результаты стартовой работы по математике (2-класс; часть1: знания и умения 1-го класса).

задания

Критерии, тематика

Оценка:

Ученика и учителя

Номера заданий для ликвидации проблем и трудностей




















Счёт с помощью числового отрезка


Сравнение чисел


Счёт в пределах 20


Сложение и вычитание в

пределах 20


Действия с именованными

Числами


Оценка действий других


Обоснование своей оценки


Измерение величин с помощью заданной мерки


Построение фигур


Построение чертежа к задаче

Решение задач в одно действие

+ -


+ +


+ +


+ -



- -


+


+


+



+ -


-

+



Из учебника – тетради - № 1,2, с.2, 4

Дидакт. материал - № 2,7, с2; карточки


№ 4,с.4; 6, с.6; Д.м. № З, 5, 6,с.4; карточки.


№1,с.4; 1,с6; 1,с.10; Д.м. с.5, №2,3,6;…


№6,с.4; 3,с.8; Д.м. с.3, №2,4,7; карточки



№2,с.12; 2,с.16; Д.м.с6, №1, 3,4; карточки.








№6,с.9; 3,с.16; 6,с.23; карточки



№7,с.15; 7,с.33, карточки


№7,с.7; 4,с12; Д.м. с.48, з 3,5,; карточки


№7,с.5; 7,с.7; …


Имя, фамилия: Корщикова Анна













6



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Согласно педагогической технологии развивающего обучения, построенной на основе теории учебной деятельности, годовой цикл имеет три фазы:

 ■ фазу совместной постановки и планирования задач текущего учебного года - фазу запуска;

 ■ фазу совместного решения системы учебных задач года;

■ рефлексивную фазу учебного года.

Основная цель – определить пошаговое планирование той или иной учебной дисциплины, зафиксировать на бумаге перспективы, стоящие перед учеником на конкретный учебный год, что позволит ребёнку в ходе учебного года всё время сверять свои действия с общим планом, возвращаться в любой момент в любую точку составленной карты.

 

Автор
Дата добавления 25.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров260
Номер материала 337951
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх