Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Доклад по теме: Доклад по теме «Урок в начальной школе с использованием технологии развития критического мышления»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Доклад по теме: Доклад по теме «Урок в начальной школе с использованием технологии развития критического мышления»

библиотека
материалов

Доклад по теме: «Урок в начальной школе с использованием технологии развития критического мышления»
Учитель: Крутских Татьяна Григорьевна

«Доска и мел – наши главные инструменты, но хочется чего-то большего…»

У нас рынок, информационный бум и экономический кризис. С этим надо как-то жить. Надо выбирать и избираться, быть готовым проходить кастинги, побеждать в конкурентной борьбе. Надо продуцировать новые идеи, превращать их в процветающие предприятия. Поэтому сегодня важно не столько дать ребенку как можно больший багаж знаний, сколько обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить таким важным умением, как умение учиться.

Принципиальным отличием новых образовательных стандартов является их ориентация на развитие способности ребенка к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. На смену «знаниевому подходу» приходит подход «компетентностный». Современное образование озабочено не столько тем, чтобы «накормить» ребенка, сколько тем, чтобы научить его «добывать и готовить пищу», привить вкус к учебной деятельности, самообразованию.

Развитие критического мышления – это естественный способ взаимодействия; отправная точка для развития мышления. «Людям необходимо думать о том, что они делают и зачем, во что они верят и почему. Ни одного дня не должно пройти без этих вопросов.

Технологию развития критического мышления можно использовать на уроках познания мира, литературы, русского языка, реже – на уроках математики (например, кластер).

Структура урока

  • вызов

  • осмысление

  • рефлексия

Если ребенок мыслит критически, он легко вступает в любую фазу урока.

Вызов:

Мозговая атака (штурм)

  • Верите ли вы, что …

  • Корзина идей

  • Таблица «Знаю – Хочу узнать – Узнал»

Осмысление:

Кластер

  • Таблица «Знаю – Хочу узнать – Узнал»

  • Чтение с остановками

Рефлексия:

Синквейн

  • Таблица «толстых» и «тонких» вопросов

  • Ассоциации

Таблица
«толстых» и «тонких» вопросов

Толстые вопросы требуют обстоятельного развернутого ответа

Тонкие вопросы – требуют фактического ответа

  • Синквейн

  • Первая строка – существительное, тема синквейна.

  • Вторая строка – два прилагательных, описывающих тему.

  • Третья строка – три глагола: действия, которые производит существительное.

  • Четвертая строка – фраза из 4-х слов, передающая ваше отношение к существительному.

  • Пятая строка – синоним существительного или ваши ассоциации к этому слову.

ПРИЕМ «КОРЗИНА ИДЕЙ»

Мы говорим почва. А что же такое почва?

Каждая группа после обсуждения высказывает свои предположения.

- Почва – это …

  • земля

  • растительная земля

  • вещество

  • суша, а не вода

  • место обитания, дом животных

Свою педагогическую задачу вижу в том, чтобы помочь каждому ребенку осознать собственную уникальную сущность и создать условия для саморазвития. И в этом мне помогают приемы технологии РКМ.

Краткое описание документа:

Доклад по теме: «Урок в начальной школе с использованием технологии  развития критического мышления»
Учитель: Крутских Татьяна Григорьевна

 «Доска и мел – наши главные инструменты, но хочется чего-то большего…»

У нас рынок, информационный бум и экономический кризис. С этим надо как-то жить. Надо выбирать и избираться, быть готовым проходить кастинги, побеждать в конкурентной борьбе. Надо продуцировать новые идеи, превращать их в процветающие предприятия. Поэтому сегодня важно не столько дать ребенку как можно больший багаж знаний, сколько обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить таким важным умением, как умение учиться.

Принципиальным отличием новых образовательных стандартов является их ориентация на развитие способности ребенка к саморазвитию и  самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. На смену «знаниевому подходу» приходит подход «компетентностный». Современное образование озабочено не столько тем, чтобы «накормить» ребенка, сколько тем, чтобы научить его «добывать и готовить пищу», привить вкус к учебной деятельности, самообразованию.

Развитие критического мышления – это естественный способ взаимодействия; отправная точка для развития мышления. «Людям необходимо думать о том, что они делают и зачем, во что они верят и почему. Ни одного дня не должно пройти без этих вопросов.

Технологию развития критического мышления можно использовать на уроках познания мира, литературы, русского языка, реже – на уроках математики (например, кластер).

Структура урока

·        вызов

·        осмысление

·        рефлексия

Если ребенок мыслит критически, он легко вступает в любую фазу урока.

Вызов:

Мозговая атака (штурм)

         Верите ли вы, что …

         Корзина идей

         Таблица «Знаю – Хочу узнать – Узнал»

Осмысление:

Кластер

         Таблица «Знаю – Хочу узнать – Узнал»

         Чтение с остановками

Рефлексия:

Синквейн

         Таблица «толстых» и «тонких» вопросов

         Ассоциации

Таблица
«толстых» и «тонких» вопросов

Толстые вопросы требуют обстоятельного развернутого ответа

Тонкие вопросы – требуют фактического ответа

         Синквейн

         Первая строка – существительное, тема синквейна.

         Вторая строка – два прилагательных, описывающих тему.

         Третья строка – три глагола: действия, которые производит существительное.

         Четвертая строка – фраза из 4-х слов, передающая ваше отношение к существительному.

         Пятая строка – синоним существительного или ваши ассоциации к этому слову.

ПРИЕМ «КОРЗИНА ИДЕЙ»

Мы говорим почва. А что же такое почва?

Каждая группа после обсуждения высказывает свои предположения.

- Почва – это …

         … земля

         … растительная земля

         … вещество

         … суша, а не вода

         … место обитания, дом животных

 

Свою педагогическую задачу вижу в том, чтобы помочь каждому ребенку осознать собственную уникальную сущность и создать условия для саморазвития. И в этом мне помогают приемы технологии РКМ.

Автор
Дата добавления 22.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров381
Номер материала 327711
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх