Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
«Лицей №6» имени З.Г. Серазетдиновой
г.Оренбург Оренбургской области
Выступление на методическом совете по
теме: «Оценка
метапредметных результатов в процессе исследовательской и проектной
деятельности»
Автор:
Иноземцева Елена Александровна
учитель географии
Первая квалификационная категория
МОАУ «Лицей №6» г. Оренбург
2015
Согласно нормам
Федерального закона от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» на уровне образовательного учреждения обязательным является
функционированиу внутренней системы оценки качества образования (ст. 28, ч.3,
п.13). В соответствии с требованиями ФГОС к образовательным результатам
предметом оценки деятельности ученика, учителя и образовательного учреждения
теперь являются не только предметные, но и личностные и метапредметные
результаты
Такие результаты формируются в
разных учебных предметах, при реализации разных видов деятельности школьников.
В основной
образовательной программе основного общего образования нашего лицея в
содержательном разделе прописаны для реализации 4 междисциплинарные программы.
С
внедрением ФГОС проектно-исследовательская деятельность вновь стала актуальна.
Именно проектная деятельность позволяет в комплексе формировать все
универсальные действия.
Чаще
всего проектная деятельность реализуется вне урока, гораздо сложнее осуществить
данную деятельность в рамках урока, так как урок ограничен по времени. Поэтому
задача учителя организовать работу таким образом, чтобы взаимодействие
содержания учебных предметов как на уроках, так и во внеурочное время.
Включения обучающихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность есть
один из путей повышения мотивации и эффективности самой учебной деятельности в
основной школе.
В
нашем лицее хорошей традицией стало ежегодное проведение научно – практической
конференции «Восхождение»,
за
период с 2011 по 2014 учебные года на естественно – географической кафедре
наблюдается рост числа учащихся, заинтересованных данным видом работы
Трёхлетний
опыт работы показал, что регулярное участие обучающихся в разнообразной
проектной деятельности позволяет сформировать у них универсальные учебные
действия и оценить метапредметные результаты их обучения. Диагностика
метопредметных результатов представлена на экране.
Проанализировав
работы учащихся , учителя естественно – географической кафедры сделали вывод,
что предпочтение ученики отдают исследовательской работе. Это 66 % от общего
числа участников
Данный
тип работы был выбран по химии - «Влияние этилового спирта на здоровье
человека» (рук. Ковтун Т.Н.) , по биологии « Какую воду мы пьём?» (рук.
Патокина Н.В.), «Обмеление реки Урал» (рук. Науменко Т.П.), по географии
«Исторические памятники Оренбуржья» (рук. Акимова Н.В.)
И
34 % участников конференции на кафедре выбирают информационный проект.по географии - «Великая держава – Россия»
и «Экскурсия по Шанхаю» (рук. Иноземцева Е.А.), « Эндемики
Оренбургского степного заповедника» (Рук. Акимова Н.В.), по биологии» Травы
Оренбургского степного заповедника» (Рук. Науменко Т.П.)
Для
того, что бы дать оценку проектной и исследовательской деятельности
обучающихся, необходимо иметь критерии оценки.
Критерии оценки
проектной работы разрабатываются и утверждаются на
заседании методического совета с учётом целей и задач проектной деятельности
на данном этапе образования. Индивидуальный проект целесообразно оценивать по
следующим критериям:
1. Формирование
к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем,
2. Формирование
предметных знаний и способов действий,
3. Формирование
регулятивных действий, .
4. Формирование
коммуникативных действий,
При этом в
соответствии с принятой системой оценки целесообразно выделять два уровня
сформированности навыков проектной деятельности: базовый и повышенный. .
Главное отличие
выделенных уровней состоит в степени
самостоятельности обучающегося в ходе выполнения
проекта, поэтому выявление и фиксация в ходе защиты того, что обучающийся
способен выполнять самостоятельно, а что — только с помощью руководителя
проекта, являются основной задачей оценочной деятельности. Можно привести примерное
содержательное описание каждого из вышеназванных критериев
Решение о том,
что проект выполнен на повышенном уровне, принимается при условии, что:
1)такая оценка
выставлена комиссией по каждому из трёх предъявляемых критериев,
характеризующих сформированность метапредметных умений (способности к
самостоятельному приобретению знаний и решению проблем, сформированности
регулятивных действий и сформированности коммуникативных действий).
Сформированность предметных знаний и способов действий может быть зафиксирована
на базовом уровне;
2) ни один из
обязательных элементов проекта (продукт, пояснительная записка, отзыв
руководителя или презентация) не даёт оснований для иного решения.
Решение о том,
что проект выполнен на базовом уровне, принимается при условии, что:
1) такая оценка
выставлена комиссией по каждому из предъявляемых критериев;
2)
продемонстрированы все обязательные
элементы проекта: завершённый продукт, отвечающий исходному замыслу, список
использованных источников, положительный отзыв руководителя, презентация
проекта;
3) даны ответы на
вопросы.
В случае выдающихся
проектов комиссия может подготовить особое заключение о достоинствах проекта,
которое может быть предъявлено при выступлении на более высоком уровне (
конференции городского, регионального и других уровней).
По результатам
проектов прошлого года таких работ было две –«Обмеление реки Урал» Глуховой
Аленксандры городская экологическая акция « Земля – наш общий дом» - 3 место ,
представлена на всероссийскикий конкурс и «Исторические памятники
Оренбуржья» Ситжановой Элины на городской конференции ОГУ
Таким образом,
качество выполненного проекта и предлагаемый подход к описанию его результатов
позволяют в целом оценить способность обучающихся производить значимый для себя
или для других людей продукт, наличие творческого потенциала, способность
довести дело до конца, ответственность и другие качества, формируемые в школе.
При необходимости можно
использовать аналитический подход к описанию
результатов проектной деятельности, согласно которому по каждому из
предложенных критериев вводятся количественные показатели, характеризующие
полноту проявления навыков проектной деятельности. При этом, как показывает
теория и практика педагогических измерений, максимальная оценка по каждому
критерию не должна превышать 3 баллов. При таком подходе достижение базового
уровня (отметка «удовлетворительно») соответствует получению 4 первичных баллов
(по одному баллу за каждый из четырёх критериев), а достижение повышенных
уровней соответствует получению 7—9 первичных баллов (отметка «хорошо») или
10—12 первичных баллов (отметка «отлично»). При использовании такой
оценочной системы можно создать так называемый оценочный лист составленный с
учетом основной общеобразовательной программы образовательного учреждения.
Аналогичный подход,
сопровождающийся более детальным описанием критериев или введением специальных
критериев, отражающих отдельные аспекты проектной деятельности (например,
сформированность умений решать проблемы, или умений работать с информацией, или
отдельных коммуникативных компетенций), может использоваться в текущем учебном
процессе при обучении навыкам осуществления проектной деятельности
Подводя итог, можно сделать выводы, что:
1.
Реализация
междисциплинарной программы «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности»
является составной частью комплексной оценки учащихся по метапредметным результатами.
2.
Реализация
данной программы позволит эффективно перейти от освоения обязательного минимума
содержания образования к достижению индивидуального максимума результатов,
развивать интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности учащихся.
3. Формирование
метапредметных результатов обеспечивается за счёт основных компонентов
образовательного процесса и диагностируется ежегодно.
С
результатими диагностического исследования уровня сформированности
познавательных универсальных учебных действий учащихся 5-6 классов Вас
познакомит заместитель директора по учебно воспитательной работе Воронкина С.В
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.