Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Доклад "Повышение работоспособности на уроках сельскохозяйственного труда."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Технология

Доклад "Повышение работоспособности на уроках сельскохозяйственного труда."

библиотека
материалов

Повышение работоспособности на уроках сельскохозяйственного труда.


Для повышения работоспособности у учащихся сельскохозяйственного труда использую различные методы и приемы.

В процессе обучения формируем у учащихся такие положительные черты, как трудолюбие, дисциплинированность, бережное отношение к инструментам и оборудованию. Их словарь обогащается новыми техническими терминами и понятиями.

На уроках трудового обучения использую:

- разделение класса на группы (учащиеся с сильной и со слабой успеваемостью);

- изменение технологических процессов (например, внедрение шаблонов, выполнение более сложных действий, таких, как разметка, под руководством учителя);

- различные степени внешней регуляции действий (с технологическими картами, с последовательностью ключевых слов или с последовательностью указаний);

- дифференцированное внедрение контрольных фаз (контроль или самоконтроль).

Дифференцированный подход осуществляем путем использования:

а) индивидуальных заданий,

б) системы упражнений,

в) путем постепенного наращивания сложности заданий.

Индивидуальные задания строятся с учетом возможностей ученика выполнять то или иное задание. В мастерской имеется большое количество раздаточного материала: карточек для опроса, инструкционных, операционных, технологических карт, карточек с индивидуальными заданиями.

Использование индивидуальных заданий способствует улучшению качества знаний и умений учащихся.

В ходе практического выполнения изделий учитываются такие показатели, как скорость, темп, качество. Все учащиеся выполняют одно и тоже программное изделие, но уровень сложности изделия различный: сильным учащимся дается более сложный его вариант, более сложный вариант отделки; слабым задание облегчается.

В программе по трудовому обучению предусматривается предварительное ознакомление с новыми операциями путем выполнения их на образцах перед каждой новой комплексной темой. В дальнейшем это облегчает работу по изготовлению изделия в целом и способствует росту самостоятельности в выполнении задания.

По мере приобретения учащимися опыта и совершенствования умений и навыков будет повышаться и качество выполняемых работ. Только при длительном выполнении одной и той же операции они приобретают прочные навыки последовательного выполнения трудовых приемов, у них повышается производительность и улучшается качество выполняемых работ. Для того, чтобы не пропал интерес при выполнении одной и той же операции даю разные изделия, где используется эта операция.

Результаты показывают, что такая стратегия дифференцированной работы создает возможности для детей с умственным недоразвитием. Это сказывается на последующем их включении в трудовую деятельность.

Для лучшего усвоения программного материала проводятся комбинированные уроки, беседы – рассказы, вводные, текущие и заключительные инструктажи. Наиболее доступным оказалось поэтапное изучение приспособлений: назначение, принцип работы, основные части, правила работы, уход и соблюдение правил техники безопасности. Параллельно учащиеся приобретали такие необходимые практические знания, как определение простейших неполадок при работе инструментов и приспособлений и их устранение, основные виды регулировок, чистка и смазка. А это в дальнейшем создает хорошие предпосылки для развития работоспособности школьников, т.к они уже не подходят к учителю за помощью, а делают это самостоятельно.

Часто на уроке используем различные типы игр: уроки-соревнования, уроки - путешествия, конкурсы, викторины и т.п.

В процессе работы после изучения каждого раздела проводились итоговые занятия для систематизации у учащихся знаний и умений, активизации их творческой деятельности и самостоятельности. Чтобы учащимся было интересно заниматься повторением, вводились в урок игровые элементы: (например, решение кроссвордов, работу по карточкам); меняла виды и формы контроля, использовала тестирование.

Как правило, учащиеся с удовольствием решают кроссворды. Успешность обучения во многом определяется эффективностью организации контроля над усвоением знаний и формированием умений и навыков. В последнее время с этой целью широко использовались специальные тестовые задания и карточки – сюрпризы.

Большую роль в формировании стойкого положительного отношения к сельскохозяйственному труду как к предмету играет постоянная действующая выставка поделок из сельскохозяйственной продукции. Выставка позволяет видеть развитие умений учащихся, у самих ребят экспонаты вызывают живой интерес и желание научиться работать так же качественно. Той же цели служат ярмарки распродажи зеленого лука, рассады цветов и овощей, выращенных учащимися. Дети видят, что их изделия приносят прибыль и поэтому стараются работать еще лучше.

И, наконец, последнее. Три урока подряд – много это или мало? Если учащиеся работают в хорошем ритме – это не много. Но когда работа не вызывает у них большого интереса (а бывают и такие виды работы), то может показаться, что три часа много. Учащиеся могут уставать на занятиях, нарушается дисциплина, появляется шумок. В такие моменты целесообразно провести физкультминутку. Это хорошее средство, снимающее усталость, улучшающее настроение и повышающее трудовую активность. Но так как в мастерских учащиеся работают физически, то на уроках труда включаем минуты отдыха. На них мы проводим краткие и разнообразные беседы: об интересных и неинтересных работах, которые надо одинаково тщательно выполнять, о разных профессиях и т.д.

Большое внимание на уроках труда уделяется обучению учащегося ориентироваться в пространстве, усваивать цель и планировать ход работы, контролировать свои действия и их результаты, правильно осуществлять трудовые движения, качеству выполнения трудового задания, отработке скоростных показателей, что позволяет длительно сохранять высокий уровень работоспособности.

Краткое описание документа:

Для повышения работоспособности у учащихся сельскохозяйственного труда использую различные методы и приемы.

В процессе обучения формируем у учащихся такие положительные черты, как трудолюбие, дисциплинированность, бережное отношение к инструментам и оборудованию. Их словарь обогащается новыми техническими терминами и понятиями.

На уроках трудового обучения использую:

- разделение класса на группы (учащиеся с сильной и со слабой успеваемостью);

- изменение технологических процессов (например, внедрение шаблонов, выполнение более сложных действий, таких, как разметка, под руководством учителя);

-  различные степени внешней регуляции действий (с технологическими картами,  с последовательностью ключевых слов или с последовательностью указаний);

- дифференцированное внедрение контрольных фаз (контроль или самоконтроль).

Дифференцированный подход осуществляем путем использования:

а) индивидуальных заданий,

б) системы упражнений,

в) путем постепенного наращивания сложности заданий.

Автор
Дата добавления 20.02.2015
Раздел Технология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров299
Номер материала 400472
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх