- 23.05.2015
- 1254
- 2
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ
Компетенция – это совокупность учебных умений и навыков, которые необходимы человеку для решения практических и теоретических задач в дальнейшей жизни.
Компетентность- это когда человек владеет этой компетенцией и умеет ее применить за счет своих личностных качеств для эффективной деятельности в заданной предметной области.
Компетентностный подход в обучении математике предполагает освоение учащимися различного рода компетенций, позволяющих им в будущем действовать эффективно в ситуациях профессиональной, личной и общественной жизни.
Реализация компетентностного подхода в обучении математике позволяет преподавателю применять более современные педагогические технологии: проектную деятельность; информационно – коммуникационные технологии; мозговой штурм; игровые технологии; модульное обучение; предполагается обучение через практику, работу студентов в малых группах. Компетентностный подход является методологической основой для разработки модели специалиста и на ее основе макета Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения для учреждений среднего профессионального образования.
. Остановлюсь на некоторых компетенциях:
Учебно-познавательная компетенция.Это совокупность компетенций обучающегося в сфере самостоятельной познавательной деятельности. Студент овладевает навыками добывания знаний непосредственно из реальности. Здесь можно предложить решение задачи по теории вероятностей:
Имеется 100 деталей, из которых возможны 4% бракованных. Какова вероятность того, что взятая наугад деталь – бракованная?
При изучении новой темы студенты под руководством преподавателя сами формулируют тему, ставят цели и задачи изучения темы, составляют план, определяют её практическую значимость. В процессе решения учебной задачи или проблемы выдвигают гипотезы, оценивают начальные данные и предполагаемый результат, учатся давать самооценку своей деятельности
Используется промежуточный, текущий и итоговый контроль, тесты с выбором ответов и требующие развернутого ответа.
Информационная компетенция.В ходе изучения математики, у студентов возникает потребность в получении новой информации. Поэтому я использую компьютерные презентации, которые выполняют студенты, например, при изучении раздела «Стереометрия» Создание учебных презентаций - это, прежде всего, приобщение студентов к исследованиям, призванное активизировать их познавательную деятельность При использовании информационных технологий повышается доступность обучения за счет более понятного, яркого и наглядного представления материала. Формирование информационно-коммуникационной компетенции студентов техникума является в настоящее время одной из наиболее важных задач системы среднего профессионального образования.
Коммуникативная компетенция.Это знание необходимых языков, в том числе математического, а также способов взаимодействия с людьми непосредственно и на расстоянии, навыки работы в группе (например, выступая на научно – практической конференции, участвуя в защите проекта).
Компетенция личностного самосовершенствования.
Это умение студента адаптироваться к изменяющимся условиям обучения и труда является важной составляющей профессиональной компетентности специалиста среднего профессионального образования.
Под математической компетентностью будущего специалиста технического профиля следует понимать целостное образование личности, отражающее готовность к изучению дисциплин, требующих математической подготовки, а также способность вычленять математические отношения, создавать математическую модель ситуации, анализировать и преобразовывать её, интерпретировать полученные результаты.
Компетентностный подход требует изменения системы оценивания: оценку следует выставлять не за понимание текста, а за умение работать с информацией, оценивание становится более дифференцированным и более прозрачным.
«Компетентные задачи» содержат практическую направленность. Цель решения таких задач заключается не столько в получении ответа, сколько в получении нового метода, способа решения, приема, с возможным переносом на другие предметы.Обучающиеся по специальностям «Коммерция», «Экономика и бухгалтерский учет» видят практическую значимость предмета, на примере решения такой задачи:
Для оклейки стен комнаты c размерами 4 x 6 x 2,5 м нужно приобрести обои, причём обои покупаются с запасом в 10 % от оклеиваемой площади. Размеры двери 0,75 x 2 м, размеры окна 2 x 1,5м, размеры рулона обоев 1,5 x10 м, цена одного рулона обоев 900 руб. Определите стоимость обоев, если стены решено оклеить полностью, от пола до потолка.
Студенты специальности «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий» на примере задачи:
Кабель диаметром 42мм заключается в свинцовую оболочку толщиной 2мм. На изготовление оболочки израсходовано 1т свинца. Какова длина кабеля, если известно, что плотность свинца -11,4г/куб.см.
Компетентностное обучение становится перспективным, так как учебная деятельность приобретает исследовательский и практико-ориентированный характер.
6 656 315 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шленкина Татьяна Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.