Слайд 1,2
На наш взгляд,
ценным является то, что педагог принимает ребенка таким, какой он есть, со
всеми его положительными и отрицательными качествами личности. Главное -
ребенок! Внимание к ребенку, забота о ребенке, помощь, поддержка даже того, кто
не хочет учиться, кто не верит в свои силы и способности. В этой позиции очень
ярко выражена собственная принципиальность, убежденность учителя в правоте
своих действий.
"Для меня
каждый мой ученик - личность. Когда я прихожу в класс и вижу, какие они разные
- дети, но каждый из них для меня Человек с большой буквы. Я с уважением
отношусь к их проблемам, чувствам, страданиям. Стараюсь быть не просто
учителем, а хорошим близким другом, временной мамой. Для меня нет разницы в
том, кто нуждается в моей помощи, помогу и взрослому, и ребенку...". Нужны
ученики, которые умеют учиться самостоятельно.
Слайд 3
Хотелось бы начать
со стихов И.С.Тургенева, А.А.Ахматовой
Русский язык –
один из развитых языков мира, отличается от других языков богатством и
своеобразием словаря, располагает неисчерпаемыми возможностями
изобразительно-выразительных норм.
Всем ясно, как
важно в нашей стране человеку любой национальности свободно владеть русским
языком. Какой бы ни была государственная политика, сама жизнь требует учить русский
язык, знать и любить русскую литературу.
Чтобы нормально жить в обществе, разговаривать с другими людьми, продвигаться
по социальной лестнице, необходимо знать государственный язык, даже если он не
родной.
Счастье или
несчастье человека зависит от взаимоотношений с близкими людьми, и
взаимоотношения с языком общения тоже очень важны в жизни.
Если человек испытывает бессильную тоску перед чистым листом бумаги, не умея
связать двух слов, для него закрыты десятки профессий. Тот, кто косноязычен,
плохо говорит, может проститься со специальностями, требующими работы с людьми,
а таких в современном мире становиться всё больше. Если же человек просто
неграмотен, не может и строки написать без ошибки, для него недостижимо высшее
образование. Дело не только в карьере. Для такого человека слишком сложным, а
значит, не интересным, будет любой сколько-нибудь содержательный текст. Для
него поэтому не существует литературы - в лучшем случае он в состояние читать
бульварные газеты. А как же великая русская литература? Неужели канут в прошлое
имена Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Достоевского, Толстого, Чехова?
Да, жалкое зрелище - человек "без языка".
Язык как средство передачи информации является важнейшим производственным
ресурсом.
Известно, что
знание иностранных языков способствует продвижению по карьерной лестнице, а
также положительно влияет на рост зарплаты. Владение языком выделяет вас из
числа других кандидатов при поиске работы и дает вам определенные конкурентные
преимущества.
Безусловно,
глобализация мотивирует людей на изучение иностранных языков. Языком бизнеса
традиционно является английский язык. Но рынок не стоит на месте, и все больше
требуются специалисты, владеющие ни одним, а двумя и даже тремя иностранными
языками. Экономический кризис – это хорошее время для повышения собственной
профессиональной квалификации, в том числе и улучшения своих языковых навыков.
Слайд 4
Во-первых, каждая ступень обучения имеет свои
стандарты, которым мы должны научить обучающихся.
В-третьих, мы не забываем и про воспитательную функцию
урока
(формировать у детей
любовь и преданность Родине;- развивать у них любовь и уважение к народу,
национальной культуре и традициям;- воспитывать любовь к русскому языку как
родному и как языку межнационального общения;- воспитывать любовь и бережное
отношение к родной природе, к своей малой родине;- формировать у учащихся
готовность трудиться на благо Родины и защищать ее;- развивать у школьников
настойчивость в преодолении учебных трудностей как шаг к воспитанию у них
патриотизма, гражданственности и национального самосознания)
Слайд 5
Мы считаем, что в
первую очередь обучающимся необходимы компетентности: коммуникативная, языковая
и лингвистическая (языковедческая), культуроведческая, информационная, организаторская.
Школьные знания, умения и навыки – это предпосылка компетентности, то на чем
она базируется.
Слайд 6
Наш предмет на
современном рынке востребован на достаточном уровне. Государство поставило
перед собой задачу знать и любить русский язык и литературу, несмотря на то,
что по последним исследованиям, Россия не входит в десятку самых читающих стран
мира. Изменилось отношение к изучению этих предметов. Во-первых, русский язык
обязательный для сдачи ЕГЭ, литература и иностранный язык по выбору, но тоже в
формате ЕГЭ. В обществе идет тенденция к изучению гуманитарных наук.
Выбираемыми профессиями на сегодняшний день являются следующие:
Пиар-менеджер,
журналист, переводчик, юрист, психолог, специалист по связям с общественностью,
риэлтор, государственные и социальные работники, менеджер в туристическом
агенстве, писатели и поэты, учитель русского языка и литературы, начальных
классов, представители торговли
Слайд 7
Язык не только должен развить
разум человека и дать ему известный
объём сведений, но должен зажечь в нём
жажду серьёзного труда, без которого
жизнь его не может быть ни достойной,
ни счастливой.
К. Д. Ушинский
Каждый педагог, в каком бы
учебном заведении он ни работал, хорошо знает, что от умения
пробудить интерес к своему предмету во многом зависит успех урока,
лекции, беседы любого воспитательного мероприятия. Однако пробуждение
познавательного интереса — это всего лишь начальная стадия большой
и сложной работы по воспитанию глубокого интереса к знаниям
и потребности в самообразовании. Мы нередко не задумываемся
над тем, как работали ученики на уроке, какие главные направления
избрал преподаватель для пробуждения и развития творческой активности,
самостоятельности мысли, стремления к самообразованию
и самовоспитанию у своих питомцев. А ведь в этом состоит
главное!
Пробуждая
и развивая интерес к конкретной теме, конкретному предмету, каждый
учитель не просто осуществляет простую передачу опыта, учит чему-то своих
питомцев, помогает им овладеть конкретными умениями и навыками,
но одновременно укрепляет веру в свои силы и творческие
возможности у слабых учеников, не даёт остановиться в своём
развитии более сильным детям, учит всех воспитывать у себя силу воли,
твёрдый характер и целеустремлённость при выполнении сложных заданий. Всё
это и есть воспитание творческой личности в самом широком
и глубоком понимании этого слова.
Таким образом,
выпускник современной школы, который будет жить и трудиться
в грядущем тысячелетии, должен обладать определёнными качествами личности:
· гибко
адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая
необходимые знания, умело применяя их на практике для решения
разнообразных проблем, чтобы на протяжении жизни иметь возможность найти
в ней своё место;
· самостоятельно
критически мыслить, уметь видеть возникающие в реальном мире трудности
и искать пути рационального их преодоления, используя современные
технологии; чётко осознавать, где и каким образом приобретаемые ими знания
могут быть применены в окружающей действительности; быть способным
генерировать новые идеи, творчески мыслить;
· грамотно работать
с информацией (уметь собирать необходимые для исследования определённой
задачи факты, анализировать их выдвигать гипотезы решения проблем, делать
необходимые обобщения, сопоставления с аналогичными или альтернативными
вариантами рассмотрения, устанавливать статистические закономерности,
формулировать аргументированные выводы и на их основе выявлять
и решать новые проблемы);
· быть
коммуникабельными, контактными в различных социальных группах, уметь
работать сообща в разных областях, предотвращая конфликтные ситуации или
умело выходя из них;
· самостоятельно
трудиться над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного
уровня.
Что для этого
нужно?
ü
Вовлечение каждого
учащегося в активный познавательный процесс, применение приобретённых
знаний на практике и чёткого осознания, где, каким образом и для
каких целей эти знания могут быть применены;
ü
Совместная работа
в сотрудничестве при решении разнообразных проблем,
ü
Свободный доступ
к необходимой информации в информационных центрах не только
своей школы, но и в научных, культурных, информационных центрах
всего мира с целью формирования собственного независимого,
но аргументированного мнения по той или иной проблеме, возможности её
всестороннего исследования;
ü
Постоянное испытание
своих интеллектуальных, физических, нравственных сил для определения
возникающих проблем действительности и умения их решать совместными
усилиями, выполняя подчас разные социальные роли.
ü
Использование ИКТ,
фонохрестоматии, энциклопедии Кирилла и Мефодия.
ü
Читать наизусть
произведения.
ü
Преображаться, быть
актером.
Хотелось бы закончить
словами Д. И. Менделеева: «Только тот учитель и будет
действовать плодотворно на всю массу учеников, который сам силён
в науке, ею обладает и её любит».
Любой урок, любая встреча
Всех кладов на земле ценней:
Ведь каждый школьный миг отмечен
Неповторимостью своей.
И. Дружинин
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.