Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Доклад с презентацией на тему «Расширение границ восприятия глухими учащимися элементов чужой и собственной звучащей речи через использования технических средств обучения произношению»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Доклад с презентацией на тему «Расширение границ восприятия глухими учащимися элементов чужой и собственной звучащей речи через использования технических средств обучения произношению»

Выбранный для просмотра документ Расширение границ восприятия глухими учащимися элементов чужой и.ppt

библиотека
материалов
Расширение границ восприятия глухими учащимися элементов чужой и собственной...
Реабилитация детей с потерей слуха осуществляется при использовании остаточно...
Возможность восприятия речи детьми с недостатками слуха значительно увеличива...
Звукоусиливающая аппаратура коллективного индивидуального пользования пользо...
Установка для классных помещений включает усилитель, наушники и микрофоны для...
Требования Обеспечение высокого качества передачи усиленного звука, независим...
Аппаратура должна обладать: Универсальностью, т.е. обеспечивать улучшение сл...
«УНИТОН»
Система для обучения чтению с губ
Однокомпьютерная учебная система
Компьютерный аудиокласс
Программа по занимательной фонетике
Программно-аппаратный комплекс
Компьютерная игра «Игры для тигры»
Речевой тренажер «Унитон» позволяет Контролировать изменения основного тона;...
Данные функции позволяют организовать индивидуальную работу с ребенком для ре...
СУВАГ СТ10
18 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Расширение границ восприятия глухими учащимися элементов чужой и собственной
Описание слайда:

Расширение границ восприятия глухими учащимися элементов чужой и собственной звучащей речи через использование ТСО

№ слайда 2 Реабилитация детей с потерей слуха осуществляется при использовании остаточно
Описание слайда:

Реабилитация детей с потерей слуха осуществляется при использовании остаточного слуха и сохранных анализаторов. Особое значение приобретает использование в процессе познавательной деятельности зрительных, тактильных, моторных, вибрационных ощущений.

№ слайда 3 Возможность восприятия речи детьми с недостатками слуха значительно увеличива
Описание слайда:

Возможность восприятия речи детьми с недостатками слуха значительно увеличивается за счет звукоусиливающей аппаратуры, современных компьютерных технологий, инновационных образовательных программ.

№ слайда 4 Звукоусиливающая аппаратура коллективного индивидуального пользования пользо
Описание слайда:

Звукоусиливающая аппаратура коллективного индивидуального пользования пользования

№ слайда 5 Установка для классных помещений включает усилитель, наушники и микрофоны для
Описание слайда:

Установка для классных помещений включает усилитель, наушники и микрофоны для каждого ученика, микрофон для учителя.

№ слайда 6 Требования Обеспечение высокого качества передачи усиленного звука, независим
Описание слайда:

Требования Обеспечение высокого качества передачи усиленного звука, независимое от внешних электромагнитных помех; Обеспечение двухсторонней связи учеников с преподавателем, учеников между собой; Обеспечение прослушивания собственной речи в момент произнесения.

№ слайда 7 Аппаратура должна обладать: Универсальностью, т.е. обеспечивать улучшение сл
Описание слайда:

Аппаратура должна обладать: Универсальностью, т.е. обеспечивать улучшение слуховосприятия при различных формах и степени потери слуха; Полной воспроизводимостью и оперативной простотой индивидуальных настроек каждого конкретного ученика; Минимизацией «травмирующих» последствий при случайном смешении (изменении) индивидуальных настроек, т.е. слухосберигающей функцией.

№ слайда 8 «УНИТОН»
Описание слайда:

«УНИТОН»

№ слайда 9 Система для обучения чтению с губ
Описание слайда:

Система для обучения чтению с губ

№ слайда 10 Однокомпьютерная учебная система
Описание слайда:

Однокомпьютерная учебная система

№ слайда 11 Компьютерный аудиокласс
Описание слайда:

Компьютерный аудиокласс

№ слайда 12 Программа по занимательной фонетике
Описание слайда:

Программа по занимательной фонетике

№ слайда 13 Программно-аппаратный комплекс
Описание слайда:

Программно-аппаратный комплекс

№ слайда 14 Компьютерная игра «Игры для тигры»
Описание слайда:

Компьютерная игра «Игры для тигры»

№ слайда 15 Речевой тренажер «Унитон» позволяет Контролировать изменения основного тона;
Описание слайда:

Речевой тренажер «Унитон» позволяет Контролировать изменения основного тона; Контролировать изменения громкости голоса; Дифференцировать звонкие и глухие звуки; Работать над ритмом; Контролировать слитность произносимых слов и фраз.

№ слайда 16 Данные функции позволяют организовать индивидуальную работу с ребенком для ре
Описание слайда:

Данные функции позволяют организовать индивидуальную работу с ребенком для решения следующих задач: Тренировка механизмов голосообразования; Работу над силой голоса; Дифференциацию звуков речи по определенным признакам; Работу над интонацией речи; Отработку логического ударения.

№ слайда 17 СУВАГ СТ10
Описание слайда:

СУВАГ СТ10

№ слайда 18
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ мой доклад.doc

библиотека
материалов

ОГСКОУ школа-интернат г.Черемхово














Сообщение

на ЦК учителей словесности на тему

«Расширение границ восприятия

глухими учащимися элементов чужой

и собственной звучащей речи через

использования технических средств

обучения произношению»






Подготовила и прочитала

учитель-дефектолог

Климова М.А.
















г.Черемхово


Реабилитация детей с потерей слуха осуществляется при использовании остаточного слуха и сохранных анализаторов. Особое значение приобретает использование в процессе познавательной деятельности зрительных, тактильных, моторных, вибрационных ощущений и развитие слухового восприятия, слухового внимания и памяти. Развитие слухового восприятия способствует формированию у детей произношения, понимания речи окружающих (говорящих детей, педагогов, родителей), расширения представлений об окружающей действительности и, в конечном итоге, адаптации и социализации. Возможность восприятия речи детьми с недостатками слуха значительно увеличивается за счет звукоусиливающей аппаратуры, современных компьютерных технологий, инновационных образовательных программ, способствующих развитию высших психических функций и мыслительных процессов, таких как анализ, синтез, обобщение, классификация, абстрагирование и прогнозирование.

В связи с обучением глухих и слабослышащих речи возникает задача – найти источники информации, позволяющие расширить границы неслышащими элементов чужой и собственной звучащей речи. Один из продуктивных путей решения этой задачи состоит в использовании различных приборов. Эти приборы могут адресоваться слуховому, зрительному и кожному анализаторам. В связи с этим можно говорить о звукоусиливающей аппаратуре, визуальных и тактильно-вибрационных устройствах. На использование сохранившейся в той или иной степени функции слухового анализатора рассчитана вся звукоусиливающая аппаратура коллективного и индивидуального пользования. К аппаратам индивидуального пользования относятся приборы, предназначенные для занятий с отдельными учащимися по развитию слухового восприятия и работы над произношением и различные модели индивидуальных слуховых аппаратов для постоянного ношения.

К числу аппаратов коллективного пользования относятся обычные звукоусиливающие установки для классных помещений и установки, связанные с применением индукционной петли.

Установка для классных помещений включает усилитель, наушники и микрофоны для каждого ученика, микрофон для учителя. Регулятор громкости позволяет установить оптимальное усиление для каждого ученика. Аппаратура этого типа позволяет глухим детям наилучшим образом использовать имеющиеся у них остатки слуха для восприятия собственной (самоконтроль) и обращенной к ним речи. Помимо звукоусиливающих аппаратов, обеспечивающих линейное усиление звуков (в равной мере по всему диапазону частот), конструируются приборы, которые позволяют с помощью полосовых фильтров избирательно усиливать одни частотные области речевого спектра и исключать другие. Такие приборы принципиально ориентируются на особенности остаточного слуха глухого и позволяют осуществлять индивидуальный подход к каждому ученику. Существуют также разные системы транспозеров-усилителей, основанных на транспозиции (перенесении) недоступных глухим высоких частот речевого спектра в область низких частот.

Более чем полувековая практика использования звукоусиливающей аппаратуры коллективного пользования в системе коррекционного образования России сформировала к ней соответствующие требования.

Главным «физическим» требованием является обеспечение высокого качества передачи усиленного звука, независимое от внешних электромагнитных помех. Этому требованию в наиболее полной мере удовлетворяют проводные учебные комплексы.

Главным «методическим» требованием  является обеспечение двухсторонней связи учеников с преподавателем, учеников между собой, и одно из самых необходимых условий для формирования навыков речеобразования и самокоррекции - обеспечение прослушивания собственной речи учеником в момент произнесения.

Особое внимание при оценке аппаратуры уделяется созданию условий, позволяющих учащимся более длительное время, не утомляясь, прослушивать и понимать речь педагога. Наиболее эффективными в этом отношении являются такие учебные системы, которые ориентированы на повышение разборчивости речи за счет выделения и акцентирования фонетически информативных зон в звуковом диапазоне, а не за счет общего повышения громкости. Более комфортными, а также физиологически и гигиенически щадящими устройствами для слухового восприятия являются наушники, имеющие более «мягкую» характеристику звукопередачи, по сравнению с прямой передачей звука в малый объем ушного канала, используемый в слуховых аппаратах.

Кроме этого, аппаратура должна обладать:

  • универсальностью, т.е. обеспечивать улучшение слуховосприятия при различных формах и степени потери слуха;

  • полной воспроизводимостью и оперативной простотой индивидуальных настроек для каждого конкретного ученика (причем не обязательно проводимых специалистом);

  • минимизацией «травмирующих» последствий при случайном смещении (изменении) индивидуальных настроек (т.е. слухосберегающей функцией).

Учебные системы коллективного пользования должны быть надежны в эксплуатации, просты в работе, обладать высоким коэффициентом «живучести», т.е. продолжать выполнять свои основные функции по двухсторонней связи и качественному звукоусилению в случае неисправности одного или нескольких индивидуальных приборов, и даже пульта преподавателя.

Наиболее полно указанным требованиям отвечают речевые аудиоклассы «УНИТОН-АК», построенные на базе технологии спектральной речевой коррекции.

Институт коррекционной педагогики РАО подтвердил эффективность и качество работы приборов с речевым корректором. Сравнивались результаты восприятия речевого материала детьми при использовании приборов с речевым корректором и привычных (повседневно используемых) индивидуальных слуховых аппаратов. На речевом корректоре были получены лучшие результаты при оценке разборчивого восприятия слов и  слого-ритмической структуры слова.

Речевые аудиоклассы на базе речевого спектрального корректора улучшают аудирование, то есть слушание и понимание речи, за счет повышения ее разборчивости. Помимо этого, речевой корректор рефлекторно, т.е. практически автоматически и независимо от воли обучаемого, тренирует речевой (фонематический) слух и, как следствие, способствует накоплению слухоречевого опыта, который в целом улучшает восприятие речи, в том числе и  при пользовании индивидуальными слуховыми аппаратами.

Аппаратура «УНИТОН», специально ориентированная на речевую работу, позволяет успешно решать различные фонетические задачи. В этой аппаратуре, помимо использования остаточного слуха и тактильной чувствительности, предусмотрена значительная опора на зрительный сенсорный канал.

Эффективную отработку ритмико-слоговых моделей слов позволяет проводить индикатор «слитности» и индикатор «громкости».

Продуктивно работать над звуками речи и интонацией позволяют «индикатор звучания» (дифференциация звуков по признакам звонкие/глухие, носовые/ротовые), «индикатор высоты голоса», тактильный вибратор, речевой корректор (при опоре на остаточный слух).

Индикация громкости  (световая шкала «громкость») и индикация высоты голоса (световая шкала «высота основного тона») предусмотрены в речевом тренажере «ИНТОН-М» («УНИТОН-ТК»).

Светодиодный индикатор слитности предусмотрен в пультах учеников стандартного аудиокласса, а также в тренажерах для индивидуальной речевой работы.

При опоре на остаточный слух может успешно использоваться речевой спектральный корректор, который имеется в пультах учеников аудиоклассов «УНИТОН-АК» и в тренажерах для речевой работы.

Рабочие места учеников в аудиоклассах, а также речевые тренажеры могут быть оборудованы специальными устройствами формирования вибрационно-тактильных ощущений, то есть тактильными вибраторами. Для детей с большими потерями слуха важным вспомогательным средством при речевой работе является вибрационно-тактильная чувствительность. Использование тактильного вибратора расширяет сенсорную базу восприятия речевых компонентов, которые плохо дифференцируются с помощью остаточного слуха и зрения (то есть чтения с губ).

Чтобы ученик имел возможность со своим слуховым аппаратом проводить речевую работу на аппаратуре «УНИТОН», предусмотрена индивидуальная индукционная петля «УНИТОН-ИИП», которая подключается вместо наушников. При работе с ИИП в аудиоклассе, сигнал в слуховой аппарат поступает из общей линии связи, поэтому он не зависит от расстояния до говорящего (например, до педагога), от его положения по отношению к слушающему. Аналогично, при работе с ИИП на тренажере речевой сигнал будет поступать в слуховой аппарат устойчиво и надежно. Кроме того, в этом случае ученик может более адекватно воспринимать собственную речь, поступающую в индивидуальный слуховой аппарат через фронтально расположенный рабочий микрофон.

К тренажерам, а также к распределительным устройствам аудиоклассов можно подключать внешние источники речевой информации:

- магнитофон, проигрыватель, аудиоплеер, радиоприемник и т.п.;

- звуковую карту персонального компьютера.

Подключение звуковой карты компьютера к приборам проводится по её входу (микрофон) и по выходу (наушники). Это позволяет организовать двухстороннюю связь ученика с обучающей компьютерной программой.

Аудиокласс «УНИТОН-АК» предоставляет преподавателю общеобразовательного учреждения широкие возможности по использованию дополнительных технических средств обучения в учебном процессе. Перспективными ТСО на сегодняшний день являются персональные компьютеры, электронные учебники и мультимедийное оборудование. Речевые аудиоклассы «УНИТОН-АК» позволяют учреждениям образования самостоятельно создавать на своей базе оптимальные учебные системы с использованием персональных компьютеров и других современных технических средств обучения.

СИСТЕМА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ С ГУБ

Специальные учебные занятия по тренировке «чтения с губ» можно организовать при наличии видеокамеры и видеоустройства для коллективного просмотра изображений (плазменной- или LCD-панели, мультимедиапроектора с проекционным экраном не менее 150 см х 150 см или обычного телевизора с видеовходом и  экраном не менее 72 см по диагонали). В этом режиме ученики наблюдают на экране увеличенное изображение лица преподавателя и одновременно слышат его речь через общую сеть связи аудиокласса.

ОДНОКОМПЬЮТЕРНАЯ УЧЕБНАЯ СИСТЕМА 

При наличии единственного персонального компьютера и одного видеоустройства для коллективного просмотра изображений речевой аудиокласс «УНИТОН АК»  обеспечивает:

  • Прослушивание всеми учениками учебной компьютерной программы, установленной на персональном компьютере преподавателя, а также программ из Интернета или из школьной локальной сети, которые преподаватель может комментировать и параллельно вести диалог с учениками;

  • Двустороннюю работу одного из учеников с речевыми компьютерными программами, установленными на персональном компьютере преподавателя.

Используя на персональном компьютере беспроводную клавиатуру и «мышь», можно также передавать управление компьютером любому из учеников. Этот вариант целесообразно применять на начальной стадии обучения детей работе с компьютером.

КОМПЬЮТЕРНЫЙ АУДИОКЛАСС

Как правило, обычный компьютерный аудиокласс предна­значен для озвучивания учебных занятий со значительным объемом самостоятельной, индивидуальной или групповой работы и предусматри­вает оснащение всех учебных мест персональными ком­пьютерами, объединенными в локальную сеть. Каждый пульт ученика и пульт преподавателя подключаются к звуковой карте «своего» персонального компьютера.

Компьтерный класс на базе «классической» комплектации речевого аудиокласса «УНИТОН АК»  для реализации такого мощного механизма обучения и тренировки, как биологическая обратная связь («biofeedback»), обеспечивает речевое общение между преподавателем и учащимися в режиме реального времени, синхронно с артикуля­цией преподавателя.

Использования речевой аппаратуры совместно с компьютером и игровыми программами, позволяет записывать и прослушивать собственную речь. Такие программы с двухсторонней речевой связью мы для себя назвали «ПРОГРАММАМИ ПО ЗАНИМАТЕЛЬНОЙ ФОНЕТИКЕ». Главное отличие этой программы от других обучающих программ состоит в том, что обучаемый может не только слышать правильное произношение, но и визуально сравнивать свое произношение с эталонным образцом по специально разработанной системе графического представления звуковых объектов (фонем и их параметров, интенсивности звучания, долготы звуков, придыхания перед произнесением отдельных согласных, четкости в произношении согласных в конце слов и т.д.), позволяющим вам видеть свои успехи или ошибки. Это сравнение основано не на отвлеченной системе баллов, оценок или процентов сходства, а на возможности реально увидеть конкретные ошибки в звуковых элементах слова или фразы, и, после тренировки, исправить их.



                    hello_html_m4e07c957.jpg

Тренажер речевой комплексный «ИНТОН-М» («УНИТОН ТК») предназначен для индивидуальной работы над речью и позволяет в режиме реального времени через светящуюся шкалу визуально:

  • контролировать изменение основного тона (повышение и понижение голоса);

  • контролировать изменение громкости голоса;

  • дифференцировать звонкие и глухие звуки;(датчик индикатора звучания прижимать к гортани) Ш-Ж; С-З; В-Ф; П-Б; Т-Д и др.

  • дифференцировать носовые и ротовые звуки;(датчик прижимается к крылу носа) М, Н, Л, гласные и др.

  • работать над ритмом и контролировать слитность произносимых слов и фраз (через работу индикатора слитности).

Данные функции позволяют организовать индивидуальную работу с ребенком для решения следующих задач:

  • работу над высотными модуляциями голоса (тренировка механизмов голосообразования);

  • работу над силой звука;

  • дифференциацию звуков речи по определенным признакам;

  • работу над интонацией речи;

  • отработку логического ударения.

Прибор также позволяет проводить диагностику открытой формы ринолалии и ринофонии для коррекции  этих дефектов речи.

Комплексное использование функциональных возможностей тренажера обеспечивает эффективное формирование навыков владения голосом, громкостью, ритмикой и интонацией речи, и, как следствие, закрепление приобретенных навыков за счет многократных повторений. Прибор обеспечивает слуховой контроль речевых упражнений через наушники.

В заключение можно отметить следующий важный аспект речевой работы. В основе формирования естественной и выразительной речи стоит умение детей управлять темпом произнесения, силой и высотой голоса. Эти характеристики речи могут успешно тренироваться с помощью тренажера «ИНТОН-М» («УНИТОН-ТК»), в котором предусмотрена световая шкала интенсивности звучания и шкала высоты основного тона.

Выразительная, богато интонированная речь формируется у детей на протяжении всего периода обучения, поэтому целесообразно возвращаться к работе с тренажером «ИНТОН-М» на разных этапах как дошкольного, так и школьного обучения.

В мировой практике реабилитации детей с нарушениями слуха на протяжении нескольких десятилетий высокую оценку специалистов получило французское оборудование серии СУВАГ фирмы СЕДИ (Франция), не имеющее аналогов в России. Это оборудование помогает неслышащим и слабослышащим детям воспринимать собственную речь через свое оптимальное слуховое поле, и, таким образом, учиться распознавать речь и говорить.
Важно отметить, что аппараты СУВАГ являются частью процесса высокотехнологичной реабилитации на основе верботонального метода академика Петера Губерина (Бельгия, Италия, Испания, Франция, Хорватия). Главная цель слухоречевой реабилитации по верботональному методу состоит в развитии коммуникационных способностей неслышащих детей, их функциональная подготовка к массовой системе обучения и обществу. А это значит, что ребенок с 3-4 степенью тугоухости должен научиться слушать в слуховых аппаратах и разбирать речь на расстоянии 6 метров и адекватно реагировать на нее. Речь неслышащего ребенка должна быть достаточно понятна для педагогов и слышащих сверстников, а его умственное развитие соответствовать возрасту.
Прежде всего, на начальном этапе реабилитации на аппаратуре СУВАГ, приоритет отдается развитию низких частот, которые ребенок может воспринимать телесно, используя вибратор СУВАГ и низкочастотный фильтр прибора в диапазоне 640 или 1000 Гц.
Особенно важно, что каждый элемент электроакустической цепи СУВАГ был сконструирован для передачи низкочастотных элементов ритма и интонации, что особенно важно для большого числа людей, имеющих остаток слуха, в основном, в области низких частот. Для этих больных терапевтический эффект особенно высок, поскольку у них резервы находятся в наиболее стимулируемой зоне. При этом показано, что вибратор можно прикладывать к любой части тела ребенка либо непосредственно, либо в сочетании с каким-либо предметом (вибростол, стул, и т.д.). Информация, воспринимаемая через тело, в некотором смысле аналогична информации, поступающей через слуховой канал (при изменении напряжения, длительности и частоты). Тело весьма чувствительно даже к самым незначительным изменениям давления, так что звуковые сигналы, передаваемые на этих частотах, поступают в головной мозг по другим (не слуховым) каналам. Чем медленнее поступает информация, тем легче она обрабатывается в коре головного мозга, и связь между звуком и порождающим его движением становится более очевидной. Артикуляционные манипуляции, лежащие в основе речевых сигналов, являются медленными движениями, так же как и дыхательные движения при артикуляции.
Эти движения воспринимаются, усиливаются и преобразуются на аппаратуре СУВАГ, а затем воспроизводятся вибратором.

Установлено, что данная функция аппаратуры является особенно полезной и ценной для реабилитации неслышащих детей, для которых аппарат СУВАГ остается основным источником информации на время всего периода реабилитации. С помощью вибратора можно развить слуховую чувствительность через телесную проводимость. Вибратор передает все частоты слухового поля нормально слышащего человека и оказывает стимуляцию через костную проводимость. Таким образом, происходит расширение слухового поля в сторону высокочастотного диапазона. Как вспомогательное средство вибратор применяется также для распознавания звуков и при губном чтении.

Учитель выбирает в каких условиях он будет работать: это может быть линейная стимуляция (2-17000 Гц) или низкопропускной фильтр (0,5-300, 600, 1000, 2000 Гц) В режиме работы низкопропускного фильтра пациент с нарушением слуха слышит ритм и интонацию родного языка, а тренировка на линейном канале готовит его восприятие к каждодневным ситуациям.
Преподаватель держит микрофон вблизи губ, чтобы звуковой сигнал был как можно лучше и без шума. Во время групповых сеансов дети, параллельно со слушанием, естественно помогают себе и зрительно, хотя не проводятся специальные упражнения для считывания с губ. В начале терапии маленькие дети сидят на вибраторной доске, к которой подключены вибраторы (СУВАГ вибар) из аппарата СУВАГ I. Во время этой фазы дети используют верхнюю часть тела для «активности движением». После привыкания ребёнка к ситуации и ответа на разные активности, вибратор ставят на сустав руки так, что ребёнок может свободно двигаться. Если ребёнок реагирует на речь, которая передаётся воздушным путём, наряду с вибратором ему дают наушники. Подключение вибростола к основному блоку будет способствовать развитию проприоцептивных и соматосенсорных ощущений, что станет в дальнейшем решающим фактором в формировании голоса и речи. С помощью вибрации ребенок с нарушенным слухом может установить количество слогов в слове, воспринять ударение, обнаружить нарушение слитности воспроизведения слова. Таким образом, в аппарате реализуется принцип максимальной активизации низкочастотных составляющих речевого сигнала, как через наушники, так и через вибростол.

При посредстве визуальных и тактильно-вибрационных приборов неслышащему ребенку можно передать информацию об обычно недоступных ему признаках некоторых элементов звучащей речи. С помощью вибрации и оптических сигналов становится возможным более дифференцированно воспринимать некоторые характеристики фонетических элементов речи. Применение специальных технических средств обеспечивает более полное восприятие фонетических элементов чужой и собственной речи. Последнее позволяет оценивать качество собственной речи и вносить необходимые поправки. В структуре обратной связи появляется дополнительная информация; в результате сама эта связь становится более надежной.



































hello_html_m7b36d9dc.jpg







 


hello_html_59c22db1.jpg

Краткое описание документа:

В связи с обучением глухих и слабослышащих речи возникает задача – найти источники информации, позволяющие расширить границы неслышащими элементов чужой и собственной звучащей речи. Один из продуктивных путей решения этой задачи состоит в использовании различных приборов. Эти приборы могут адресоваться слуховому, зрительному и кожному анализаторам. В связи с этим можно говорить о звукоусиливающей аппаратуре, визуальных и тактильно-вибрационных устройствах. На использование сохранившейся в той или иной степени функции слухового анализатора рассчитана вся звукоусиливающая аппаратура коллективного и индивидуального пользования. К аппаратам индивидуального пользования относятся приборы, предназначенные для занятий с отдельными учащимися по развитию слухового восприятия и работы над произношением и различные модели индивидуальных слуховых аппаратов для постоянного ношения.

К числу аппаратов коллективного пользования относятся обычные звукоусиливающие установки для классных помещений и установки, связанные с применением индукционной петли.

Установка для классных помещений включает усилитель, наушники и микрофоны для каждого ученика, микрофон для учителя. Регулятор громкости позволяет установить оптимальное усиление для каждого ученика. Аппаратура этого типа позволяет глухим детям наилучшим образом использовать имеющиеся у них остатки слуха для восприятия собственной (самоконтроль) и обращенной к ним речи. 

Автор
Дата добавления 03.12.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров367
Номер материала 170770
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх