1127305
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокТехнологияДругие методич. материалыДоклад Тема: «Развитие творческих способностей через декоративно- прикладное искусство».

Доклад Тема: «Развитие творческих способностей через декоративно- прикладное искусство».

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Окружная заочная конференция

Проблемы и перспективы развития народных промыслов и декоративно- прикладного искусства в образовательных учреждениях


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Тарасинская средняя общеобразовательная школа








Доклад


Тема: «Развитие творческих способностей через

декоративно- прикладное искусство».











Подготовила: Шадаева Ольга Анатольевна,

учитель технологии, ИЗО,

МБОУ «Тарасинская СОШ»,

высшая категория














Иркутская область

Боханский район

С. Тараса, 2013г.







На протяжении всей истории человечества народное искусство бурят было неотъемлемой частью мировой культуры. Народное искусство бурят сохраняет традиции преемственности поколений, влияет на формирование художественного вкуса учащегося. Основу декоративно- прикладного искусства составляет творческий ручной труд мастера.

Десятый год я веду бурятское прикладное искусство, включая в занятия элементы русского народного искусства и татарского. Моя программа составлена на основе местного материала, исходя из возможностей школы, она направлена на возрождение национальной культуры народов совместного проживания, приобщение к ценностям мировой культуры. Также в программе отражены вопросы экологии (гигиенические свойства пряжи и одежды), экономики (безотходное производство с использованием остатков пряжи для элементов отделки одежды, сувениров), истории вязания, вышивки, организации и культуры труда, нормы поведения в трудовой деятельности.

Цель моих занятий: воспитание художественной культуры школьников, развитие их интереса к народному творчеству, его традициям и обычаям; формирование хорошего эстетического вкуса, обогащение собственного досуга старинным и таким молодым и современным рукоделием, каким является художественная вышивка, вязание, шитьё, обработка кожи. А так же научить девочек работать активно и самостоятельно, проявлять смекалку, усидчивость, творческую выдумку, находчивость.

Только в этом случае они приучатся сами в любой работе регулировать степень внимания и мышления, находить выход из критического положения, быстро принимать решение, проявлять инициативу, т.е. они приобретают важные качества, необходимые им в будущей жизни.

На занятиях декоративно- прикладного искусства девочки учатся создавать красоту своими руками. Эти занятия не только формируют эстетический вкус у девочек, знакомят их с произведениями народного искусства, но и дают им необходимые технические знания, развивают психологическую и практическую подготовку к выбору профессии, к труду.

Большое воспитательное заложено в правилах работ. Они определяют весь ход занятий, регулируют действия и поведение учащихся, их взаимоотношения (если работают группами или парами), содействуют формированию характера.

На занятиях декоративно- прикладного искусства я использую общедидактические методы обучения- словесный, наглядный и практический.

В процессе теоретического обучения девочки знакомятся с истоками возникновения и развития разных видов декоративно- прикладного искусства, раскрывают их тесную связь с природой, традициями, жизнью народа, его историей. Ведут поисковую работу, например, по таким темам как «Национальные костюмы», «Пояса», «Кисет», «Орнамент». Девочки ездили по деревням, разговаривали с бабушками, дедушками, записывали их рассказы, а затем оформляли альбомы. (Показать пояса: русский, бурятский, татарский).

В процессе практического обучения девочки выполняют наброски и зарисовки отдельных образцов. Например, те же пояса (показать косметички, диванные подушки, салфетки, нац. костюмы и т.д.), на основе которых создаются собственные творческие композиции художественных изделий- (демонстрация изделий).

Прикладное искусство всегда было преимущественно бытовым и поэтому, изучая его приёмы и традиции, необходимо создавать такие изделия, которые должны сразу найти своё место в жилом интерьере или стать частью современного костюма.

В процессе изготовления изделия обращается внимание на то, чтобы выполняемые изделия имели яркий национальный колорит.

Овладевая разными приёмами и техникой художественной обработки материалов, технологией изготовления изделий, девочки с большим удовольствием и интересом выполняют работы по теме «Орнамент»,- где используют вышивку, цветной лоскут, тесьму, пряжу. Например, выполняют такие изделия как диванные подушки, национальные костюмы, косметички, салфетки, скатерти, варежки, панно и многое другое. По теме «Вязание крючком и спицами» используем старые вязаные вещи и вяжем. Например, свитера, безрукавки, носки, варежки, шапочки, береты, игрушки- сувениры, коврики. По теме «Шитьё» используем старые вещи. Шьём национальные костюмы, сумки, домашние тапочки, диванные подушки, цветы и т.д. А для оформления изделий используем ленты, тесьму, пряжу, цветные нитки, бисер, кожу, бусинки, лоскут цветной и однотонный, пуговицы, кисточки, крючки, цепочки. По теме «Работа с кожей» используем старые сумки, куртки, сапоги, перчатки, коже заменитель, цепочки, бисер, бусинки. Изготовляем заколки для волос, бусы, броши, серьги, панно, цветы. По теме «Работа с картоном и бумагой» используем пенопласт, полиэтилен, краски, лак, клей. Изготовляем шкатулки для бытовой мелочи (пуговицы, нитки), икебану, орнамент. Так как я веду ИЗО и обслуживающий труд, то изучение отдельных тем получает продолжение на этих уроках. Интегрированы такие уроки как, «Национальная одежда», «Мамин платок», «Орнамент», «Народные сказки», «Вязание», «Вышивка», «Аппликация». Там же я веду кружок «Рукодельница», который помогает в моей работе.

Все виды работ выполняются с большим интересом на всех занятиях. Лучшие изделия, поделки не раз занимали призовые места на районных и окружных выставках. Но главными судьями являются родители, бабушки, дедушки.

У меня, как вы заметили по моему рассказу, выработана система работы по прикладному искусству.


Схема



hello_html_6747ef12.gif

Успехи детей в обучении изготовлению изделий народных, художественных промыслов рождают у них уверенность в своих силах, вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора.

У девочек воспитываются готовность к проявлению творчества в любом виде труда, формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны.

С введением прикладного искусства девочки стали больше интересоваться разными видами работ, развиваются индивидуальные способности, которых они сами не знали раньше.

Планы на будущее большие. Хочу включить полностью в прграмму параллельно народное искусство русской и татарской культуры, а также работу с бисером. Увеличить часы «Работа с кожей», так как этого требует современная жизнь.























Краткое описание документа:

На протяжении всей истории человечества народное искусство бурят было неотъемлемой частью мировой культуры. Народное искусство бурят сохраняет традиции преемственности поколений,  влияет на формирование художественного вкуса учащегося. Основу декоративно- прикладного искусства составляет творческий ручной труд мастера.

Десятый год я веду бурятское прикладное искусство, включая в занятия элементы русского народного искусства и татарского. Моя программа составлена на основе местного материала, исходя из возможностей школы, она направлена на возрождение национальной культуры народов совместного проживания, приобщение к ценностям мировой культуры. Также в программе отражены вопросы экологии (гигиенические свойства пряжи и одежды), экономики (безотходное производство с использованием остатков пряжи для элементов отделки одежды, сувениров), истории вязания, вышивки, организации и культуры труда, нормы поведения в трудовой деятельности.

Цель моих занятий: воспитание художественной культуры школьников, развитие их интереса к народному творчеству, его традициям и обычаям; формирование хорошего эстетического вкуса, обогащение собственного досуга старинным и таким молодым и современным рукоделием, каким является художественная вышивка, вязание, шитьё, обработка кожи. А так же научить девочек работать активно и самостоятельно, проявлять смекалку, усидчивость, творческую выдумку, находчивость.

Только в этом случае они приучатся сами в любой работе регулировать степень внимания и мышления, находить выход из критического положения, быстро принимать решение, проявлять инициативу, т.е. они приобретают важные качества, необходимые им в будущей жизни.

На занятиях декоративно- прикладного искусства девочки учатся создавать красоту своими руками. Эти занятия не только формируют эстетический вкус у девочек, знакомят их с произведениями народного искусства, но и дают им необходимые технические знания, развивают психологическую и практическую подготовку к выбору профессии, к труду.

Большое  воспитательное заложено в правилах работ. Они определяют весь ход занятий, регулируют действия и поведение учащихся, их взаимоотношения (если работают группами или парами), содействуют формированию характера.

На занятиях декоративно- прикладного искусства я использую общедидактические методы обучения- словесный, наглядный и практический.

 

В процессе теоретического обучения девочки знакомятся с истоками возникновения и развития разных видов декоративно- прикладного искусства, раскрывают их тесную связь с природой, традициями, жизнью народа, его историей. Ведут поисковую работу, например, по таким темам как «Национальные костюмы», «Пояса», «Кисет», «Орнамент». Девочки ездили по деревням, разговаривали с бабушками, дедушками, записывали их рассказы, а затем оформляли альбомы. (Показать пояса: русский, бурятский, татарский).

Общая информация

Номер материала: 384907

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.