Формирование
духовно-нравственных качеств личности обучающихся
на уроках и во внеурочной
деятельности.
Духовно-нравственное
становление детей и подростков, подготовка их к самостоятельной жизни -
важнейшая составляющая развития общества и государства, является одной из
основных целей
деятельности школы. Ценности личности, конечно, в первую очередь должны формироваться в
семье. Но наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное
развитие и воспитание личности происходит в сфере образования. Ребенок
школьного возраста, особенно в начальной школе, наиболее восприимчив к
духовно-нравственному развитию и воспитанию.
Проблема
духовно-нравственного воспитания растущего поколения всегда была и будет
актуальной.
Задача вырастить молодое
поколение добрым, честным, трудолюбивым стояла не только перед нашими отцами и
дедами, но и во все прежние века и тысячелетия.
Духовность
и нравственность – это те приоритетные ценности, которые должны быть положены в
основу воспитания детей и молодежи.
Ведущая роль в формировании основ духовной ориентации и
нравственного поведения учащихся принадлежит начальной школе, поскольку, во-первых, ее деятельность, по сравнению с другими воспитательными
институтами, носит более целенаправленный и целостный характер, и, во-вторых, именно в этом возрасте происходит социализация ребенка,
расширение круга его общения, когда требуется проявление личностной позиции,
определяющейся внутренними качествами. Именно младший школьный возраст называют
«золотой порой» духовно-личностного становления.
Дети всего мира изучают в школах культуру той страны, в
которой они живут. Общеизвестно, что Православие сыграло ключевую роль в
становлении российской государственности.
В Федеральных государственных образовательных стандартах
начального общего образования (ФГОС НОО) особое внимание уделяется
духовно-нравственному формированию и воспитанию и гражданскому становлению
личности младшего школьника не только в процессе обучения, но и во внеурочной
деятельности.
(Слайд 2)
Духовно-нравственное
воспитание способствует формированию
·
нравственных
чувств (совести, долга, веры, ответственности, гражданственности,
патриотизма);
·
нравственного
облика (терпения, милосердия, кротости, незлобивости);
·
нравственной
позиции (способности к различению добра и зла, проявлению самоотверженной
любви, готовности к преодолению жизненных испытаний);
·
нравственного
поведения (готовности служения людям и Отечеству, проявления духовной
рассудительности, послушания, доброй воли).
(Слайд 3)
На
базе нашей школы создан центр духовно-нравственного воспитания «Истоки»,
поэтому духовно-нравственная сфера стала одной из главных составляющих
воспитательной системы школы.
Я хочу поделиться
опытом работы по формированию духовно-нравственных качеств личности
обучающихся.
Духовно-нравственное
воспитание на уроках литературы и русского языка является важным средством
формирования у детей доброты, щедрости души, уверенности в себе, умении
наслаждаться окружающим миром. На каждом уроке я учу детей, даю им знания, прививаю
определенные умения и навыки. Формированию духовно-нравственных качеств личности и нравственного
опыта способствует сообщение детям знаний о моральных качествах человека.
(Слайд 4)
Огромное влияние на детей оказывают сказки,
они хорошо воспринимаются и усваиваются детьми. Сказки несут в себе глубокую
народную мудрость, пронизанную христианской нравственностью. Совместный с
детьми анализ сказочных ситуаций и характеров героев способствует формированию
умений правильного поведения в тех или иных ситуациях. Уроки, посвященные
сказкам, становятся уроками духовности и патриотизма. Детям надо помочь
получить эстетическое наслаждение, читая русские сказки, учить почитанию
старших, постичь основы праведной жизни. Христианский смысл русского фольклора
находит свое продолжение в сказках литературных. Сказки учат детей следовать
заповедям, данным человеку Богом, жить в гармонии с собой и миром. При чтении
сказок А.С. Пушкина дети делают выводы о том, что добром воздается тем, кто
живет, следуя нравственным законам: «Не убий», «Почитай отца и мать», «Не лги»,
«Не завидуй», а к тем, кто нарушает заповеди, приходит возмездие. Героический эпос
русского народа дает детям образец истинного патриотизма. Былинные богатыри
являются воплощением нравственных свойств русского народа: бескорыстия,
мужества, справедливости, чувства собственного достоинства, трудолюбия.
Таким образом, можно сделать вывод о
том, что уроки литературного чтения способствуют формированию духовно-нравственных
качеств личности обучающихся.
Духовно-нравственное воспитание учащихся происходит
не только на уроках, но и во внеурочное время.
(Слайд 5)
Духовно-нравственное воспитание имеет целый ряд
направлений:
·
Военно-патриотическое.
·
Художественно-эстетическое.
·
Туристско-краеведческое.
·
Спортивно-оздоровительное.
Частью формирования
духовно-нравственных качеств личности обучающихся является патриотическое
воспитание, целью которого является воспитание чувства патриотизма, активной
гражданской позиции, сопричастности к героической истории Российского
государства, формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовность
служить Отечеству.
(Слайд 6,7,8,9)
В данном направлении в школе проводятся
классные часы, конкурсы стихов о войне, конкурс рисунков, праздники
посвященные «Дню Победы», «Дню Защитника Отечества», «Дню Героя», встречи с
ветеранами войны, тружениками тыла, с Героем Социалистического труда. Дети принимают
активное участвуют в различных акциях «Спасибо, деду за победу», «Письмо солдату », активно участвуют и в
районных конкурсах.
Реутова Е. с исследовательским проектом «Никто не забыт и
ничто не забыто» и стала победителем.
(Слайд 10,11)
Реутова Е. в районном
конкурсе «Мелодия солдатского сердца» стала победителем, а Ермаков А. призером этого
конкурса.
(Слайд 12)
Для
формирования отношений между детьми, воспитания у них нравственных чувств
в школе проводится немало различных мероприятий художественно-эстетической
направленности: недели
эстетики, неделя православной книги, классные часы "Дорогою добра",
"Чтобы людям радость дарить, надо добрым и вежливым быть",беседы на этические темы,
чтение художественной литературы, обсуждение положительных и отрицательных
поступков детей.
(Слайд13)
Невозможно
не отметить и традиционные праздники школы: «День знаний», «День пожилых
людей», «День Матери», «Новогодний калейдоскоп», «Праздник мам», «День Семьи», праздник последнего
звонка и другие мероприятия, способствующие формированию духовно-нравственных качеств
личности.
В план
воспитательной работы классных руководителей включены также классные часы и
беседы, основной целью которых является воспитание духовности, нравственности
через изучение русской культурной традиции православия: «Православные праздники
и их истоки», «Святые заступники России», «Крещение Господнее» и др.
(Слайд 14,15)
На занятиях кружка
дополнительного образования «Художественно-творческая студия» дети занимаются
изготовлением различных рисунков и поделок на православную тематику: «Рождество
Богородицы», «Край родной», « Храм Божий» и другие. Многие из этих рисунков и
поделок были представлены на районные конкурсы детского творчества.
(Слайд16)
В 2014г. Сухова Н стала
победителем муниципального конкурса детского творчества «Красота Божьего
мира» и получила грамоту и сертификат. И в этом году тоже победитель.
(Слайд 17)
Традиционными для формирования
духовно-нравственных качеств личности в школе являются сезонные праздники:
осенью — «Праздник Золотой осени»; зимой - «Новый год», «Рождество»,
«Масленица»; весной— «Праздник птиц», «Именины березки» (Троица).
На занятиях кружка «Хоровое пение», дети
знакомятся и разучивают песни, связанные с этими православными праздниками.
В
прошлом году ученица 8 класса Свирионова Василиса участвовала в
научно-практической конференции с исследовательским проектом «Родник иконы Смоленской
Божией матери».
(Слайд 18)
Огромное значение становлению личности ребенка занимает трудовое воспитание. В
этом направлении мы проводим уборку территории возле школы, и на территории
строящегося храма, родника иконы Смоленской Божией матери», могилы неизвестного солдата.
В начальных
классах в рамках внеурочной деятельности введены «Уроки милосердия», которые способствует формированию у
учащихся таких ценностных качеств как доброта, милосердие, сострадание. Материалы, собранные в этом
учебно-методическом комплексе помогают развивать чувство ответственности, желание помогать
друг другу; помогать окружающим, совершать добрые и честные поступки.
Учебный
предмет «Основы религиозных культур и светской этики» стал обязательным для
учеников 4 класса.
Цель этого предмета «Основы
православной культуры», состоит в том, чтобы помочь воспитаннику российской
школы вырасти человеком высоконравственным: добрым и честным, трудолюбивым и
ответственным, почтительным к родителям, благодарным учителям и воспитателям,
любящим свою Родину, а также стремящимся помогать тем, кто нуждается в помощи,
и благожелательно относящимся к людям других национальностей, верований и
убеждений.
(Слайд 19)
Проводится работа и с
родителями, где тоже затрагиваются вопросы духовно-нравственного воспитания детей.
Результативность
работы по духовно - нравственному воспитанию оценить бывает
довольно сложно, так как нравственные качества проявляются в поступках,
отношении к другим людям, сверстникам. Тем не менее, такая работа проводится.
Используются разные диагностики, анкетирование детей и родителей по методикам Л.М.
Фридмана и С.Н. Петровой.
Таким образом, педагогический смысл работы по
нравственному становлению личности школьника состоит в том, чтобы помогать ему
продвигаться, от элементарных навыков поведения к более высокому уровню, где
требуется самостоятельность принятия решения и нравственный выбор. Духовно-нравственная
направленность личности раскрывается не в отдельных поступках, а в её общей
деятельности, которая оценивается, прежде всего, через способность личности
активно проявлять жизненную позицию
(Слайд 20)
Заканчивая свое
выступление, хочется сказать словами В.А.Сухомлинского: «Руководить
нравственным воспитанием - это значит создавать тот моральный тонус школьной
жизни, который выражается в том, что каждый воспитанник о ком – то заботиться,
о ком – то печется и беспокоиться, кому-то отдает свое сердце».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.