Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Доклад:"Индивидуальный и дифференцированный подход на уроках математики и ихроль в повышении эффекивности урока."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Доклад:"Индивидуальный и дифференцированный подход на уроках математики и ихроль в повышении эффекивности урока."

библиотека
материалов

Индивидуальный и дифференцированный подход и их роль в повышении эффективности урока.

Важным звеном обучения математике является объективная, содержательная оценка усвоения учащимися изучаемого материала. По бальной отметке трудно дать ответы на такие важные вопросы как: Что учеником усвоено хорошо? Что усвоено плохо? Что вообще не усвоено?.Ответы на указанные вопросы значимы при организации индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися, которая может быть развивающей для “cильных” учеников и коррекционной для “ слабых”.Для этого опробированы диагностические карты обученности математике. Структура диагностической карты:



ФИО учащихся

ЗУН по изученной теме




























Проверка усвоения темы или раздела может быть произведена в форме теста, контрольной работы, проверочной работы, зачета, экзамена или устного опроса.После усвоения темы , раздела оценка заносится в классный журнал , вывешивается стенд:

Экран успеваемости”.Кто не справился им предлагает учитель индивидуальные карточки с заданиями, которые они обязаны выполнить. Задания должны соответствовать тем , которые были предложены в проверочной работе. Учащимся , выполнившим работу без ошибок, предлагаются задания повышенной трудности. Учашимся, допустившим ошибки, предлагаются карточки с коррекционными заданиями. Далее учащиеся самостоятельно ликвидируют пробелы в знаниях, при необходимости каждого ученика консультирует учитель или ассистент учителя, одноклассник, выполнивший правильно проверочную работу. При правильном выполнении индивидуальных заданий в диагностическую карту заносится оценка на один балл выше той, что получена за проверочную работу. В начале изучения каждой новой темы на вводном уроке учитель разъясняет содержание очередной диагностической карты, ориентирует учащихся на те знания и умения, которые будут оцениваться. Это благоприятно влияет на достижение каждым учеником конкретно указанных целей. Опыт показал, что диагностические карты повышают эффективность урока и качество обучения.Введение диагностических карт- инновационная (экспериментальная) работа.

Релейный зачет с тестовыми заданиями.

Реле”- сменить, заменить.

На таких зачетах учащимся предлагаются не все задания сразу, а постепенно т.е. не сделав 1 задание , нельзя получить 2 и т.д. Релейный зачет позволяет выбирать уровень сложности заданий. Перейти от простого к сложному и наоборот. Подготовка начинается за две недели: учителем вывешивается в классе плакат с вопросами, перечень задач, подобранных по уровням сложности, сообщает учащимся нормы оценок и образцы решения задач. Проводит консультации.

Например: тема” Прогрессии”. Разбивается на 5 параграфов:

1.Определение арифметической прогрессии. Формула п-го члена арифметической прогрессии.

2. Формула суммы п-первых членов арифметической прогрессии.

3.Определение геометрической прогрессии. Формула п-го члена геометрической прогрессии.

4.Формула суммы п-первых членов геометрической прогрессии и при модуле ку меньше 1.

5.Задачи повышенной трудности – ЗПТ.

Учащиеся должны выполнять хотя бы по одному заданию из каждого параграфа.На карточках по 2 задания, чтобы вернее оценить ответ учащихся.Количество карточек с 1-4 параграфы должно быть больше, чем учащихся, а в параграфе 5 больше, чем отличников и хорошистов. Этим гарантируется строгая индивидуальность заданий. Составляют карточки 4-х групп : А, Б,В и ЗПТ.Содержание карточек А определяется стандартом образования с выбором ответа.Б- выше стандарта. В-повышенной трудности. ЗПТ- по одной задачи на карточке. Ученику вручают по одной карточке, где надпись А,Б,В, номер параграфа и вопроса. Заранее готова таблица ответов по которым ученики проверяют свои ответы.На карточках ставят + или – напротив задания и подписывают карточки. У учителя есть накопительная ведомость , она вывешивается в классе до зачета. Ребятам интересно самим ее заполнять, но под контролем учителя. Они следят у кого больше + и это придает зачету состязательный характер. По такой ведомости в конце зачета интересно обсудить с учащимися нормы оценок.Когда ребята видят , что получил пятерку только тот, кто действительно больше сделал, кто выбирал задания посложнее и справлялся с ними, у них не бывает возражений по поводу оценок. Интересный способ опроса – учащимся раздаются карточки с вопросами и они отвечают, что способствует развитию речи.Перфокарты-тоже один из способов индивидуального и дифференцированного подхода в повышении эффективности урока.

Пример : Делители и кратные -4варианта.

Вариант 1.

Вопрос

ФИО учащегося

1


2


3


Контрольная карта-дырки.




Таблица правильных ответов.

вариант

1

2

3

4

Вопрос 1







Краткое описание документа:

Индивидуальный подход -это работа учителя с каждым учеником в отдельности.Учитель выбирает приемы, которые подходят ученику, которые помогают освоить учебный материал.Диффенцированный подход учитель осуществляет с помощью разно-уровневых карточек, самостоятельных работ, контрольных работ. Грамотно организует учащихся на работу. Для эффективности урока можно применять перфокарты, параллельные зачеты, диагностические карты с вывешиванием экрана успеваемости по разделу, теме определенной,главе.Применяя такие подходы повышается интерес к учебе у учащихся.Применяйте в своей практике, дорогие коллеги!

Автор
Дата добавления 20.11.2014
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров245
Номер материала 138832
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх