Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Доклад:"Обучение грамматике английского языка в средней школе"

Доклад:"Обучение грамматике английского языка в средней школе"


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

МКОУ «Олымская средняя общеобразовательная школа»

Касторенского района Курской области






Доклад:

Обучение грамматике английского языка в средней школе.





Выполнила: Пигарёва Любовь Александровна,

учитель иностранного языка,

1-ой квалификационной категории.




Для того чтобы участвовать в коммуникации, мало знать одни слова. Знание лексического запаса недостаточно. Нужно знать закономерности связи слов в предложении. Говорение производиться не путём готовых фраз. Л.В. Щерба говорил: «Что же не даёт нам возможность составлять множество новых фраз?» -- «Грамматика.»

Именно благодаря грамматике язык получает возможность облечь человеческие мысли в материальную оболочку языка.

Грамматика - это важнейший механизм в голове человека, который позволяет из конечного количества известных человеку слов, порождать бесконечное количество любых правильных словосочетаний.

Грамматика – это некое порождающее устройство. В этом основная роль грамматики любого языка.

Методисты рассматривают грамматику, как нечто данное и используют её, как средство обучения речевой деятельности.

Педагогическая грамматика должна ориентироваться на цели обучения в средней школе.

В грамматике должно быть разделение на активную и пассивную. Нужно обучить учащихся грамматическому минимуму. В грамматический минимум должны войти те явления, которые необходимы для понимания читаемого и слушаемого.

Хотелось выделить грамматические трудности английского языка:

  1. Строгий порядок слов в английском предложении

Охотник убил волка.

The hunter killed the wolf.

В русском языке изменение порядка слов не влечет за собой изменения смысла предложения, а в английском языке строго на первом месте стоит подлежащее.

  1. Довольно разветвлённая система времён английского языка.

  2. Отсутствие длительных времён в русском языке.

  3. Трудно усвоить употребление Past Indefinite u Present Perfect.

  4. Правила согласования времён.

  5. Употребление глагола-связки to be в предложении He is a worker. Он – рабочий.

There is a book on the table. На столе книга.

  1. Построение вопросительных предложений с помощью вспомогательных глаголов.

  2. Употребление определённого и неопределённого артиклей.

  3. Отсутствие герундия в русском языке.

10)Употребление причастий, инфинитивных оборотов.

11)Употребление модальных глаголов.

Прежде чем объяснить грамматический материал учитель должен:

  1. Уметь прогнозировать все грамматические трудности, с которыми столкнётся ученик с точки зрения формы, значения, употребления.

  2. Продумать, как ввести материал ( через правило или примеры, на каком языке, ситуацию, какие упражнения и в каких количествах).

  3. В какой последовательности учащиеся будут усваивать материал пример – правило или правило – пример.

  4. Продумать в какой форме он преподнесёт материал: устно или письменно.

5) Предусмотреть различные формы работы: фронтальная, параллельная.

6) Продумать упражнения для закрепления.

В процессе работы над грамматикой нужно придерживаться следующих рекомендаций:

  1. Грамматическая структура должна вводиться только на изученной лексике (принцип одной трудности должен соблюдаться).

  2. На одном уроке должна усваиваться только одна грамматическая модель.

  3. Объяснение грамматического материала должно занимать минимум времени, а тренировка – максимум.

  4. Урок на формирование грамматических навыков должен быть по сути речевым.

  5. Решающее значение имеет последовательность упражнений.

  6. Необходимо повторять усвоенные структуры на новом лексическом материале.

  7. Использовать запись структур их абстрактное изображение в виде схем:

He is a teacher.

.

?

В настоящее время и в учебниках, в рабочих тетрадях, других печатных изданиях существуют различные упражнения для обучения грамматике: на узнавание грамматических явлений, подстановки нужной формы, объяснение грамматического явления, подстановка вопросов, ответы на вопросы, образование грамматических форм.

Я на своих уроках много времени уделяю грамматическому материалу. Много упражнений даю на доске на закрепление, повторение (это ещё способствует накопляемости оценок), по карточкам, провожу грамматические тесты (индивидуальные задания или по вариантам).

Я использую следующие грамматические задания:

  1. Переведите на русский язык данные слова и образуйте их степени сравнения:

Nice –

Young –

Big –

Good –

Interesting -

  1. Образуйте существительные от данных глаголов с помощью суффикса -er и переведите новые слова на русский язык:

To work –

To read –

To write –

To build -

(также на другие правила по словообразованию)

  1. Перефразируйте следующие предложения с глаголом have, используя оборот there is (are, was, were)

I have many books in my bag. – There are many books in my bag. etc.

  1. Напишите данные глаголы в четырёх формах (с переводом на русский язык инфинитива)

To see (видеть) – saw – seen – seeing, etc.

  1. Перепишите следующие глагольные формы и укажите их грамматическое время:

Should win – Future-in-the Past tense of the verb to win – won – won – winning, etc.

  1. Заполните пропуск одним из модальных глаголов

……….. I help you?

……….. you play chess? etc.

  1. Перепишите данное предложение, поставив глагол во всех известных временах действительного залога (the Present, Past, Future Simple; the Present, Past Continuous; the Present, Past Perfect).

My friend (to come) to Moscow. etc.

  1. Перепишите предложения и переведите их, подчеркните глагол в форме страдательного залога.

The new film is much spoken about. - О новом фильме много говорят. etc.

  1. Раскройте скобки, употребив глагол в соответствующей форме страдательного залога:

Pushkin’s books …………. in many countries. (to publish) etc.

  1. Напишите как можно больше вопросов всех видов к данному предложению:

My friend goes to our school.

  1. Напишите данные предложения в косвенной речи:

Father (his daughter): “Give me a glass of water, please, my dear.” – The father asked his daughter to give him a glass of water.

  1. Перепишите текст, заполнив пропуски глаголами в нужной форме. (любой текст)

Обучение грамматике сложный процесс, но его можно сделать интересным, увлекательным, используя разнообразные формы и способы работы.


Автор
Дата добавления 05.05.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров129
Номер материала ДБ-068476
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх