Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Доклад"Организация исследовательской и опытнической работы в сельской школе"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Доклад"Организация исследовательской и опытнической работы в сельской школе"

Выбранный для просмотра документ Организация исследовательской и опытнической деятельности.doc

библиотека
материалов



hello_html_m4f5df185.gif







hello_html_m3d4e1f18.gif











hello_html_m793b584b.gif






hello_html_m2553dbcf.gif









hello_html_3c42d9e3.gif


hello_html_md927664.gif








































Организация исследовательской и опытнической деятельности

в условиях сельской школы.


Введение

Опытно-исследовательская деятельность является одной из активных форм обучения агротехническим приёмам выращивания высоких урожаев сельскохозяйственных культур, а также эффективным  средством трудового обучения и воспитания. При проведении исследовательской работы, применяются  приемы научного исследования – наблюдение и эксперимент (опыт), которые в зависимости от объекта имеют особенности и проводятся по определенной методике. Под наблюдением  понимается  количественная и качественная регистрация интересующих исследователя сторон развития явления, констатация того или иного его состояния, признака или свойства. В понятие «эксперимент», «опыт»  вкладывается -  изучение, при котором исследователь искусственно вызывает явления или изменяет условия так, чтобы лучше выяснить сущность явления, происхождение, причинность и взаимосвязь предметов и явлений.


Основная часть

В процессе обучения воспитанников  мы руководствуемся следующими

дидактическими принципами:

  •      связь теории с практикой;

  •      научность;

  •      систематичность и последовательность;

  •      доступность и посильность труда для воспитанников;

  •      сознательность и активность;

  •     прочность освоения школьниками знаний, умений и навыков;

  •     наглядность;

  •     воспитывающий характер.

В исследовательской деятельности  применяются концептуальные методические  подходы:

-       прогностический – определение задач исследования и вопросов, подлежащих изучению, изучение научных достижений и передового опыта для обоснования изучаемого явления и его дальнейшего исследования, разработка научного предположения – гипотезы, предопределения результатов в опыте;

-       диагностический – составление программы и схемы исследования, последовательное осуществление контрольного анализа; постоянное изучение промежуточного и конечного результатов опыта;

-       организационный – структурирование ученической производственной бригады, определение места бригады в системе  работы школы и в организации труда в сельскохозяйственном социуме;

-       интеграционный - организация разных видов сельскохозяйственной деятельности в рамках одной школы и одной ученической производственной бригады: одновременная опытническая  и  производственная работа с сельскохозяйственными растениями и животными;

-       обобщающий и внедренческий подход- осуществление исследования путем закладки опыта, проведение наблюдений за изучаемым явлением и за теми условиями, которые ему сопутствуют; обработка полученных данных и установка их достоверности; обобщение полученных данных исследования, выводы, а затем разработка и составление рекомендаций для внедрения в производство с учетом особенностей региона;

-   дифференцированный подход – использование многообразия методов, приемов, средств обучения индивидуально для каждого направления сельскохозяйственной деятельности.

Для реализации концептуальных подходов используются в работе  методы обучения:

  •     словесные - рассказ, лекция, беседа;

  •    наглядные – натуральные объекты, наглядные пособия, видеоматериалы,    приемы работы;

  •    практические - опытно-практическая или исследовательская  работа,   лабораторная работа;

  •    разработка учебно-производственных проектов.

Основные направления деятельности учащихся на участке: выращива­ние растений, наблюдение за их ростом и развитием, проведение опытов в соответствии с программами трудового обучения, биологии, экологии.

При проведении опытно-исследовательской деятельности  школьники учатся наблюдать, сравнивать, анализировать, выдвигать гипотезу, обобщать факты, делать правильные выводы. 

Опытно- исследовательская работа обязательно включает изучение теории, т.е. прежде чем приступить к какой-то экспериментальной работе, опытники прорабатывают  научную литературу для того, чтобы  подготовиться к проведению опыта, эксперимента, познакомиться, что сделано в этой области до него. Основными формами  исследовательской деятельности  является непосредственное наблюдение  за природными объектами, выполнение  отдельных экспериментов, что способствует  развитию умения анализировать и делать выводы.

Опытническая   работа проводится в определённой системе и последовательности: сначала делается анализ  программ, просматривается производственный план  бригады, структуры посевных площадей  и севооборотов в ней. На основании этих документов  определяется  последовательность и тематика  опытнической работы  в ученической производственной бригаде.

Работа учащихся на учебно-опытническом участке школы осуществляется за счёт времени, отводимого на уроки трудового обучения, а также на практические работы биологии, экологии. Деятельность школьников в летний период организуется по составленному в школе графику в рамках регионального компонента образовательной области «Технология».

Ученическая производственная бригада.

Одной из задач школьной реформы является улучшение трудовой подготовки и профориентации школьников. В решении этой задачи важную роль играют ученические производственные бригады. В них успешно решаются задачи психологической и практической подготовки учащихся к труду в сельском хозяйстве, прививается школьникам любовь к земле, родному селу.

Одним из главных направлений работы ученической производственной бригады является сельскохозяйственное опытничество. Материальной базой для выполнения опытов является пришкольный учетно-опытный участок

Работа на пришкольном участке воспитывает интерес у учащихся к науке, потребности трудиться и применять знания в труде. Повышает интерес к природе, учит наблюдать явления природы, жизнь растений и живых организмов. Способствует изучению теории и практики основ агрономии. Учащиеся приобретают навыки по выращиванию с/х продукции

Пришкольный учебный участок в МКОУ Песковской ООШ был организован в 1990 году. На нём в настоящее время выделяется 4 отдела:

  • цветочно-декоративный отдел;

  • отдел плодово-ягодных культур;

  • отдел овощных культур;

  • зоолого-животноводческий отдел.

С 1998 года учебный участок становится учебно-опытным участком и на нём были проведены первые исследования. Стали выращивать новые сорта овощей: томатов, кабачков, капусты, огурцов и делать соответствующие выводы, что вызвало интерес детей.

Ежегодно на учебно-опытном участке проводится учебно-исследовательская работа, а именно в опытническом отделе закладывают опыты, ведётся эколого-просветительская деятельность, где ученики знакомятся со значением разнообразных растений и применением их в жизни человека, их охраной.

Выращенная сельскохозяйственная продукция используется для питания учащихся в столовой.

Некоторые растения, выращенные на учебно-опытном участке, используются для изготовления демонстрационного и раздаточного материала, например, гербарии при изучении семейств цветковых растений; собранные семена используют для закладки новых опытов.

Проделанная опытническая деятельность нашла отражение в научно-практических работах учащихся, которые были представлены на областных конкурсах и заняли призовые места:

  • влияние пикирования и пасынкования томатов для повышения урожайности томатов – Нежельская Оксана, 3 место;

  • подбор районированных сортов томата для выращивания на пришкольном участке – Шабаева Надежда,1 место;

  • селекционное выращивание лука на пришкольном участке – Лебедева Анна, Сапельникова Марина, 2 место;

  • подбор районированных сортов лука для выращивания на пришкольном участке – Сапельникова Марина, без места;

  • экологически безопасная борьба с сорняками на пришкольном участке – Лебедева Анна, 2 место;

  • роль сидератов в повышении урожайности овощей – Лебедева Анна, диплом лауреата;

  • эффективность применения сидератов при выращивании томатов – Кулешова Мария, 3 место

Заключение

  • Работа на пришкольном участке воспитывает интерес у учащихся к науке, потребности трудиться и применять знания в труде.

  • Повышает интерес к природе, учит наблюдать явления природы, жизнь растений и живых организмов.

  • Способствует изучению теории и практики основ агрономии.

  • Учащиеся приобретают навыки по выращиванию с/х продукции.



Выбранный для просмотра документ организация исследовательской и опытнической работыв сельской школе.pptx

библиотека
материалов
МОУ Песковская ООШ С.Пески Павловского муниципального района Воронежской обла...
Опытно-исследовательская деятельность – одна из активных форм обучения агроте...
Приёмы научного исследования наблюдения эксперимент
Дидактические принципы: научность; доступность и посильность труда для воспит...
Методические подходы: диагностический; интеграционный; прогностический; орган...
Методы обучения: словесные наглядные практические разработка учебно-производс...
Основные направления деятельности учащихся на участке: наблюдение за их росто...
Ученическая производственная бригада Наш девиз: «Меньше химии в плоды, и здор...
Задачи УПБ: Привитие школьникам любви к земле, родному селу; Психологическая...
Отделы, имеющиеся у школы на 2015г Цветочно-декоративный отдел Состоящая из к...
Зоолого-животноводческий отдел Живой уголок Животные используются для проведе...
Отдел плодово-ягодных культур На плодово-опытническом участке в этом году был...
Отдел овощных культур Проведённые опыты принесли свои результаты. Лук, томаты...
Результаты опытнической деятельности: Выращенная сельскохозяйственная продукц...
Победители областных конкурсов. Нежельская Оксана – 2010г- 3 место Шабаева На...
1. Пикирование томатов. Вывод: В результате пикирования рассада растёт медлен...
. 2. Пасынкование томатов. Вывод: . 2. Чтобы плоды успели созреть в первой по...
3. Подбор районированных сортов томата для выращивания на участке. Вывод: Бол...
4. Селекционное выращивание лука. Вывод: Результат многолетнего труда и селек...
5. Подбор районированных сортов лука для выращивания на участке. Лидеры по ка...
6. Удобрения из сорняков. Вывод: Подкорма растений удобрениями из сорняков ни...
7. Экологическая борьба с сорняками. Результат мульчирования чёрной плёнкой -...
8. Роль сидератов в повышении урожайности овощей Сидеранты хорошие помощники...
8. Эффективность применения сидератов при выращивании томатов. Сидераты как и...
Вывод: Работа на пришкольном участке воспитывает интерес у учащихся к науке,...
25 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МОУ Песковская ООШ С.Пески Павловского муниципального района Воронежской обла
Описание слайда:

МОУ Песковская ООШ С.Пески Павловского муниципального района Воронежской области. Организация исследовательской и опытнической деятельности в условиях сельской школы 2015г

№ слайда 2 Опытно-исследовательская деятельность – одна из активных форм обучения агроте
Описание слайда:

Опытно-исследовательская деятельность – одна из активных форм обучения агротехническим приёмам выращивания высоких урожаев сельскохозяйственных культур, а также эффективным средством трудового обучения и воспитания

№ слайда 3 Приёмы научного исследования наблюдения эксперимент
Описание слайда:

Приёмы научного исследования наблюдения эксперимент

№ слайда 4 Дидактические принципы: научность; доступность и посильность труда для воспит
Описание слайда:

Дидактические принципы: научность; доступность и посильность труда для воспитанников; связь теории с практикой; систематичность и последовательность; воспитывающий характер. сознательность и активность; прочность освоения школьниками знаний, умений и навыков; наглядность;

№ слайда 5 Методические подходы: диагностический; интеграционный; прогностический; орган
Описание слайда:

Методические подходы: диагностический; интеграционный; прогностический; организационный; обобщающий и внедренческий подход; дифференцированный подход;

№ слайда 6 Методы обучения: словесные наглядные практические разработка учебно-производс
Описание слайда:

Методы обучения: словесные наглядные практические разработка учебно-производственных проектов беседа лекция рассказ приёмы работы видеоматериалы наглядные пособия натуральные объекты опытно-практическая работа исследовательская лабораторная работа

№ слайда 7 Основные направления деятельности учащихся на участке: наблюдение за их росто
Описание слайда:

Основные направления деятельности учащихся на участке: наблюдение за их ростом и развитием; выращивание растений; проведение опытов в соответствии с программой трудового обучения, биологии и экологии;

№ слайда 8 Ученическая производственная бригада Наш девиз: «Меньше химии в плоды, и здор
Описание слайда:

Ученическая производственная бригада Наш девиз: «Меньше химии в плоды, и здоровым будешь ты!» Руководитель учебно-опытного участка.

№ слайда 9 Задачи УПБ: Привитие школьникам любви к земле, родному селу; Психологическая
Описание слайда:

Задачи УПБ: Привитие школьникам любви к земле, родному селу; Психологическая и практическая подготовка учащихся к труду в сельском хозяйстве; 1. 2. Практическое освоение технологии выращивания овощных культур; 3. Подбор сортов и отработка агрохимических приёмов по выращиванию сельскохозяйственных культур, для получения высоких урожаев на учебно-опытном участке; 4. 5. Обеспечить школьную столовую своими овощами.

№ слайда 10 Отделы, имеющиеся у школы на 2015г Цветочно-декоративный отдел Состоящая из к
Описание слайда:

Отделы, имеющиеся у школы на 2015г Цветочно-декоративный отдел Состоящая из кустарниковых растений : ирги, жасмина; древовидных – рябины. Аллея Клумба Состоящая из однолетних культур: астры, календула, цинния, петунья, бархатцы, гвоздики; многолетних культур: маргаритки, нарциссы, тюльпаны, флокс дернистый, лилейник жёлтый.

№ слайда 11 Зоолого-животноводческий отдел Живой уголок Животные используются для проведе
Описание слайда:

Зоолого-животноводческий отдел Живой уголок Животные используются для проведения лабораторных работ по зоологии. красноухая черепаха Золотые рыбки, сом, телескоп «Зимний сад» Наличие в уголке комнатных растений периодически пополняется. Дети охотно ухаживают за животными и растениями. Изучают особенности своих питомцев и следят за их правильным кормлением.

№ слайда 12 Отдел плодово-ягодных культур На плодово-опытническом участке в этом году был
Описание слайда:

Отдел плодово-ягодных культур На плодово-опытническом участке в этом году было собрано 200 кг яблок, 10 вёдер вишен. А ягоды, дети с охотой употребляют в свежем виде. Яблони, абрикосы, вишни, ирга.

№ слайда 13 Отдел овощных культур Проведённые опыты принесли свои результаты. Лук, томаты
Описание слайда:

Отдел овощных культур Проведённые опыты принесли свои результаты. Лук, томаты, огурцы, кабачки, капуста.

№ слайда 14 Результаты опытнической деятельности: Выращенная сельскохозяйственная продукц
Описание слайда:

Результаты опытнической деятельности: Выращенная сельскохозяйственная продукция используется для питания учащихся в столовой.

№ слайда 15 Победители областных конкурсов. Нежельская Оксана – 2010г- 3 место Шабаева На
Описание слайда:

Победители областных конкурсов. Нежельская Оксана – 2010г- 3 место Шабаева Надежда – 2011-2012гг -1 место Сапельникова Марина – 2012г – 2 место Лебедева Анна – 2012-2013гг - 2 место Кулешова Мария – 2014г - 3 место

№ слайда 16 1. Пикирование томатов. Вывод: В результате пикирования рассада растёт медлен
Описание слайда:

1. Пикирование томатов. Вывод: В результате пикирования рассада растёт медленнее, но она толстая и мощная корневая система. Опытно – исследовательская деятельность в Песковской школе.

№ слайда 17 . 2. Пасынкование томатов. Вывод: . 2. Чтобы плоды успели созреть в первой по
Описание слайда:

. 2. Пасынкование томатов. Вывод: . 2. Чтобы плоды успели созреть в первой половине августа, у растений удаляли верхушки, оставляя над последней кистью два-три листа – они доставили плодам продукцию фотосинтеза. 1. Пасынкование препятствует образованию лишних побегов, влияющих на качество урожая

№ слайда 18 3. Подбор районированных сортов томата для выращивания на участке. Вывод: Бол
Описание слайда:

3. Подбор районированных сортов томата для выращивания на участке. Вывод: Более адаптированные томаты, районированные для нашей местности, по всхожести и раннему росту превзошли сорта, районированные для других местностей. В результате нашего климата самыми высокоурожайными стали следующие сорта томатов: «Факел», «Ракета», «Чудо рынка», «Агата».

№ слайда 19 4. Селекционное выращивание лука. Вывод: Результат многолетнего труда и селек
Описание слайда:

4. Селекционное выращивание лука. Вывод: Результат многолетнего труда и селекционного отбора, путём севооборота, дал возможность получать в один год семена, лук-севок и лук-репку. Самыми высокоурожайными стали следующие сорта:«Воронежский – 86», «Краснодарский»

№ слайда 20 5. Подбор районированных сортов лука для выращивания на участке. Лидеры по ка
Описание слайда:

5. Подбор районированных сортов лука для выращивания на участке. Лидеры по качеству хранения « «Кармен»; «Блонд». Воронежский-86»; весна Ранний розовый»; Выбирая районированные сорта лука, можно и на пришкольном участке получить хороший урожай. Вывод: Много получилось с гнилью с гнилью Встречался с гнилью

№ слайда 21 6. Удобрения из сорняков. Вывод: Подкорма растений удобрениями из сорняков ни
Описание слайда:

6. Удобрения из сорняков. Вывод: Подкорма растений удобрениями из сорняков ничем не уступает химическим препаратам, а наоборот приносит пользу. Питаются растения и убирается грядка от мусора.

№ слайда 22 7. Экологическая борьба с сорняками. Результат мульчирования чёрной плёнкой -
Описание слайда:

7. Экологическая борьба с сорняками. Результат мульчирования чёрной плёнкой - Сорняков нет, плоды на плёнке не гниют, уходит меньше затрат физических сил на прополку, осенью легко чистить участок от мусора!

№ слайда 23 8. Роль сидератов в повышении урожайности овощей Сидеранты хорошие помощники
Описание слайда:

8. Роль сидератов в повышении урожайности овощей Сидеранты хорошие помощники при борьбе с сорняками; Они структурируют почву, обогащают её органикой; Активизируют действие полезных микроорганизмов. Защищают грунт от выветривания, перегрева и размывания.

№ слайда 24 8. Эффективность применения сидератов при выращивании томатов. Сидераты как и
Описание слайда:

8. Эффективность применения сидератов при выращивании томатов. Сидераты как и навоз обладают способностью значительно обогащать почву! Выращивание сидератов – один из лучший способов добавления питательных и органических веществ в почву, что благоприятно сказывается на урожайности овощей!

№ слайда 25 Вывод: Работа на пришкольном участке воспитывает интерес у учащихся к науке,
Описание слайда:

Вывод: Работа на пришкольном участке воспитывает интерес у учащихся к науке, потребности трудиться и применять знания в труде. Повышает интерес к природе, учит наблюдать явления природы, жизнь растений и живых организмов. Способствует изучению теории и практики основ агрономии. Учащиеся приобретают навыки по выращиванию с/х продукции.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.12.2015
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров323
Номер материала ДВ-293541
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

5 месяцев назад

Понравилось!!! Могу пообщаться на тему работа в бригаде.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх