муниципальное
казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский сад № 459 комбинированного вида»
«Современные
подходы к развитию взаимодействия детского сада и семьи в условиях реализации
ФГОС ДО»
Написала:
Родина Лариса Михайловна
воспитатель, высшая
квалификационная категория
Г.
Новосибирск,2016
В настоящее
время российское дошкольное образование переживает переломный период. Повод для
грядущих перемен - это изменения в законе "Об образовании в Российской
Федерации" и сопутствующий ему Федеральный государственный образовательный
стандарт (далее ФГОС) дошкольного образования (далее ДО).
В Законе предусмотрено, что в решении сложных
многоплановых задач, связанных с реализацией ФГОС ДО, эксклюзивная роль
принадлежит семье. В статье 44 Закона впервые определены права, обязанности и
ответственность родителей за образование ребенка. В связи с этим необходимо
по-новому взглянуть на взаимодействие дошкольного образовательного учреждения
(далее ДОУ) с родителями, с целью создания единого образовательного
пространства "семья - детский сад" для их равноправного и заинтересованного
партнерства.
Новые задачи, встающие перед ДОУ, предполагают
его открытость, тесное сотрудничество и взаимодействие с родителями и другими
социальными институтами, превращающими детский сад на современном этапе в
открытую образовательную систему с более гибким и свободным процессом обучения.
Проблема вовлечения родителей в единое
пространство детского развития в ДОУ решается в трех направлениях:
- работа с коллективом детского сада по
организации взаимодействия с семьей, ознакомление педагогов с системой
новых форм работы с родителями;
- повышение педагогической культуры родителей;
- вовлечение родителей в деятельность ДОУ,
совместная работа по обмену опытом.
Основные
задачи работы:
- установить партнерские отношения с семьей
каждого воспитанника;
- объединить усилия для развития и воспитания
детей;
- создать атмосферу взаимопонимания, общности
интересов, эмоциональной взаимной поддержки;
- активизировать и обогащать воспитательные
умения родителей;
- поддерживать их уверенность в собственных
педагогических возможностях.
Принципы
взаимодействия ДОУ с родителями:
1) доброжелательный стиль общения;
2) индивидуальный подход;
3) сотрудничество, а не наставничество;
4) тщательная подготовка к каждому мероприятию;
5) динамичность.
Преимущества
новой системы взаимодействия ДОУ с семьей:
- положительный эмоциональный настрой педагогов
и родителей на совместную работу по развитию и воспитанию
детей;
- учет индивидуальности каждого обучающегося;
- самостоятельный выбор родителями направления в
развитии и воспитании ребенка;
- укрепление внутрисемейных связей,
эмоционального общения, нахождение общих интересов и занятий;
- возможность реализации единой программы
развития и воспитания ребенка в ДОУ и семье;
- возможность учета типа семьи и стиля семейных
отношений ;
- открытость детского сада для семьи;
- сотрудничество педагогов и родителей в
развитии и воспитании детей;
- создание активной развивающей среды, активных
форм общения детей и взрослых, обеспечивающих единые подходы
к развитию ребенка в семье и ДОУ;
- диагностика общих и частных проблем в
развитии, обучении и воспитании ребенка .
Функции
работы ДОУ с семьей:
1) ознакомление родителей с содержанием и
методикой учебно-воспитательного процесса, организуемого в ДОУ;
2) психолого-педагогическое просвещение
родителей;
3) вовлечение родителей в совместную с детьми
деятельность ;
4) помощь отдельным семьям в воспитании детей;
5) взаимодействие родителей с общественными
организациями города;
6) распределение обязанностей и ответственности
в работе (родители - воспитатель - методист - медперсонал -
заведующая - специалисты) .
В процессе работы с семьей в ДОУ решаются
задачи, связанные с возрождением традиций семейного воспитания, вовлечение
родителей, детей и педагогов в объединения по интересам и увлечениям, организации
семейного досуга.
Новые
формы и методы работы ДОУ с семьей:
-"Круглый стол" по любой теме;
- собеседование, диагностика, тесты, опросы на
любые темы, анкетирование;
- интервью с родителями и детьми на определенные
темы;
-тематические выставки;
-консультации специалистов;
-устный журнал для родителей;
-семейные спортивные встречи;
-почта и телефон доверия;
-конкурсы семейных талантов;
-семейные проекты "Наша родословная";
-открытые занятия для просмотров родителей;
-контрольные работы для родителей;
-аукцион секретов воспитания;
-родительская гостиная;
-портфолио семейного успеха.
Важные
моменты:
а) все материалы для ознакомления должны быть
эстетически оформлены;
б) содержание материалов необходимо регулярно
обновлять, иначе родительский интерес к этой информации быстро
пропадет;
в) оформление материалов должно быть выполнено
так, чтобы привлекать внимание родителей (текст - на цветной
бумаге, фотографии детей группы,
картинки-символы);
г) содержание предполагаемого материала должно
быть действительно интересно большинству родителей.
Работа с родителями - это процесс общения разных
людей, который не всегда проходит гладко. Естественно, могут возникнуть проблемные ситуации во
взаимоотношениях педагогов и родителей: конфликты между родителями из-за детей,
родительские претензии к воспитателям по разным вопросам, жалобы воспитателей
на пассивность родителей, невнимание родителей к рекомендациям воспитателей в
связи с недостатком авторитета педагога из-за молодого возраст или небольшого
опыта.
Сегодняшние родители внимательно отнесутся к
консультации специалиста: психолога, логопеда, врача. Но, когда дело доходит до
воспитания, многие считают себя грамотными в этих вопросах, имеют свое видение
проблемы и способы ее решения, не принимая во внимание опыт и образование
воспитателя. Для предупреждения таких ситуаций администрация дошкольного
учреждения с первых дней пребывания ребенка в детском саду должна поддерживать авторитет педагога,
демонстрировать, что она высоко ценит знания, умения, навыки и педагогические
достижения воспитателя.
Способы
повышения авторитета воспитателя:
- торжественно вручить на родительском собрании
почетную грамоту за заслуги ко Дню дошкольного работника или
за высокие показатели в работе по итогам года;
- оформить красивое поздравление ко дню рождения
педагога;
- организовать благодарственное письмо от
родителей выпускников;
- оформить холл фотографиями лучших педагогов
детского сада с кратким описанием их личных достижений;
Вывод. Важным моментом в предупреждении проблемных
ситуаций является установление личного контакта педагога с родителями,
ежедневное информирование о том, как ребенок провел день, чему научился, каких
успехов достиг. Отсутствие информации порождает у родителей желание получить ее
из других источников, например, от других родителей, от детей группы. Такая
информация может носить искаженный характер и привести к конфликтной ситуации.
Взаимодействие детского сада с семьей можно
осуществлять по-разному. Важно избегать формализма. Для того, чтобы
спланировать работу с родителями, надо хорошо знать отношения в семье своих
воспитанников. Поэтому начинать необходимо с анализа социального состава
родителей, их настроя и ожиданий от пребывания ребенка в детском саду.
Проведение анкетирования, личных бесед на эту тему поможет правильно выстроить
работу с родителями, сделать ее эффективной, подобрать интересные формы взаимодействия
с семьей.
Расписание
образовательного процесса в МКДОУ д/с № 459 на 2015-2016 уч. Год (в соответствии
с ФГОС ДО)
Понедельник
9. 00 – 9. 25 – Здравствуй, мир! (ознакомление с окружающим) (ОО –
социально-коммуникативная, речевая, познавательная)
9. 35 – 10.00 лепка/аппликация (ОО – худ-эстетическая)
Вторник
9. 00 – 9 .25 – логопедическое (ОО – речевое развитие) 9 00 – 9 25 –
музыкальное (ОО – худ-эстетическая, физическое развитие)
9 35 – 10.00 – «Раз – ступенька, два – ступенька» (формирование элемент.
математич. предст. (ОО – познавательная)
11. 40 – 12. 10 – бассейн (ОО – физическое развитие)
15.20 – 15.50 – физкультура (ОО – физическое развитие)
Среда
9.
00 – 9. 25 – музыкальное (ОО – худ-эстетическая, физическое развитие)
9.
40 – 10.05 – развитие речи (ОО – речевое развитие)
10.15
– 10.45 – рисование (ОО – худ-эстетическая)
Четверг
9.
00 – 9. 25 – логопедическое (ОО – речевое развитие)
9.
35 – 10.00 - конструирование/ручной труд (ОО – худ-эстетическая, физическое
развитие)
11.40
– 12.10 – бассейн (ОО – физическое развитие)
15.20
– 15.50 – физкультура (ОО – физическое развитие)
Пятница
9.
00 – 9. 25 – музыкальное (ОО – худ-эстетическая, физическое развитие)
9.
35 – 10.00 - синтез искусств (ОО – худ-эстетическая)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.