Инфоурок Логопедия, Дефектология Другие методич. материалыДокумент "Годовой отчет учителя-логопеда НОО"

Документ "Годовой отчет учителя-логопеда НОО"

Скачать материал

Годовой отчёт о проделанной работе учителя – логопеда

МАОУ ГО Заречный «СОШ №1» Косныревой Анны Михайловны

за 2020-2021 учебный год.

Коррекционно-педагогическая деятельность учителя-логопеда осуществлялась на основании программы коррекционной работы, входящей в структуру основной образовательной программы общеобразовательной организации. Исходя из этого, были определены и реализованы в течение учебного года основные направления деятельности учителя-логопеда (диагностическая, коррекционно-развивающая, организационно- методическая, консультативно-просветительская и профилактическая работа) в рамках психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ, обучающихся в образовательной организации.

Диагностическое направление работы

В рамках этого направления проводилось углубленное изучение учащихся с ОВЗ. В ходе обследования выявлялись индивидуальные особенностей речевого развития и причины возникновения проблем в развитии, определялись коррекционные методики воспитании, обучении и социализации учеников с ОВЗ. Логопедическое обследование проводилось в первые две недели сентября (с 1 по 15 сентября) и последние две недели учебного года (с 15 по 31 мая), а также по мере выявления новых учащихся со статусом ОВЗ. Первичное логопедическое обследование позволило судить об уровне речевого развития детей. По результатам логопедического обследования были определены основные направления, содержание и методы коррекционно-логопедической работы. В процессе осуществления логопедической помощи учащимся с нарушениями речи проводилось промежуточное логопедическое обследование, позволяющее скорректировать имеющуюся индивидуально-ориентированную программу коррекционно-логопедического воздействия и акцентировать внимание на наиболее стойких проблемах речевого развития детей (как в устной, так и в письменной речи).

Результаты обследования учащихся 1-4 классов.

Большинство обследованных детей с нарушениями речи, поступивших в 1 классы в 2020 году, были слабо подготовлены к обучению в школе. У них наблюдался низкий уровень знаний и сведений об окружающем мире, дети плохо ориентировались в пространстве, не всегда точно понимали инструкцию взрослого, мелкая моторика руки была недостаточно развита, мотивация учения крайне низкая. Дети не умели обобщать, сравнивать, анализировать предметы и явления, не могли контролировать свою речь, были некритичны к недостаткам своего звукопроизношения. Первоклассники с нарушениями речи испытывали затруднения при составлении самостоятельного связного рассказа. Высказывания детей были нелогичны и непоследовательны, не видели маленьких деталей. Дети нуждались в помощи учителя. Речь детей имела в основном форму диалога. Многие стремились к однословным ответам. У детей с нарушениями речи снижена способность к анализу языковых явлений, страдает речеслуховая память и внимание. Все вышеперечисленное осложняло коррекционную работу по преодолению недостатков речи, и привело к увеличению времени коррекционной работы с некоторыми детьми. Родителям первоклассников, которые нуждались в более тщательном обследовании, было рекомендовано обратиться за консультацией к педагогу - психологу школы, посетить с ребенком узких специалистов поликлиники.


 

 

В письменной речи учащихся 2-4 классов выявлены недостатки:

- опора на неправильное проговаривание,

- замены букв, соответствующие фонетически близким звукам,

- искаженное воспроизведение букв на письме,

- замены и смешения графически сходных букв,

- неправильное деление предложений на слова, что проявляется на письме в искажениях структуры слова и предложения.

- преобладают ошибки на безударные гласные, как проверяемые, так и в словарных словах.

 

Общие сведения о детях, получающих логопедическую помощь

 за 2020-2021 учебный год.

 

 

 

Класс

ФИО учащегося

вар

Заключение ПМПК

Рекомендации ПМПК для логопеда

Результат входящей диагностики

К-во посещен. занятий

К-во пропусков

Примечание. Итоговая диагностика, проблемы.

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Всего логопедическую помощь в 2020-2021 учебном году получили 28 учеников начальной школы, из них со статусом ОВЗ 25 человек: (Вариант 5.1 – 11 учащихся,

Вариант 7.1 – 10 учащихся,

Вариант 7.2 – 4 ученика);

И 3 ученика без статуса ОВЗ, с рекомендованными логопедическими занятиями.

 

 

Коррекционно-развивающее направление

В содержание данного направления входят следующие аспекты:

- выбор оптимальных для развития ребенка с нарушениями речи коррекционных программ, методик и приемов обучения в соответствии с его особыми образовательными потребностями;

- организация и проведение индивидуальных и групповых (подгрупповых) занятия по коррекции нарушений устной и письменной речи, а также развитию коммуникативных навыков детей.

В рамках этого направления работы выполнялись коррекционно-развивающие программы, составленные с учетом возраста и особенностей развития обучающихся, структуры дефекта, а также оказание помощи педагогическому коллективу в индивидуализации развития, обучения и воспитания детей с ОВЗ.

По результатам логопедического обследования были сформированы 8 подгрупп по возрасту и структуре дефекта. Все занятия проводились в соответствии с программой по логопедической коррекции и расписанием занятий в логопедическом кабинете.

Коррекционная работа включала:

Согласно рабочим программам учителя-логопеда по коррекции речевого развития и преодоления нарушений чтения и письма учащихся с ТНР и ЗПР, в 1-4 классах велась работа над восполнением пробелов:

- в развитии звуковой стороны речи;

- в развитии лексического запаса и грамматического строя речи;

- в формировании связной речи;

- в устранении специфических ошибок письма и чтения;

- в формировании личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта.

Личностные результаты:

- повышение мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;

- ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации (преодоление эгоцентризма личности).

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

- слушать и понимать речь других;

- учиться работать в паре, группе;

- выполнять различные роли (лидера, исполнителя, героя и т.д).

Познавательные УУД:

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы подгруппы и учителя;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Предметными результатами прохождения данной программы является восполнение пробелов в развитии устной и письменной речи.

Обучающиеся должны знать:

· морфологические признаки частей речи;

· состав и названия частей слова;

· признаки гласных и согласных, твердых и мягких, звонких и глухих звуков и букв;

· правописание Ь, Ъ в различных частях речи;

· синтаксические единицы, знаки препинания при них;

· структуру текста.

Обучающиеся должны уметь:

· различать морфологические и грамматические признаки частей речи;

· проводить все виды анализа слов (фонетический, морфологический и др.);

· доказывать написание звуков буквами, имеющих акустико-артикуляционное сходство по твердости – мягкости, ударности –безударности, подбирая проверочные слова, проверяя сомнительную букву;

· дифференцировать основные синтаксические единицы, правильно употреблять знаки препинания;

· проводить анализ текста, составлять план;

· устранять ошибки в деформированных текстах, предложениях, словах.

Также велась работа над:

·            Развитием мелкой моторики и графомоторных навыков.

·       Развитием высших психических функций: (внимания, памяти, мышления).

·       Здоровьесбережением (гимнастика для глаз, проведение дыхательной, артикуляционной и пальчиковой гимнастики).

·       Коррекцией отдельных сторон психической деятельности:

- развитием зрительного восприятия и узнавания;

- развитием пространственно - временных представлений и ориентации;

- развитием фонетико-фонематических представлений, формирование звукового анализа.

Организационно-методическое направление работы

В рамках этого направления осуществлялись следующие виды деятельности:

- разработка коррекционно-развивающих программ;

- подбор дидактических и методических материалов к коррекционным занятиям;

- ведение документации.

На протяжении учебного года были оформлены следующие документы: речевые карты на каждого ребенка с речевыми нарушениями, журнал учёта посещаемости логопедических занятий, годовой отчет о результатах коррекционного обучения.

Консультативно-просветительское направление работы

В рамках этого направления в течение учебного года проводилось:

 - индивидуальные и групповые консультации родителей по вопросам речевого развития и коммуникации детей. Родители, по мере обращения, были ознакомлены с результатами обследования и динамикой речевого развития в процессе коррекционной работы, им давались рекомендации по выполнению домашней работы;

 -  индивидуальное консультирование по вопросам формирования психолого-педагогической компетентности родителей детей с ОВЗ, задействованных в инклюзивном процессе, по вопросам онтогенеза устной и письменной речи, проявлений нарушений речевой системы, подбора простейших приемов логопедической работы по коррекции речевых нарушений у детей;

-  консультирование педагогов и других участников образовательного процесса по вопросам речевого онтогенеза и дизонтогенеза, создания речевой развивающей среды, по возникающим проблемам, связанным с развитием обучением и воспитанием детей с ОВЗ (с нарушениями речи) в процессе реализации инклюзивной практики.

Рядом с кабинетом имеется стенд «Советы логопеда», материал которого регулярно обновляется.

Профилактическая работа заключалась в своевременном предупреждении у детей возможных вторичных речевых нарушений, создании условий для их полноценного речевого развития.

Взаимосвязь со всеми участниками образовательного процесса

С учителями

В течение года велась консультативная работа для учителей школы.

С педагогом-психологом и социальным педагогом:

Проводили совместное обследование детей и оформление необходимой документации для ПМПК;

Регулярно взаимодействуем, знакомим друг друга с результатами своей работы, обсуждаем трудные моменты

С родителями:

Проводились индивидуальные консультации по запросу родителей;

С администрацией:

Принимала участие в заседаниях педагогического совета согласно плану работы школы.

Повышение квалификации

В течение учебного года изучала методическую литературу.

19. 08 2020 г. Приняла участие в вебинаре О.В. Елецкой «Проектирование рабочей программы школьного логопеда» (2 часа) (сертификат №В/32211)

19.08.2020 г. Прошла курс И.А. Гороховой «Логопед в школе по ФГОС»

19.08.2020г. Приняла участие в международной олимпиаде «Солнечный свет» по логопедии «Занятие у логопеда» 1 место (диплом №ДО2179286 приказ № Н-08-19 от 19.08.2020)

19.08.2020г. Приняла участие в международной олимпиаде «Солнечный свет» по логопедии «Я- логопед» 1 место (диплом № ДО2179245 приказ № Н-08-19 от 19.08.2020)

23-25 .08.2020 г. Приняла участие в марафоне Рината Каримова в рамках интенсива «Классная работа»

31.08.2020г. Прошла обучение в ЧОУ ДПО «Логопед Профи» на вебинаре Е.Ф. Архиповой «Нейродиагностика и нейростимуляция сенсомоторного и интеллектуального базиса речи» (4 часа)

08.09.2020г. Прошла обучение в ЧОУ ДПО «Логопед Профи» на вебинаре Е.Ф. Архиповой с успешным прохождением тестирования на тему: «Нейропедагогические подходы, оптимизирующие коррекционную работу логопеда» (4 часа)

12.09. 2020 г. Прошла обучение в ЧОУ ДПО «Логопед Профи» на вебинаре Т.Г.Визель с успешным прохождением тестирования на тему: «Центральные механизмы речи: Норма» (4 часа)

14.09.2020 г. Прошла обучение в ЧОУ ДПО «Логопед Профи» на вебинаре Т.Г.Визель с успешным прохождением тестирования на тему: «Центральные механизмы речи: Патология» (4 часа)

04.09. 2020 г. Прошла обучение в ЧОУ ДПО «Логопед Профи» на вебинаре А.Э. Белик с успешным прохождением тестирования на тему: «Подводные камни при коррекции звукопроизношения вибрантов у детей и подростков» (4 часа)

17.09.2020г. Прошла обучение в ЧОУ ДПО «Логопед Профи» на вебинаре О.В.Елецкой с успешным прохождением тестирования на тему: «Организация и содержание дистанционной работы школьного логопеда» (4 часа)

18.09.2020г. Прошла повышение квалификации по программе «Современные логопедические технологии обучения чтению, коррекции дислексии и дисграфии в соответствии с требованиями ФГОС» (72 часа №СЛТ000734)

16.11.2020г. Прошла обучение в ООО «Центр инновационного образования и воспитания» (Единыйурок.рф) по программе повышения квалификации «Обработка персональных данных в образовательных организациях» (17 часов)

09.03.2021г. Прошла обучение в ЧОУ ДПО «Логопед Профи» на тему «Актуальные вопросы проблем обучения и коррекции школьных трудностей» (16 часов)

02.04.2021г. Прошла повышение квалификации в ООО «Центр инновационного образования и воспитания» (портал Единыйурок.рф) по программе «Обеспечение санитарно-эпидемиологических требований к образовательным организациям согласно СП 2.4.3648-20» (36 часов)

03.04.2021г. На сайте «Платформа дистанционного обучения РЦОИ» освоила курс «Организация и проведение государственной итоговой аттестации по программам основного общего образования. Организатор ППЭ»

20.04.2021г. Прошла обучение в ЧОУ ДПО «Логопед Профи» на вебинаре Лариной О.Д. «Нейродефектолог и нейрологопед – новая парадигма в здравоохранении» (4 часа)

22.04.2021г. Муниципальный конкурс профессионального мастерства «Учитель-дефектолог городского округа Заречный» Участие, диплом III степени

Некоторые трудности в работе:

·         Низкая посещаемость занятий.

·         Дистанционный вариант занятий

·         Речевые нарушения у детей с ОВЗ, зачисленных на занятия, являются вторичным нарушением и носят системный характер, поэтому требуется длительная коррекция и помощь педагога-психолога школы.

·         Низкий контроль со стороны родителей за выполнением домашнего задания.

Несмотря на некоторые отрицательные факторы, учителями и родителями отмечаются улучшения речевого развития всех учащихся, которые посещали логопедические занятия.

Задачи на 2021 - 2022 учебный год

·                Продолжать совершенствовать методы и приёмы своей работы

·                Коррекция устной и письменной речи учащихся с ОВЗ, как в начальном, так и в основном школьном звене

·                Использовать индивидуальный и дифференцированный подход в обучении учащихся-логопатов.

·                Повышать квалификационный уровень через работу на сайтах коррекционной педагогики, через участие в методических объединениях, семинарах, круглых столах и конференциях по проблемам коррекционной педагогики и работе с детьми, имеющими ОВЗ.


 

Результаты логопедического обследования детей с ОВЗ

(начало 2020\2021 уч.года) 1-4 классы

 

Уровень сформированности

ТНР (НОО)

ЗПР (НОО)

Т.С

М.З

А.А

С.К

М.Л

К.О

М.К

Я.К

И.Б

С.К

К.Б

А.В

Т.К

Л.Ч

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

1

двигательных функций артикуляционного аппарата

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

двигательных функций мелкой моторики пальцев рук

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

звукопроизношения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

фонематических процессов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

звукового анализа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

словарного запаса

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

грамматического строя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 связной речи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 пространственной ориентировки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Условные обозначения

_

сформировано

уровень выше среднего

средний уровень

уровень ниже среднего

не сформировано

выбыл



Результаты логопедического обследования детей с ОВЗ (конец 2020\2021 уч.года) 1-4 классы

Уровень сформированности

ТНР (НОО)

ЗПР (НОО)

Т. Л.

Г. С

Н. Б.

Т. С

М. З

А. А

С. К

Ш. Г.

М. Л

К. О

Ф. М

Л. С.

Д. С

Т. Ш

И. Б.

М. К

Я. К

С. К

К. Б

А. В

Т. К

М. В.

К. Ц

Л. Ч

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

1

двигательных функций артикуляционного аппарата

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

двигательных функций мелкой моторики пальцев рук

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

звукопроизношения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

фонематических процессов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

звукового анализа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

словарного запаса

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

грамматического строя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 связной речи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 пространственной ориентировки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



Вывод: ребята повысили свои показатели:

 -уровень сформированности двигательных функций артикуляционного аппарата вырос у 11-ти детей;

-двигательных функций мелкой моторики пальцев рук - у 10-ти;

-звукопроизношение улучшилось -у 3 обучающихся с ОВЗ и у 3х ребят без этого статуса;

-уровень сформированности фонематических процессов поднялся у 6х учащихся;

-звукового анализа -у семерых

-словарный запас пополнили 9 человек;

-грамматический строй речи улучшили 12 учеников;

-уровень сформированности связной речи вырос у троих детей.

-шесть человек стали лучше ориентироваться в пространстве

Семь человек не участвовали в сравнении результатов, так как либо выбыли, либо начали занятия в конце учебного года.


 

 

 

Отчет

о числе обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи и результатах обучения

за 2020 – 2021 учебный год

1-4 классы

 

Виды нарушений

Всего кол-во учащихся

Системное недоразвитие речи, обусловленное ЗПР

ТНР

Вариант 5.1

Не имеет статуса ОВЗ, но рекомендованы логопедические занятия

Вариант 7.1

Вариант 7.2

Зачислено на логопедические занятия на начало года

3

4

7

0

14

Числилось на логопедических занятиях на конец года

9

4

10

3

26

Прибыло

6

0

4

3

6

Выбыло

1(переведен в др.школу)

0

1(переехал в др.город)

0

2

Окончили начальную школу

2

1

5

1

9

 

Учитель-логопед

 Коснырева А.М.

МАОУ ГО Заречный «СОШ №1»

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Документ "Годовой отчет учителя-логопеда НОО""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Контент-менеджер

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Данный отчет охватывает обучающихся НОО с 1-4 класс

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 653 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.09.2021 364
    • DOCX 70.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Коснырева Анна Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Коснырева Анна Михайловна
    Коснырева Анна Михайловна
    • На сайте: 2 года и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2665
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Преподаватель инженерной графики

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 55 человек из 26 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика перинатальной психологии

Психолог-перинатолог

300/600 ч.

от 6500 руб. от 3900 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 139 человек из 46 регионов

Курс повышения квалификации

Воспитательная система образовательной организации в современных условиях

36/72/108 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 69 человек из 34 регионов

Мини-курс

Договоры и их правовое регулирование

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Планирование проектов

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологическое благополучие и успех в учебе: методы помощи детям на разных этапах развития

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 117 человек из 42 регионов