Документ на тему "конференция"

ЦЕНТР ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИ                                                                                                                                                   «РЕГИОНАЛЬНЫЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР «КОСТАНАЙ ДАРЫНЫ»  УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ АКИМАТА КОСТАНАЙСКОЙ ОБЛАСТИ
Современное образование в условиях инновационного развития: проблемы, перспективы развития научно-практическая конференция
	2015
Г . К О С Т А Н А Й

УДК 373

ББК 74.26

С56

Современное образование в условиях инновационного развития: проблемы, перспективы развития [Текст]: Материалы научно-практи ческой конференции.-Костанай, 2015.- 480 с.

ISBN 978-601-278-785-6

В сборнике представлены статьи, отражающие актуальные направления инновационного развития системы образования Республики Казахстан.

УДК 373

ББК 74.26

Ответственный редактор:

Зайцева В.А., руководитель Центра инноваций в образовании

Статьи сохранены в авторском варианте. Ответственность за содержание статьи несут авторы.

ISBN 978-601-278-785-6

© РНПЦ «Қостанай дарыны», 2015

3

© РНПЦ «Қостанай дарыны», 2015

Образовательные технологии в повышении качества образования
1.	Акмышева Г.Р.    Образовательные           технологии         в         развитии          качества образования	200
2.	Андреева С. Н. Электронное сопровождение на уроках физической культуры	205
3.	Аяпбергенова  А.Б.	208

	Сын тұрғысынан ойлау технологиясы арқылы оқушылардың ақпараттық құзыреттілігін дамыту
4.	Байгенжин  Т. А. Ағылшын тілі сабағындағы – сын тұрғысынан ойлау технологиясы	211
5.	Баяханов О.Д. Критериалды бағалау – оқу сапасын арттырудың тиімді жолдары	215
6.	Биенко Т.Г. Метод проектов на уроках русского языка и литературы: проблемы, перспективы	218
7.	Геворкян  А.Р. Культурологический аспект  в преподавании математики через применение инновационных технологий	222
8.	Даус Е.В. Современные педагогические технологии  как средство формирования учебно-познавательной мотивации учащихся начальных классов	226
9.	Досмаилова А.Б. Игровая технология, как ведущая деятельность детей дошкольного возраста	229
10.	Жаксыбаева А.М. Дифференцированный подход в обучении  учащихся на уроках специальных дисциплин  как средство повышения качества технического образования	231
11.	Заитова Д.К. Оқушыларға сапалы білім берудегі озық инновациялық технологиялардың тиімділігі	235
12.	Заречнева О.И. Пути повышения качества образования через использование инновационных технологий	240
13.	Исмагулова С.Т. Использование технологии проблемного обучения на уроках русского языка и литературы	246

 Сын тұрғысынан ойлау технологиясы арқылы оқушылардың  ақпараттық құзыреттілігін дамыту

Аяпбергенова  А.Б. 

«Әулиекөл ауданы әкімдігінің білім бөлімінің 

№2 Аманқарағай орта мектебі»ММ

бастауыш сынып мұғалімі

Жиырма бірінші  ғасыр –жоғары технологиялар, жаһанды өзгерістер, білім ғасыры. Осы заман талабына сай, бәсекеге қабілетті болу үшін  қандай да салада білімді, жаңалыққа дайын, құзыретті мамандар қажет .Сол себепті болып жатқан білім беру саласындағы өзгерістерге, қоғам сұранысына байланысты жоғары мәдениетті білімді де білікті жеке тұлға қалыптастыру бүгінгі күнде өзекті мәселе.

Біліктілікті арттыру жүйесі қоғам сұраныстарын дер кезінде жауап беруге мүмкіндігі бар үздіксіз білімнің ең бір оралымды құрылымдарының бірі.   Сондықтан да бастауыш сынып кезеңінен бастап баланың тілін дамыту жұмыстарына көп көңіл бөліну керектігі көрінді. Осы жағдайда тиімді технологиялардың бірі- «Сын тұрғысынан ойлау» технологиясы. Сын тұрғысынан ойлау дегеніміз педагогтің бағыттауымен оқушының өз бетінше білімді игеруі. Нәтижесінде неғұрлым дамыған оқушының жеке тұлғасы қалыптасады. Бұл технологияның мақсаты сынауға емес шыңдалған ойлауға үйрету. Сын тұрғысынан ойлауды дамыту бағдарламасы әлемнің түкпіртүкпірінен жиналған білім берушілердің бірлескен еңбегі. Тәжірибені жүйеге келтірген Джинни Л.Ситл,Куртис С.Мередит, Чарльз Темпл. Жоба негізі Ж.Пиаже, Л.С.Выготский теорияларын басшылыққа алады. Мақсаты барлық жастағы оқушыларға кез келген мазмұнға сыни тұрғыдан қарап, екі ұйғарым бір пікірдің бірін таңдауға саналы шешім қабылдауға сабақтарда үйрету. Жоба әдіс-тәсілдері оқушыларды тынымсыз ізденімпаздыққа баулиды. Баланың терең де еркін ойлауына, үздіксіз еңбектене білуіне жол ашады. Оқушының ізденісі жеміссіз болмақ емес. Дәстүрлі білім беру кезіндегі оқушыны сын тұрғысынан ойлайтын оқушымен салыстырған кезде нәтижесі жоғары болған.   Жеке, топтық жұмыстар әзірлеу, эссе, бақылау жұмыстары, әртүрлі кесте, модельдер жасап қорғау, дискуссия, пікір алмасулар сияқты танымдық- рефлексиялық әрекеттер арқылы оқушылар өздері үшін маңызды болған мәселелерді туындайды.

  Сыни тұрғыдан ойлау – бұл біздің ғасырда дамуымызға мүмкіндік беретін ерекше қабілет.Жаңа ұсынған бағдарлама бойынша  мен өзіме көптеген әдіс – тәсілдерді үйреніп , өз бойыма жидым . Осы оқыту технологиясы оқушыларды оқытуда өте тиімді және қолайлы деп ойлаймын. Қазіргі кезде де мектептерде жиі қолданылып отырған жаңа технологиялардың бірі – оқушылардың жазу мен оқуда сын тұрғысынан ойлау қабілетін қалыптастыруға бағытталған әдістәсілдер.Оқытудың осындай жаңа педагогикалық технологияларын сабаққа ендіру бүгінгі таңда әрбір ұстаздың басты мақсаты болуы керек. Себебі, елімізге заман талабына сай қалыптан тыс ойлай алатын, шұғыл шешімдер қабылдай білетін, белсенді, шығармашыл азаматтар қажет. Сабақта тек білімділік мақсаттарды шешіп қоймай, балалардың жекелік қасиеттерін, қабілеттерін дамытудың жолдарын қарастыруда дәстүрлі оқыту мен дамыта оқытудың айырмашылығын салыстыру кестесі арқылы көрсетуге болады. Мұғалім бұл жүйемен жұмыс жасағанда, үнемі оқушы санасында болып жатқан өзгерістерді бақылап, оның дамуын жан-жақты зерттей отырып, өз сабақтарын соған сай өзгертіп отыруы тиіс. Сыни тұрғыдан ойлау  маңызды мәселелерді талқылауды және тәжірибені ой елегінен өткізуді қамтиды.

Ең бастысы – оқушылардың сабаққа деген қызығушылығы артып, олардың бір - бірімен пікір таластырып ашық сөйлеу, еркін сөйлеу дағдылары қалыптаса бастады. 

Нәтижесінде оқушылардың бойынан мынадай өзгерістер байқалды:

·        Ынтымақтастыққа үйренді,

·        Жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге үйренді,

·        Өз ойларын еркін жеткізуге үйренді,

·        Өзіне өзі баға беруге, сыныптастарын бағалауға үйренді,

·        Бір-бірін тыңдауға, талдауға, салыстыруға, сабақты қорытындылауға, қорғауға үйренді. Ойлану барысында адам әр нәрсеге өзінің көзқарасын білдіреді. Оқушылардың ойлау дағдысын қалыптастыру және оны тәжірибе жағынан пайдалану өте маңызды үдеріс деп есептеймін. Осы тұрғыда  Глейзер (1941 ) сын тұрғысынан ойлау  «оған белгілі бір қорытындыларды қалыптастыруға мүмкіндік беретін дәлелдер тұрғысынан кез келген ұстанымды немесе болжанатын білім нысанын зерделеу үшін табаңды күш жұмсауды  қамтиды»,- деп пайымдайды. Сабақ барысында оқушылар орындаған тапсырмалардың әдеттегі тапсырмалардан айырмашылығы  - оқушылардың сабақ үдерісіне белсенді қатысуы. Жаңа білімді өз бетінше игеріп, ойларын  құрбы-құрдастармен талқылап, қорытынды шығарып, оны қорғап дәлелдейді.    Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету тапсырмаларды орындау негізінде баланың ойының ұшқырлығын, ойын ашық айта алуын , болжам жасай алатындығын  анық көзімді жеткізе алдым. Оқушыларды сыни тұрғыдан ойлауға итермелеуші сұрақтар қою арқылы зейіндерін сабаққа бағыттай білдім.Бізді қоршап тұрған не?Адам ауаны неге ластамау керек? Жауаптарында  оқушылар бұрыннан білетін білімдерін зерделеп ұтымды пікірлерін айтып жатты. Сыни ойлауға мүмкіндік беретін сұрақтарды қою мақсатым, сыни көзқараспен сыни тұрғыдан ойлауға үйрету және өз бетімен ізденуге, өз бетімен түйін шығарып, дағдылануға үйрету еді. Бұл модуль менің тәжірибемде баланың ойын еркін айту алуына, сыни тұрғыдан ойлауға тапсырмаларды бере отырып баланы сыни ойлатыруға мүмкіндік беруіме, соның нәтижесінде  сыни тұрғыдан ойлайтын оқушылар белсенді бола алды, олар сұрақтар қойып дәлелдерді талдай алды, мағынаны анықтау үшін саналы түрде стратегиялар қолдана алды ; олар ауызша, жазбаша , көзбен шолу дәлелдеріне сенімсіздікпен қарай отырып,   жаңашыл идеялар мен келешегі жарқын  ашық бола алды. Тәжірибемдегі осындай өзгерістердің негізінде , мұғалім бірінші өзі сыни тұрғыдан ойлай алса, оқушыларына да сыни тұрғыдан ойлаттыруға мүмкіндік береді . Осы модульді басшылыққа алып, оқу үдерісіне енгізген жағдайымда сынып оқушыларымның оқуда белсенділігі артып, қызығушылығы оянып, ең соңында  тұлға ретінде дамуына септігін тигезеді ме деп ойлаймын. Сынып оқушыларының  өзгеруі,  мектеп өміріне де өзгерістер енгізеді деп үміттенемін, себебі осы оқушылар мектептің қоғамдық жұмыстарына  белсенді аралысады, зияткерлік сайыстар мен ойындарға қатысып мектеп мәртебесін одан әрі арттырады.   Міне осы секілді жұмыстар оқушыларды ойлануға, дәліл келтіре білуге жетелейді. Белгілі тақырыптағы ойды сын тұрғысынан ойлай отырып, ой толғау,суреттей алу,еске түсіру, болжау оқушыны жаңа бір әлем жаңалығын ашқандай қалыпқа жеткізеді. Әрі қарай ойын айтуға ынталандырады. Бұрынғы қолданатын оқу әдістерінде мұғалім басты орын алып,оқушы тек тыңдаушы ғана болса,сын тұрғысынан шыңдалған ойлау арқасында оқушы білім негіздерімен толығып,болашақта ойлауға құлшыныс алады.Сондықтан сын тұрғысынан ойлау-өте күрделі де маңызды құбылыс. Менің ойымша, оқушылардың білім алу әрекеті ой қозғаудан басталады.

Қорыта келе, қазіргі кездегі барлық білім берудің жаңа әдіс-тәсілдерінің алдына қоятын басты мақсаты – білім алушының жеке басының дара және дербес ерекшеліктерін ескеріп, олардың өз бетінше ізденуін арттырып, шығармашылығын қалыптастыру болып табылады Сабақтарымыз үнемі мазмұнды, нәтижелі, мағыналы, жан-жақты, оқушыларға қызықты болсын деп тілеймін.  

Содержание Инновационный потенциал современной школы в формировании успешного человека
1.	Аханов К.Б. Елдің болашағын салаутты өмірге тәрбиелеу	11
2.	Балова Б.У. Құзырлы тұлғаны қалыптастырудағы инновациялық жаңаша көзқарас	15
3.	Калинина И.Р. Малая Академия Наук – среда для интеллектуального развития школьников	19
4.	Рахимбаева У.А. Новые подходы в преподавании и обучении: обучение через диалог	23
5.	Чикинаева Г.С., Калмурзина С.С. Инновационный потенциал современной школы в формировании успешного человека	29
Инновации в управлении современной организацией образования
1.	Байменова С.Б. Білім беру ұйымдарын басқарудың инновациялық амалдары	34
2.	Садык А.Т., Тулегенова Г.М. Инклюзивті білім бері барысында мектепке дейінгі ұйым мен ата-аналардың өзара байланысы	37
3.	Сартаева Б.К., Хомутова Н.В. Управление инновационным развитием образовательного учреждения	40
Профессиональное определение старшеклассников в условиях профильного обучения и предпрофильной подготовки
1.	Калашникова Г.А. Династии. Влияние профессии родителей на выбор детей	45
Современный урок: чему и как учить?
1.	Альменова Б.Т. Современный урок: чему и как учить?	53
2.	Байшина Г.Ж. Білім берудегі жаңашыл сабақтың құндылығы	58
3.	Бекбусинова А.Т. Современный урок: чему и как учить?	61
4.	Ержигитова А. С. Мұғалімнің тәжірибелік қызметіндегі белсенді стратегиялар	63
5.	Жангабулова А.С. Заманауи сабақ: неге және қалай оқыту керек?	67
6.	Жумабаева С.А., Нурсеитова Ж.С. Қазіргі сабақ неге үйретеді, қалай?	71