Документ на тему:"Литературный музыкальный Крым"

                                                                                   Я люблю все больней и больней

Каждый метр этой странной земли,

Раскаленное солнце над нею,

Раскаленные горы вдали.

                                  (Юлия Друнина)

Тема: Литературный и музыкальный Крым

Цель: 1) познакомить учащихся с литературным и музыкальным Крымом, используя межпредметные связи, побудить школьников к активной умственной деятельности, продолжать формирование у них навыков литературно-художественного анализа;

 2) воспитывать чувство любви к родному краю и его духовным традициям;

 3) развивать творческие способности учащихся, их речевую и коммуникативную компетентность.

                                                                                                           Эпиграф:

Не Крым, а копия древнего рая!

Какая фауна, флора и климат!

Пою, восторгаясь и озирая.

                        (В. Маяковский)

                        Ход урока:

1.     Организационный момент. Объявление темы урока и познавательной цели. Учитель предлагает перенестись в литературный и музыкальный Крым с помощью песни о Крыме и красоте пейзажей.

Презентация 1

2.     Рассказ учителя. Крымская земля необыкновенно красива. Красота гор, трав, деревьев, рек, водопадов, и , конечно же, окружающих полуостров Черного и Азовского морей пробуждает у людей творческое вдохновение.

Теплый климат, лечебный воздух всегда привлекали на солнечный полуостров писателей, поэтов и композиторов. Сегодня мы с вами узнаем, какие поэты, композиторы видели наш Крым. Мы совершим экскурсию по тем местам полуострова, которые некогда посещали поэты, художники и композиторы.  О нём писали русский Пушкин, американец Марк Твен, украинка Леся Украинка, Михайло Коцюбинский.

 Первый город, который мы посетим, - Феодосия.

                                                                                                          Презентация 2

3.     Сообщения учащихся о Феодосии. Чтение стихотворения наизусть выпускницы нашей школы Акименко Юлии «Феодосия»

 О, как прекрасна наша Феодосия

Средь крымских городов – лучистая звезда.

По берегу пройтись совсем не против я,

Легенду пусть нашепчет мне волна.

Глаза закрою – снова вижу море,

И чайки над волною над волною так кричат,

Что душу мне тревожат, задевая

Те струны, что до времени молчат.

Пойдем с тобой сейчас к музею Грина,

В каюту-комнату тихонечко войдем,

Услышим мы с тобою шум прибоя

И, кажется, сейчас войдет Ассоль.

Мы все рассмотрим, будто прикоснувшись

К чудесным превращениям пера:

И к «цепи золотой», к «столбам позора»

И даже к той, «бегущей по волнам».

Теперь пройдем в святилище родное,

Где морем дышит просто каждый холст.

Здесь Айвазовский в тишине, в покое,

Как будто к нам сошел с своих высот.

И никогда не будешь равнодушен

К тому, что пишет кисть, перо, душа.

Прекрасный мир искусства очень нужен,

В нем отдохнет уставшая душа.

Вот солнце потихоньку опускается

В морскую колыбель – и на покой.

Огни повсюду ярко зажигаются.

Покойной ночи, город мой родной! 

  Ученица исполняет песню на крымскотатарском языке о Феодосии.

4.     Слово учителя. Первооткрывателем Крыма как жемчужины поэтического вдохновения, думается, все же справедливо будет считать А.С.Пушкина.  В сентябре 1829 года Пушкин с отцом и сыном Раевскими прибыл в Бахчисарай. Они осмотрели Ханский дворец, где поэта поразил небольшой мраморный «Фонтан слез».

Чтение учащейся стихотворения «Бахчисарайский фонтан».

Сообщение учащейся о посещении Бахчисарая Лесей Украинкой. Чтение стихотворения Леси Украинки «Бахчисарай».

5.     Следующий город, который мы посетим, – Коктебель.

Слово учителя. Коктебельская земля – это особая земля. Она хранит множество тайн и обладает удивительным даром притягивать к себе творческих людей. Не случайно существует поверье о том, что если ты хоть однажды побываешь здесь, ощутишь красоту окружающей природы и увезешь с берега моря изумрудно-янтарный камешек, то забыть это место уже не сможешь никогда.

Сообщение учащегося о М.Л. Матусовском – популярном поэте-песеннике. Чтение стихотворения М.Л. Матусовского «Коктебельские розы». Интерпретация стихотворения в прозе.

6.     Ялта. Сообщение учащегося. В Ялте зародилась творческая дружба замечательного русского композитора С.В. Рахманинова  с Ф.И. Шаляпиным. Их первая встреча состоялась в писательском  доме А.П. Чехова.

Да, Шаляпин мог стать нашим земляком. Он любил бывать в Крыму, любил петь со скалы, окруженной морем. Этот факт засвидетельствовал и С.Н. Сергеев-Ценский в своем стихотворении «Скала Шаляпина». Чтение стихотворения.

7.     Слово В.Н.Александровой о своем первом поэтическом сборнике

«А» - Ангел с Тихого болота. Песня «Ялта».

Презентация 3

8.     Творческое задание. Класс делится на три группы.

1 группа составляет синкант

2 группа подбирает мелодию к стихотворению И.Бунина «Светает…над морем»

3 группа передает свои эмоции, связанные с музыкальным и литературным Крымом с помощью красок.

9.     Подведение итогов урока. Слово учителя о поэтах Нижнегорья.

Выставление оценок.

10. Домашнее задание. Подготовить устное сообщение об одном из художников Крыма; сделать презентацию о художниках Крыма; нарисовать любимый пейзаж Крыма.