Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Презентации / Документ презентация word материялы по технологий

Документ презентация word материялы по технологий



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Технология

Название документа 10.2.14 мата ине ж3п ?асиеттер_ сабак.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Пәні:

Техналогия

Сыныбы: Уакыты:

5сынып10.2.14.

Сабақтың тақырыбы:

Мата,жіп ,ине қасиеттері,түрлері.


Сабақтың білімділік, тәрбиелік, дамытушылық мақсат-міндеттеріне жеткізетін құзыреттіліктер:



  • а) ақпараттық құзыреттілік: жіп, мата түрлері туралы ақпарат беру арқылы білім қалыптастыру

  • ә) коммуникативтік құзыреттілік: Талшық, жіп, мата жинақтау арқылы олардың түрлері мен қасиеттерін ажырата білуді меңгерту

  • б) проблеманы шешу құзыреттілігі Мата ,жіп түрлерін ажырата білуге үйрету.

Сабақтың түрі:

Жаңа материалды меңгерту

Сабақтың әдісі:

түсіндіру, көрнекілік, машықтық әдіс, презентация

Оқыту құралдары:

компьютер, проектор, слайд, қарындаш,сызғыш, түрлі түсті қатырма қағаз, қайшы, желім

Сабақтың барысы:

Оқытушының қызметі

Оқушынын қызметі

Күтілетін нәтиже

І. Ұйымдастыру бөлімі

1. Амандасу, түгендеу, жұмыс орындарын тексеру

  • 2. Психологиялық дайындық:

hello_html_55c88c32.png

І. Амандасу, жұмыс орындарын ұйымдастыру.

Жасырынған сөздер: шебер, ине, мата


Р/с

Жұмбақ

Жауап

Мақал-мәтел

1

Қимылдаса қос шебер

Қыруар-қыруар іс өнер

Қол

Шебердің қолы ортақ

2

Басы да екеу,

Аяғы да екеу

Қайшы

Күміс қасық ішуге сән,

алтын қайшы кесуге сән

3

Жалғыз көзді жалаңаш

Киінуді қаламас

Ине

Іздеген иірімнен де ине табады














Сабаққа дайын болу



ІІ. Кіріспе

Оқулықпен жұмыс. Мектеппен байланыс: 1-4 сыныпта композиция құру тәсілдері, тақырып таңдау.

hello_html_107201ae.png

Байқау машығы кезіндегі өз тәжірбиесімен бөлісу, ортаға ой салу.


Әдістемемен байланыс, тақырыптың мектеппен байланысын түсіну

ІІІ. Жаңа материалды түсіндіру


  • Талшық туралы ақпарат. Талшықты материалдардың натуралды және химиялық түрлерi бар. Натуралды өсiмдiк талшықтарынан мақта, зығыр, сора, кендiр өнiмдерiн алады; қойдан, ешкiден, түйеден, қояннан натуралды жүн, ал тұт құртынан жiбек талшықтарын алады.

  • Химиялық жасанды және синтетикалық талшықтарды ағаштан, мұнайдан, көмiрден жасайды.

  • Жасанды және синтетикалық талшықтардан көп түрлi маталарды тоқиды. Бұл маталардың ерекше қасиеттерi бар: түсiн өзгертпейдi, төзiмдi, мықты болады. Мысалы, капрон жiбiнiң мықтылығы құрыш сымның мықтылығындай болады.

  • Химиялық талшық дегеніміз не? Химиялық талшықтар мен жіптер табиғи синтетикалық жоғары молекулярлық қосылыстарды химиялық өңдеу нәтижесінде алынды. Бастапқы шикізатқа байланысты химиялық талшықтар мен жіптерді жасанды және синтетикалық деп бөледі. Химиялық талшықтардың кейбір түрінен жіп, мата, трикотаж бұйымдарды таза күйінде да, сондай-ақ табиғи талшықтармен араластыра отырып та жасайды.

  • Жіп туралы ақпарат. Қолданылуына қарай іс тігетін, кесте және тоқыма тоқитын, торлайтын жіптер болып бөлінеді. Жіп мақта, жүн, кенептен иіріледі, сондай-ақ химия талшықтарынан, табиғи жібектен алынады. Іс тігетін мақта жіптер ақ, қара және басқа түсті болады. Іс тігетін мақта жіптер ақ, қара және басқа түсті болады. Жуандығына қарай жіпті нөмірге бөледі жіп жіңішке болған сайын оның нөмірі жоғарылай береді. Ең жуан (№10,№20) жіп қалың матаны тіккенде, пальто мен костюмге түйме қадағанда қолданылады. №30 немесе №40 жіптермен көйлек, костюм, іш киім, ал одан жіңішкерек (№50,60,80) жіптермен жұқа іш киімдер, жеңіл көйлектер т.б. тігіледі. Жіптің жуандығына қарай түрлі нөмірлі инелер пайдаланылады: жіп жіңішкерген сайын иненің нөмері де төмендей түседі. Жуан жіптерді жеке талшықтарды бірнеше қабаттау(3,6,9) арқылы жасайды. Қабаты көбейген сайын жіптің сапасы да арта түсіп, берік әрі буылтықсыз болады, тігу барысында аз шатасады. Сатып алар кезде оның неге арналғанын және пайдалану тәсілін ескеріп, жіптің нөмері мен қабат санын байқау керек. Қолмен тігу үшін 6 қабатталып жылтыр өңделген жіпті таңдаған дұрыс. Машинаға жылтыратылған жіптің қажеті шамалы. Оған үстіңгі тігіске 3 және 6 қабатталып, ал үстіңгі тігіске беріктігі төмендеу, 3 қабатталған қарапайым жіп ылайық. Арабағаштағы жіп мата жібінен әрдайым күңгірттеу, қанығырақ болып көрінеді, сондықтан жіптің түсін дұрыс таңдау үшін матаның түсінен сәл күңгірттеуін алу керек. Жібек жіптер табиғи және химиялық талшықтардан алынады.

Мата туралы не білу керек?

  • Ертеде матаны жiптерден қолмен тоқыған. Қазiргi уақыттағы матаны машиналармен тоқудың ертеде қолданған тәсiлдерiнiң көп айырмашылығы жоқ. Матада, жiптер екi бағытта орналасады: ұзынынан (негiзгi), көлденен (арқау). Негiзгi жiптердiң саны көп, мықты болады, себебi, матаны тоқығанда оларға көбiрек күш түседi.

Матаның түрлерi жiптердiң түрлерiне байланысты, сондықтанда, олар натуральды, жасанды, синтетикалық т.б. түрлерге бөлiнедi.

  • Пайдалануына байланысты – тұрмыста қажеттi және техникалық (парашют, желкендi, т.б. жасауға арналған).

  • Тоқылғанына байланысты – қарапайым және күрделi.

  • Әшекейленуiне байланысты – түктi және түксiз.

  • Түсiне байланысты – бiр түстi және ала түстi.


hello_html_f0950.pngТhello_html_151d0da.pngалшық туралы ақпаратты қабылдайды, талдайды.










hello_html_2e5697bd.png



hello_html_m5e4f51fb.png

hello_html_3031e1c2.png

Иненің нөмірін мата түріне қарай таңдайды.Жұқа маталарды жіңішке инемен, яғни 70 - 80 - 90 нөмірлі инелермен тігеді. Ал қалың маталарды жуан, 100 - 120 нөмірлі инелермен тігеді.





hello_html_m2c820bae.png



Жаңа материалды меңгереді.

ІV. Машықтық бөлім.

hello_html_3a7b8a73.png

Сhello_html_m1fecc66c.pngтуденттер А4 форматта қатырма қағаздан 120х10мм өлшемде тілшелер дайындап, тоқымашылық түрлерін орындайды.


Қағаздан тоқымашылық түрлерін тоқу арқылы, матаның тоқылу әдісін зерттейді.

Сергіту сәті.
Көзімізді демалтамыз


Жданов әдісі бойынша көзге арналған жаттығулар жасау. 3 мин

Жаттығу жасау реті: Көзді алақанмен жауып

1. 1 жаттығу “төртбұрыш сызу” және керісінше,3 рет

2. көзді жыпылықтату

3. 2 жаттығу “сағат тілі” және керісінше, 3 рет

4. көзді жыпылықтату

5. 3 жаттығу “жылан” және керісінше, 3 рет


Тақтада көрсетілген сызбаны басшылыққа ала отырып, орындарынан 3 минуттай көз жаттығуларын жасайды. Жаттығу тәртіпке сай жасалу керек.

Денсаулықты қадірлеу туралы түсінік қалыптасады.

V. Қорытынды. Бағалау.


















ҮІ. Үйге тапсырма

Студенттердің білімін тест арқылы бекіту . Бағалау нормасына сәйкес бағалау.

1. Жіптердін неше түрі бар.

А. 7 в. 3 с.2 д.8

2.Өсімдік пен жануардан алынған талшық калай аталады?

А синтетикалық в.Химиялық с.табиғи. д. Жасанды.

3.Матаны тоқудын неше әдісі бар?

А. 1 в. 4 с. 5 д.3

4Мұнай, газ, көмірді қайта өндеу арқылы қандай талшық алуға болады?

А. синтетикалық в.Химиялық с.табиғи. д. Жасанды.

5.Кесте тігуге арналған тігістін түрі

А. Торлау в. Көктеу с. Тышқан із д. тепшу

Дұрыс жауап:

  • 5” 5 дұрыс жауап

  • 4” –4 дұрыс жауап

  • 3” – 3 дұрыс жауап

  • 2” - 0 дұрыс жауап


Маталар. Жіптер ” тақырыбына ақпарат жинақтап келу, жиынтық альбомы

Дәптердің беті, ине-жіп, қайшы


Студенттер орындарынан тест тапсырмаларының жауабын таблицада белгілейді.Оқушының

АТЫ-ЖӨНІ:


1

2

3

4

5

а

а

а

а

а

в

в

в

в

в

с

с

с

с

с

д

д

д

д

д









Түрлі журналдар, интернет жүйесін пайдалану, «Мектептегі технология» журналы




Интернет бойынша өз бетімен ізденеді, жауапкершілік, ізденімпаздық қабілеттері артады.


.








3



Название документа 25.1.14. ка?аз майлы?.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m4e7be27e.gifСабақтың тақырыбы:

«Қағаз майлықты сәндеп бүктеу»

Өткізілетін уақыты:


Сыныбы:

2

Пәні:

Еңбекке баулу.

Құзіреттілікке жеткізетін мақсат – міндеттер:

А) ақпараттық

Ә) коммуникативтік

Б) проблеманы шешу




Қағаз майлықтар жөнінде оқушыларға түсінік беру. Сәнді майлықтар түрлерімен таныстыру.

Майлық түрлерін қолдану әдістерін түсіндіріп, әсемдеп бүктеуге үйрету.

Үстелді сәндеуге қағаз майлықты сәндеп бүктеуді меңгерту.

Сабақтың түрі:

Жаңа матермалмен жұмыс.

Пән аралық байланыс:

Дүниетану, бейнелеу өнері, өнер,

Сабақтың көрнекілігі:

Плакатқа салынған үлгі суреттер, майлық қағаздар.

Сабақтың барысы

Оқытушының қызметі

Оқушының қызметі

Күтілетін нәтиже

І.Ұйымдастыру бөлімі







Үйтапсырмасын тексеру.

  • Саламатсыздарма оқушылар?

  • Отырыңдар.

  • Сыныпта оқушылар түгелме?

  • Сабаққа дайынсыңдарма?


Өткен тақырып бойынша қауіпсіздік ережелерін қайталау мақсатында окушыларға сұрақтар қойды.

  • Саламатсызба?

  • Орындарына отырып, сабаққа дайындалады.

  • Жақсы.





Мұғалімнің қойған тапсырмасы бойынша сұрақтарға жауап берді.

Оқушылар мұғаліммен амандасады. Кезекші өз міндетін атқарады. Сабаққа дайындықтарын көрсетеді.





Үй тапсырмасын тексеру арқылы оқушылардың есте сақтау қабілетін жақсарту, ой өрісін кеңейту.

ІІ. Жаңа материалды түсіндіру

  • Қағаз майлықты қонақ болғанда дастарқанға сәндеп қояды. Майлықты тазалық үшінде пайдаланады. Майлықты әр түрге салып бүктеуге болады. Сонымен қатар балалар, майлықтың түрлері өте көп.

Мәселен: қағаз майлық, мата майлық т.б.

Оқушылар мұғаліммен бірге жаңа тақырыпты талқылайды. Майлық туралы жаңа мәліметтер алады. Майлықтың түрлерімен танысады.

Майлық жөнінде көптеген мәліметтер алады. Сәнді майлықтардың түрлерімен танысады. Машықтық кезеңге дайындалады. Сабаққа керекті құрал – жабдықтарын дайындайды.




ІІІ.Машықтық кезең.

Қажетті материалдар мен құрал – жабдықтар: қағаз майлықтар, шанышқы, шай қасық, қасық.

  1. Қасық пен шанышқы салатын қалташа дайындау.

  1. 2. Қол сүртетін қағаз майлықтыжазып, екі бүйірінен ортасына қарай бүкте. Бүктелген бетін теріс қарат.

3 – 4. Екі шетін ортасына қарай қалташа жасап бүкте. Дайындалған қағаз қалтаға шанышқыны сал, тағы бір бүктеп қасықты сал.

2. Қағаз майлықты гүл тәрізді бүктеу.

1 – тәсіл: Шаршы пішінді майлықтың бетін жаз.

2 – тәсіл: Қиғаш сызық бойымен бір бұрышын екінші бұрышына беттестіріп бүкте.

3 – тәсіл: Майлықты екі жаққа кезек қаттап бүкте.

4 – тәсіл: Ұзына бойы бүктелген майлықты қыр түсіру үшін үстінен қатты басып, саусақпен жүргіз.

5 – тәсіл: екі ұшын қосып, ортасына қасық пен шанықы қой.


Оқушылар қажетті материалдарды дайындап шығарды.

Қол сүртетін қағаз майлықтыжазып, екі бүйірінен ортасына қарай бүктеді. Бүктелген бетін теріс қаратты.

. Екі шетін ортасына қарай қалташа жасап бүктеді. Дайындалған қағаз қалтаға шанышқыны саладыF:\Фото\Фото2817.jpgF:\Фото\Фото2818.jpgF:\Фото\Фото2819.jpg F:\Фото\Фото2822.jpg


2

F:\Фото\Фото2823.jpgF:\Фото\Фото2825.jpgF:\Фото\Фото2824.jpgF:\Фото\Фото2826.jpgF:\Фото\Фото2827.jpg


Оқушыларға ағашты пайдалану әдіс – тәсілдерін меңгерту. Оны қалай кептіру керектігін, қабығын аршып, артық бөліктерін кесуді үйрету арқылы баланы еңбексүйгіштікке, тиянақтылыққа, жауапкершілікке баулу.

Осылайша оқушылар қағаз майлықтан шанышқы мен қасық салатын қалташа жасауды үйренді.





Оқушылар сабаққа белсене, қызығушылықпен араласты. Қағаз майлықты гүл тәрізді етіп бүктеуді үйренді.


V.Сабақты қорытындылау.

Бағалау.

Оқытушы жаңа сабақты қорытындылау мақсатында сұрақтар қояды.

Сұрақтар:

  • Майлықты дастарқан басында не үшін қолданады?

  • Майлықты не үшін сәндеп бүктейді?

Оқушылар мұғалім қойған сұрақтарға тиянақты түрде жауап береді.

-Майлықты тазалық үшін т.б. үшін пайдаланады.


-Қонақ шақырғанда дастарқанның сәнін келтіріп тұру үшін майлықты әр түрге салып бүктеп қояды.

Жаңа сабақты қалай меңгергендерін біліп, оқушыларды бағалайды. Мұғалім сұрақтар қойып, оның жауабын алып, сабаққа жақсы қатысқан оқушыларды бағалайды.

Сынып тазалығын қарау арқылы оқушыларды тазалыққа баулу керек.

























Ғ. Қараш атындағы жалпы орта мектеп

эмблема1 Техналогия пәнінен

сабақ жоспары

Тақырыбы:

««Қағаз майлықты сәндеп бүктеу»»



Дайындаған: Батталова Ғ. С.



Название документа 9класка сабак жоспары ВОЙЛОК.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_3d1f05a.gif Ғ. Қараш атындағы жалпы орта мектеп





Тақырыбы: «Войлоктан алқа бұйымдарын жасау»

H:\тапсыратын папка\Войлок\imagesCA8VJBY4.jpg



Дайындаған: Батталова Ғ. С.








Пәні

Технология.

Сабақтың тақырыбы

«Войлоктан алқа бұйымдарын жасау»

Сыныбы

9

Уақыты


Құзіреттілікке жеткізетін сабақтың мақсат- міндеттері:


А) ақпараттық:


Войлок, онымен жұмыс туралы ақпарат бере отырып іскерлік дағдыларын қалыптастыру;

Б) Коммуникативтік:


Войлокпен жұмыс істеуді меңгерту арқылы оқушылардың шеберлігін,ой өрісін, көркемдік талғамдарын арттыру, шығармашылық дамыту;

С) проблеманы шешу:

Еңбек мәдениетіне,іскерлікке,ұқыптылыққа,үнемділікке,шеберлікке,әсемдікке,бастаған ісін тиянақты орындай білуге,өнімді еңбекке баулу.

Сабақтың түрі

аралас

Сабақтың әдісі

Түсіндірмелі, иллюстративті, машықтық.

Сабақта қолданылатын керекті құрал- жабдықтар

Войлок, инесі, жұмсақ губка,жилка,моншақтар.

Пән аралық байланыс

геометрия

Сабақта қолданылған көрнекіліктер

Плакаттар, дайын алқалар, жүннен жасалған бұйымдар

Сабақтың барысы

Мұғалімнің қызметі

Оқушының қызметі

Күтілетін нәтиже

Ұйымдастыру бөлімі









Жаңа сабақты түсіндіру

Оқушылармен сәлемдесу, сабақта жоқ оқушыларды белгілеу, оқушылардың сабаққа дайындығын қадағалау,тексеру.

Жүннен жасалған бұйымдар.

Бүгінгі жаңа сабағымызда жүн материялының өзіндік ерекшелігін айтамыз. Жүн төрт түлік малдан алынады. Соның ішінде қой, ешкі, түйенің жүндері. Олардың өзіндік ерекшеліктері, қасиеттері бар.Жүннен көптеген киімдер тоқылады. Бүгінгі сабағымызда да жүннен алқа бұйымдарын жасаймыз. Оны жасау үшін бізге қатпарлы ине, губка, түрлі түсті жүндер, әр түрлі безендіруге керекті моншақтар, жилка қажет болады.

Дайын болған алқа түрлері:





C:\Users\Айгерим\Desktop\Алқа бұйымдар\imagesCAK50CHZ.jpgC:\Users\Айгерим\Desktop\Алқа бұйымдар\imagesCABDJBNV.jpgC:\Users\Айгерим\Desktop\Алқа бұйымдар\imagesCAK7KEFA.jpg


Оқушылар мұғаліммен сәлемдесіп, кезекші өз міндетін атқарады.



Оқушылар жаңа сабақты шусыз тыныш отырып тыңдайды.


Оқушылар өз жұмыс орындары мен оқу құралдарын дайындады.



Оқушылар жүннен қандай бұйымдар жасалатыны жайында, войлок жайлы жаңа мәліметтерді білді



Машықтық кезең














Қорытындылау



Тапсырма:

1) Өздеріміз қалағандай бірдей көлемде дөңгелекщелер жасаймыз.Дөңгелекшелердің саны да жасап жатқан алқаның ұзындығына байланысты.

2) Дайын болған дөңгелекшелерімізді араларына моншақтар өткізіп отыра жилкадан тізіп өткіземіз.Өз қалауларын бойынша әшекейлеуге болады.



Сабақты қорытындылап мұғалім оқушыларға жұмыс орындарын жинақтатқызады.

Мұғалімнің түсіндіргенін мұқият тыңдап алып оқушылар практикалық жұмысқа кірісті.

C:\Users\Айгерим\Desktop\Алқа бұйымдар\imagesCAQ923ZX.jpgC:\Users\Айгерим\Desktop\Алқа бұйымдар\imagesCA8VJBY4.jpg

C:\Users\Айгерим\Desktop\Алқа бұйымдар\imagesCAVLX2L5.jpg

Оқушылар жұмыс орындарынжинақтайды.



Оқушылар жұмысты рет ретімен орындады. Войлокпен жұмыс істеуде қызығушылықтары арта түсті.

Сабақ соңында оқушылардың жасаған бұйымдарын жинап алып бағаланады.



Название документа <Б_рл_г_ к?шт_ ел мы?ты>.doc

Поделитесь материалом с коллегами:



Ғ.Қараш атындғы жалпы білім беретін орта мектебі









Тәрбие сағаты



«Бірлігі күшті ел мықты»

















5 – сынып


Батталова Ғ.С.




тәрбие сағаты: «Бірлігі күшті ел мықты»

Сыныбы: 5

Уақыты:16.02.15.

Сабақтың мақсаты: Еліміздің өсіп – өркендеуіне өз үлесін қосып келе жатқан ұлттар мен ұлыстардың арасындағы достық пен ынтымақтастықты дәріптеу, Қазақстан халқы ассамблиясының саяси тұрақ тылығын қамтамасыз етудегі алатын орнын атап көрсету. Отанды сүюге, достық, ұлтжандылық, ұлтаралық қарым – қатынас мәдениетіне тәрбиелеу

Сабақ барысы:
1 – кезең: «Суреттер сырлар»
2 – кезең: «Бинго» ойыны ( сұрақтар қойылады)
3 – кезең: «Полиглот» ( сөз 3 тілде айту керек)
4 – кезең: «Жылдар сөйлейді»
5 – кезең: «Менің ойым...... ( «Бірлігі жарасқан, Қазақстан!» тақырыбында шағын эссе жазу.

Жүргізуші: Армысыздар, құрметті ұстаздар мен оқушылар!
«Бірлігі күшті ел мықты» атты мерекелік іс - шараға қош келіпсіздер!
1995 жылдың наурызында дүние жүзіне үлгі болып отырған, ұлтаралық татулық пен тұрақтылықтың феномі - Қазақстан халықтары ассамблеясы құрылды. Бұл ешбір елде болмаған ерекше, саяси маңызы зор құрылым.
Қазақстан мемлекеті көп ұлтты. Біздің елімізде жүз отыздан астам ұлттар тұрады: ұйғыр, кәріс, дүнген, өзбек, қырғыз, түрікмен, тәжік, армян, әзербайжан, украин, белорус, түрік, шешен және тағы басқа шет мемлекеттен келген ұлттар біздің елімізде тіршілік етуде. Біз олармен татумыз, доспыз және бір - бірімізбен қоян - қолтық аралас өмір сүрудеміз.
- дей келе биге кезек берейік.Ортаға оқушыларды шақырып екі топқа бөлейік

1 – топ: «Бірлік»

2 – топ: «Бейбітшілік

1 – кезең: «Суреттер сырлар» Слайдтта көрсетілген сүреттер бойынша оқушылар әр ұлттың мәдениетін, тағамдарын, ұлттық аспап түрлері туралы сипаттап беру.

2 – кезең: «Бинго» ойыны ( сұрақтарға жауап беру)

1. Елімізде қанша ұлт – өкілдері тұрады?

130 дан астам

2.«ЭКСПО - 2017» көрмесі қайда болады?

Астана

3.Қазақ хандығының құрылғанына биыл неше жыл болады?

550 жыл

4.Туымыздың авторы кім?

Ш.Ниязбеков

5.Қазақстан БҰҰ қашан мүше болды?

1992 жылы 2 наурызда

6.1992 жылы 2 наурызда

70 жыл

7.Қазақ хандығының негізін қалаған хандар?

Керей менЖәнібек

8.Елбасымыздың халыққа жолдаған жолдауы қалай аталады?

«Нұрлы жол – болашаққа бастар жол»

9.Елтаңбамыздың авторы кім?

Ж. Мәлібеков, Ш. Уалиханов

10. Еліміздегі ең көп ұлтты атаңыз?

Орыстар, өзбектер

Қырғыз, қазақ, өзбектер,
Монғол, ұйғыр, дүнгендер,
Армян, тәжік, грузин,
Орыс пенен украин
Терезесі тең жатыр - дей келе әнге кезек берейік.
Ән: «Ақ көгершін!»

жүргізуші 2-кезең Полиглот

1. ...... – оттан да ыстық.

2. ..... байдың – елі бай.

3. Бірінші байлық - ........

4. Өнер алды – қызыл ...

5. Ердің атын ....... шығарады

6. ..... өтірік айтпа,

Дұшпаныңа сырынды айтпа

7. ..... мәңгі – тіл мәңгі

8. ... іші алтын бесік

9. Оқу - ..... бұлағы

10. ......- өмір шырағы

жүргізуші Ынтымақ - достықтың бірлігі.
Ырыс алды - ынтымақ.: Достық күші - бірлікте.
Достық түбі - береке, береке түбі - мереке.
Ел бірлігі - ел теңдігі.
Ынтымақ жүрген жерде,
Ырыс бірге жүреді. - дей келе биге
корей биіне кезек берейік.

жүргізуші 4 – кезең: «Жылдар сөйлейді»

1. 1991ж.16желтоқсан - Қазақстан Республикасының тәуелсіздік туралы заңының қабылдануы.

2. 1992ж. 2наурызда - Қазақстан Республикасы БҰҰ-на мүше болды.

3. 1992ж.7мамырда - Қазақстан Республикасының Қарулы күштері құрылды.

4.1993ж.28қаңтарда - Тәуелсіз Қазақстан Республикасының Конституциясы қабылданды.

5. 1993ж.15қарашада - Ұлттық валюта-теңгені енгізді

6.1994ж.19сәуірде - жаңа парламент өз жұмысын бастады.

7. 1995ж.30тамыз- Жаңа Конституция қабылданды

8. 1996ж.6 шілдеде астананы Алматыдан Ақмолаға көшіруге шешім қабылданды.

9. 1997ж.10қазан «Қазақстан-2030».Ел Президентінің Қазақстан халқына жолдауы жарыққа шықты

10. 1997ж. Жалпы Ұлттық татулық және қуғын-сүргін құрбандарын еске алу жылы.

11.1998ж Халықтар тұтастығы мен Ұлттық тарих жылы.

12. 1999ж - Ұрпақтар бірлігі мен сабақтастығы жылы.

13. 2000 ж - Мәдениет жылы

14. 2002 ж - Денсаулық жылы.

15. 2003-2005ж.ж - Ауылды дамыту жылы.

16. 2007 жылы Сазгер Ш.Қалдаяқовтың «Менің Қазақстаным» әні мемлекеттік әнұраны болып қабылданды.

17. 2008 жылы Қазақ тілін қолдау жылы

18. 2010 жылы Қазақстан ЕҚЫҰ ( Еуропа Қауіпсіздік және Ынтымақтастық Ұйымы) төрағалық етті

19. 2011 жылы Ақ Азияда ойындары өтті

20. 2012 жылы Тәуелсіздігіміздің 20 жылдық мерейтойы тойланды

Ендігі кезеңді «Уйғыр биіне» берелік.

Үйге тапсырма: «Менің ойым......

( «Бірлігі жарасқан, Қазақстан!» тақырыбында шағын эссе жазу)

Қорытындылау Сергіту сәті: «Шаңырақ » Бұл кезеңде әр ұлт окілдері бір шаңырақтың астынба тұрып бір біріне жылы лебіздерін білдіреді

.Барша ұлт өкілдері сияқты әрқашанда шаңырағымыз биік ынтымақтастығымыз, татулығымыз берік болсын.Бүгінгі Ашық тәрбие сағатымыз өз мәресіне жетті тамашалағандарыңызға рахмет.Сау болыңыздар! ! !

Дайындаған: Батталова Ғалия СарСентаевна



Название документа С.Ж 5 Бисерден г?л жасау.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Ғ. Қараш атындағы жалпы орта мектеп

hello_html_50132125.jpg Тhello_html_e8a6c0a.gifехналогия пәнінен сабақ жоспары

Тақырыбы:

«Бисерден гүл жасау»



hello_html_53643440.png

Дайындаған: Батталова Ғ. С.

Пәні

Технология

Сабақтың тақырыбы

Бисерден гүл жасау

Сыныбы

5

Уақыты


Құзіреттілікке жеткізетін мақсат – міндеттер



а) Ақпараттық:Оқушыларға бисерден гүл жасау әдістері туралы түсінік беру,үйрету.

б) Коммуникативтік:Бисерден гүл бұйымын жасау арқылы қол икемділігін дамытуға,кәсіпкерлік бейімділігін қалыптастыруға,іскерлік өнерге баулу.

с) Проблеманы шешу:Өз бетінше жұмыс істеуге,ынта-ықласын,шығармашылық қабілетін дамыту.

Сабақтың түрі

Аралас

Сабаққа қажетті материалдар

Әр түрлі сумоншақ(бисер),сым,қайшы т.б.

Сабақтың әдісі


Түсіндірмелі – иллюстративті, практикалыық

Пән аралық байланыс


Математика,жаралыстану,сурет,тарих.

Көрнекіліктер

Бисерден жасалған әр түрлі бұйымдар, суреттер, технологиялық карта,тірек сызба т.б.

Сабақтың барысы

Мұғалімнің қызметі

Оқушының қызметі

Күтілетін нәтиже

І Ұйымдастыру бөлімі

Мұғалім оқушылармен амандасады,оқушыларды түгендейді.Кезекші жұмысын тексереді.Оқушылардың сабаққа дайындығын ұйымдастырады.

Оқушылар мұғаліммен амандасады. Кезекші өз міндетін атқарады.

Сабаққа дайын болады.

ІІ Үй тапсырмасын тексеру

Мұғалім журнал тізімі бойынша оқушылардың үйден аяқтап келген тапсырмаларын тексереді.

Оқушылар бисерден жасаған білезіктерін көрсетеді.

Өткен сабақты меңгергендері байқалады.

ІІІ Психологиялық

дайындық

Өткен сабақты қорытындылау мақсатында сұрақтар қойылады.

1)Сумоншақтың(бисердің) Отаны.

2)Сумоншақ неден жасалады?

3)Сумоншақтан қандай бұйымдар жасауға болады?

4)Қай тілден енген сөз?

5)Арабтың қай сөзінен шыққан?

6)Әйнектен жасалған бұйымдар,амулет,ыдыс-аяқтар қай ғасырда табылған?




hello_html_70b08afe.gif Шыныдан

hello_html_43b2c15f.gifhello_html_m5a343098.gifhello_html_m11f21982.gifhello_html_6f0a4113.gifінжу-маржан алқа сырға білезік әйнектен

hello_html_3d0d7fcd.gif




hello_html_m650558f.gifhello_html_6ac16d0c.gifhello_html_m473aa241.gifhello_html_31aab85b.gifбусер бусра

hello_html_57ae547.gifhello_html_25902d69.gif

4 ғ. араб


Пласмассадан Египет

Сұрақтарға жауап беру арқылы оқушылардың есте сақтау қабілеті,зеректігі,білімділігі байқалады.

Қауіпсіздік ережесін қайталау



hello_html_m11b99803.gif










Жаңа сабақты түсіндіру






























Машықтық кезең
































Сергіту сәті























Үйге тапсырма

Қорытынды.



Қауіпсіздік ережесін сұрайды.


hello_html_fa889e5.jpghello_html_1493baa1.png




Бисер ең алғаш рет Ежелгі Египет елінде пайда болған.
Бисер арабтың “бусер”немесе “бусра ” деген сөзінен шыққан. Бисер - біздің заманымыздан бұрынғы ескі дәуірден бері келе жатқан халық өнерінін бір түрі. Халықтың қолөнермен бисер шығармашылығын зерттегелі 100 жылдан астам уақыт өтті. Ғалымдар өздерінің деректерінде бисер түрлері, атаулары туралы, шығу тарихы туралы көптеген деректер келтіреді. Бисер қазақ халқының сәндік қолданбалы өнердін барлық түрінде қолдануға ыңғайлы әр –түрінде өзіндік өрнектеу әдісімен ерекшеленеді.



















1Бірнеше бисерді сымға өткізіп сымды ортасынан майыстырып бір-біріне бекітіп гүлдін жапырағын жасаймыз.

2Екі жапырақ жасап сыммен жапырақтарды біріктіреміз.

3 Бисерді пайдалана отырып гүлдін бірнеше күлтелерін жасаймыз.

4Гүлдін екі жапырағымен бес күлтешесін жасаймыз.

5Жасалған жапырақтармен гүлдерді біріктіреміз.















hello_html_m3c78ae27.jpg





1Бисер қай елде пайда болған, қандай тілден енген сөз?

2 Бисердің қандай түрлерін білесіздер,неден жасалады?

3 Бисерден қандай бұйымдар тоқуға болады.



Бастаған жұмысты аяқтау.

Мұғалім оқушылардың жұмыстарын тексеріп бағалайды.

Қауіпсіздік ережесін қайталайды.

1)Моншақтар шашылып кетпес үшін оларды бөлек жайпақ ыдыстарда немесе қорапшаларда ұстаған жөн.

2)Бисердің әр түрлі түстерін араластыруға болмайды.

3)Жұмыс істеген кезде бисердің астына мата төсеген




hello_html_m4fb02248.png


hello_html_1ac9ebf2.png



hello_html_1492b8d6.png





1

hello_html_mdec055b.png


2


hello_html_m1ff1810f.png


3

hello_html_m62d1fe85.png

4



hello_html_m137d6580.png





5


hello_html_m4f917842.png

6


hello_html_m172c71b.png


7

hello_html_53643440.png


1Египет елінде пайда болған.Араб тілінен енген сөз.


2Бисердің түрлер сопақ, домалақ,таяқша, ло метал,хрустал.

3білезік сырға сақина

Жұмыстарын аяқтаған оқушылар мұғалімге көрсетіп,тексертеді.Жұмыс орнын реттейді.Мұғаліммен қоштасады.

Жұмыс жасаған

кезде,қауіпсіздік ережесін сақтай отырып,басты назарда ұстайды.
















оқушыларды жеке тұрмыс салтына, отбасы өміріне әсемдікті енгізу, мінез – құлықтағы, тіршіліктегі, сұлулыққа деген көзқарасын тәрбиелеу,

.





















Оқушылардың бүгінгі сабақта бисерден гүл жасауды меңгергендіктері байқалады.




























Оқушылар бисер өнерінің қыр сырын меңгеріп бисерден бұйымдар жасауға деген қызығушылықтары артты.









Сұрақ қою арқылы оқушылардың ой өрісі кеңіді













Оқушылар бисерден гүл жасауды жақсы меңгерді..




Название документа СЖ 7 Г.?.Г сырты.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m4e7be27e.gif Ғ. Қараш атындағы жалпы орта мектеп

эмблема1 Техналогия пәнінен

сабақ жоспары

Тақырыбы:

«Гафрирлік қағаздан гүл жасау»


Zdjęcie 8 (1) (700x523, 220Kb)

Дайындаған: Батталова Ғ. С.


Пәні

Технология

Сабақтың тақырыбы

«Гафрирлік қағаздан гүл жасау»

Сыныбы

5

Уақыты


Құзіреттілікке жеткізетін мақсат – міндеттер



а) Ақпараттық:Оқушыларға қағаздан гүл түрлерін жасау жолдарын және әдістерін үйрете отырып шеберлік шығармашылық деңгейі арқылы әсемдік пен сұлулықты бағалай білуге үйрету.

б) Коммуникативтік: Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін, өз бетімен жұмыс жасау дағдыларын дамыту, оқушылардың алған білімдерін өмірде өз бетінше қолдана білуін қадағалау және шығармашылық іскерліктерін арттыру

с) Проблеманы шешу: оқушыларды талғаммен жұмыс жасауға, ептілікке, ұқыптылыққа, өнерді сүюге, талмай еңбек етуге тәрбиелеу.

Сабақтың түрі

Аралас

Сабаққа қажетті материалдар

Гафрирлік қағаз,желім,таяқша,қайшы т.б.

Сабақтың әдісі


Түсіндірмелі – иллюстративті, практикалыық

Пән аралық байланыс


Геометрия,тарих.

Көрнекіліктер

Гафрилік қағаздан жасалған әр түрлі гүлдер, технологиялық карта, т.б.

Сабақтың барысы

Мұғалімнің қызметі

Оқушының қызметі

Күтілетін нәтиже

І Ұйымдастыру бөлімі

Мұғалім оқушылармен амандасады,оқушыларды түгендейді.Кезекші жұмысын тексереді.Оқушылардың сабаққа дайындығын ұйымдастырады.

Оқушылар мұғаліммен амандасады. Кезекші өз міндетін атқарады.

Сабаққа дайын болады.

ІІ Үй тапсырмасын тексеру

Мұғалім журнал тізімі бойынша оқушылардың үйден аяқтап келген тапсырмаларын тексереді.

Оқушылар бисерден жасаған білезіктерін көрсетеді.

Өткен сабақты меңгергендері байқалады.

ІІІ .Жаңа материалды түсіндіру.



























































ІҮ.Машықтық кезең.


























































Ү.Сергіту сәті.



























ҮІ.Бекіту сұрақтары.
















ҮІІ.Қорытынды.




Үйге тапсырма.


Бүгінгі біздің тақырыбымыз «Гафрирлік қағаздан гүл жасау».Гүл жасамас бұрын,қағаздың тарихымен танысамыз.Өйткені,біз гүлді гафрирлік қағаздан жасаймыз.

Ата-бабамыз темірден түйін түйіп, жаңқаға жан бітірсе, шығыс Азия халқы қарапайым қағазды қалай пайдалану керектігін жақсы біледі, оның қыры мен сырын да жеткілікті меңгерген. Қағаз жайында, қағаздың кереметі жайында сөз қозғағанда, оның Еуропа жұртшылығына да жат дүние еместігін айта кеткен жөн. Өйткені қағаздың отаны саналатын Қытай – Азия елдерімен қатар алыста жатқан еуропалықтар да қарапайым қағазды қолөнерде таптырмас материал ретінде кеңінен қолданады.

Қытайлық азамат Цай Лунь қағазды ойлап тапқанда қандай үлкен жаңалық ашқанын, бәлкім, білмеген де болар?! Ол алғаш ағаштың ішкі бетінен алынған жаңқаны жұқалап, түрлі бейнелер салуға пайдаланыпты. Осылайша, қытайлықтар жүн мен жібекті арзан және қолда бар материалмен – өсімдік талшықтары, тұт ағашының қабығы және бамбук сабақтарымен алмастырды. Мүлде жаңа материал – қағаз пайда болды. Ал оның пайда болуы ресми түрде б. э. д. 105 жыл деп саналады.

Гүл түрлерін мынадай материалдардан жасауға болады.


1. Түрлі түсті қағаздардан
2. Мата, былғары, жіптерден
3. Табиғи материалдар яғни кепкен өсімдіктер мен дәнді дақылдардан

VII ғасырдың басында буддалық монах Дан Хо Жапонияға жетіп, қағаз жасау құпиясын ашады. Бастапқы қағазды Жапонияда жібек талшықтарының пілләсінен алса, бертін келе қымбат шикізатты арзанымен алмастырып, бамбук сабақтары, ағаш қабығы, кендір, шүберектен қағаз алу технологиясы қолға алынды. Ал жүз жыл өткенде жапондықтар өздерінің қағаздарын шығарады, бұл сапасы жағынан Қытай қағазынан да асып түсті. Уақыт өте келе қағаз Азия елдерінен соң арабтарға, Батыс елдеріне жеткен.

Тақта гафрирлік қағаздан жасалған бірнеше бұйымдар көрсетілген.


Біз машықтық кезеңде гафрирлік қағаздан гүл жасаймыз.

1.Гафрирлік қағазды ұзындығы 0,5м,ал ені 5см етіп қиып аламыз.

Zdjęcie 1 (700x523, 217Kb)

2.Қиылған гафрирлік қағазды шеттерін ішке,сыртқа қаратып бүктейміз.

Zdjęcie 2 (700x523, 238Kb)Zdjęcie 2a (700x523, 236Kb)

3.Бүктелген гафрирлік гүлдің басы дайын болды.

Zdjęcie 4 (700x523, 219Kb)

4.Дайын болған гафрилік қағазды таяқшаға басын желім мен бекітіп,ораймыз.

Zdjęcie 5 (700x523, 236Kb)

5.Сабағын жасау үшін жасыл түсті гафрирлік қағазды 2 см етіп қиып алып,таяқшаға ораймыз.


Zdjęcie 7 (700x523, 227Kb)

6.Содан кейін бізде дайын бұйым пайда болады.

Zdjęcie 8 (1) (700x523, 220Kb)




Қолымызды жаяйық,
Ә
демі гүлге ұқсайық
Бір жабылып, ашылып,
Орнымызға қ
онайық.

Гүл туралы мақал-мәтелдер жасырамын сонын жалғасын табасыздар.

1.Гүл өссе жердің көркі,
Қ
ыз өссе елдің көркі.

2.Гүл сабағымен қ
адірлі,
Ас табағымен қ
адірлі.

3.Гүлсіз болса жер мұңды,
Күлкісіз болса ел мұңды.


4.Гүлсіз жапырақ тұл,
Көксіз топырақ тұл.




5.Қ
ыз халықтың гүлі,
Ө
лең сауықтың гүлі.

6.Ү
кісіз қыз болмас,
Тікенсіз гүл болмас.
1.Қағаздың отанына саналатын қандай елдер ?

2.Ең алғаш қағазды кім ойлап тапты?

3.Қағаз қай ғасырда ресми түрде пайда болды?

4.Гүлдерді қандай материалдан жасауға болады?

5.ҮІІ ғасырда қағаз жасау құпиясын кім ашты?





Оқушылардың жұмыстарын тексеріп,бағалайды.Осы тапсырманы аяқтамаған оқушыларға үйден бітіріп келуді тапсырады.

Гүлдер әлеміне шиырма қағаз жасақтап келу.



F:\Гүлдер\+369587.jpg




F:\Гүлдер\36.jpg




F:\Гүлдер\265.jpg




F:\Гүлдер\99888.png


F:\Гүлдер\655698.jpg




F:\Гүлдер\56898989.jpg









1.Гафрирлік қағазды ұзындығы 0,5м,ал ені 5см етіп қиып алады.





2.Қиылған гафрирлік қағазды шеттерін ішке,сыртқа бүктейді.





3.Бүктелген гафрирлік гүлдің басы дайын болады.





4.Дайын болған гафрилік қағазды таяқшаға басын желім мен бекітіп,орайды.




5.Сабағын жасау үшін жасыл түсті гафрирлік қағазды 2 см етіп қиып алып,таяқшаға орайды.





























Гүл туралы мақал-мәтелдер жасырады,сонын жалғасын табады.

1. Қыз өссе елдің көркі.

2. Ас табағымен қ
адірлі.

3.Күлкісіз болса ел мұңды.


4.Көксіз топырақ тұл


5.Өлең сауықтың гүлі.


6. Тікенсіз гүл болмас.








1.Қағаздың отаны саналатын Қытай – Азия елдері.


2. Қытайлық азамат Цай Лунь қағазды ойлап тапқан.

3.Қағаз ресми түрде б. э. д. 105 жыл деп саналады.

4. 1. Түрлі түсті қағаздардан
2. Мата, былғары, жіптерден
3. Табиғи материалдар яғни кепкен өсімдіктер мен дәнді дақылдардан жасауға болады.

5. VII ғасырдың басында буддалық монах Дан Хо Жапонияға жетіп, қағаз жасау құпиясын ашады.


Жұмыстарын аяқтаған оқушылар мұғалімге көрсетіп,тексертеді.Жұмыс орнын реттейді.

Оқушылар қағаздың шығу тарихымен толық танысып,мағұлмат алады.



















































Оқушылар машықтық кезең арқылы гафрирлік қағаздан гүл түрлерін жасау жолдарын және әдістерін үйрете отырып, шеберлік шығармашылық деңгейі арқылы әсемдік пен сұлулықты бағалай білуге үйренді.































































Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы сабақта алған білімдерін толықтырады.







Оқушылар бүгінгі сабақта гафрирлік қағаздан гүл жасап үйренді.





Название документа СЖ 9б.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Пәні

Техналогия

Сабақтың тақырыбы

Ілмек бізбен салфетка тоқу.

Сыныбы

9

Уақыты




Құзіреттілікке жеткізетін мақсат міндеттері


А.Ақпараттық

Ілмек бізбен тоқу әдістері туралы ақпарат бере отырып іскерлік дағдыларын қалыптастыру.

Б.коммуникативтік

Ілмек бізбен гүл тоқу әдістерін меңгерту арқылы оқушылардың шеберлігін,ой-өрісін,көркемдік талғамдарын арттыру,шығармашылық ойлау қабілетін дамыту.

С.проблеманы шешу

Өмірде өз бетімен бұйымдар тоқуға дағдыландыру.

Сабақтың түрі

Аралас

Сабақтың әдісі

Әңгімелесу,сарамандық,

Сабаққа қолданылатын керекті құрал жабдықтар.

Қайшы,тоқыма жіп,ілмек біз.

Пәпаралық байланыс.

Геометра,әдебиет,сызу.

Көрнекіліктер

Үлестірмелі көрнекіліктер,сөз жұмбак,салфетканың тоқылған бірнеше түрлері.


Мұғлімнің қызметі

Оқушының қызметі

Күтілетін нәтиже.

Ұйымдастыру бөлімі

Оқушылармен амандасу,сабақта жоқ оқушыларды белгілеу,оқушылардың сабаққа дайындығын қадағалау,тексеру.

Оқушылар мұғаліммен амандасып,кезекші өз міндетін атқарды.

Оқушылар өз жұмыстары мен өз мінлеттерін атқарды.

Жаңа сабақты түсіндіру

Сөзжұмбақ «Тоқыма өнері»

1)Өзгеге киін деймін

Өзим киімбеймін.

2)адамға сонша пайдалы

Басында сансыз көзі бар.

3)Жарқылдаған қос қылыш

Қолға тисе жоқ тыныш.

4)Өлшейтын құрал.

5)Қол өнер-......

Сөз өнері- өленде

6)Ата өнері-...... мұра

7)Шешеннің сөзі мерген

Шебердің ..... мерген.

8 ) Оқу мен бімім ......құдық қазғандай.

9) Агаш көркі жапырақ

Адам көркі.........

10)Ағаш кескетін құрал

11Оймақ пішсеңде ойлап




Т

і

г

і

н

ш

і




о

й

м

а

қ






қ

а

й

ш

ы





с

ы

з

ғ

ы

ш



к

і

л

е

м









б

а

л

а

ғ

а















к

ө

з

і







и

н

е

м

е

н



ш

ү

б

е

р

е

к






а

р

а








п

і

ш


















Сөз жұмбақ шешу арөылы оқушылардың психалогиялық дайындығы өалыптасады,ойлау өабілеті дами түседі.Қойылған сұрақтарға жауап беру.Ойын нақты түсіндіреді,білімді жаңа жағдайда қолданылады,

Машықтық кезең.

C:\Users\HP\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\Фото0678.jpgC:\Users\HP\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\Фото0677.jpg

C:\Users\HP\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\Фото0676.jpgC:\Users\HP\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\Фото0679.jpg

  1. Салфетка тоқу үшін алдымен жеті ілмек аламыз.

  2. 15 рет екі ілмекпен тіземіз.

  3. Бұйымның көлемін ұлғайту үшін бірнеше рет қайталаймыз

Оқушылар машықтық кезеңде салфетканың тоқылу әдістерін мұқият орындайды.







Қорытынды.

1Салфетканы тоқу үшін қандай жіп қажет?

2Тағыда басқа қандай бұйымдарды тоқуға болады?

3Жіптердің қандай түрлері бар ?

1)Тоқыма жіп.



2)Бас киім,қолғап,шұлық,жемпір,
3)Кендір жібек тоқыма шарғы.

Оқушылар мұғалімнің қойған сұрақтарына жауап береді,өз ойын жинақтайды,жаңа тақырыпты түсінеді.Сабақтың соңында жасалған жұмысына қарай мұғалім бағаларын қойып,қорытындылайды



Название документа СЖ ??рау ??рау да ?нер.doc

Поделитесь материалом с коллегами:



hello_html_59a6e35f.jpg hello_html_6a963cf9.gif Ғ. Қараш атындағы жалпы орта мектеп

hello_html_50132125.jpghello_html_e8a6c0a.gif





Технология пәнінен сабақ жоспары

Тақырыбы:

Құрақ құрау да өнер



































Дайындаған: Батталова Ғ. С.




Пәні:

Технология

Сынып:

6

Уақыты:


Сабақтың тақырыбы:

Құрақ құрау да өнер

Сабақтың құзыреттілікке жеткізетінмақсат-міндеттері:


Ә) Ақпараттық құзыреттілік: Құрақтың тұрмысымызда алатын орны жайлы білім беру,құрақтың түрлерімен таныстыру.

Б) Коммуникативтік құзыреттілік: Құрақты құрастыру әдіс-тәсілдерін меңгерту, геометриялық фигуралардан эскиз және қағаздан құрақ жасау.

А) Проблеманы шешу құзыреттілігі: Алған білімдерін практикамен ұштастыру,үнемділікке,ойлампаздыққа үйрету.

Көрнекіліктер:

Суреттер(құрақ),дайын бұйымдар(құрақтан жасалған көрпе,сөмке,киімдер,дорба т.б.),ребус

Сабақтың түрі:

аралас

Сабақтың әдісі:

машықтық, түсіндірмелі-иллюстративтік,

Пәнаралық байланыс:

Бейнелеу өнері,биология,тарих

Қажетті құрал-жабдықтар:

Түрлі түсті немесе ақ қағаз , желім,қайшы


Сабақтың барысы:

Мұғалімнің қызметі

Оқушының қызметі

Күтілетін нәтиже

І.Ұйымдастыру бөлімі.


Амандасу, түгендеу, жұмыс орындарын тексереді.Оқушылардың сабаққа дайындығын ұйымдастырады.

Амандасады, жұмыс орындарын әзірлейді, кезекші өз міндетін атқарады.

Сабаққа дайын болады.


II.Психологиялық дайындық.

Егер мына түрлі түсті әріпі бар қағаздарды құраса,мақал-мәтел(жаңа сабақтың тақырыбы) шығады.

hello_html_m30d616a3.gifhello_html_m613db5f1.gifhello_html_m4f1b23c0.gifhello_html_53f3c869.gifhello_html_53f3c869.gifhello_html_m4f1b23c0.gifhello_html_1fe5a759.gif У

hello_html_m7c1a0d05.gifhello_html_370ff510.gifhello_html_m43572c8a.gifhello_html_m66c357cc.gif

hello_html_434c5996.gifhello_html_m43572c8a.gifhello_html_m20556998.gif

Оқушылар сөздерді құрастыру арқылы мақал-мәтелдің және жаңа сабақтың тақырыбын табады.

Жауабы:Құрақ құрау да өнер.


Оқушылардың шапшаңдығы,

ой ұшқырлығы,зеректігі,білімі байқалады.

ІІІ. Жаңа тақырыпты меңгерту




















ІҮ.Машықтық кезең.

Мұғалім оқушыларға сұрақ қояды.

1) Құрақ дегеніміз не?

2) Құрақ өнерінің шығу тарихы қай ғасырдан бастау алған?

3) Құрақтың атаулары.

4) Құраққа қойылатын талап.

5) Құрақтың қандай түрлерін білесіңдер?

6) Құрақтан қандай бұйым жасауға болады?















Тапсырма: Түрлі түсті қағаздан құрақ жасау.

I-топқа: «Аққу» құрағы

hello_html_m131d9095.gif1) Түрлі түсті қағаздан 10X10 етіп қиық дайындап алу.

hello_html_m7e7d3360.gifhello_html_m21ed1957.gif2) «Аққу» құрағына-5 ақ ,9 ақ , 2 көк

hello_html_1f2f19d6.gif ,9 көк қажет.

3) Қиықтарды құрастырып,ақ параққа желімдеу.

4) «Аққу» құрағы дайын.

II-топқа:«Жұлдызша» құрағы

1) Түрлі түсті қағаздан 10X10 етіп қиық дайындап алу.

hello_html_m5ab01670.gifhello_html_53be292d.gif2) «Жұлдызша» құрағына-4 ақ hello_html_4157e4f9.png,8 ақ hello_html_416f441.png,4 сары ,8 сары қажет.

3) Қиықтарды құрастырып,ақ параққа желімдеу.

4) «Жұлдызша» құрағы дайын.


Оқушылар мұғалімнің алдын-ала тапсырған сұрақтарына жауап береді.

1) Қолөнердің бір түрі-құрақ құрау.Құрақ-мата қалдықтарынан жасалатын үй бұйымының бірі.

2) XIX ғ.аяғы XX ғ. басында құрақ өнері кең өріс алып,киіз үйдің ішін безендірген.

3) Қазақ тілінде құрақ құрау өнері-құрақ;

орыс тілінде «лоскутное шитье» немесе «мозайка»;

жапон тілінде «сашико»;

ағылшын тілінде «печворг» және «квилт» деп атайды.

4) Мата бөлшектерінің симметриялы болуы және түстердің үйлесімді орналасуы.

5) Құрақтың түрлері өте көп.Олар: жұлдызша құрақ,шаршы құрақ,шатыр құрақ,сегіз жапырақ құрағы,аққу құрағы,ботагөз құрағы т.б.

6) Төсеніш,жастық,қолдорба,аяққап,сандық жапқыш,көрпеше,сөмкелер,киімдер т.б.


Оқушылар екі топқа бөлініп,түрлі түсті қағаздан құрақ жасайды.

I−топ: «Аққу» құрағы

hello_html_m5990ad43.jpg


II-топ:«Жұлдызша» құрағы

hello_html_16ad6cff.jpg

Сұрақтарға жауап беру арқылы құрақ құрау өнері туралы білімді меңгереді.

















Оқушылар мұғалімнің әдіс-тәсіліне сүйене отырып, «Аққу» және «Жұлдызша» құрағының жасалу жолын үйренеді.

Ү. Білімдерін бекіту


Оқушылардың білімін тест арқылы бекіту . Тест тапсырмалары

1. Мата қалдықтарынан жасалатын үй бұйымының бірі.

А.Құрақ В.кілем С.гобелен

2. Құрақ қай ғасырда дамыды?

А.XIX ғ.басы XIX ғ. аяғы В.XYIII ғ. аяғы XIX ғ. басы С. XIX ғ. аяғы XX ғ. басы

3. Ағылшын тілінде құрақ қалай аталады?

А. «сашико»В «лоскутное шитье». С.«печворг»

4. Жұлдызша құрағы қай топқа жатады?

A. зооморфты B. Ғарыштық C. Геометриялық

5.Құрақ қандай материалдан жасалады?

A. Былғары B. тері C. Мата

Оқушының аты-жөні:_______________________

Сыныбы:___

1

2

3

4

5

А

А

А

А

А

В

В

В

В

В

С

С

С

С

С


Оқушылардың білімдері мен іскерлік дағдылары тест арқылы тексеріледі.

ҮІ.Қорытынды

Дұрыс жауап:

1-А 2-С 3-С 4-В 5-С

1.Бұйымдарын бағалау нормасына сәйкес бағалайды.

2.Тестіні бағалау нормасына сәйкес бағалайды.

Бұйымды бағалау нормасы:

  • «5» - бұйым дәл талапқа сай орындалса;

  • «4» - жұмыста аз ғана қателіктер жіберілсе, белгіленген уақыт аясынан асып кетсе;

  • «3» - талаптан ауытқыса.

Тестіні бағалау нормасы

  • 5” – 5 дұрыс жауап

  • 4” – 4 дұрыс жауап

  • 3” – 3 дұрыс жауап

Бұйымды, тестіні бағалау нормасы арқылы озін-өзі бағалайды.

Оқушылардың білімі мен іскерлік дағдылары бағалау нормасына сәйкес бағаланады.

ҮІІ.Үйге тапсырма

1) Буклет жасау.

Өздеріне ұнаған құрақ түрлерін (түрлі түсті қағаздан) жасап келеді.




Білімдерін толықтырады, өз бетінше ізденуге және шешім

шығаруға дағдыланады.



Название документа СЖ Т?й_нд_ батик..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m4e7be27e.gif Ғ. Қараш атындағы жалпы орта мектеп

эмблема1 Техналогия пәнінен сабақ жоспары

Тақырыбы:

«Түйінді батик»

hello_html_3ef8d7d9.png

Дайындаған: Батталова Ғ. С.

Пәні:

Технология

Сынып:

6

Уақыты:


Сабақтың тақырыбы:

Түйінді батик

Құзыреттілікке жеткізетін мақсат-міндеттер:


Ә) Ақпараттық құзыреттілік:Түйінді батиктің техникасымен және түрлерімен таныстыру.

Б) Коммуникативтік құзыреттілік:Жұмыс барысында оқушылардың шеберлігін,талғамын,көркемдікті сезіну қабілетін арттыру.

А) Проблеманы шешу құзыреттілігі:Еңбекті сүюге,жауапкершілікке,өз бетімен жұмыс жасауға,эстетикалық талғампаздыққа тәрбиелеу.

Сабаққа қажетті материалдар:

Мата, керілген рама,бояулар, қылқалам,резерв, эскиз т.б.

Сабақтың түрі:

аралас

Сабақтың әдісі:

түсіндірмелі-иллюстративтік, практикалық

Пән аралық байланыс:

Бейнелеу,тарих

Көрнекіліктер:

Боялған эскиз үлгілері,дайын бұйымдар,суреттер,тірек-сызба


Сабақтың барысы:

Мұғалімнің қызметі

Оқушының қызметі

Күтілетін нәтиже

І.Ұйымдастыру бөлімі.




Мұғалім оқушылармен амандасады,оқушыларды түгендейді.Кезекші жұмысын тексереді.Оқушылардың сабаққа дайындығын ұйымдастырады.

Оқушылар мұғаліммен амандасады.Кезекші өз міндетін атқарады.

Сабаққа дайын болады.


ІІ.Жаңа материалды қабылдауға дайындық

Өткен сабақты қорытындылау мақсатында сұрақтар қойылады.

1)Батик алғаш рет қай елде дамыған?

2)Батиктің қандай түрлері бар?

3)Яван тілінен аударғанда батик қандай мағынаны білдіреді?

4)Қай ғасырда батик дамыды?

5)Батикпен жұмыс жасағанда керекті құрал-жабдықтар.

Оқушылар мұғалімнің сұрақтарын жауап береді және тақтада жауаптарын жазады.

  1. Индонезия, Ява аралы

  2. Салқын, ыстық, түйінді

  3. Ыстық балауызбен сурет салу

  4. 17 ғасыр

  5. Резерв, мата, бояу, рама


Сұрақтарға жауап беру арқылы оқушылардың есте сақтау қабілеті,зеректігібілімділігі байқалады.

ІІI. Жаңа материалды түсіндіру:

Мұғалім оқушыларға сұрақ қояды.

1)Түйінді батик технологиясы

2)Түйінді батиктің түрлері.

Оқушылар мұғалімнің алдын-ала тапсырған сұрақтарына жауап береді.

1)Матаны тығыз орап алып,жіппен байлайды,бояуға матаны салады немесе бояуды қылқаламмен жүріп өтеді.Матада пайда болған сурет матаны орауына,жіпті байлауына байланысты болады.Түйінді батикке мақта мата, жібек мата және т.б. пайдаланады.Қайнап тұрған тұзды суда матаны 10-15 минут ұстайды.Негізі 1 сағат баяу отта тұрып қайнаған матаға бояу жақсы сіңеді.Содан кейін матаны кептіреді,жіптерді алады.

2)Түйінді батиктің түрлері көп:лахерия,тритик,бандхани т.б.

Лахерия-матаны ширатып орап,жіппен жақсылап байлап бояйды.

Тритик-мата бірнеше жерден тігіліп,бояйды.

Сұрақтарға жауап беру арқылы түйінді батик туралы білімді меңгереді.

ІҮ.

Машықтық кезең:


Тапсырма.Түйінді батиктің жасау

1 кезең:Матаны тығыз ора,жіппен байла,бояуға сал немесе қылқаламмен боя.

2 кезең:Қайнап тұрған тұзды суға 10-15 минут ұста.

3 кезең:Матаны ағын суда жуып алғаннан кейін,кептіру.

4 кезең:Түйінді батик дайын.

Түйінді батик. Дайын түрі.

hello_html_6c2142b9.pnghello_html_m667a910d.pnghello_html_3b4640b8.png


hello_html_3ef8d7d9.pnghello_html_4188c044.png

Түйінді батиктің жасалу жолын меңгереді.

Ү. Білімдерін бекіту








.

Оқушылардың білімін тест арқылы бекіту .Тест тапсырмалары

1. Қайнап тұрған тұзды суда матаны неше минут ұстайды?

А.10-15 минут В.5-10 минут С.20-25 минут

2. Түйінді батиктің түрлеріні бірі

А.ыстық В. суық С.лахерия

3. Матаны тігіп бояйтын батиктің түрі

А.лахерия В.тритик С.бандхани

4.Батик қай ғасырда дамыған?

А.17 В.14 С.7

5.Батик қай елде дамыған?

А.Индонезия В.Америка С.Африка

Оқушылар орындарынан тест тапсырмаларының жауабын таблицада белгілейді

Тестіні белгілеу парағы

Оқушының аты-жөні:_______________________

Сыныбы:___

1

2

3

4

5

А

А

А

А

А

В

В

В

В

В

С

С

С

С

С




Оқушылардың білімдері мен іскерлік дағдылары тест арқылы тексеріледі.

ҮІ. Қорытынды













Дұрыс жауап:

1-А 2-С 3-В 4- А 5-А

1.Бұйымдарын бағалау нормасына сәйкес бағалайды.

2.Тестіні бағалау нормасына сәйкес бағалайды.

Бұйымды бағалау нормасы:

  • «5» - бұйым дәл талапқа сай орындалса;

  • «4» - жұмыста аз ғана қателіктер жіберілсе, белгіленген уақыт аясынан асып кетсе;

  • «3» - талаптан ауытқыса.

Тестіні бағалау нормасы

  • 5” – 5дұрыс жауап

  • 4” – 4дұрыс жауап

  • 3” – 3дұрыс жауап

Бұйымды, тестіні бағалау нормасы арқылы озін-өзі бағалайды.

Оқушылардың білімі мен іскерлік дағдылары бағалау нормасына сәйкес бағаланады.


Үйге тапсырма:

Күнделікті енді ашайық,

Үй тапсырмасын жазайық.

Бүгінгі алған білімді,

Ұмытпай есте сақтайық.

Жұмысты толығымен аяқтау.



Оқушылар мұғалімнің айтқанын мұқият тыңтайды.

Келесі сабаққа әзірленеді.




Название документа Т?йе саб.жосп..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_57b711fe.gifhello_html_6b8a72cf.gifhello_html_m3601c6b2.gifhello_html_m28f05eb9.gifhello_html_m4e7be27e.gifhello_html_133acc3b.gifhello_html_mb74a13c.gifhello_html_56a28342.gifhello_html_dcfe151.gifПәні:

Технология

Сыныбы:

8

Уақыты:


Сабақтың тақырыбы:

«Қол тігіс түрлерін пайдалана отырып ойыншық түйе тігу»

Құзіреттілікке жеткізетін мақсат – міндеттер:


А) ақпараттық:

Оқушылардың білім біліктерін нығайту , талдау жасауға үйрету және әр түрлі тігістерді орындау технологиясының ерекшеліктерімен таныстыру.

Ә) коммуникативтік:

Оқушыларды көркемдік танымға ,жұмысты орындау кезінде ұқыптылықпен дәлдікке ,жасалатын бұйымға ықтиярлықпен қарауға ,еңбекті бағалауға тәрбиелеу.

Б) проблеманы шешу:

Оқушыларды жұмысты дәлдікпен орындауға ,матералды есте сақтауға,ойлау қызметін дамытуға баулу.

Сабақтың түрі:

Аралас

Сабақтың көрнекілігі:

Тірек сызбалар,бұйымның жасалу жолы,плакаттар,сөзжұмбақ, ребус,буклет ,төрт түлік туралы мақал мәтелдер.

Пән аралық

байланыс










Математика, жаратылыстану, тарих.





Сабақтың барысы





Мұғалімнің қызметі





Оқушының қызметі





Күтілетін нәтиже

І. Ұйымдастыру бөлімі

Сәлематсіздер ме балалар?

Сабаққа дайынсыңдар ма?

Сыныпты түгендеді.

Амандасады. Сабаққа дайындалады.

Белсенді іс әрекет жасауға дайындалады

ІІ. Жаңа материалды түсіндіру.






































































































































































































Оқушылар бүгін біздер сабақта қол тігістерін пайдаланып жұмсақ ойыншықтар жасаймыз.Қауіпсіздік ережесімен танысып шығайық.біздер қол тігістерінін түрлерімен танысайық

Тірек сызба

Тігіс түрлері:

1Айқас тігіс

2тепшу

3қайып тігіс

4жиектеу

5торлау

6қос айқас

7барқыт тігіс

8зегзат

10 тышқан із

11 көктеу

Міне оқушылар тігіттің түрлері өте көп.Бұрынғы апа әжелеріміз тігін машинасы болмаған кезде барлық киімдер мен бұйымдарды тұрмысқа қажетті заттардың барлығын қолмен тіккен,Оқушылар біздер қол тігістерінің түрлерімен таныстық.

Пысықтау сұрақтары:

1Қолмен іс тіккенде қандай қауіппсіздік ережелерін сақтау керек?

2 Күнделікті өмірде қолданылып жүрген қандай тігіс түрлерін білесіндер?




т

о

қ

у





о

й

м

а

қ

б

А

р

қ

ы

т






и

н

е




Қ

а

й

ш

ы




З

ы

ғ

ы

р





м

а

қ

т

а




3 Қол тігістерін орындағанда қандай аспаптарды қолданамыз?Оқушылар қол тігістерінің түрлерімен таныстық. Осы қол тігістердің түрлерін пайдалана отырып бүгін біз жұмсақ ойыншықтар жасаймыз ол үшін сөзжұмбақ шешейік

-Кәне, оқушылар бәріміз тақтадағы сөз жұмбаққа назар аударайық.Сөзжұмбақ





1Матаны алу процесі?

2 Инемен жұмыс жасағанда саусақ басына киетін құрал?

3 Тігіс түрі?

4 Тігуге арналған құрал?

5 Пішуге кесуге арналған құрал?

6 Мата тоқитын талшықты,бір жылдық шөп тектес өсімдік?

7 Жемісі аппақ ұзын талшықтарға құрамдас бөліктен тұратын бір жылдық өсімдік?

Оқушылар бізде ойыншық деген сөз шықты .қандай ойыншық жасайтынымызды білу үшін ребус шешейік

Ребус:



98Q:\140066.rus\MEDIA\CAGCAT10\j0185604.wmf орпаоерчса

Бүгінгі біздің жаңа сабағымыз тігіс түрлерін қолдана отырып ойыншық түйе тігу.





Сиыр түйе



Төрт түлік мал



Жылқы қой

Оқушылар сендер төрт түлік малдың пірлері болатының білесіндер ендеше піллерін еске түсіріп сәйкестендіру сызбасын орындайық

сәйкестендіру сызбасы:

Төрт түлік Пірлері

1Түйе Шопан ата

2Сйыр Ойсылқара

3Қой Шекшек ата

4Жылқы Зеңгі баба

5Ешкі Қамбарата

Түйе туралы мәлімет берем

Түйенің қолға үйретіліп, түлік қатарына қосылғанына біздің дәуірімізге дейін бес мың жыл шамасындай мезгіл болған. Міне, содан бері өткен жеті мың жылдай уақыт ішінде түйе шөлейт жерді мекендеген елдің ең қолайлы көлігіне айналды үйенің екі түрі бар. Мұның біреуі қос өркешті, екіншісі нар (жалғыз немесе сыңар өркешті түйе). Жасына қарай аталуы:

Буыршын. Піштірілмеген түйенің төрт жасында буралыққа жарайтыны.
Құнанша. Екі жастан асқан түйе.
Нарбота. Аруанадан туған төл, бота.
Бота. Інгеннен жаңа туған төл.
Тайлақ. Бір жастағы түйе.

Түйенің сүтінен шұбат ашытылады. Ол адамның денсаулығына бірден-бір пайдалы. Түйе жүні сәуір, мамыр айларында күзеледі.

Оқушылар тігістің түрлері туралы жалпы мәлімет алады. Қауіпсіздік ережесімен танысты.















Описание: .jpg































Оқушы:

Инені дұрыстап ұстау Құралдармен дұрыстап жұмыс істеу.



Оқушы:

Көктеу, тепшу, торлау



Оқушы:

Пелца,ине,жіп



Оқушылар тігістін қандай түрлері бар екенің білді.



Жауаптары:



1тоқу

2оймақ

3барқыт

4ине

5қайшы

6зығыр

7мақта





Жауабы: түйе









Төрт түлік мал









































Оқушылар жаңа тақырыпты меңгереді.Тігіс түрлерін жетік меңгерді.















































Оқушылар қойылған сұраққа бар ыңталарымен жауап береді.

































Сөзжұмбақ шешу арқылы оқушылардың ой – өрісі кеңіп,жылдамдық қабілеттері артады.



































































Ребус шешу арқылы оқушылардың ойлау қабілеттері артады.















Оқушылар төрт түлік түрлерімен танысады.





ІІІ.Машықтық кезең:

Бұйымның жасалу жолы:

1. Шаблонды дайындап флесь матаға бастырады.



2.бастырылған түйені қайшымен қияды.



3.Қиылған бұйымды торлау тігісімен тігеді.

4.Тігілген түйенің ішіне синтефон салады.



5.дайын түйені безендіреді.

Сергіту сәті

Оң қолымда бес саусақ

Сол қолымда бес саусақ

Өнерлі екен оң саусақ

Жануарлар жасасақ

Оқушылар жұмысқа кірісті.

hello_html_792a5843.jpghello_html_m737a0dca.jpghello_html_3e4b4e01.jpg















hello_html_m273ff9e4.jpg

Оқушылар бұйымның жасалу жолын үйренеді.



ІҮ.Қорытынды.

Тест сұрақтары:

1Түйенің сүті қалай аталады?

а.қымыз Б.шұбат С.уыз

2Жалғыз немесе сыңар өркешті түйе қалай аталады?

А,тайлақ Б,түйе С.нар

3Тігін машинасынын ең алғаш жобасын кім ұсынды?

А,Пири Б,Леонардо Да Винчи

С.Карл Вейзенталь

4Тоқыма талшықтары табиғи және....

А.Минералды Б.Химиялық

С.Өңдірістік

5Түйенің жүні қай айларда күзеледі?

А.Сәуір мамыр Б,Қыркүйек қазан С.наурыз мамыр

Оқушылар тест сұрақтарына жауап береді.

1 Б

2 С

3 Б

4 Б

5 А







Оқушылар тест сұрақтарына ұтымды жауап берді.



Ү.Бағалау.

Жақсы тігілген тігіске,сұрақтарға жауап берген белсене сабаққа қатысқан оқушыны бағалау.





ҮІ.Үй тапсырмасы.

Түйені аяқтау және тігістің түрлеріне кесте құру.









Оқушылар сабақ аяқталғаннан кейін оқу орнын жинақтайды.

Оқушылар сабақ аяқталғаннан кейін оқу орнын жинақтайды.
























Ғ. Қараш атындағы жалпы орта мектеп

эмблема1 Техналогия пәнінен сабақ жоспары

Тақырыбы:

«Қол тігіс түрлерін пайдалана отырып ойыншық түйе тігу»



Дайындаған: Батталова Ғ. С.

Название документа саба? жоспары 6е кл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Пәні

Бейнелеу өнері

Сыныбы:

6

Уақыты:


Сабақтың тақырыбы:

Натюрморт жанры

Құзіреттілікке жеткізетін сабақтың мақсат-міндеттері:

а) Ақпараттық

ә)Коммуникативтік

б) Проблеманы шешу



а) Ақпараттық Оқушыларды бейнелеу өнерінің қыр сырын меңгеруге оқушылардың натюрморт туралы біліп үйренуге тәрбиелеу. Оқушыларды сурет салу заңдылықтарын айта отырып сауатты сурет салуға баулу.



ә)Коммуникативтік Оқушылардың натюрморт туралы білімін толықтыру.Олардың ой қиялын дамыту.Оқушыларды өнерге,ұқыптылыққа тәрбиелеу эстетикалық талғамдарын арттыру


б) Проблеманы шешу Оқушыларды салауатты өмір салтын насихаттауға тәрбиелеу.





Сабақтың көрнекілігі,керекті құрал-жабдықтар:


Натюрморттың салыну жолы туралы плакаттар, сызбалар, қазақ суретшілерінің портреттері, сөзжұмбақ


Пән аралық байланыс:

Математика



Сабақтың барысы:

Мұғалімнің қызметі

Оқушының қызметі

Күтілетін нәтеже

І.Ұйымдастыру бөлімі.

-Сәлеметсіздер ме, оқушылар?

Бүгін сабақта түгелміз бе?Үйге қандай тапсырма берілді мұғалім үй тапсырмасын тексеріп шығады. Үй тапсырмасын тексеріп болған соң оқушылардың зейінің жаңа тақырыпқа аударады.

Оқушылар мұғаліммен амандасады.Үйге берілген тапсырманы көрсетіп сол бойынша бағаланады. Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын шығарып жаңа сабаққа зейіндерін аударды.

Сабаққа дайын болады.

II.Жаңа материалды түсіндіру.







































































































III.Машықтық кезең.



Оқушылар біздер бугінгі тақырыбымызы ды ашу үшін мына сөзжұмбаққа назар аударайық


Сөзжұмбақ


Сұрақтары

1.Сурет салуға арналған құрал?

2.Көк пен сары түстерден қандай қосындысы нан қандай түс шығады?

3.Матаның бетіне сурет салу қалай аталады?

4.Қазақтың ұлттық киімдерін немен әшекелейміз?

5.Ахроматикалық түс ?

6.Ермексаз сазбалшық немесе ағаштан жасалған көркем шығарма?

7.Адамның бет әлпетің бейнелейтін көркем шығарма?

8.Бояусыз салынған көркем шығарма?

9.Алғашқы кәсіби қазақ суретшісі?

Оқушылар сонымен біздің бүгінгі тақырыбымыз натюрморт

салу.Оқушылар натюрморт дегеніміз не? Дұрыс айтасындар балалар .


Натюрморт өлі заттардың жиынтығы деген ұғымды білдіреді. Натюрморт дегеніміз жансыз заттармен әр түрлі бейнеленген көркем шығарманы айтамыз.

Натюрморт алғаш рет 18ғасырдың басында Галландияда пайда болған.Ол өздерін қоршаған заттарға сүйсіне қарап натюрморт орындауды озық үлгіге айналдырды.Натюрморт қарапайым және күрделі болып екіге бөлінеді

Қарапайым натюрморт

екі үш заттан аспайтын күнделікті тұрмыста қолданылатын қарапайым бұйымдардан тұрады.Ал күрделі натюрморт көптеген заттардың жиынтығынан тұрады,





hello_html_m4677fe8f.gifНатюрморт түрлері



hello_html_23ba455a.gifСәндік әр түрлі сәнді бұйымдардан құралған натюрморт


Тақырыптық белгілі бір тақырыпқа негізделген

hello_html_m7277ffab.gif


Оқу натюрморты мектептерде көркем сурет мектептерінде оқуға негізделген

Қазақстан суретшілер арасында Алма Ғалымбаеваның ұлттық натюрморттың мың құбылта салған бояулармен салған жұмыстарын тамашалауға болады.Алма Ғалымбаеваның «Дастархан»атты нотюрмортында әсерлі бейнеленген.Мұндағы күрен бауырсақ пен ақ құрт ,ағаш тегендегі сары қымыз,шақпақ қант пен үгіліп кеткелі тұрған кеуілдірік нан дастархан шетіндегі сүлгі,бұлардың тұсындағы аяқ қап осындай бір бірімен жараса астасып,ел байлығының,қазақ дастарханының бір көрнісін тартымды бейнелегенің көреміз.

Бүгін біз спорттық құралдарды пайдалана отырып натюрморт саламыз.

Оқушылар қандай спорттық бұйымдарды білесіндер?

Қазақстанда спорттық ойындар қалай дамыған ?

Қазақтан шыққан қандай спортшыларды білесіндер?




Оқушылар сонымен бүгінгі сабақта спорттық құралдарды пайдалана отырып натюрморт саламыз.Ол үшін сурет дәптерімізді ашып карандашты пайдалана отырып натюрмортты орналастырамыз.


Оқушылар натюрмортты бетке қалай орналастырамыз:


1.А4 бетке натюрмортты орналастыру үшін көмекші сызықтармен орның белгілейміз

2. Белгіленген орынға заттарды орналастырамыз дене не шетке,не ортаға кішкентай етіп орналастыруға болмайды



к

а

Р

а

н

д

а

ш








ж

а

с

ы

л







б

а

т

и

к









О

ю










с

А

р

ы











м

ү

с

і

н







П

о

р

т

р

е

т






Г

р

а

ф

и

к

а




к

а

С

т

е

е

в













Натюрморт өлі заттардың жиынтығы деген ұғымды білдіреді. Натюрморт дегеніміз жансыз заттармен әр түрлі бейнеленген көркем шығарманы айтамыз.



hello_html_m356d3d10.jpg


Күрделі натюрморт







hello_html_3c6de25b.jpg


Қарапайым нотюрморт




hello_html_m593bd9f3.jpg




Айша Ғалымбаеваның

«Дастархан» атты нотюрморты



hello_html_7a709.jpg


















hello_html_3c1b0b48.jpghello_html_m59298989.jpg


hello_html_7391b979.jpghello_html_276733d4.jpg






Ұйымшылдыққа тәрбиелейді.

Жаңа ақпараттарды ұғынуға.есте сақтауды қалыптастырады.

















Оқушылардың сабаққа деген қызығушылығы артады,ой-өрісінің, қабілетінің дамуына ықпал етеді.






















Оқушылар натюрморттың түрлерімен толық танысып мәлімет алды.



























Оқушылар суретшілер туралы жалпы мәлімет алып суретшілердің суреттерімен танысты.


















Оқушылар спорттық натюрморт салудың жолымен танысып спортшылар туралы жалпы түсінік қалыптасты.













Оқушылар сұраққа жауап беру арқылы оқушылар шапшандыққа үйренді.









3. Салынған денелерді карандаштың көмегімен бояимыз.

4.Бояған кезде денеге жарық пен көлеңке береміз

5.Бояған кезде дененің түсіне мән бере отырып қай дененін түсі басым сол заттан баста боямыз.

Салып бояу нәтежесінде

дайын натюрморт шығады.

hello_html_m59298989.jpg




1.А4 бетке натюрмортты орналастыру үшін көмекші сызықтармен орнын белгіледі.

2. Белгіленген орынға заттарды орналастырды дене не шетке,не ортаға кішкентай етіп орналастыруға болмайтының ескеріп ортаға орналастырды.

3. Салынған денелерді карандаштың көмегімен бояды.

4.Оқушылар бояған кезде денеге жарық пен көлеңкесін келтіріп бояды


5. Бояған кезде дененің түсіне мән бере отырып қай дененін түсі басым сол заттан баста бояды.

Салып бояу нәтежесінде

дайын натюрморт шығарды.











IY.Қорытынды.

Бағалау.


Сұрақтар:

Оқушылар бүгін біз сабақта не үйрендік?


1. Натюрморт дегеніміз не?

2 . Натюрморттың қандай түрлері бар?

3. Натюрморт салудағы негізгі заңдылықтар қандай?

Бағалау. оқушылар салған суреттерден шағын көрме ұйымдастыру.


Сабақ аяқталды.Оқушылар орның жинақтады.

















Ғ. Қараш атындағы жалпы орта мектеп

hello_html_50132125.jpg Бейнелеу өнері hello_html_e8a6c0a.gifпәнінен сабақ жоспары

Тақырыбы:

«Натюрморт жанры»


hello_html_m59298989.jpg

Дайындаған: Батталова Ғ. С.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Слово "Технология" происходит от древнегреческого "techne" - искусство, мастерство, умение и "logos" - учение, наука, слово. Значит, технология - это наука об умении, мастерстве, искусстве.

Если говорить более доступным и современным языком, то технология - это последовательность операций на производстве, обеспечивающих выход определенной продукции.

Изучая предмет "Технология" (домоводство) учащиеся учатся самостоятельно шить, заниматься рукоделием, ремонтировать одежду и содержать её в порядке, вкусно готовить, ухаживать за кожей лица и волосами, выполнять творческие проекты. Они развивают свои творческие способности, эстетический вкус, творческую инициативу и аккуратность в работе.

Приобретенные на уроках технологии знания и умения принесут ребятам большую пользу в повседневной жизни и помогут в дальнейшем выбрать профессию.

Автор
Дата добавления 21.05.2015
Раздел Технология
Подраздел Презентации
Просмотров2291
Номер материала 289588
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх