338820
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокШкольному психологуДругие методич. материалыДокумент психолога "Мониторинг психического и физического здоровья"

Документ психолога "Мониторинг психического и физического здоровья"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Мониторинг физического и психического здоровья, интеллектуального развития и воспитания детей.


Цель проведения мониторинга: определить формирование готовности детей из ГКП к обучению в школе, эмоциональное благополучие, максимально-возможное общее развитие ребенка.

Задачи:

1.Определить и сопоставить психическое, физическое и интеллектуальное развитие детей группы кратковременного пребывания.

2.Проанализировать построение образовательного процесса, способствующего сохранению психического и физического здоровья для данной группы

Основными методами сбора информации для мониторинга являлась психоло-педагогическая диагностика, которая включает в свою очередь уже свои психолого-педагогические методы. В процентном соотношении уровни качества определились таким образом:


Группа кратковременного пребывания

Уровень

качества

Физическое здоровье

87%

Психическое здоровье

60%

Интеллектуальное развитие

75%

При оценивании уровня качества развития детей использовались результаты и сравнительный анализ, проведенной диагностики.


Педагогом- психологом было проведено первичное психолого-педагогическое обследование детей из группы кратковременного пребывания при Усть-Пристанской СОШ. В группе обучаются 15 детей. Из них основной процент не посещали ранее или частично и недолго посещали дошкольные учреждения. Перед началом проведения мониторинга собраны первоначальные сведения о семье, проведено предварительное наблюдение за каждым ребенком в группе, проведено психолого-педагогическое обследование группы.

В группе кратковременного пребывания велось диагностирование по четырем основным направлениям:

  • Диагностика уровня тревожности. Методы обследования: анкета, рисунок (по Хинину); стороннее наблюдение.

  • Диагностика взаимоотношений друг с другом. Методика : эксперимент ( красный и серый дом).

  • Диагностика уровня познавательного развития, развития внимания и мотивационно – волевой сферы (желание учиться),вербального мышления, состояния моторики и зрительно-моторных координаций.

  • Самодиагностика факторов риска потери здоровья.

Диагностика уровня тревожности.

В первой четверти учебного года для 30 % детей из данной группы резкая смена условий сопровождалась тяжелыми переживаниями, снижением активности (речевой и игровой). Для остальных 70 % ребят адаптационный период прошел менее болезненно.

Тревожность в данной группе обусловлена адаптацией.

В ГПК высокий уровень тревожности 5%, средний-40%, норма-55%. Особое внимание обратить: Катя, Максим, Сергей. Эти дети испытывают беспокойство в самых различных жизненных ситуациях, в том числе и таких, которые к этому не располагают. Тревожные дети имеют заниженную самооценку, что в свою очередь отрицает мотивацию к обучению.





Диагностика взаимоотношений друг с другом

В результате диагностирования выявлено, что 80 % детей благополучно справляются с различными видами деятельности, умеют играть и ладить с другими детьми. Остальной процент условно ( обследование первичное требует повторного наблюдения) неблагополучный 20%- не вызывают симпатии у других ребят, не умеют ладить.




Мотивационно – волевая сфера (желание учиться), вербальное мышление, моторика.

Мотивация к обучению в группе высокая 80 % с желанием учатся, выполняют задания на уроках, средняя 20% нравятся игры, общение, творческие задания на уроках.

Вербальное мышление 65 % высокий уровень(классификация), 40% средний, 5 % -средне-низкий уровень.



Бланк обследования учащихся группы кратковременного пребывания

МОУ «Усть-Пристанская СОШ имени А.М.Птухина

Фамилия, имя

Результаты обследования

Мотивация

Верб. мышление

Моторика

Самодиагностика


Багров Максим

21

средний

высокий

норма


Бекетов Сережа

24

высокий

средний

норма


Глазунова Эля

21

средний

средний

норма


Горин Никита

21

средний

высокий

норма


Ионин Кирилл

21

высокий

высокий

норма


Коновалова Катя

21

высокий

высокий

норма


Корявых Лиза

20

средний

высокий

норма


Куляр Катя

21

высокий

средний

норма


Морозова Даша

20

средний

средний

норма


Сатаров Артем

18

средний

высокий

норма


Чернышов Рома

20

высокий

высокий

норма


Энграф Настя

21

высокий

высокий

норма


Селютин Ваня

18

средний

средний

норма


Запорощенко Сережа

15

Средне-низкий

низкий

норма






Самодиагностика факторов риска потери здоровья.

Интерпретация: все учащиеся группы знают о том, как правильно себя вести, чтобы не вредить своему здоровью. Основные проблемы – выполнение режима дня, необходимое время для сна, прогулки на свежем воздухе.

В группе ежедневно проводится зарядка, физкультминутки между занятиями, прогулки на свежем воздухе.


Мониторинг удовлетворенности родителей уровнем и качеством образовательного процесса.

Методы: диагностическая карта изучения удовлетворенности родителей работой учителя в группе кратковременного пребывания (разработка доцента Е.Н.Степановой), стороннее наблюдение, индивидуальная беседа.

Цель данного мониторинга: выявить уровень удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения. Преподаватель Тюменцева Татьяна Николаевна проводит индивидуальные беседы с родителями для ознакомления с характерными особенностями ребенка, его склонностями и интересами.

Удовлетворенность родителей работой группы кратковременного пребывания определялась вопросами анкеты. Например: 1.Педагог проявляет доброжелательное отношение к вашему ребенку? 2.Моему ребенку дают знания? 3.Занятия в группе способствует формированию достойного поведения моего ребенка? и т.д.

Родители отмечают что, в начале учебного года некоторые дети (30%) с неохотой шли на занятия. Начиная со второй четверти учебного года ситуация изменилась: появилось желание идти в школу, заниматься, отмечается потребность в общении с педагогом.0


Высокий уровень удовлетворенности – 14 человек (100%)


Общая информация

Номер материала: ДA-054188

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Обучение без стресса. Психосоматика»
Курс профессиональной переподготовки «Организация психолого-педагогической и социальной работы с несовершеннолетними»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.