Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Документ "Речевая карта 1 класс"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Документ "Речевая карта 1 класс"

библиотека
материалов

Речевая карта обучающегося в 1___ классе


Фамилия, имя ______________________________________________________________________

Дата рождения_______________________________

Домашний адрес______________________________________________________________________

Ранее обучался_______________________________________________________________________

Заключение психолого-медико-педагогической комиссии ________________________________

_____________________________________________________________________________________

Дата обследования ______________ Дата зачисления на логопедические занятия_______________


Данные о развитии речи ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Слух _________________________________ Зрение ________________________________________

Психическое здоровье _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Общее звучание речи: темп ___________________________ голос ____________________________

Разборчивость ________________________________ дыхание ______________________________


Особенности артикуляционного аппарата:


«Улыбочка»

«Трубочка»

«Заборчик»

«Качели»

«Лопатка»

«Чашечка»

«Часики»









Зубы ____________________________________ Прикус ____________________________________

Небо ____________________________________ Губы ______________________________________

Язык ____________________________________ Подъязычная связка _________________________ Подвижность ________________________________________________________________________

Состояние мелкой и общей моторики ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Общее развитие ребенка:

Разговорно-описательная беседа (назови свое имя, фамилию, родственные отношения, адрес, времена года и т.п.) ___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сформированность математических представлений (понимание один-много, соотнесение числа и количества предметов, счет до…) _________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Знание геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник) _______________________

_____________________________________________________________________________________

Основные цвета (кр., син., желт., зел., бел., черн.)____________________________________________

Складывание картинки из 4-х частей ____________________________________________________

Выделение «4-го лишнего» _____________________________________________________________

Ориентировка во времени (времена года, части суток) _______________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Исследование коммуникации и речи:

Понимание обращенной речи (на примере выполнения простых инструкций, вопросов)

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Устная речь _________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________


Понимание/употребление значения предлогов

-В-

-НА-

-ПОД-

-ПЕРЕД-

-ЗА-

-ИЗ-

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года














Понимание рассказа

Запасливый ежик

В лесу жил еж. Ночью он приходил в сад. В саду он находил яблоки. Яблоки он накалывал на иголки. Еж относил яблоки в свою нору. Так он заготавливал корм на зиму.



-Кто жил в лесу?

начало года

конец года




-Что он делал с яблоками?



- Куда он относил яблоки?



- Что еж заготавливал на зиму?




Состояние звукопроизношения:


С

С’

З

З’

Ц

Ш

Ж

Ч

Щ

Л

Л’

Р

Р’

др.

начало

года
















конец

года
















_____________________________________________________________________________________


Воспроизведение звуко-слоговой структуры слова


стол

бантик

гвозди

снеговик

аквариум

велосипед

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года















милиционер

сковорода

лекарство

учительница

водопроводчик

парикмахерская















_____________________________________________________________________________________


Особенности словарного запаса

а) знание обобщающих слов:

овощи

фрукты

посуда

одежда

обувь

мебель

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года













дом.животные

дик.животные

птицы

насекомые

рыбы

продукты














б) подбор определений к слову:

лимон (какой?)

кошка (какая?)

небо (какое?)

конфеты (какие?)

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года










в) называние действия по предъявленному предмету:

рыба

лягушка

врач

повар

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года










г) подбор антонимов:

большой

высокий

чистый

добрый

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года









Грамматический строй речи


а) образование форм имен сущ. Р.п. ед. числа во множ. число (много чего?):

мяч

книга

дерево

окно

ведро

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года













б) образование сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами (большой-маленький)


стул

чашка

кукла

ёлка

диван

яблоко

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года














в) образование названий детенышей животных:


начало

года

конец

года


начало

года

конец

года

у кошки …




у лисы …



у собаки …




у коровы …



у лошади …




у овцы …



у свиньи …



у курицы …





г) согласование сущ. с числительными 1, 2, 5

-1-

-2-

-5-

начало года

конец года

начало года

конец года

матрешка





карандаш





яблоко





ведро






Фонематическое восприятие, анализ и синтез


а) повторение слогов и слов:

Па-ба

Да-та

Та-да-та

Да-та-да

Ка-га-ка

Га-ка-га

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года














б) повторение слов:


начало года

конец года

дом-дым



удочка-уточка



мишка-миска



коза-коса



бабушка-бабочка



_____________________________________________________________________________________


в) «Есть ли звук М в слове…?»

дом

кот

мама

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года








г) «Какой первый звук в слове…?

Аня

утка

сын

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года








д) Подбор слов, начинающихся с заданного звука, с опорой на предметную картинку.

начало года

конец года





е) «Сколько слогов в слове…?»

каша

кошка

нос

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года

начало

года

конец

года







_____________________________________________________________________________________________


Связная речь

составление предложений с опорой на ситуационную картинку

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


составление рассказа по серии сюжетных картинок

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выводы: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Письмо (наличие и характер специфических ошибок)

Ведущая рука - _______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Чтение

Способ чтения: _______________________________________________________________________

Виды ошибок: _____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Понимание прочитанного: _____________________________________________________________



Логопедическое заключение

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Дата ______________________________ Подпись ___________________ / _____________/





Динамические наблюдения

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Результаты исправления речи, рекомендации

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







Дата _____________________________ Подпись ___________________ / _____________/





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-077628

Похожие материалы