Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Документация логопеда по ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Документация логопеда по ФГОС

библиотека
материалов



Тема





Лексико-грамматические категории

Связная речь

Звукопро-изноше-

ние. Фонематическое восприятие.

Навыки анализа и синтеза

Обучение грамоте

Развитие

ВПФ




Сентябрь

1-2 неделя

Диагностика












3 неделя

Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь. Профессии в д/с.


Название профессий работников д/с.

Обогащение словаря глаголов. Подбор прилагательных к существительным. Употребление сущ-х в косвенных падежах.



Д/и «Договори предложение».

Составление описательного рассказа.

Звук «А»


Определение позиции звука в слове (начало, конец). Понятие – гласный звук. Деление слов на слоги.


Буква « А»


Развитие восприятия, вербальной памяти.

4 неделя

Игрушки. История игрушки

Употребление притяжательных местоимений. Их согласование с существительными. Употребление сущ-х ед. и мн. числа .

Образование сущ-х с ум. – ласкательными суффиксами, а также при помощи суффиксов –ик, -ищ.

Употребление сущ-х мн. числа в Р. п.


Составление сравнительно – описательного рассказа.

Звук «У»

Выделение звука в ряду других звуков.

Слова, обозначающие предмет. Их графическое изображение.

Деление слов на части, определение коротких и длинных слов.

Буква «У»

Развитие слухового внимания, зрительной памяти.

Октябрь

1 неделя


Осень золотая. Перелетные птицы. Осенние цветы.

Подбор сущ-х к прилагательным. Употребление наречий. Образование прил-х от сущ-х. Употребление сущ-х мн.ч. в Р.п. Согласование сущ-х с числительными. Образование сложных слов.






Пересказ рассказа «Осень». Составление схемы рассказа.

Пересказ рассказа «Ласточка».

Звук «О»

Слова, обозначающие действие. Дифференциация слов, обозначающих предметы и действия.

Буква «О»

Развитие вербальной памяти, познавательного интереса, ориентировки в пространстве и на листе бумаги, зрительного внимания.

2 неделя

Фрукты. Экзотические фрукты. Витами

ны.










Согласование числ-х с сущ-ми в роде. Предлоги (в, на ). Образование относительных прилагательных. Употребление антонимов, сущ-х ед. и мн. числа.









Составление рассказа по с.с.к.

«Умный ёжик».

Составление описательного рассказа о фруктах по схеме.











Звуки «М-МЬ»

Выделение заданного звука из ряда других звуков.











Определение позиции звука в слове (начало, середина, конец). Понятие мягкий и твердый согласный звук. Звуко – буквенный анализ слова.












Буква «М»

Чтение и печатание обратных и прямых слогов и слова (мама). Знакомство с предложением. Чтение и печатание предложения (Ау, мама!). Знакомство со схемой слова.




Развитие вербально-логического мышления.















3 неделя


Овощи. Здоровое питание.

Образование относительных прилагательных. Подбор действий к предметам, прил-х к сущ-м и их согласование в роде. Подбор антонимов.




Составление описательного рассказа об овощах по схеме. Пересказ рассказа «Четыре желания».

К. Ушинского

Звуки «С-СЬ»


Определение позиции звука в слове. Слова, обозначающие признак предмета. Звуко – буквенный анализ слов.

Буква «С». Чтение слогов, слов.

Знакомство со схемой предложения









Развитие зрительного

внимания, вербальной памяти, мелкой моторики рук.

4 неделя

Лес хвойный, листвен-

ный, смешан-ный. Лес в жизни человека.


Согласование сущ-х с числительными.

Подбор родственных слов к слову «лес». Подбор действий к предметам. Образование сложных слов. Предлоги (на,с). Согласование сущ. к притяжательным местоимениями – мой, моя, моё.




Пересказ рассказа «В лесу» с опорой на предметные картинки. Составление рассказа по сюжетной и серии сюжетных картинок.

Пересказ рассказа «Кто поступил правильно?».






Звуки «Х -ХЬ». Характеристика звуков.






Определение позиции звука в слове.

Составление предложения с заданными словосочетаниями.



Буква «Х».

Чтение слогов, слов, предложений





Развитие внимания, мышления






Ноябрь

1 неделя


Одежда. Обувь. Головные уборы. История одежды.


Образование относительных прилагательных.

Образование сущ-х с суффиксами –ищ,-чек, -ок. Подбор синонимов и антонимов. Предлоги (в, из). Словообразование сущесивительных.


Составление рассказа по схеме.

Пересказ рассказа «Пушок и Машка».


Звук «Ш».

Дифференциация звуков «с-ш»

Выделение слов с заданным звуком из текста.

Определение позиции звука в слове. Придумывание слов с заданным звуком.

Составление схемы предложения.

Буква «Ш»

Чтение и печатание обратных и прямых слогов и слов.


Развитие тактильного восприятия


2 неделя

Поздняя осень. Предзи-мье. Осень в стихах русских поэтов и картинах русских художни-ков.



Согласование сущ-х с прилаг-ми в роде и числе. Образование мн.числа Р.п сущ-х., глаголов прошедшего времени., притяжательных прилагательных.

Подбор родственных слов.





Составление рассказа по картинам русских художников.

(Ты-экскурсовод).






Звуки «Л-ЛЬ»








.



Определение позиции звука в слове. Преобразование деформированной фразы.

Звукослоговой анализ слов.


Буква «Л»


Чтение и печатание обратных и прямых слогов и слов.






Развитие вербальной

памяти. внимания, мышления.











3 неделя

Посуда. Матери-ал, назначе-ние, оформление. История посуды.


Образование прилагательных от существительных. Дифф-я глаголов совершенного и несовершенного вида.

Предлоги (по,к).










Составление рассказа по схеме.









Звук Ы.

Дифференциация звуков

Ы-И








Составление схемы слов.

Составление предложений с заданными предлогами.

Графическое изображение схемы предложений.








Буква Ы


Чтение и печатание обратных и прямых слогов и слов.



Развитие мышления на основе сравнения, зрительную и вербальную память на основе запоминания и сравнения.







4 неделя

Квартира.Мебель. (макетирование, планиров

ание). Матери-ал, назначе-ние, оформле-ние.


Образование прилагательных от существительных.

Согласование сущ-х с прилагательными и числительными. Предлоги (по,к).









Составление рассказа по опорным картинкам.


Звуки «Н-НЬ»


Составление схемы предложения. Подбор слов к схеме.


Буква «Н».

Отгадывание недописанных букв.

Чтение и печатание обратных и прямых слогов и слов. Правило о заглавной букве.



Развитие мышления, слуховой памяти на основе запоминания.

5 неделя

Продукты питания. Здоровое питание. Кулина-рия для детей.

Ввести в словарь новые слова: сеялка, комбайн, элеватор, мельница, пекарня, хлебороб.

Подбор признаков к словам- хлеб. Образование и употребление относительных прил-х.

Употребление синонимов.

Предлог (от).


Составление рассказа по сюжетным картинкам «Как хлеб пришел на стол».

Закрепление ранее изученных звуков.

Подбор слов к слоговой схеме. Выкладывание слов из букв. Знакомство с ударением.

Закрепление ранее изученных букв.

Развитие тактильного восприятия, внимания.

Декабрь.


1 неделя

Зима.

Свойства льда и снега.





Употребление в речи косвенных падеже сущ-х. Подбор прил-х и глаголов к сущ-м. Образование родственных слов, сложных слов. Подбор родственных слов к слову «зима».




Составление рассказа по сюжетной картине «Зима».







Звуки « Р-РЬ»












Составление схемы предложения.











Буква « Р»


Чтение и печатание обратных и прямых слогов, слов, коротких предложений.





Развитие мышления на основе анализа и синтеза







2 неделя

Зимую-щие птицы. Помощь птицам зимой.


Образование приставочных глаголов. Упражнение в употреблении слова «варежки» в разных падежах. Активизировать в речи союзы и союзные слова в сложноподчиненных предложениях.


Составление рассказа по с.с.к. «Как Миша варежку потерял».


Звуки « К-КЬ»











Составление схемы слов.

Проведение игр «Слово рассыпалось», «Собери предложение».


Буква « К»

Чтение и печатание обратных и прямых слогов, слов, коротких предложений.



Развитие внимания, памяти, мелкой моторики.

3 неделя

Семья. Генеологическое древо.


Образование притяжательных прилагательных.

Предлог (у).

Подбор родственных слов.

Составление рассказа о своей семье.

Звуки « П-ПЬ»







Определение места звука в словах.

Звукослоговой анализ слов

Буква «П»

Чтение и печатание обратных и прямых слогов, слов, коротких предложений

Развитие зрительного внимания, аналитико-синтетической деятельности.

4 неделя

Новый год. История праздника



Родительный

и Творительный .падеж существительных.







Составление рассказа о празднике по своему рисунку.




Закрепление ранее изученных звуков.


Закрепление ранее изученного материала.



Закрепление ранее изученных букв.





Развитие устойчивого внимания.



Январь

3 неделя

Зимние забавы.


Слова – антонимы.

Образование приставочных глаголов. Закрепление отработанных предлогов.



Пересказ рассказа Н.Калининой «Про снежный колобок»


Звуки «Т-ТЬ»

Дифф-я звуков (т,д,к0


Звукослоговой анализ слов.

Определение количества звуков в слове, их последовательность.

Составление слов из предложенных букв.


Буква «Т»

Составление слова из букв.


Развитие зрительной памяти

4 неделя

Домаш-ние животные и их детены-

ши. Животные – помощ-ники человека.



Подбор родственных слов к слову «игра». Словообразование существительных. Предлог «над», дифференциация предлогов «на - над»








Составление рассказа по опорным картинкам « Как Сережа нашел щенка».

Пересказ рассказа «Собака и её тень».


Звук «И»


Составление схемы слов.


Буква «И»

Чтение и печатание обратных и прямых слогов, слов, коротких предложений


Развитие вербальной памяти, мышления, воображения.

5 неделя

Дикие животные и их детены-

ши. Звери зимой.







Образование притяжательных прилагательных.

Согласование прил-х с сущ-ми. Употребление предлогов за, из-за. Подбор синонимов и антонимов к прилагательным и глаголам.

Пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежат».

Звуки З-ЗЬ.

Дифф-я звуков С,СЬ-З,ЗЬ.



Исправление деформированной фразы.

Понятие «звонкий - глухой» звук.

Звукослоговой анализ слов.

Буква «З».


Развитие мышления, памяти, зрительное и слуховое внимание.


Февраль

1 неделя

Домаш-ние птицы и их детёны-ши. Экзотические птицы.





Образование притяжательных прилагательных. Согласование существительных с числительными. Предлог «под».








Составление рассказа по с.с.к. «Утята и цыплята».

Пересказ рассказа «Цыпленок».









Звуки « В-ВЬ»







Звукослоговой анализ слов.

Определение количества звуков в слове, их последовательность.

Составление слов из предложенных букв.







Буква «В»

Чтение и печатание обратных и прямых слогов, слов, коротких предложений.

Знаки в конце предложения.




Развитие усидчивости, работоспособ-ности.



2 неделя


Мой город, моя страна. Национальный парк «Самарс-кая Лука»











Образование прилагательных в сравнительной форме.

Дифференциация предлогов «под –

из-под»






Составление рассказа по картинкам символам.






Звук «Ж»

Дифференциация звуков

«ж-ш»



Составление предложений с заданным количеством слов. Составление схемы предложений.




Буква Ж.

Правописание

ЖИ-ШИ




Развитие тактильного восприятия

3 неделя

День защитни-ка Отечест-ва. Военные профес-сии.



Употребление сущ-х мн.числа в Р.падеже.



Образование слов: танкист, пограничник, автоматчик, ракетчик и др.








Составление рассказа о празднике по своему рисунку.



Звуки «Б-БЬ»

Дифф-я звуков «П,ПЬ-Б,БЬ».




Преобразование деформированной фразы.

Определение количества звуков в слове, их последовательность.




Буква « Б»

Чтение и печатание обратных и прямых слогов, слов, коротких предложений


Развитие воображения.

4 неделя

Профес-сии. Все работы хороши – выбирай на вкус.


Образование сущ-х, обозначающих лиц по их занятиям, качествам и профессиям м. и ж. рода. Согласование сущ. с числительными.






Пересказ р.н.с. «Снегурочка»





Звуки « Г-ГЬ»

Дифф-я звуков

« К,КЬ-Г,ГЬ».





Составление схемы слов.


Буква « Г».

Конструирование и реконструирование букв.



Развитие мышления, вербальной памяти.


Март

2-3 неделя.

Мамин праздник. Профессии мам. Мамины помощники –электро-приборы. Правила

безопасности.



Правильное употребление сущ. ед. и мн. числа Р. Падежа.

Образование сущ. с ум. –ласкательными суффиксами. Подбор родственных слов к слову «двор».




Составление поздравления для мамы.



Звуки « Д-ДЬ»

Дифф-я

« Т,ТЬ-Д,ДЬ».





Придумывание слов на заданный звук.





Буква « Д».

Выкладывание слов из букв.



Развитие мышления, памяти, зрительное и слуховое внимание.

4 неделя

Весна. Перелетные птицы. Первоцветы. Виды осадков, природ-ных явлений.



Закрепление приставочных глаголов.

Согласование сущ-х с прилаг-ми в роде и числе. Закрепление предлогов.





Составление рассказа по с.с.к.

«Грач и зонт».

Пересказ рассказа «Воробей и ласточки».




Звук «Й».

Дифф-я «ЛЬ -Й»


Составление схемы предложения. Составление слов из букв.


Буква « Й».

Преобразование слов.


Развитие вербально – логичнского мышления.

5 неделя

В гостях у сказки. Неделя театра.


Развитие дикции и выразительности речи. Подбор признаков к предметам. Выделение родственных слов из текста.






Пересказ сказки

«Снегурочка»

Закрепление ранее изученных звуков.


Подбор слов к слоговой схеме. Звуковой анализ слов «угол - уголь». Преобразование слов.



Буква Ь.

Разделительный твердый знак.


Развитие памяти, внимания.



Апрель

1 неделя

Транс-порт. Профессии на транспор-те. Машины и механиз-мы. Космос.

Словообразование слов. Согласование сущ. с числительными.

Употребление несклоняемых существительных.

Пересказ рассказа «Космонавты»

Звук « Е».


Составление схемы слов.

Буква « Е».

Преобразование слов.

Развитие вербально-логического мышления.

2 неделя

Здоровье и спорт. Виды спорта. Олимпийские игры.

Название видов спорта и спортивного инвентаря.

Составление рассказа по сюжетной картине «Старт». Составление рассказа о своем любимом виде спорта.

Звук «Я».


Определение места звука в словах.

Составление предложений

по опорным словам. Составление схемы предложения.



Буква «Я» Печатание слов под диктовку.

Развитие концентрации внимания.

3 неделя

Обитатели рек, морей, океанов.






4 неделя

Живот-ные жарких стран и севера. Древние животные


Подбор родственных слов к слову «рыба».

Подбор антонимов и синонимов. Образование приставочных глаголов.





Употребление сущ. и прилагательных во мн. числе Р.п. Согласование сущ. с прил-ми в роде и числе.



Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка»








Пересказ рассказа В.Бианки «Слон - озорник».

Пересказ рассказа «Лев, медведь и лиса».










Звуки «Ю,Ё»











Дифф-я звуков « У-Ю,

О-Ё.»





Составление схемы слов.











Определение пропущенной буквы в слове.





Буквы Ю,Ё.

Чтение и печатание обратных и прямых слогов, слов, коротких предложений





Закрепление ранее изученных букв.





Развитие вербальной памяти, зрительного внимания.







Развитие устойчивого внимания




5 неделя

Правила дорож--ного движения, безопасно-го поведения на улице.








Май

2 неделя

Цветы. День Победы.


Образование приставочных глаголов. Правильное употребление предлогов (по, к, на, у, около, через, из-за)








Название весенних цветов. Подбор признаков к предметам, одного слова, подходящего к двум.

Согласование слов в предложении.



Составление рассказа по опорным картинкам

«Путешествие Светофорика».








Составление рассказа из опыта.


Звук « Ц».

Дифф-я звуков « Ц-С»













Звук « Ч».

Дифф-я звуков «Ч-ТЬ».



Звуко-слоговой анализ слов.

Определение пропущенной буквы в слове.

Составление других слов из заданного слова.










Определение количества слов в предложении.


Буква «Ц».

Дифф-я букв»Ц-С; А-Я».











Буква «Ч».

Правописание ЧА, ЧУ



Развитие восприятия, логического мышления.












Развитие внимания, логического мышления.








3 неделя

Растения весной (в парке, лесу. степи). Насекомые. Уход за комнатными растениями. Труд людей весной.


Употребление сущ. мн.ч. в Р.п. Составление предложений с союзом (потому что).

Образование степеней сравнения прилагательных и наречий.


Пересказ сказки «У страха глаза велики»


Звук «Щ».

Дифф-я звуков «Щ-С-СЬ»


Звуко-слоговой анализ слов.

Определение пропущенной буквы в слове.

Составление других слов из заданного слова.



Буква «Щ»


Развитие устойчивого внимания



4-5 неделя

Диагностика









1 период

1.Формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи.


1.Расширять словарь предметов, признаков, действий по изучаемым темам.

2.Продолжать формирование навыков словообразования.

Упражнять в употреблении:

  • слов с ласкательными и увеличительными оттенками (имена собственные и нарицательные);

  • глаголов с оттенками значения (переливать, выливать и т.д.);

  • прилагательных со значениями соотнесенности с продуктами питания, материалом, растениями;

  • сложных слов (листопад, овощехранилище и т.д.); употребление слов с эмоционально-оттеночным значением. Объяснение переносного значения слов.

3.Упражнять в употреблении грамматических категорий:

- глаголов в разных временных формах;

  • существительных и глаголов в единственном и множественном числе, употребление существительных с глаголами прошедшего времени;

  • согласование в речи прилагательных, обозначающих цвет, форму, размер, вкус с существительными;

  • практическое употребление притяжательных прилагательных;

  • согласование числительных с существительными;

  • употребление в речи предлогов ( в, на, с, по, от, к, под, над, из-под, из-за);

4. Развивать связную речь:

-составление предложений по вопросам, демонстраций действий, по картине;

-распространение предложений однородными членами;

-составление описательных рассказов по сюжетной картине, по серии сюжетных картин, на заданную тему, пересказ

рассказов;

-пересказ с изменением времени действий, умение рассказывать от имени другого действующего лица;

- рассказывание сказок-драматизаций.



2.Формирование звуковой стороны речи и обучение грамоте.

1.Постановка звуков в соответствии с данными обследования, уточнение артикуляции изучаемых звуков.

2.Диференциация звуков по твердости-мягкости, глухости-звонкости.

3.Усвоение слов сложной слоговой структуры.

4.Развитие умений выделять ударный гласный звук после согласного, последний глухой согласный в словах, определять место звука в слове.

5.Упражнение в анализе и синтезе обратных, прямых слогов. Преобразование обратных слогов в прямые.

6.Упражнение в звуковом, звуко-буквенном анализе односложных и двусложных слов, составление схемы слов, ее графическое изображение.

7.Деление слов на слоги, подбор слов к определенно заданному количеству слогов.

8.Понятия: звук, буква, слог, слово. Дифференциация понятий: звук-буква.

9.Развитие графических навыков.

10.Знакомство с буквами: а,у,о, м, с, х, ш. л, ы, н, р, к, п.

11.Упражнять в чтении слогов, слов, предложений.

12.Знакомство со словами, обозначающими предмет, действие, признак.

13.Формировать умение составлять схемы предложений, подбирать предложения к схемам.













2 период

  1. Формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи.


1.Продолжать расширять словарь предметов, признаков, действий по запланированным темам.

2.Совершенствовать навыки словообразования:

-закрепление знаний детей о различных свойствах предметов, образование сравнительной степени прилагательных, усвоение простых случаев переносного значения слов, многозначность слов;

-образование сложных слов, родственных слов;

-подбор однородных определений , усвоение слов с противоположным значением;


3.Закрепление правильного употребления грамматических категорий:

-практическое употребление в речи глаголов с изменяющейся основой;

-употребление в речи глаголов в настоящем, прошедшем и будущем времени;

-согласование существительных с числительными;

  • употребление предлогов ранее изученных: от, из, на, к, в, с, по, у. Дифференциация предлогов за, из-за;

  • употребление существительных единственного и множественного числа, изменение их по падежам.

4.Развитие связной речи:

  • закрепление навыка употребления в речи предложений с однородными членами, правильность их согласования;

  • употребление в речи простых и сложных предложений со значением противопоставления (а,но), разделение (или);

  • употребление в речи временных, причинных конструкций в соответствии с вопросами: когда? почему? Зачем?;

  • составление рассказа по сюжетным картинам, по серии сюжетных картин, по своему рисунку, с опорой на картинки-символы, на заданную тему. Составление описательных рассказов, пересказ сказок.







2.Формирование звуковой стороны речи и обучение грамоте.


1.Закрепление в речи правильного произношения поставленных звуков, постановка и автоматизация деформированных звуков.

2.Дифференциация изучаемых звуков по твердости-мягкости, глухости-звонкости.

3.Дальнейшее усвоение слов сложной слоговой структуры, придумывание слов по заданным слогам.

4.Звуко-слоговой, звуко-буквенный анализы одно-двусложных слов ( в конце периода- трехсложных), слов со стечением согласных в конце и начале слова ( типа: бант, стул).

5.Чтение и печатание слов, составление и преобразование слогов, слов и предложений из разрезной азбуки.

6.Понятия: слог, слово, предложение. Чтение предложений, деление их на слова. Правило написания предложения.

7.Понятие-ударение, ударный слог, постановка ударения в словах.

8.Правописание собственных имен, правописание «жи-ши».

9.Закркпление умения составлять схемы предложений.

10.Знокомство с буквами: т, и, з, в, ж, б, д. й, ь, е. я, ю, ё.
















3 период


  1. Формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи.


1.Пополнять словарный запас детей по изучаемым темам.

2.Продолжать формирование навыков словообразования:

-образование существительных, обозначающих строительные профессии с суффиксами –щик, -щиц.

-образование прилагательных от существительных (дуб-дубовый и т.д.), существительных от глаголов ( учить – учитель, строить – строитель и т.д.).

- подбор однородных слов, слов-антонимов.

3.Закрепление правильного употребления грамматических категорий:

  • практическое усвоение согласования числительных с существительными, с прилагательными, с глаголами во времени, числе, роде, падеже;

  • усвоение в речи предлогов: между, из-за, из-под, около. Дифференциация предлогов на-над, по-под;

  • продолжать учить правильно употреблять в речи окончания существительных и прилагательных, изменяя их по падежам.

4. Развитие связной речи:

  • употребление в речи сложно-подчиненных предложений с придаточными причины, цели, времени

  • закреплять навыки последовательной передачи содержания литературного текста. Использование диалога, выразительная передача в лицах, интонация разных героев;

  • развитие умения самостоятельно придумывать события, дополнительные эпизоды при составлении рассказов по картине. Пересказ с элементами усложнения.






  1. Формирование звуковой стороны речи и обучения грамоте.


  1. Постановка нарушенных звуков, уточнение артикуляции изучаемых звуков.

  2. Автоматизация в речи правильного произношения поставленных звуков.

  3. Дифференциация изученных звуков по твердости-мягкости, звонкости-глухости.

  4. Звуко-слоговой, звуко-буквенный анализ двух и трехсложных предложений.

  5. Чтение и печатание слов и предложений. Составление схем предложений.

  6. Игры на составление и преобразование слов и предложений.

  7. Правописание собственных имен. Правописание «ча-ща», «чу-щу».

  8. Знакомство с буквами: ц, ч, щ, ф, э, ъ.





















Утвержден Утверждаю

на педсовете №______ Руководитель СПДС №21

от «___» ________2013 г. Петрова Г.В.__________

ГБОУ СОШ №16 СПДС №21 «Красная Шапочка»



Перспективный план работы с детьми подготовительной группы №4

комбинированной направленности на 2013 – 2014 учебный год





План разработан учителем – логопедом Момогид Н.А. на основе программы Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной, Т.В. Тумановой « Программа логопедической работы по преодолению ОНР у детей».


Автор
Дата добавления 16.11.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров688
Номер материала ДВ-161173
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх