Документация "Паспорт логопедического кабинета"

Муниципальное образование Ленинградский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

                   средняя общеобразовательная школа № 12

имени С. Н. Кравцова

станицы Ленинградской

муниципального образования

Ленинградский район

УТВЕРЖДЕНО решением

педагогического совета

от 30 августа 2019 года протокол №1

Председатель педсовета

____________Т.А. Дорошенко

Паспорт

кабинета учителя-логопеда

·       Краткая информация об учителе-логопеде

·       Пояснительная записка

·       Основные направления работы

·       Циклограмма работы учителя-логопеда

·       Документация учителя-логопеда

·       Оснащение кабинета учителя-логопеда

Ответственный за кабинет:

учитель-логопед Шило С.А.

2019-2020 учебный год

1.Краткая информация об учителе-логопеде

Учитель-логопед: Шило Светлана Анатольевна.

Стаж работы в должности учителя-логопеда: 24г 7 мес (с 04.04.1995 г)

Образование: высшее, Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 1996 г

Специальность по диплому: учитель-логопед, логопед дошкольных учреждений, учитель начальных классов школ для детей с тяжёлыми нарушениями речи.

2.Пояснительная записка

В МБОУ СОШ №12 ст. Ленинградской муниципального образования

Ленинградский район нет отдельного логопедического кабинета. Для организации коррекционной логопедической работы с учащимися используется учебный кабинет начальных классов № 209. Площадь  кабинета- 50 кв. метров

Освещённость: естественное  (окно-4 шт.) и искусственное (лампы- 6 шт.)

3.Основные направления работы:

·         логопедическое обследование;

·         комплектование групп и подгрупп учащихся, нуждающихся в логопедическом сопровождении;

·         составление индивидуальных программ логопедического сопровождения и планов групповой работы;

·         проведение индивидуальных и групповых занятий;

·         консультирование педагогов и родителей;

·         ведение документации.

4.Циклограмма работы учителя-логопеда

Дни  недели	Время работы	Занятия учителя-логопеда с учащимися		Консультативная работа	Работа с документацией
		Индивидуально-подгрупповые	Фронтальные
Понедельник	13.30 - 14.35	14.15 - 14.35	13.30-14.10
Вторник	13.10 – 15.40	13.10 -13.30	15.00-15.40		13.30-14.50
Среда	13.15 - 15.10	14.50 -15.10	13.15-14.40
Четверг	13.15 - 15.10	14.50-15.10	13.15-13.55	14.00 -14.40
Пятница	12.00 - 14.50		12.00-14.50
Всего:	10 ч.30 мин	2 ч.	8 ч.	1 ч.	1ч 20 мин

5. Документация учителя – логопеда.

5.1 Речевые карты по установленной форме (индивидуально на каждого ребенка).

5.2. Список детей с нарушениями речи.

5.3. Годовой план.

5.4.График работы                                                                                                              5.5.Циклограмма                                                                                                                                                  5.6.Годовой отчёт

5.7. Паспорт логопедического кабинета

5.8. Должностная инструкция

5.9. Инструкция по охране труда

5.10. Рабочая программа кура «Логопедические занятия».

5.11. Календарно-тематическое планирование групповых, подгрупповых и индивидуальных занятий.

5.12. Расписание логопедических занятий

5.13. Журнал учёта посещаемости логопедических занятий.

5.14. Журнал обследования речи.

5.15. Рабочие тетради учащихся.

5.16.Тетради для домашних заданий учащимся с нарушениями звукопроизношения (у детей).

6. Оснащение кабинета учителя-логопеда

6.1  Мебель и предметы интерьера

№ п/п	наименование	количество
1	Стол письменный	1
2	Стул взрослый	1
3	Шкаф для пособий	3
4	Стеллаж для книг	1
5	Стол детский (парта)	11
6	Стул детский	13
7	Доска магнитная	1
9	Зеркала индивидуальные	6

6.2 Технические средства обучения

№	наименование	количество
1	USB-накопитель	1
2	Компьютер	1
3	Принтер	1

6.3 Специальное оборудование

№ п/п	наименование	количество
1	Шпатели	1
2	Логопедические зонды	5
3	Вата, ватные палочки	1
4	Стерильные салфетки	1
5	Спирт	1

6.4  Методическое оснащение кабинета

 Диагностические материалы

№ п/п	Наименование
1	Практические материалы для обследования устной и письменной речи детей по Т.А. Фотековой.
2	Структура протокола обследования речи обучающихся.
3	Альбомы с наглядным материалом для логопедического обследования по О.Б. Иншаковой: ·        «Обследование произношения». ·        «Обследование фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза, фонематических представлений». ·        «Обследование слоговой структуры слова». ·        «Обследование словаря». ·        «Обследование грамматического строя речи». ·        «Самостоятельная речь».

Материалы для формирования и коррекции речевого дыхания, артикуляционной моторики и звукопроизношения, слоговой структуры слова

№ п/п	Наименование
	Папки с картинками для проведения артикуляционной гимнастики: ·        «Весёлая гимнастика».
	Папка «Звуки и буквы» с картинками-символами звуков (букв).
	Папка с практическими материалами для проведения артикуляционной гимнастики.
	Папка с профилями артикуляции и символами свистящих, шипящих, сонорных звуков [р], [л].
	Папки с картинками для артикуляции и постановки звуков: ·        [л]; ·        [р]; ·        свистящих звуков; ·        шипящих звуков.
	Папка с картинками артикуляционных упражнений и их символов.
	Пособия для развития речевого дыхания: снежинки, бабочки, рыбки, свистульки, воздушные шары и др.
	Настольные игры для автоматизации звуков: игры – ходилки, звуковые улитки.
	Сигналы-картинки артикуляции гласных звуков.
	Предметные и сюжетные картинки для автоматизации звуков.
	Рабочие тетради по автоматизации звуков Коноваленко, Комаровой, Азовой, Черненко (эл.вариант), Новоторцевой ·        [с]; ·        [с], [с']; ·        [з], [з'], [ц]; ·        [л], [л'] ·        [ш, ж, ч, щ] ·        [р, р`]

Пособия для развития мелкой моторики

№ п/п	Наименование
1.	Пуговицы, мелкие предметы и игрушки.
2.	Щётки для массажа.
3.	Пластилин.
4.	Цветные карандаши, краски, фломастеры
5.	Трафареты.
6.	Картинки для раскрашивания и штрихования.
7.	Деревянный массажёр.
8.	Мозаики.
	Пальцеходы (крышечки).
	Массажные коврики.

Материалы для формирования лексико-грамматического строя речи и связной речи

№ п/п	Наименование
1	Демонстрационный материал для занятий по лексическим темам: «Времена года». «Овощи». «Фрукты». «Звери средней полосы». «Животные жарких стран». «Насекомые». «Цветы луговые, лесные, полевые». «Ягоды». «Семья». «Посуда». Электроприборы». «Продукты». «Школа»
2	Папки: ·        «Предлоги». ·         «Слова-действия». ·        «Антонимы. Единственное и множественное число». ·        «Словосочетание». ·        «Предложение». ·        «Текст».
3	Альбом «Рассказы по картинкам» (эл.вариант)
4	Альбомы по темам «Деревья», «Фрукты», «Детёныши животных», «Грибы и ягоды»

Формирование фонематического слуха и восприятия

№ п/п	Наименование
1	Сигнальные кружки на дифференциацию звуков
2	Предметные картинки на дифференциацию звуков
3	Тексты на дифференциацию звуков
4	Передвижные карточки

Материал для развития навыков звукобуквенного анализа и синтеза и обучения грамоте

№ п/п	Наименование
	Символы звуков.
	Звуковая линейка.
	Схемы предложений.
	Разрезные карточки «Собери букву».
	Папка «Буквы».
	Карточки со слогами.
	Настенное пособие «Алфавит».
	Наборное полотно для составления слов из букв.
	Тексты для проверки техники чтения.
	Книги для чтения.
	Картинки с текстами для чтения.
	Игры: ·      «Читаем слоги». ·       «Составляем из букв слова». ·      «По дорожке слов» ·      «Буквоежка»
13.	·      Альбомы Е.В. Мазановой по коррекции разных форм дисграфии в бумажном и эл. вариантах.

Материалы для развития высших психических функций

№ п/п	Наименование
1	Пазлы и разрезные картинки.
2	Домино.
3	Папка с карточками «Найди отличия», «Лабиринты», «Небылицы»
4	Загадки
5	Ребусы

Компьютерные логопедические программы

№ п/п	Наименование программы
1	«Учимся говорить правильно»
2	«Скоро в школу»
3	«Развитие речи»

Медиотека

№ п/п	Презентации
1	«Артикуляционная гимнастика»
2	«Дифференциация звуков с-ш»
3	«Дифференциация звуков р-л»
4	«Автоматизация л»
5	Тренажёр «Теремок»
6	Тренажёр «Рыбалка»
7	Тренажёр «Магазин»

Учебно-методический комплекс по предупреждению

 и коррекции письма и чтения

№ п/п	Наименование комплекса
4	Учусь не путать буквы. Альбом 1. упражнения по профилактике и коррекции оптической дисграфии. Е. В. Мазанова, 2011.
5	Учусь не путать буквы. Альбом 2. упражнения по профилактике и коррекции оптической дисграфии. Е. В. Мазанова, 2011.
6	Учусь не путать звуки. Альбом 1. Упражнения по акустической дисграфии, Е. В. Мазанова, 2011.
7	Учусь не путать звуки. Альбом 2. Упражнения по акустической дисграфии, Е. В. Мазанова, 2011.
8	Учусь работать со словом. Альбом упражнений по коррекции аграмматическойдисграфии, Е. В. Мазанова, 2011.
9	Учусь работать с текстом. Альбом упражнений по коррекции дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза, Е. В. Мазанова, 2011.
12	Различаем глухие и звонкие. Тетрадь для логопедических занятий, Л. М. Козырева, 2006.
13	Секреты прилагательных и тайны глаголов. Тетрадь для логопедических занятий, Л. М. Козырева, 2006.
14	Путешествие в страну падежей. Тетрадь для логопедических занятий, Л. М. Козырева, 2006.
15	Слова-друзья и слова-неприятели. Тетрадь для логопедических занятий, Л. М. Козырева, 2006.
16	Папка по коррекции дисграфии, обусловленной нарушениями языкового анализа и синтеза: Гласные звуки и буквы. Звукобуквенный анализ и синтез слов. Слоговой анализ и синтез слов. Ударение. Языковой анализ и синтез.
17	Папка по коррекции аграмматической дисграфии: Парные согласные. Падежи имён существительных. Единственное и множественное число существительных. Род имён существительных. Синонимы. Антонимы. Притяжательные прилагательные. Слова-действия. Приставки. Предлоги. Предлоги и приставки.

Учебники и справочники по логопедии

Список литературы:

1. Садовникова И. Н. Нарушение письменной речи и их преодоление у младших школьников: Учебное пособие-М.:»Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС»,1997-256с.
2. Ефименкова Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: Пособие для логопеда.- М.:Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003.-336с.
3. Логопедия: Учеб. для студентов дефектол.фак. пед ин-ов \Л. С. Волкова, Р. И. Лалаева, Е. М. Мастюкова и др., Под ред. Л. С. Волковой.-2-е изд.-в 2-х книгах. Книга 1. М.: Просвещение : ВЛАДОС, 1995.- 384с.
4. Логопедия: Учеб. для студентов дефектол.фак. пед ин-ов \Л. С. Волкова, Р. И. Лалаева, Е. М. Мастюкова и др., Под ред. Л. С. Волковой.-2-е изд.-в 2-х книгах. Книга 2. М.: Просвещение : ВЛАДОС, 1995.- 147с.
5. Репина З. А., Буйко В. И. Уроки логопедии. Екатеринбург: Изд-во «Литур», 2001-208 с.
6. Лопухина И.С. 550 занимательных упражнений для развития речи. М.: Аквариум, 1995. -384с.
7. Иншакова О. Б. Альбом для логопеда. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – 280 с.
8. Селивёрстов В. И. Заикание у детей: Пособие для логопедов.- 2-е изд., перераб- М.: Просвещение, 1979.- 160 с.
9. Игры в логопедической работе с детьми. В. И. Селивёрстова.
10. Мазанова Е. В. Коррекция акустической дисграфии.  Конспекты занятий для логопедов/ Е. В. Мазанова.- 2-е изд., испр.- М.: Издательство Гном, 2012. – 184с.
11. Мазанова Е. В. Коррекция дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза.  Конспекты занятий для логопедов/ Е. В. Мазанова.- 2-е изд., испр.- М.: Издательство Гном, 2011. – 128с.
12. Мазанова Е. В. Коррекция аграмматической дисграфии.  Конспекты занятий для логопедов/ Е. В. Мазанова.- 2-е изд., испр.- М.: Издательство Гном, 2012. – 190с.
13. Мазанова Е. В. Коррекция оптической дисграфии.  Конспекты занятий для логопедов/ Е. В. Мазанова.- 2-е изд., испр.- М.: Издательство Гном, 2012. – 184с.
14. Полякова М.А. Самоучитель по логопедии. Универсальное руководство. /Марина Полякова.-4-е изд.-М.: Айрис-пресс, 2009.- 208 с.
15. Кобзарева Л.Г. Резунова М.П. Юшина Г.Н. Система упражнений по коррекции письма и чтения детей с ОНР/ Практическое пособие для логопедов. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2003. – 217 с.
16. Гаврикова М.Ю. Коррекционно-развивающие занятия. Развитие речи (1-4 класс). Учебно-методическое пособие/ М.Ю. Гаврикова: 2-е изд., дополненное.-М.: Глобус, Волгоград: Панорама, 2007.-176 с.-(Школа).
17. Лебедева Л.В., Козина И.В., Кулакова Т.В. и др. Игры и упражнения с родственными словами. Учебно-методическое пособие. – М., Центр педагогического образования, 2009. – 64 с.

Краткое описание документа:

В паспорте логопедического кабинета даётся краткая информация об учителе-логопеде.

• Структура паспорта представлена следующими разделами:
• Краткая информация об учителе-логопеде
• Пояснительная записка
• Основные направления работы
• Циклограмма работы учителя-логопеда
• Документация учителя-логопеда
• Оснащение кабинета учителя-логопеда

Даётся перечень оборудования кабинета логопеда, дидактического материала по различным разделам, а также учебно-методические пособия. имеющиеся в кабинете.