Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Документы на первую категорию

Документы на первую категорию



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:


    Особенность нашего времени – это потребность в предприимчивых, деловых, компетентных специалистах в той или иной сфере общественной, социальной, экономической и производственной деятельности. К образованию в современном меняющемся мире предъявляются новые требования. Сегодня от школы ждут выпускника, умеющего ориентироваться в меняющихся жизненных условиях, гибкого в принятии решений, умеющего искать ответы на поставленные вопросы и ориентироваться в информационном пространстве.

Решить такой социально-педагогический заказ современной реальности позволяет опора на развивающее обучение и в частности - на активизацию познавательной деятельности учащихся в процессе обучения. Информационно - коммуникационные технологии – важнейшее средство для активизации и мотивации учебно-познавательной деятельности школьников, способствуют развитию личности школьников и обеспечивают качественное образование.

У большинства учеников подросткового возраста, наблюдается нейтральный, а в ряде случаев отрицательный познавательный интерес к обучению. Показателями этого являются несформированность умений работать с информацией, размещенной в различных источниках; неумение организовать самостоятельную деятельность по выполнению исследовательских работ, четко выражать свои мысли и анализировать способы собственной деятельности. В результате у ребят со сниженным интересом не вырабатывается целостный взгляд на мир, задерживается развитие самосознания и самоконтроля, формируется привычка списывать, отвечать по подсказке. Работа над этой проблемой побудила к поиску таких форм, методов и приемов обучения, которые позволяют повысить эффективность усвоения биологических знаний, помогают распознать в каждом школьнике его индивидуальные особенности и на этой основе воспитывать у него стремление к познанию. Я активно направила свою деятельность на развитие и формирование познавательных интересов учащихся на уроках биологии через использование ИКТ. В течение последний трех лет работала над темой «« Использование информационно – коммуникационных технологий на уроках и во внеурочной деятельности учащихся по биологии»

Современные информационные технологии открывают учащимся доступ к нетрадиционным источникам информации. Использование ИКТ позволяет в значительной степени оптимизировать процесс обучения. Поиск эффективных методик привел меня к новым компьютерным технологиям.

    Целью моей педагогической деятельности является:

создание условий для активизации познавательной деятельности учащихся на уроках и во внеурочной деятельности через применение информационно - коммуникационных технологий.

  Для достижения значимых результатов в работе я ставлю перед собой следующие задачи:

- организовать учебный процесс с включением разнообразных методов, приёмов;

- привлекать интерес к своему предмету, через применение современных учебных технологий, информационно-коммуникационных;

- формирование навыков самостоятельного поиска, отбора и анализа необходимой информации;

- воспитывать потребность в ведении здорового образа жизни

В своей работе использую программы и методики нового поколения, учебно-методические комплексы, соответствующие Государственному стандарту общеобразовательной школы, Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования. Использую УМК по биологии под редакцией В.В. Пасечника. В него входят учебники, рекомендованные Министерство образования и науки РФ, печатные тетради для учащихся, электронное пособие (диски к учебникам). Структура курса способствует развитию познавательной активности учащихся, формирует стойкий повышенный уровень интереса, навыки самостоятельной работы, даёт в руки учителя инструмент для индивидуальной работы. Учебники содержат достаточное количество заданий разного уровня сложности, которые позволяют осуществить дифференцированный подход, есть задания для любознательных. Для развития исследовательской работы включены лабораторные работы. Формулировки заданий приближены к заданиям КИМов и ОГЭ. Программы максимально направлены на развитие экологического образования и воспитание экологической культуры. По химии работаю по авторской программе О.С.Габриелян «Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных школ».

По каждому предмету мною разработана рабочая программа, основанная на минимуме содержания основного образования и федерального компонента государственных стандартов общего образования (2004 г.), в 5классе по ФГОС.

Одним из предметов, требующих дополнительные средства обучения, являются уроки биологии, химии. Эти уроки требуют наглядности, для лучшего усвоения материала. Для продуктивного осуществления предметного процесса располагаю уютным кабинетом, соответствующий санитарно-гигиеническим требованиям, оснащенным комплектом ученической ростовой мебели. Для применения ИКТ на уроках в кабинете имеется набор современной техники: компьютер, с выходом в интернет, цветной принтер, мультимедийное оборудование, экран. Для проведения исследовательской деятельности есть два электронных микроскопа, вытяжной шкаф, для проведения опытов и практических работ, магнитно-меловая доска с софитовой подсветкой. В кабинете есть вода и сливная раковина. Имеются печатные, экранно-звуковые пособия, ЦОРы, демонстрационный и раздаточный материал, гербарии, коллекции металлов и горных пород, микропрепараты. Совместно с учащимися обновляем раздаточный материал: собираем и изготавливаем гербарии растений, коллекции насекомых. Книжный фонд включает в себя справочную литературу, научно-методическую, литературу для подготовки к ОГЭ. В кабинете оформлены предметные стенды. Пользуюсь электронными журналами «Биология», «Химия» проекта «Школа цифрового века». (Приложение №5)

Осуществление процесса обучения в современных условиях требует от учителя широкого кругозора, уверенного владения современными педагогическими концепциями и технологиями. В процессе овладения новыми технологиями возникла необходимость в повышении квалификации: в 2011г. «Формирование единой информационной образовательной среды средствами ИС «Дневник. ру». (16ч.), 2012г «Реализация школьного естественнонаучного образования в соответствии с требованиями стандарта второго поколения». (72 ч.), 2013 «Современные технологии физического воспитания и спортивной подготовки школьников». (108 ч.), 2015г. «Химический эксперимент в основной школе». (36ч.) (Приложение №1)

Одной из важнейших проблем дидактики является проблема активизации познавательной деятельности учащихся на уроке. Активная мыслительная работа ученика на уроке, познавательная самостоятельность – залог успешного обучения. Уровень познавательного интереса у большинства детей высокий. Но есть ребята с низким уровнем учебной мотивации. Использование информационных технологий повышает эффективность урока, развивая мотивацию обучения, что делает процесс обучения более успешным. Уроки с применением компьютера составляю таким образом, что каждый обучаемый работает в соответствующем ему индивидуально-психологическом темпе. Наблюдения за процессом обучения показали, что на уроках с использованием ИКТ даже “слабые” учащиеся работают более активно, не отвлекаются, заинтересованно выполняют задания.

Для проявления познавательной активности использую в работе разноуровневые задания, уровень трудности определяется самими учащимися:

-стимулирую к выбору и самостоятельному использованию разных способов выполнения заданий;

-получаю обратную связь не только о том, что узнали, а что им запомнилось, понравилось, и наоборот.

Использование компьютерной техники делает урок привлекательным и по-настоящему современным, происходит индивидуализация обучения, контроль и подведение итогов проходят объективно и своевременно. Предлагаю разные формы работы: дети с математическими способностями выбирают подготовку презентаций, «гуманитарии» – работу по составлению сообщений, рефератов с поиском информации, используя интернет ресурсы. Начиная с 5 класса работаем с тестовыми заданиями, для этого применяю печатные тетради, а затем интернет тесты. В 7-9 классах использую индивидуальные карточки по темам, на обобщающих уроках – дифференцированные задания, тесты.

Учащимся интересно работать  с программами-тренажерами, отрабатывая темы, изученные на уроках, с контролирующими программами, тестами. Каждый ученик работает в индивидуальном темпе и с индивидуальной программой, здесь можно легко применять принцип дифференциации. Слабый ученик может при желании повторить материал столько раз, сколько требуется, и делает он это с большим желанием. Сильные ученики получают более трудные варианты заданий или консультируют слабых.

С помощью мультимедийного проектора демонстрирую слайды, выведенные на экран. Работа на экране позволяет вовлечь весь класс в процесс получения знаний, одновременно исключая вред здоровью детей от мониторов. Это прекрасный наглядный материал, который не только оживляет урок, но и развивает творческие и интеллектуальные качества личности ребенка. Так, объяснительно-иллюстративные методы при использовании мультимедийного проектора могут заметно повышать познавательную активность учащихся за счет увеличения наглядности и эмоциональной насыщенности.

Современные технологии  позволяют успешно использовать в мультимедийном уроке фрагменты видеофильмов. Использование видеоинформации  может значительно усилить обучающий эффект. Такие уроки практикую в 5-8 классах. После просмотра поставленные мною вопросы развивающего характера, вызывают ребят на диалог, комментирование происходящего.

Компьютерные технологии дают самые широкие возможности для развития творческого потенциала школьников. Уроки с использованием компьютерной презентации - это и уроки объяснения нового материала в диалоговом режиме, и урок-лекция, и урок-обобщение, и урок-защита проектов, и интегрированный урок, и урок-презентация. В старших классах сам ученик может быть автором презентации, которая становится его итоговой работой по теме, творческим отчетом о результатах исследовательской работы. Учащиеся 8 класса составили целую картотеку презентаций: «Витамины», «Вред алкоголя и курения», «Осанка. Плоскостопие», «Болезни кожи и их предупреждение» и другие. Ученики 9 класса создали презентации: «Селекция растений», «Взаимоотношения между организмами». Свои работы ребята демонстрировали на предметной неделе естественно- научного цикла. (Приложение№8)

Использование компьютерных обучающих программ на уроках биологии актуальны, прежде всего, из-за возможности наблюдения таких биологических процессов и явлений, которые либо невозможно провести в кабинете, либо невозможно наблюдать и трудно представить, понять.  Помимо этого эффективно использую ИКТ на уроках в 5,6,8 классах в тех случаях, когда необходимо заглянуть внутрь клетки и посмотреть, как она устроена и функционирует, совершить удивительное путешествие в загадочный мир животных и растений. Показать опыт, который невозможно провести в условиях класса, помогает виртуальная лаборатория.

Важную роль играет звуковая иллюстрация, как дополнительный канал информации. К примеру, наглядное изображение животных или птиц сопровождаю их рычанием, пением.

Усилению межпредметных связей, расширению учащимися сферы получаемой информации способствуют интегрированные уроки. Это особенно актуально для наших сельских школ с малой наполняемостью детей в классах.

Основной формой изучения биологии является урок. Для активизации и интенсификации познавательной деятельности учащихся, развития их логического и аналитического мышления, формирования навыков исследовательской работы стараюсь использовать разнообразные формы уроков: в 8,9 классах практикую уроки: семинар, исследование, конференция, лабораторные и практические занятия. С учащимися 5-7 классов уроки исследование, путешествие, соревнование, экскурсия, аукцион знаний, практические занятия. Для этого использую активные приёмы и методы обучения: наблюдение, сравнение, постановка эксперимента, мозговой штурм, исследовательский проект, проблемные вопросы, творческие работы учащихся, «найди ошибку», «третий лишний».

В рамках образовательного процесса я практикую с учащимися здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии, направленные на формирование понятия «здоровья» как главной ценности: «Здоровье человека и общества», «Значение физических упражнений для формирования системы опоры и движения», экскурсии в природу, конкурсы разной тематики.

Презентации к уроку-лекции создаю сама или на основе небольших ученических презентаций, иллюстрирующих их доклады и сообщения. В ходе такого урока ребята обязательно ведут записи в своих рабочих тетрадях, чертят схемы, таблицы, пишут понятия. То есть ИКТ не отменяют традиционную методику подготовки и проведения такого типа урока, но в некотором смысле облегчают и актуализируют технологию его создания, делают лекцию более эффективной.

ИКТ эффективно использовать при подготовке выпускников к сдаче ОГЭ: на сайте НИМРО, открытый банк данных, демоверсии, онлайн тесты.

Успешно применяю в практической профессиональной деятельности следующие технологии: технологию критического мышления; игровые технологии; метод проектов. Владею диагностическими методами исследования психологических особенностей учащихся через индивидуальное общение, анкетирование, тестирование.

В результате применения ИКТ в своей работе можно сделать следующие выводы:

-способствует эффективной организации познавательной деятельности обучаемых;

-предусматривает дифференциацию и индивидуализацию обучения, позволяет реализовать личностно-ориентированный подход к деятельности учащегося.

Созданные мною благоприятные условия для активной познавательной деятельности, использование современных технологий обучения обусловили высокий уровень общей успеваемости и стабильные результаты освоения обучающимися образовательных программ. (Приложение №2 таблица 1,2)

Планомерная, целенаправленная работа в области биологии дает высокие результаты: ученики 9 класса всегда выбирают, в качестве экзамена по выбору, биологию. (Приложение №3 таблица1).

Имею стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам административных работ. (Приложение №3 таблица 2)

Много лет являюсь классным руководителем сразу двух классов. Воспитательную работу в классе веду по направлениям — духовно - нравственное и патриотическое. Мои ученики активные помощники при проведении профилактических классных часов и общешкольных мероприятий, участвуют в проведении мероприятий на уровне села: «9 мая», «День пожилых людей», «Свеча памяти». Посещают кружки в школе, ДК, сельскую библиотеку. Систематически проводятся природоохранные мероприятия - субботники, посадка и уборка картофеля, озеленение школьного двора – это трудовая деятельность моих ребят. Не забываем и о пожилых людях: помощь ветеранам и труженикам тыла. В 2016 учебном году с ребятами 9 класса был выезд в базовую районную школу КСОШ №1 на «День открытых дверей».

Как классный руководитель я работаю в самом тесном контакте с родителями, включаю их в деятельность, направленную на создание условий, способствующих развитию их детей, налаживаю контакт с семьей. С целью оказания помощи в обучении и воспитании их детей проводятся собрания, беседы и консультации. (Приложение №8)

Реализую взаимосвязи с другими видами деятельности: много лет являюсь руководителем летней трудовой практикой школьников.

Об уровне сформированности познавательного интереса к предмету говорит активное участие детей в дополнительных развивающих мероприятиях различных уровней: в международных и всероссийских конкурсах, олимпиадах, районных играх и добиваются хороших результатов. (Приложение № 4)

Важнейшим этапом в своей деятельности считаю  внеклассную работу по предмету. Ученики участвуют в предметных неделях, КВНах, играх на уровне района. С учащимися 5-7 классов проводим «День птиц». Среди учащихся 7-9 классов провожу мероприятия на тему: «СПИД», «Туберкулез и его профилактики» и др. Для учащихся 1-4 классов ученики 8,9 класса проводят показ занимательных опытов. Побывать в роли учителя моим старшеклассникам помогает ежегодно проводимый в школе «День самоуправления».

Веду элективный курс по биологии «Экология и здоровье», который посещают все учащиеся 9 класса, что говорит об интересе к данному предмету. В 2016 году проводила факультативные занятия среди девятиклассников по подготовке к ОГЭ. Ученики не пропускают уроки без уважительных причин.

Добиваться выполнения поставленных целей и задач мне помогает работа по самообразованию. Постоянно совершенствуюсь в своей профессиональной деятельности, изучая методическую литературу, предметные журналы, Это позволяет быть в курсе актуальных педагогических проблем, искать новые современные способы и пути их решения, идти в ногу со временем. Являюсь активным пользователем интернет - портала Инфоурок, сеть социальных работников, школа цифрового века. Ежегодно посещаю плановые районные семинары, выездные семинары, открытые уроки учителей школы и района.

Являюсь участницей вебинаров сети интернет. (Приложение №5)

Мои уроки открыты для посещения администрацией школы, классными руководителями, учителями – предметниками, родителями учащихся. (Приложение № 6).

Являюсь активным членом районного методического объединения учителей биологии и химии. С 2009 года вхожу в состав комиссии по проверке работ муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии. Была членом экспертной комиссии по проверке работ ГИА по биологии. (Приложение №10 справкаот ИМЦ ). В апреле 2014года подготовила команду учащихся 9класса на районную интеллектуальную игру по химии «Химическая одиссея». Команда заняла первое место в районе. ( Приложение №4). В 2015 году на районной игре по химии мои болельщики заняли первое место при выполнении заданий. В 2015 году приняла участие с учащимися 9класса в районном мероприятии по биологии и химии «День науки».

Свой педагогический опыт транслирую не только на школьном и муниципальном уровне, но и на сайтах сети Интернет. Опубликовала методическую разработку на страницах Всероссийского электронного журнала для работников образования me-po.ru. Создала персональный сайт на проекте «Инфоурок» http://infourok.ru. Опубликованные на его страницах методические разработки доступны для пользования. (Приложение № 6)

Приняла участие во Всероссийском конкурсе для педагогов «РОСКОНКУРС.РФ», Всероссийский конкурс «Вопросита». (Приложение № 7) Имею почетную грамоту администрации и совета депутатов Краснозерского района 2009г., за вклад в развитие Краснозерского района 2013 г. (Приложение № 9)

В осуществлении педагогического процесса сталкиваюсь с объективными и субъективными трудностями: демографическая ситуация особенно отразилась на сельской школе, в которой я работаю. Количество учащихся резко сократилось. Это создает трудности для использования многих современных технологий, основанных на коллективных способах обучения, делает процесс обучения более индивидуализированным. Ситуация отразилась и на состоянии генофонда села: низкий социальный статус семей, сокращение числа одаренных детей, снижение интеллектуального уровня учащихся, появление детей с особыми образовательными потребностями.

Основное направление своей будущей деятельности вижу в повышении качества образования за счет максимального использования на уроках исследовательских, информационно-коммуникционных технологий обучения, сохранение и укрепление здоровья обучающихся при помощи здоровьесберегающих технологий.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 04.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров19
Номер материала ДБ-318450
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх