Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Статьи / Документы в уголок для родителей ДОУ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Документы в уголок для родителей ДОУ

библиотека
материалов

Возрастные особенности детей 3-4 летhello_html_43096181.png


На четвертом году жизни игра становится ведущим видом деятельности дошкольников. Основным содержанием игры являются действия с игрушками и предметами-заместителями. Сюжеты игр просты и не развернуты. Младшие дошкольники скорее играют рядом, чем активно вступают во взаимодействие. Конфликты между детьми возникают преимущественно по поводу игрушек. Положение ребенка в группе сверстников во многом определяется мнением воспитателя.

Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете. Эти представления только начинают формироваться, графические образы бедны. Большое значение для развития мелкой моторики младших до школьников имеет лепка. В этом возрасте дети способны овладеть простейшими видами аппликации. Конструктивная деятельность ограничена возведением несложных построек по образцу и по замыслу.

Младшие дошкольники активно осваивают сенсорные эталоны формы, цвета, величины. К концу младшего дошкольного возраста дети могут воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов, ориентироваться в пространстве группы детского сада. Развиваются память и внимание. К концу младшего дошкольного возраста дети могут запомнить значительные отрывки из любимых произведений. Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление. Дошкольники способны устанавливать некоторые простые связи между событиями, предметами или явлениями.

В младшем дошкольном возрасте начинает развиваться воображение, которое особенно наглядно проявляется в игре. Поведение ребенка во многом еще ситуативно. Начинает развиваться самооценка, при этом дети в значительной мере ориентируются на оценку воспитателя. Продолжает развиваться также их половая идентификация, что проявляется в характере выбираемых игрушек и сюжетов.hello_html_43096181.png

  • Происходят большие изменения в развитии речи: значительно увеличивается запас слов, совершенствуется грамматический строй речи, появляются элементарные высказывания об окружающем.

  • Начинает активно проявляться потребность в познавательном общении со взрослыми, о чём свидетельствуют многочисленные вопросы, которые задают дети.

  • Возрастает целенаправленность действий.

  • Развивается интерес к общению со сверстниками.

  • Дети активно овладевают способами игровой деятельности – игровыми действиями с игрушками и предметами-заместителями, приобретают первичные умения ролевого поведения.

  • Особое внимание уделяется ознакомлению с разнообразными способами обследования формы, цвета, величины и других признаков предмета, использованию сенсорных эталонов;

  • Самостоятельность формируется в совместной деятельности со взрослыми и непосредственно в личном опыте.







hello_html_43096181.png

Режим дня (холодный период) года:


Время

Режимный момент

6:00 – 7:50

Утренний приём, игры, общение, самостоятельная деятельность

7:50 – 8:00

Утренняя гимнастика в спортивном зале

8:00 – 8:30

Подготовка к завтраку, завтрак

8:30 – 9:00

Самостоятельные деятельность детей

9:00 – 10:20

Непосредственно – образовательная деятельность

10:20 – 11:40

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

11:40 – 12:20

Подготовка к обеду, обед

12:20 – 15:00

Подготовка ко сну, сон

15:00 – 15:15

Подъём, воздушные процедуры

15:15 – 15:30

Подготовка к полднику, полдник

15:30 – 16:10


Чтение художественной литературы

Игры, досуги, общение, самостоятельная деятельность детей

16:10 – 16:40

16:40 – 17:00

Подготовка к ужину, ужин

Игры, общение, самостоятельная деятельность детей

17:00 – 18:00

Уход детей домой































hello_html_483a081b.png

Режим дня (тёплый период) года:


Режимный момент

Время

Приём детей, игры, общение, самостоятельная деятельность

6:00 – 7:50

Утренняя гимнастика на воздухе

(в спортивном зале)

7:50 -  8:00

Возвращение с прогулки, водные процедуры

8:00 – 8:20

Подготовка к завтраку, завтрак

8:20 – 8:50

Игры, чтение, самостоятельная деятельность

8:50 – 10:00

Подготовка к прогулке, выход на прогулку

10:00 – 10:20

НОД, игры, наблюдения, труд, воздушные и солнечные процедуры

10:20 – 11:10

Возвращение с прогулки, водные процедуры

11:10 – 11:40

Подготовка к обеду, обед

11:40 – 12:20

Подготовка ко сну, дневной сон

12:20 – 15:00

Постепенный подъём, гимнастика после сна

15:00 – 15:10

Подготовка к полднику, полдник

15:10 – 15:30

Игры, чтение, общение, самостоятельная деятельность

15:30 -16:00

Подготовка к ужину, ужин

16:00 -16:40

Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой

16:40 – 18:00































hello_html_43096181.png

Задачи воспитания и развития  

по образовательным областям


Образовательная область «Физическая культура»

Растим детей активными, ловкими, жизнерадостными

  1. Содействовать гармоничному физическому развитию детей;

  2. Способствовать становлению и обогащению двигательного опыта: выполнению основных движений, общеразвивающих упражнений, участию в подвижных играх;

  3. Развивать у детей умение согласовывать свои движения с движениями других;

  4. Развивать у детей физические качества;

  5. Развивать у детей потребность в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям.


Образовательные области «Здоровье» и «Безопасность»

Растим детей здоровыми, крепкими, закаленными

  1. Развивать представления о человеке (себе, сверстнике и взрослом) и признаках здоровья человека;

  2. Развивать интерес к правилам здоровье сберегающего и безопасного поведения;

  3. Развивать интерес к изучению себя, своих физических возможностей;

  4. Обогащать представления о доступном ребенку предметном мире и назначении предметов, о правилах их безопасного использования;

  5. Обогащать и совершенствовать умения правильно совершать процесс умывания, мытья рук при   незначительном участии взрослого;

  6. Развивать умения одеваться и раздеваться при участии взрослого, стремясь к самостоятельным действиям, ухаживать за своими вещами и игрушками.hello_html_43096181.png

  7. Осваивать правила культурного поведения за столом;

  8. Развивать умение отражать в игре культурно – гигиенические навыки.


Образовательная область «Социализация»

В игре ребенок развивается, познает мир, общается

  1. Постепенно развивать игровой опыт ребенка;

  2. Помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира, пробуждать интерес к творческому проявлению в игре и игровому общению со сверстниками;

Ребенок входит в мир социальных отношений.

Познает себя и других

  1. Способствовать установлению добрых отношений между детьми, помогать лучше узнать друг друга, налаживать контакты;

  2. Развивать доброжелательное отношение к близким людям, пробуждать эмоциональную отзывчивость;

  3. Развивать умение передавать эмоциональное состояние в играх, помогать в освоении способов взаимодействия со сверстниками;

  4. Формировать представления о людях, расширять представления о ближайшем окружении;


Образовательная область «Познание»

Развитие сенсорной культуры

  1. Создавать условия для обогащения чувственного опыта детей, их представлений о многообразии свойств предметов окружающего мира;

  2. Поддерживать и развивать интерес к обследованию предметов и действиям с ними;hello_html_m73f04631.png

  3. Знакомить с разными видами сенсорных эталонов, формировать умение сравнивать предметы по основным свойствам, устанавливая тождество и различие.


Ребенок открывает мир природы

  1. Способствовать накоплению ребенком ярких впечатлений о природе, развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний в процессе общения с природой;

  2. Вовлекать детей в элементарную исследовательскую деятельность, привлекать к посильной деятельности по уходу за растениями уголка природы.

Делаем первые шаги в математику

  1. Привлекать внимание к освоению свойств предметов, порядка, равенства и неравенства, простых зависимостей между предметами;

  2. Развивать активность и самостоятельность познания, поощрять творческую инициативу;

  3. Осваивать и применять познавательные и речевые умения.


Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Ребенок в мире художественной литературы

  1. Воспитывать интерес к фольклорным и литературным текстам, желание внимательно слушать;

  2. Обогащать личный опыт знаниями, эмоциями и впечатлениями об окружающем;

  3. Способствовать восприятию и пониманию текста, поддерживать эмоциональный отклик на литературное произведение, его героев.hello_html_43096181.png


Образовательная область «Художественное творчество»

Приобщаем к изобразительному искусству и развиваем детское художественное творчество

  1. Развивать желание участвовать в играх эстетической направленности, рисовать, лепить самостоятельно и совместно со взрослым;

  2. Формировать сенсорный опыт и развивать эмоциональный отклик на эстетические свойства и качества предметов;

  3. Формировать умение внимательно рассматривать произведения прикладного искусства;

  4. Развивать умение создавать простые изображения, принимать замысел предложенный взрослым;

  5. Создавать условия для освоения детьми свойств и возможностей изобразительных материалов и инструментов (гуашь, карандаши, пластилин и пр.), развивать мелкую моторику.
















Автор
Дата добавления 17.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Статьи
Просмотров62
Номер материала ДБ-269026
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх