Долгосрочный исследовательский проект: «Поможем планете быть чище».

      МКДОУ  Новохоперского муниципального района  Воронежской области

   « Новохоперский   детский сад общеразвивающего   вида № 3   «Солнышко»                                                                                                                                              

Долгосрочный

исследовательский проект:

«Поможем планете быть чище».

                                                                                              Воспитатель:

                                                                                              Шурыгина О.Е.                                                                                                   

                                                   Г. Новохоперск

                                                             2015г

Долгосрочный

исследовательский проект:

«Поможем планете быть чище» .

1.               Актуальность.

    Проблема загрязнений территорий мусором и отходами актуальна на протяжении многих лет и эта актуальность с каждым годом, если ни сказать с каждым днем стремительно увеличивается.

     Отходы бытового и промышленного характера – это острая проблема современного человека. Отходы это постоянный спутник нашей жизнедеятельности. Выбросы промышленных отходов в атмосферу, сбросы отходов в водную среду, бытовой мусор и строительные отходы, такие привычные и ставшие уже незаметными глазу обывателя вещи. Но отходы без правильного управления, а именно правильной утилизации отходов, вывоза отходов в санкционированные места, не только портят эстетический вид города и его окрестностей, но и наносят непоправимый вред не только всей экосистеме, но и каждому человеку в отдельности.

    Согласно информации Всемирной организации здравоохранения доля заболеваний, которые вызваны именно отходами различного происхождения, составляет порядка 88%.

    Наблюдая за детьми, можно отметить у них низкий уровень экологической культуры: бросают мусор на землю или в водоём, не задумываясь, какой вред от него может произойти.

    Поэтому, очень важно  с раннего детства прививать любовь к природе, сознательное, бережное и заинтересованное отношение к ней.

2.               Программа:

Цель:                                                                                      
Создание целенаправленной системы работы по воспитанию у детей осознанной экологической культуры.

Задачи проекта:
Изучить и проанализировать специальную литературу по данной теме;
Наметить основные направления работы по экологическому воспитанию дошкольников;

Задачи педагогов:

Сформировать бережное отношение к природе, представление о чистоте окружающей среды, как о важной составляющей здоровья и всего живого на Земле;
Развивать экологическое сознание детей, исследовательские навыки, умение анализировать и делать выводы;

Привить любознательность у детей старшего дошкольного возраста в процессе проектной деятельности.

Задачи детей:
В ходе исследовательских действий понаблюдать, что происходит с мусором различного происхождения через определенное время. Куда девается мусор? Может ли этот мусор навредить природе, её обитателям? В результате практических действий с бросовым материалом использовать как вторсырьё для изготовления поделок.

Субъекты
Дети с задержкой психического развития и общим недоразвитием речи  I-II уровня речевого развития, посещающие логопедическую подготовительную к школе группу

Предмет исследования:
Работа по развитию экологической культуры в условиях педагогического воздействия.

Гипотеза:
Развитие экологической культуры детей будет более успешным, если:

·        Обеспечить организацию работы воспитателей по развитию экологической культуры

·        Регулярно обращать внимание детей на засорённость окружающей среды, добиваться от детей самоконтроля

·        Привлечь узких специалистов (логопед, музыкальный руководитель, физинструктор) к процессу общеразвивающей работы

График реализации

проекта

I. Подготовительный этап.
процесс	Совместная деятельность педагога и детей		Деятельность педагога
Выявление проблемы	Выявление знаний о вреде мусора		Подбор и изучение методической литературы
Обрисовка сюжетной канвы	1.     игры «Фантазийные» 2.     словесные игры		Изучение методической литературы
Организаци- онная работа	Чтение художественной литературы: ·        А. Усачёв «Мусорная фантазия» ·        Н. А. Рыжова «Серая шапочка и красный волк» Продуктивные виды деятельности: ·        Конструирование из бросового материала ·        Рисование на тему: «Любому мусору своё место» Беседы с детьми: ·        «Откуда берётся мусор» ·        «О дождевых червях» ·        «Что можно сделать, чтобы мусора вокруг было меньше» ·        «Правила поведения в природе» Дидактические игры: ·        «Зелёный друг» ·        «Что вырастает из семян» ·        «Собери картинку» ·        «Найди сходства предметов» Экскурсия в экологический центр		Подбор художественной литературы Разработка занятий, изучение методической литературы Подбор методического и иллюстрационного материала Изготовление игр Договор с ЭЦ об экскурсии
Работа с родителями	·        Изготовление информационных листов: «Правила поведения на природе» ·        Изготовление кормушек для зимующих птиц из бросового материала
II. Исследовательский этап.
Систематизация информации	Прогулка ·        нахождение мусора и сортировка его на металлический, пластиковый, бумажный и т.д. ·        наблюдение «Что происходит в природе со старыми листьями» ·        поиск дождевых червей в природе. ·        опыт « Что произойдёт с разными видами мусора, если их закопать в землю на зиму». ·        Разработать таблицу для занесения результатов исследования.		Подготовить мешки для мусора, перчатки. Подготовить материал и инструменты для работы.
III.Заключительный этап.
Итог		Обсуждение выполненной работы	Подведение итогов

Заключение.

     Ожидается, что разработанный и проведённый нами комплекс мероприятий будет способствовать:

- повышению уровня экологической воспитанности детей;      
- формированию у детей осознанной экологической культуры представлению о чистоте окружающей среды, как о важной составляющей здоровья и всего живого на Земле;
- привитию стремления к бережному отношению к природе;
- развитию экологического сознания детей, исследовательских навыков, умения анализировать и делать выводы;