Долгосрочный план. Предмет: Художественный труд

Долгосрочный план

Предмет: Художественный труд

1 Четверть	2 Четверть	3 Четверть	4 Четверть
Раздел 1 – Живая природа	Раздел 3 – Время	Раздел 5 – Искусство	Раздел 7 – Вода - источник жизни
 Изучать особенности окружающего мира живой природы на примере животных.  Сравнивать природные формы живой природы путем наблюдения, сравнения и изображения.  Ознакамливаться с творчеством художников и дизайнеров, изображающих природные формы в искусстве.  Исследовать материал разного вида для выражения творческой идеи путем экспериментирования и создания образовательного продукта.  Развивать навыки планирования, вырезания, распределения, моделирования, конструирования и соединения деталей разных материалов.  Учиться обрабатывать отобранную информацию для развития творческой идеи.  Проводить анализ собственной работы по результатам исследования.	 Исследовать природный промежуток времени «осень»;  Использовать технику коллаж, из различных материалов создавая тематическую работу на тему «Золотая осень»;  Экспериментировать с различными материалами при создании работы;  Изучать декоративно прикладное искусство времени ручного ковроткачества и убранство жилища человека данного времени, а также современного;  Создавать аппликацию «Ковра самолета»;  Создавать коллаж современного интерьера, используя средства художественной выразительности;  Определять цветовую палитру, объекты, формы в работах;  Развивать навыки работы в парах и группе;  Анализировать полученные исследования и на основе их создавать свои идеи для творческой работы;  Предлагать свои идеи для улучшения творческой работы;  Объяснять свои идеи, и выбор материала;  Отбирать, измерять, объединять, соединять различные материалы и компоненты, добиваясь точности в работе;  Завершать творческую работу, используя средства художественной выразительности;  Презентовать свои работы.	 Изучать древнее искусство.  Исследовать различные старинные предметы изобразительного искусства, оформленные различными узорами.  Объяснять особенности этих предметов через изучение форм, линий, цвета, фактуры.  Изучать орнаментальное искусство.  Исследовать различные орнаментальные старинные предметы или репродукции с их изображением: казахский кожаный торсык, русский самовар, древнегреческая амфора.  Выполнять их эскизные наброски.  Объяснять основную идею и процесс, используя специальную терминологию.  Изучать театральное искусство.  Создавать рельефную театральную маску, выполняя поэтапно различные операции, добиваясь точности аккуратности.  Презентовать свою работу в виде театрализованного представления.  Соблюдать правила безопасности в работе с материалами и инструментами.	 Исследовать изображения, формы и звуки, относящиеся к теме «Вода», осознавая, как они смогут передавать эмоции, вызываемые увиденным.  Определять различия и сходства в структуре и цветах воды, ссылаясь на значимость выразительных средств выражения, исследуя их природу и свойства.  Применять знания визуальных средств для работы, экспериментируя с различными подходами, методами и приемами.  Практиковать навыки складывания, резания, соединения,  Давать комментарии своим работам, выявляя слабые и сильные стороны.  Соблюдать технику безопасности при работе с материалами.
Раздел 2 – Что такое хорошо, что такое плохо?	Раздел 4 – Архитектура	Раздел 6 – Выдающиеся личности	Раздел 8 – Культура отдыха. Праздники.
 Проводить эксперимент со светом и созданием тени.  Исследовать в картинах художников тональные диапазоны и тональные контрасты.  Изучать черно-белые фотографии.  Создавать шкалу тонов черного цвета.  Создавать пейзаж поздней осени тушью при помощи различных материалов.  Создавать коллаж черно-белого натюрморта из геометрических фигур.  Ознакамливаться с работами художников-иллюстраторов сказок. Создавать рисунок героя сказки, применяя знания об изобразительных средствах: цвет, тон, форма, текстура и композиция.  Соблюдать правила безопасности в работе с материалами и инструментами	 Изучать окружающий мир через архитектуру от древности до современности;  Определять образы, формы, фигуры, предметы, цвета их сходства и различия в архитектуре;  Создавать объемные здания «Сказочного замка» в формате 3D;  Использовать геометрические формы и объекты, при создании работы;  Выражать свои идеи создания ландшафтного дизайна, через эскиз, используя средства художественной выразительности;  Создавать макет ландшафтного дизайна для «Сказочного замка», используя различные материалы итехники;  Предлагать и применять альтернативные материалы и способы работы: измерение, объединение, сборка, при создании макета;  Творчески демонстрировать свои идеи и способы создания работы;  Соблюдать правила безопасности в работе с материалами и инструментами	 Расширять представление о выдающихся спортсменах прошлого и современности.  Рисовать портрет спортсмена.  Знакомиться с творчеством А. Жубанова и А. Мусаходжаевой.  Создавать скрипку или другой инструмент по шаблону, комбинируя различные материалы.  Знакомиться с творчеством А. Муратбаева и С. Поповой.  Изучать стилизацию, как один из видов изменения формы.  Изучать изобретения Леонардо да Винчи по рисункам/чертежам.  Создать эскиз изобретения будущего, дать пояснения к эскизу.  Формировать знания и выдающихся личностей космонавтики.  Расширить представление о структуре Солнечной системы.  Создать коллаж Солнечной системы  Соблюдать технику безопасности при работе с различными материалами	Исследовать виды праздников, собирая информацию из разных источников. • Расширять представления о видах подарков, их назначении и содержании (вид материала, из которого они выполнены). • Создавать объемный подарок выбранными способами, используя различные материалы-пластилин, ткань, картон, пластиковые бутылки и т.д. • Проводить эксперимент с бумагой, создавая опытный образец.  Использовать различные способы, приемы и техники при выполнении практической работы - создания волшебного тайника.  Объединять различные материалы и компоненты, соблюдая аккуратность в работе.  Составлять план рассказа своей истории  Рассказывать свои истории, используя выбранный стиль подачи информации - чтение речитативом, песня, танец и т.д.  Соблюдать правила техники безопасности

Пояснительная записка

Предмет «Художественный труд» поддерживает интегрированные подходы с элементами предметов «Трудовое обучение» и «Изобразительное искусство». Предусматривается тесная связь данных предметов с целью интегрирования обучения. В учебном плане также присутствуют межпредметные связи с другими предметами. Особое внимание уделяется формированию и развитию практических навыков во всех разделах, включая навыки наблюдения, исследования, экспериментирования, моделирования, планирования, создания и изготовления, которые способствуют развитию творческих способностей и оригинального мышления.

 Содержание разделов представлено примерами казахского, русского и мировых видов изобразительного искусства, ремесла и дизайна.

 Во время выполнения проекта учащиеся должны одновременно применять предметные знания и навыки практической работы, на основе которых развиваются новые навыки и строится дальнейшее обучение учащихся. Соответствующая терминология по предмету должна постоянно использоваться для поддержки обучения, но только как часть естественного процесса обучения.

 Учителю очень важно самому показывать примеры действий, демонстрируя этапы выполнения задания. Демонстрация учителем процессов и методов (иногда с привлечением учащихся) помогает учащимся в понимании предметного содержания и закреплении их знаний. Демонстрация работы подразумевает деление задачи на этапы (шаги), которая позволяет учащимся стать самостоятельными и поощряет самостоятельное исследование и экспериментирование.

 Творческий процесс не имеет границ. Исследование и развитие идей, создание и выполнение, обзор, анализ и оценивание могут происходить на любой стадии творческого процесса. Учащиеся могут исследовать идеи посредством практической работы. Идеи могут быть развиты на стадии создания и изготовления.

 Творческий процесс является нелинейным, исследование и развитие идей, создание, обзор, анализ и оценка могут осуществляться на любом этапе творческого процесса. Например, учащиеся могут исследовать идеи в ходе практической работы. Идеи могут быть развиты на этапе подготовки и постановки сценки или при участии в работе других.

 В частности, обзор, анализ и оценка является непрерывным процессом, который выполняется на протяжении всего раздела и в течение индивидуальных учебных семестров. Мысли отдельных учеников могут записываться во время разговора и комментариев ученика, а также в альбомах и портфолио. В процессе раздела учителя могут по желанию выделить время для того, чтобы сделать обзор и выставить всю проделанную работу на официальных или неофициальных выставках.

 Учащимся следует завести альбом для зарисовок. Им также необходимо начать составлять портфолио творческих работ. Портфолио может состоять из двухмерных изображений объемных итоговых работ. Рекомендуется использовать электронное портфолио. Оно может включать в себя фотографии и фильмы. Портфолио продемонстрирует объем выполненных работ и полученный в течение продолжительного периода опыт.

 Весь 2 класс связан с литературой, музыкой, наукой и другими познавательными областями. В качестве примеров в данных разделах приведены иллюстрации; их можно заменять другими ресурсами, если учитель считает это уместным или полезным для улучшения результатов обучения.

 Гибкость обучения - давать возможность проводить эксперименты или развивать новые идеи, демонстрировать методы для улучшения результатов учащихся. Делая итоговый обзор всей работы проведенной в течение года, учащиеся могут использовать процессы, методы и материалы, использованные в других разделах, для улучшения результата своей работы.

 Гибкость обучения для использования локальных возможностей, например, визит художников и дизайнеров, организаций в сфере искусства, передвижной выставки в местной галерее и др. Необходимо охватить широкий диапазон художественных стилей, жанров и традиций.

 Перед тем, как приступать непосредственно к практической работе, необходимо проверять уровень освоения и применение безопасных методов

работы и контролировать это во время практической работы.

К = весь класс Э = опыт учащегося

Г = групповая работа Д = демонстрация учителя

П = парная работа ф= обеспечение формирующего оценивания

И= индивидуальная работа

Раздел 1А: Живая природа

В течение данного раздела учащиеся повторяют, развивают и исследуют навыки, знания и понимание, которые ученики получили во 2 классе. Они продолжают изучать выразительные средства визуальных элементов природного мира и созданного мира посредством исследования материала, эксперимента практических упражнений, создавая изображения животных, насекомых, обитателей пустыни и птиц.

Учащиеся развивают навыки планирования с описанием творческого процесса, навыки рисования, навыки проектирования, моделирования, соединения простых материалов и компонентов.                                                                                                                                                                                                                                     Раздел 2А: Что такое хорошо, что такое плохо?

Данный раздел развивает у учащихся знания и понимания о тональности, форме, навыки наблюдения для определения различных тонов в окружающей среде и в работах художников. Учащиеся становятся более самостоятельными в представлении того, что они видят, получая опыт в наблюдении форм и особенностей пространства. Они продолжают развивать практические навыки при работе с графическими материалами, включая рисование, подбор тональности. Данный раздел включает в себя развитие знаний о монохромных изображениях для создания иллюзии 3D пространства при отображении геометрических форм в натюрморте.

Раздел 3A: Время

Данный раздел развивает опыт учащихся в использовании различного материала и техник для выполнения работы в коллаже. Передавать свою идею в творческой работе. Отражать свойства природы в своей работе. Учащиеся ознакомятся с видами переплетений нитей в ткани. Выполнят декоративно прикладную работу по созданию ковра из цветной бумаги и будут декорировать ее, применяя различные материалы, при этом развивая навыки работы в измерении, соединении, объединении, сочетании и выражении своей идеи. Отражать в работе национальный колорит.

Раздел 4А: Архитектура

Учащиеся продолжают развивать навыки критического мышления, осваивать способы использования различных материалов для развития идей при создании творческой работы. Они изучат новые методы и техники работы соединения и объединения различных фигур и объектов, создавая работы в 2 D и 3D работе. Учащиеся смогут предать свои идеи, изучая окружающий мир. Презентовать свои работы, описывая их основной замысел и процесс ее работы. Раздел основан на восприятии художественных материалов и техник через концепты времени и архитектуры, развивающие детское воображение.

Раздел 5С: Искусство

В данном разделе продолжается развитие навыков работы с графическими и живописными художественными материалами, учащиеся будут знакомиться с такими понятиями, как «древнее искусство», «театральное искусство», учиться изображать различные орнаментальные узоры, украшая ими свои маски. Будут обсуждать предложенные идеи и защищать их в группе и перед классом. Будут использовать различные техники и материалы для реализации собственных идей.

Раздел 6С: Выдающиеся личности

Учащиеся познакомятся с выдающимися личностями спорта, музыки, космоса, изобретений и современного изобразительного искусства Казахстана. Они будут создавать изображения графическими и живописными материалами, выполнят работу в технике «коллаж». Раздел объединяет изобразительное искусство с профессиями, достижениями и открытиями в различных областях.

Раздел 7: Вода - источник жизни

Данный раздел развивает у учащихся внимание, воображение, фантазию, видение прекрасного вокруг себя. Учащиеся становятся более самостоятельными в представлении того, что они видят, получая опыт в наблюдении форм и особенностей пространства. Они продолжают развивать практические навыки, включая рисование, подбор цветов, графику, используя зрительные элементы для улучшения своих идей. Данный раздел включает в себя развитие знаний в применении разного материала для развития творческой идеи.

Раздел 8D: Культура отдыха. Праздники

В этом разделе учащиеся будут изучать, что такое праздник и какие они бывают. Они узнают из рассказов своих одноклассников о традиционных национальных праздниках и о праздниках, которые они отмечают в рамках своей семьи. Также будут выполнять различные зарисовки в скетчбуках на эту тему. Учащиеся будут разрабатывать различные идеи, основанные на исследовании иллюстраций, репродукций, Интернет-ресурсов, для создания творческих работ - подарка, волшебного сундучка, сумочки. Будут использовать различные материалы для демонстрации собственных идей. Учащиеся будут рассказывать свои истории, используя при этом разные стили подачи информации. Учащиеся будут давать оценку своей и чужой работе на различных этапах учебного процесса.

Краткое описание документа:

Предмет «Художественный труд» поддерживает интегрированные подходы с элементами предметов «Трудовое обучение» и «Изобразительное искусство». Предусматривается тесная связь данных предметов с целью интегрирования обучения. В учебном плане также присутствуют межпредметные связи с другими предметами. Особое внимание уделяется формированию и развитию практических навыков во всех разделах, включая навыки наблюдения, исследования, экспериментирования, моделирования, планирования, создания и изготовления, которые способствуют развитию творческих способностей и оригинального мышления.