Долгосрочный проект для детей старшего дошкольного возраста "Юные мультипликаторв"

Муниципальное автономное дошкольное учреждение 

 «Центр развития ребенка  – детский сад №2»

Долгосрочный проект

«Юные мультипликаторы»

Составители:

                               Екимова Наталья Анатольевна,

                                  Расторгуева Надежда Сергеевна,

                      Рычкова Ирина Олеговна

г. Пермь

2016 г.

Введение

В дошкольном детстве очень важно становление первичной ценностной ориентации и социализации личности ребенка, частью которого является формирование уважительного отношения  и чувства принадлежности  к своей малой Родине.

С введением в систему дошкольного образования Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования изменились подходы в реализации этих задач. Поддержка инициативы и самостоятельности ребенка, проявление чуткости к его интересам и возможностям ставит педагога в ситуацию поиска новых, не директивных методов и приемов в работе по приобщению воспитанников к культуре и традициям родного края.

В текущем учебном году перед педагогами ДОУ поставлена задача обеспечения взаимодействия ДОУ и семьи в решении задач нравственно-патриотического воспитания в соответствии с ФГОС ДО. При реализации задачи приобщения дошкольников к культуре и истории земли, на которой они живут, в частности, при ознакомлении с городом, часто встает проблема мотивации к получению знаний о  нем.

Реализуя стратегию развития образования города Перми – 2030, в ДОУ внедряются краткосрочные образовательные практики технической направленности. Перед педагогами ДОУ встала проблема объединения данных задач в образовательном процессе.

Как сказал А.Г. Асмолов на совещании о развитии системы дошкольного образования у премьер министра А.Д. Медведева «Наши дети – это дети сетевого информационного столетия. Они другие, и у них совершенно другие пути и способы общения». (Источник http://government.ru/docs/20152/).

Поэтому, наряду с традиционными формами работы существует необходимость поиска и использования  форм работы, наиболее интересных с позиции современного ребенка. Одна из таких форм – мультипликация.

Создание мультфильмов  позволит осуществлять педагогический процесс посредством привлекательной для детей и адекватной возрасту  игровой,  художественно-творческой деятельности, сформирует у детей  первичные представления о малой родине, её традициях, социокультурных ценностях, навыки коллективной  деятельности,  подарит ребенку возможность проявить и  развить свои способности  и создать собственный творческий продукт.

К тому же, важную, можно сказать неоценимую  роль и значение,  играют мультфильмы в эмоциональном и интеллектуальном развитии детей.Они учат отличать вымысел от реальности, ценить честность и добро, бороться со злом, учат ориентироваться в сложных ситуациях.

Мультфильмы  –  особая  и неотъемлемая часть детства. Это мир, в котором каждый ребёнок, может забыть о реальности и помечтать о сказочном,  волшебном. Что же  такого необычногоесть в этом загадочном явлении «мультфильм», что без него не проходит ни одно детство?

Во-первых, просмотр мультфильмов развивает фантазию ребёнка. С помощью воображения, маленькие дети познают окружающий мир. Сюжеты, которые переживают персонажи,  чем-то схожи с жизнью. Ребёнок учится переживать и воспринимать различные ситуации, отождествляя себя с мультяшными персонажами.

Во-вторых, каждый мультфильм несёт в себе то или иное значение, смысл, разрешение различных ситуаций. 

Просмотр мультипликационных фильмов выполняет ряд важнейших функций по отношению к детям:

- Мультфильмы компенсируют и восполняют то, чего по каким-то причинам недостает ребенку для удовлетворения его потребностей (в общении, познании, эмоциональных проявлениях и т. д.)

- Особенности телевизионного изображения, единства формы и содержания мультфильмов, выполненных на высоком профессиональном уровне, получают определенный отклик у детей и помогают им увидеть и почувствовать красоту окружающей жизни.

- Воспринимая мультфильм, ребенок учится анализировать, сравнивать, оценивать многие явления и факты, т. е. происходит воспитание ребенка, его чувств, характера.

- Многие мультфильмы стимулируют творческие способности ребенка, развивают его воображение, фантазию, как бы подталкивая к возникновению определенной деятельности ребенка.

Но не каждый ребенок знает или хотя бы даже задумывается о том,  как же они создаются.

Актуальность

Создание мультфильма с детьми дошкольного возраста – современный вид проектной деятельности, очень привлекательный для детей. Осуществляя такой вид проектной деятельности, мы поддерживаем любое стремление детей к творчеству, оказываем максимально возможное влияние на формирование в каждом из них свободной творческой личности, человека креативного, как самого дорогого и востребованного в современном обществе «продукта» образования.

Анализ психолого-педагогических подходов к процессу организации дошкольного воспитания и обучения в свете реализации ФГОС, наблюдения за воспитанниками в ходе образовательной деятельности,  указывают  на недостаточный уровень развития творческого начала детей.  И в связи с этим, на необходимость применения в педагогическом процессе новых интегративных технологий, ориентированных на личность ребёнка, на развитие его творческих способностей. Одной из таких технологий является создание мультфильмов с детьми. К тому же мультипликация развивает эстетический вкус, зрительную культуру и  чувство прекрасного.Прежде, чем требовать от ребенка сделать осознанный выбор в пользу настоящих произведений искусства, необходимо научить его понимать сюжет мультфильма, различать изобразительные средства, которыми он передается, воспринимать юмор и красоту созданных образов.

По мнению педагогов ДОУ, создание мультфильмов, в том числе и  патриотической направленности, будет являться большим вкладом в реализацию Пермской модели дошкольного образования – 2030. Мультфильмы помогут в выполнении программы «Пермячок.ru. Обучение с увлечением» и во внедрении краткосрочных образовательных практик технической направленности.

Цель проекта

Обновление педагогического процесса, направленного на приобщение старших дошкольников к социокультурным ценностям нашего народа, создание оптимальных условий для развития творческих способностей дошкольников через создание мультфильма, поддержку инициативы детей в различных видах деятельности.

Задачи проекта

Образовательные

·        Формировать у детей элементарное представление о мультипликации.

·        Обогащать словарный запас детей.

·        Способствовать становлению у ребенка осознанного отношения к выбору и оценки качества потребляемой им мультпродукции.

Развивающие

·        Развивать познавательный художественно-эстетический интерес к созданию мультфильмов.

·        Развивать творческое мышление и воображение.

·        Расширять кругозорпри реализации данного проекта.

·        Развивать художественно-творческие способности и образно-художественное восприятие мира детей старшего дошкольного возраста средствами мультипликации.

Воспитательные

·        Воспитывать интерес, внимание и последовательность в процессе создания мультфильма, общую культуру, умение договариваться, распределяя роли в совместной игре.

·        Воспитывать чувство ответственности за общее дело, удовлетворение от успешно выполненной работы.

·        Воспитывать любовь к малой Родине.

Предполагаемый результат:

1. Создание мультфильмов в разных техниках исполнения, в том числе лего-конструирование и робототехника.

2. Совершенствование навыка общения и сотрудничества.

Тип проекта: долгосрочный (2015-2016 учебный год), совместный взросло-детский,  творческий,  практико-ориентированный.

Участники: воспитанники старших и подготовительных  групп, родители, воспитатели.

Этапы работы над проектом:

1. Подготовительный (октябрь)

Создание информационной папки, рекламы  для родителей о проекте, ознакомление и консультация на родительском собрании.

Беседа с детьми на тему: «Мои любимые мультфильмы и тайны мультипликации».

2. Мотивационно – информационный

Мастер-класс по созданию кукольного мультфильма в технике перекладки

(дети должны наглядно увидеть способ «оживления» неживых предметов через мультипликацию, увидеть, как только что сделанные кадры, загружаются в специальную программу и превращаются в мультфильм).

Ознакомление с профессиями людей, создающих мультфильмы (продюсер, сценарист, режиссер-мультипликатор (аниматор), художник, оператор, актер, композитор)

3. Практико-ориентировочный (ноябрь – март)

Выбор сюжета, подбор объектов (связанных с историей и настоящим  города Перми), выбор техник исполнения объектов, разработка и создание декораций,  необходимого  оборудования для работы над мульфильмом, оживление персонажей, съемка мультфильма.

4. Рефлексивно-обобщенный (апрель)

Примерный план проведения мероприятий

по проекту «Юные мультипликаторы»

Этапы		Содержание	сроки
Подготовительный		1.   Создание информационной папки, рекламы  для родителей о проекте, ознакомление и консультация на родительском собрании. 2.     Проведение  мониторинга. 3.     Беседа с детьми на тему: «Мои любимые мультфильмы и тайны мультипликации». 4.   Изучение методического материала по созданию мультфильмов. 5.   Подготовка материальной  базы для реализации проекта 6.     Организация работы студии детской анимации на базе детского сада.	Октябрь
Мотивационно – информационный		1.   Мастер-класс по созданию кукольного мультфильма в технике перекладки 2.   Ознакомление с профессиями людей, создающих мультфильмы	Октябрь
Практико-ориентировочный		1.     Создание мультфильма по сказке  « Курочка Ряба» 2.     Создание мультфильма «Сказание о земле Пермской» 3.     Создание мультфильма  «Экскурсия по городу Перми». 4.     Создание мультфильма «Спор зверей» (о том, как медведь на герб города Перми попал) 5.      Создание клипа на авторскую песню о Перми . 6.     Создание мультфильма « Счастье не за горами, счастье в Перми».	Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март   Апрель
Рефлексивно-обобщенный		1.     Презентация мультфильмов на итоговом мероприятии «Растим патриотов» в ДОУ. 2.     Презентация мультфильмов на  городском методическом объединении музыкальных руководителей г. Перми  «Взаимодействие педагогов ДОУ в рамках патриотического воспитания детей дошкольного возраста» 3.     Презентация мультфильмов на общем родительском собрании. 4.     Анализ полученных результатов	Апрель

Этапы создания мультфильмов.

1. Замысел и написание сценария.

Поиск замысла будущего фильма и написание сценария.

 В нашем случае сценарий строится на основе придуманного специально для мультфильма сюжета.

Исполнители: дети под руководством педагога.

2. Раскадровка.

Для того чтобы узнать сколько нужно времени на каждое описанное действие необходимо педагогу  проиграть и проговорить весь текст, замеряя время. Зная время, которое длится сцена, можно рассчитать, сколько кадров потребуется снять. В анимационном фильме должно быть 12 кадров в секунду.

Исполнители: педагоги.

3. Подготовка фона, ширм, декораций.

Разработка и изготовление фона, декораций руками детей.

Исполнители: дети.

4. Создание героев, персонажей. Подробно указываются реплики персонажей, возможные комментарии автора, декорации.

Исполнители: дети.

5. Съёмочный процесс.

 Выставляется  диафрагма и выдержка для фотокамер так, чтобы картинка на дисплее была яркой и тени мягкими. Каждое маленькое движение снимается фотокамерой или видеокамерой в режиме покадровой съёмки.

Исполнители: педагоги.

5. Монтаж отснятого материала на компьютере, создание титров.

Импортируется отснятый материал в один из видеоредакторов («Moviemaker», «Киностудия» и др.). Желательно собирать каждую сцену в отдельном проекте, затем объединять собранные сцены в общий проект.

Исполнители: педагоги.

6. Озвучивание.

Собранные мультфильмы ставим на временную линию. Необходимо подключить микрофон, включить запись на звуковую дорожку. Важно, чтобы произнесённый текст совпадал с движениями персонажей.

Исполнители: дети под руководством педагога.

7. Совместный просмотр фильма, его обсуждение и анализ.

Для съемки мультфильмов нам понадобится средства изобразительной деятельности, штатив и фотоаппарат, компьютеры с программным обеспечением, конструкторы линейки HUNA, LEGO WeDo  и  др.

БИБЛИОГРАФИЯ

1.     Тимофеева, Л.Л. Проектный метод в детском саду. «Мультфильм своими руками». - Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2011. – 80 с.

2.     Заглада Л. Дети и мультипликация. // Мир семьи. – 2005. - №11.

3.     Оберемок С. М. Методов проектов в дошкольном образовании. – Новосибирск, 2005.