|
№
|
Программный
материал
|
Часы
|
Сроки
|
Ожидаемые
результаты
|
Метод обучения
|
Применение 7
модулей
|
Наглядность, тсо
|
Повторение
|
Дополнит. литература
|
|
1
|
«Мир в зеркале
русского языка. Казахско-русское двуязычие как основа полиязычия»
|
1
|
|
овладеют
знаниями о роли русского языка как средства межнационального общения;
|
Работа в группах
|
Икт, новые
подходы в обучении
|
Высказывания
поэтов и писателей о языке
|
|
Литературные
статьи
|
|
2
|
Диктант
|
1
|
|
Находить изученные орфограммы
|
наблюдение
|
Икт, новые
подходы в обучении
|
|
|
|
|
3
|
Фонетика.
Орфоэпия. Ударение.
|
1
|
|
Приобретут
навык работы с орфографическим и орфоэпическим словарями
|
|
Работа с одар.детьми.
Новые подходы,ИКТ,оценивание формальное
|
Презентация
|
Повторение
пройденного в 5-7 классах
|
Худож лит-ра
|
|
4
|
Правописание
частей речи.
|
1
|
|
Овладеют
знаниями и умениями по морфологии на синтаксической основе, навыками
разграничения служебных частей речи
|
наблюдение
|
|
Опорная схема
|
Морфология
|
Посл, погов
|
|
5
|
Морфемика и
словообразование.
|
1
|
|
Анализ схем,
таблиц
|
Икт, новые
подходы в обучении
|
Опорная схема
|
Состав слова
|
Методич руководство
|
|
6
|
Грамматика.
Морфология. Наречие.
|
1
|
|
работа учащихся в группах
|
Использ.тонких и
толстых вопросов, синквейн, самопроверка
|
карточки
|
|
Сборник упражне ний по русс яз
|
|
7
|
Служебные части
речи: союз, частица. Их разряды по
значению и структуре. Междометие как особая часть речи.
|
1
|
|
Анализ схем, таблиц
|
Икт, новые
подходы в обучении
|
Презентация,
ноутбук, маркеры, бумага А4
|
Самостоятельные
и служебные части речи
|
Сборник
По русс яз
|
|
8
|
Синтаксис.
Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса.
|
1
|
|
овладеют
системой знаний о синтаксисе как науке о словосочетании, предложении и тексте
|
Индивидуальная
работа
|
Работа с
одар.детьми. Новые подходы,ИКТ,оценивание формальное
|
Смайлики,
таблица, интерактивная доска, флипчарты, цв. бумага
|
Образование
глаголов условного и повелительного наклонения
|
Интернет ресурсы
|
|
9
|
Простое и
сложное предложение. Знаки препинания в простом и осложненном
предложении.
|
1
|
|
|
Использ.тонких и
толстых вопросов, синквейн, самопроверка
|
|
|
Методич руководство
|
|
10
|
Сложное
предложение.
|
1
|
|
Научатся правильно определять простые и сложные предл
|
наблюдение
|
Работа с
одар.детьми. Новые подходы,ИКТ,оценивание формальное
|
Вопросы, доска,
учебник, мультимедиа
|
Выявление
качества имеющихся знаний у детей, а также их закрепления
|
|
|
11
|
Изложение
|
1
|
|
Находить изученные орфограммы
|
наблюдение
|
Икт, новые
подходы в обучении
|
|
|
|
|
12
|
Сложносочиненное
предложение.
|
1
|
|
владеть
системой знаний о синтаксисе как науке о словосочетании, предложении и
тексте;
владеть навыками анализа сложных предложений, разграничения
сложносочиненного, сложноподчиненного и бессоюзного предложений;
|
работа учащихся в группах
|
|
Презентация,
ноутбук, карточки, маркеры
|
Склонение сущ.х
с прил.
|
Методич руководство
|
|
13
|
Сочинительные
союзы как средства связи частей сложносочиненного предложения.
|
1
|
|
|
Икт, новые
подходы в обучении
|
Синтаксис
|
|
|
|
14
|
Типы ССП. ССП с
противительными союзами
|
1
|
|
Анализ схем,
таблиц
|
|
Таблица схемы
карточки
|
Части речи.
|
Методич руководство
|
|
15
|
ССП с соединительными
союзами
|
1
|
|
|
Работа с
одар.детьми. Новые подходы,ИКТ,оценивание формальное
|
Презентация,
ноутбук, маркеры, бумага А4
|
Служебные части
речи
|
поруссяз
|
|
16
|
ССП с
разделительными союзами
|
1
|
|
наблюдение
|
Икт, новые
подходы в обучении
|
Смайлики,
таблица, интерактивная доска, флипчарты, цв. бумага
|
Производные и
непроизводные предлоги
|
Методич руководство
|
|
17-18
|
Сложноподчиненное предложение. Подчинительные
союзы как средства связи частей СПП
|
2
|
|
|
Индивидуальная
работа
|
|
|
Повторить части речи
|
Методичруководство
|
|
19
|
Относительные
местоимения и наречия в роли союзных слов
|
1
|
|
|
работа учащихся в группах
|
Икт, новые
подходы в обучении
|
|
|
поруссяз
|
|
20
|
Типы СПП
|
1
|
|
|
Анализ схем,
таблиц
|
|
Презентация,
ноутбук, маркеры, бумага А4
|
Чередование
согласных в корне
|
Сборник
|
|
21
|
Диктант.
|
1
|
|
Находить изученные орфограммы
|
наблюдение
|
Икт, новые
подходы в обучении
|
Вопросы, доска,
учебник, мультимедиа
|
Употребление
числительных
|
Сборникупражнений
|
|
22
|
СПП с
придаточными обстоятельственными.
СПП с придаточными условными
|
1
|
|
производить виды
разборов
|
|
Работа с
одар.детьми. Новые подходы,ИКТ,оценивание формальное
|
Презентация,
ноутбук, маркеры, бумага А4
|
Глаголы
условного наклонения
|
|
|
23
|
СПП с
придаточными цели
|
1
|
|
Находить изученные орфограммы
|
Индивидуальная
работа
|
Икт, новые
подходы в обучении
|
Смайлики,
таблица, интерактивная доска, флипчарты, цв. бумага
|
Образование
глаголов условного и повелительного наклонения
|
Методич руководство
|
|
24
|
СПП с
придаточными причины
|
1
|
|
Умение определять тип текста по цели высказывания
|
работа учащихся в группах
|
Работа с
одар.детьми. Новые подходы,ИКТ,оценивание формальное
|
|
|
Сборник
|
|
25
|
СПП с
придаточными времени
|
1
|
|
Умение составлять полные предложения
|
наблюдение
|
Икт, новые
подходы в обучении
|
Вопросы, доска,
учебник, мультимедиа
|
Выявление
качества имеющихся знаний у детей, а также их закрепления
|
упражнении
|
|
26
|
СПП с
придаточными места
|
1
|
|
производить
синтакс.разбор
|
Индивидуальная
работа
|
|
Презентация,
ноутбук, карточки, маркеры
|
Склонение сущ.х
с прил.
|
поруссяз
|
|
27
|
СПП с
придаточными образа действия
|
1
|
|
производить виды
разборов
|
работа учащихся в группах
|
Работа с
одар.детьми. Новые подходы,ИКТ,оценивание формальное
|
Смайлики,
таблица, интерактивная доска, флипчарты, цв. бумага
|
Образование
глаголов условного и повелительного наклонения
|
руководство
|
|
28
|
Н.А.Назарбаев
«Слово о Независимости»
|
1
|
|
владеть
умениями стилистического анализа текста;
|
|
Работа с
одар.детьми. Новые подходы,ИКТ,оценивание формальное
|
Презентация,
ноутбук, маркеры, бумага А4
|
|
|
|
29
|
Сочинение
|
1
|
|
Находить изученные орфограммы
|
наблюдение
|
Икт, новые
подходы в обучении
|
|
|
|
|
30
|
СПП с
придаточными изъяснительными
|
1
|
|
составлять предл. разных типов
|
|
Икт, новые
подходы в обучении
|
Таблица схемы
карточки
|
Части речи.
|
Методич руководство
|
|
31
|
СПП с
придаточными изъяснительными
|
1
|
|
Умение описывать помещение, пейзаж
|
работа учащихся в группах
|
|
Презентация,
ноутбук, маркеры, бумага А4
|
Служебные части
речи
|
|
|
32
|
Изложение
|
1
|
|
Составлять простой план текста
|
|
Работа с
одар.детьми. Новые подходы,ИКТ,оценивание формальное
|
Смайлики,
таблица, интерактивная доска, флипчарты, цв. бумага
|
Производные и
непроизводные предлоги
|
упражнении
|
|
33
|
СПП с
придаточными определительными.
|
1
|
|
производить
|
наблюдение
|
Использ.тонких и
толстых вопросов, синквейн, самопроверка
|
Вопросы, доска,
учебник, мультимедиа
|
Употребление
числительных
|
поруссяз
|
|
34-35
|
СПП с
придаточными определительными.
|
2
|
|
собирать материалы
|
Индивидуальная
работа
|
Икт, новые
подходы в обучении
|
Презентация,
ноутбук, маркеры, бумага А4
|
Чередование
согласных в корне
|
|
|
36
|
Контрольный
диктант
|
1
|
|
Находить изученные орфограммы
|
наблюдение
|
Икт, новые
подходы в обучении
|
|
|
|
|
37-38
|
СПП с
несколькими придаточными.
Последовательное
подчинение.
|
2
|
|
Находить изученные орфограммы
|
наблюдение
|
Работа с
одар.детьми. Новые подходы,ИКТ,оценивание формальное
|
Презентация,
ноутбук, маркеры, бумага А4
|
Глаголы
условного наклонения
|
Методич
|
|
39
|
Сочинение
|
1
|
|
производить виды
разборов
|
работа учащихся в группах
|
|
Смайлики,
таблица, интерактивная доска, флипчарты, цв. бумага
|
Образование
глаголов условного и повелительного наклонения
|
руководство
|
|
40
|
Бессоюзное
предложение.
|
1
|
|
Умение составлять полные предложения
|
работа учащихся в группах
|
Работа с
одар.детьми. Новые подходы,ИКТ,оценивание формальное
|
Презентация,
ноутбук, карточки, маркеры
|
Склонение сущ.х
с прил.
|
руководство
|
|
41
|
Типы БСП
|
1
|
|
синтаксический
разбор
|
наблюдение
|
Работа с
одар.детьми. Новые подходы,ИКТ,оценивание формальное
|
Презентация,
ноутбук, маркеры, бумага А4
|
Чередование
согласных в корне
|
поруссяз
|
|
42
|
БСП со значением
одновременности и последовательности
|
1
|
|
|
наблюдение
|
|
Таблица схемы
карточки
|
Части речи.
|
|
|
43
|
Запятая и точка
с запятой в БСП
|
1
|
|
составлять предл. разных типов
|
|
Использ.тонких и
толстых вопросов, синквейн, самопроверка
|
Презентация,
ноутбук, маркеры, бумага А4
|
Служебные части
речи
|
Методич руководство
|
|
44
|
БСП с
отношениями пояснения,дополнения, причины.
|
1
|
|
Умение описывать помещение, пейзаж
|
|
Работа с
одар.детьми. Новые подходы,ИКТ,оценивание формальное
|
Смайлики,
таблица, интерактивная доска, флипчарты, цв. бумага
|
Производные и
непроизводные предлоги
|
|
|
45-46
|
Двоеточие в БСП.
|
2
|
|
Составлять простой план текста
|
Индивидуальная
работа
|
Икт, новые
подходы в обучении
|
Вопросы, доска,
учебник, мультимедиа
|
Употребление
числительных
|
Сборник
|
|
47
|
изложение
|
1
|
|
производить
|
работа учащихся в группах
|
|
|
Повторить части
речи
|
упражнений
|
|
48
|
БСП с отношением
противопоставления.
|
1
|
|
синтаксический
разбор
|
наблюдение
|
Работа с
одар.детьми. Новые подходы,ИКТ,оценивание формальное
|
Презентация,
ноутбук, маркеры, бумага А4
|
Чередование
согласных в корне
|
поруссяз
|
|
49
|
БСП с отношением
времени, условия,
следствия.
|
1
|
|
собирать материалы
|
работа учащихся в группах
|
|
|
|
|
|
50
|
Тире в БСП
|
1
|
|
|
Индивидуальная
работа
|
Использ.тонких и
толстых вопросов, синквейн, самопроверка
|
Презентация,
ноутбук, маркеры, бумага А4
|
Глаголы
условного наклонения
|
Методич
|
|
51
|
Знаки препинания
в БСП.
|
1
|
|
Находить изученные орфограммы
|
|
Икт, новые
подходы в обучении
|
Смайлики,
таблица, интерактивная доска, флипчарты, цв. бумага
|
Образование
глаголов условного и повелительного наклонения
|
руководство
|
|
52
|
Знаки препинания
в БСП.
|
1
|
|
производить виды
разборов
|
|
|
|
|
поруссяз
|
|
53-54
|
Сложное
предложение с разными видами связи.
|
2
|
|
Умение определять тип текста по цели высказывания
|
|
Использ.тонких и
толстых вопросов, синквейн, самопроверка
|
Презентация,
ноутбук, карточки, маркеры
|
Склонение сущ.х
с прил.
|
поруссяз
|
|
55
|
Контрольный
диктант
|
1
|
|
Находить изученные орфограммы
|
наблюдение
|
Икт, новые
подходы в обучении
|
|
|
|
|
56
|
Прямая речь.
|
1
|
|
составлять предл. разных типов
|
|
|
Смайлики,
таблица, интерактивная доска, флипчарты, цв. бумага
|
Производные и
непроизводные предлоги
|
4 четверть
|
|
57
|
Косвенная речь
|
1
|
|
Умение описывать помещение, пейзаж
|
Индивидуальная
работа
|
|
Вопросы, доска,
учебник, мультимедиа
|
Употребление
числительных
|
Сборник упражнений
|
|
58
|
Цитата. Диалог.
|
1
|
|
Составлять простой план текста
|
наблюдение
|
Использ.тонких и
толстых вопросов, синквейн, самопроверка
|
|
Повторить части
речи
|
Методичруководство
|
|
59
|
Замена прямой
речи косвенной речью.
|
1
|
|
производить
|
работа учащихся в группах
|
|
Презентация,
ноутбук, маркеры, бумага А4
|
Чередование
согласных в корне
|
по
русс яз
|
|
60
|
Изложение
|
1
|
|
Находить изученные орфограммы
|
наблюдение
|
Икт, новые
подходы в обучении
|
|
|
|
|
61
|
Текст.
|
1
|
|
собирать материалы
|
|
|
Презентация,
ноутбук, маркеры, бумага А4
|
Глаголы
условного наклонения
|
упражнений
|
|
62
|
Средства связи в
тексте.
|
1
|
|
|
Индивидуальная
работа
|
|
Смайлики,
таблица, интерактивная доска, флипчарты, цв. бумага
|
Образование
глаголов условного и повелительного наклонения
|
|
|
63
|
Сочинение
|
1
|
|
Находить изученные орфограммы
|
наблюдение
|
Икт, новые
подходы в обучении
|
|
|
|
|
64
|
Типы текста.
|
1
|
|
производить виды
разборов
|
работа учащихся в группах
|
Работа с
одар.детьми. Новые подходы,ИКТ,оценивание формальное
|
Вопросы, доска,
учебник, мультимедиа
|
Выявление
качества имеющихся знаний у детей, а также их закрепления
|
|
|
65
|
Стили речи.
|
1
|
|
Находить изученные орфограммы
|
дискуссия
|
Икт, новые
подходы в обучении
|
Презентация,
ноутбук, карточки, маркеры
|
Склонение сущ.х
с прил.
|
Сборник
|
|
66
|
Стилистический
анализ текста.
|
1
|
|
Умение определять тип текста по цели высказывания
|
Индивидуальная
работа
|
Использ.тонких и
толстых вопросов, синквейн, самопроверка
|
|
|
|
|
67
|
Контрольный
диктант.
|
1
|
|
Умение составлять полные предложения
|
работа учащихся в группах
|
|
Таблица схемы
карточки
|
Части речи.
|
упражнений
|
|
68
|
Обобщение
пройденного материала.
|
1
|
|
производить
синтакс.разбор
|
дискуссия
|
|
Презентация,
ноутбук, маркеры, бумага А4
|
Служебные части
речи
|
Методич руководство
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.