|
Субкомпетенции
|
№
|
Содержание обучения
|
ч
а
с
ы
|
д
а
т
а
|
Виды деятельности учения/обучения и
оценивание
|
|
Речевые
темы
|
Элементы конcтруирования речевой деятельности
(базове сведения о языке)
|
Уровень
Оценивания
|
Техники
оценивания
|
|
Модуль I: Школьные годы 6 ч. и 1 ч. первичное оценивание
|
|
По окончании изучения темы ученик должен уметь/ быть способен:
-
Осознанно оперировать речеведческими понятиями: устная- письменная речь,
реплика-стимул, реплика- вопрос/ответ.
|
1
|
Урок
1.
Важный
день
Школьные
годы, какие они? Главное занятие ученика
|
Вопросительные
и
восклицательные
предложения
Интонирование
реплик в диалоге (вопросительные и восклицательные предложения).
|
1
|
02.09
|
Знание слов по теме.
Умения
и навыки:
-
отвечать на вопросы;
-составлять
рассказ по вопросам;
-составлять
диалог по данной ситуации;
выразительно
читать стихотворение
|
Вопросы.
Диалог.
Рассказ.
Конкурс
чтецов.
|
|
-
Эмоционально реагировать на реплики партнера по общению, высказывать свое
отношение к услышанному.
- Воспроизводить
содержание диалогов, правильно интонируя речь персонажей.
-
Подробно пересказывать текст по опорным словам, соблюдая логическую
последовательность.
-
Определять и формулировать тему и основную мысль текста, делить его на
смысловые части , оформлять план текста.
-
Делить текст на смысловые части, озаглавливать их , составлять план.
|
2
|
Урок
2.
Витя
Малеев в школе и дома.
|
Тема
и идея текста.
|
1
|
05.09
|
Знание
слов и выражений по теме; формулы речевого этикета.
Умения
и навыки:
-
адекватно употреблять формулы речевого этикета;
-
определять персонажей по рисунку и обосновывать свой выбор;
-
объяснять значение слов , составлять и записывать предложения с ними;
-
выразительно читать текст.
Знание
новой лексики; структуру текста – повествование.
Умения
и навыки:
-составлять
диалог по ситуации;
-выразительно
читать текст;
-составлять
и записывать рассказ поданному началу и концовке на тему: «Самый памятный
день в школе»;
-
делить текст на смысловые части, озаглавливать их и составлять план.
|
Связное
высказывание - повествование на тему
«Моя
школа»
Упражнения.
Беседа.
Вопросы.
Пословицы.
Диалог
Диалог.
Упражнения.
Рассказ.
Ролевая
игра.
|
|
3
|
Урок 3.
Витя
Малеев школе и дома
|
«Не
стыдно не знать, стыдно не учиться».
|
1
|
09.09
|
|
4
|
Урок
4.
Верные друзья.
Школьная
дружба, на чем она основывается и как проявляется?
|
Структура
текста
– повествование
(начало,
основная часть, концовка).
|
1
|
12.09
|
|
-
Делить текст на смысловые части, озаглавливать их, составлять план.
- Грамотно
записывать предложения и
отмечать
в них главные члены предложения.
|
5
|
Урок 5.
Баллада
о Вале Зыкове
Интересные
моменты, события и истории из школьной жизни.
|
Предложение.
Подлежащее и сказуемое
|
1
|
16.09
|
Знание
слов и выражений по теме; сочетания сказуемого с подлежащим(лицо, число,
род).
Умения
и навыки:
-выражать
свое отношение к поступкам героев;
-
делить текст на смысловые части;
|
Беседа.
Анализ
ситуации.
Вопросы.
Пословицы.
Упражнения.
|
|
2.1
Адекватно
отвечать
на вопросы, формулировать и задавать их.
|
6
|
Урок
6.
Проверь себя
(Первичное
оценивание)
|
Повторение
и закрепление пройденного материала
|
1
|
19.09
|
Составление
монологическово высказывания (Оценка поступка)
|
Беседа.
Анализ
ситуации.
Вопросы.
|
|
3.1 Осознанно,
бегло,
правильно, выразительно
читать
текст
|
7
|
Урок
7.
Внеклассное
чтение
|
Кроссворды
по теме «Школьная жизнь»
|
1
|
23.09
|
Умения
и навыки:
-выражать
свое отношение к поступкам героев;
-
делить текст на смысловые части;
-
аудирование
|
Чтение.
Беседа.
Анализ
ситуации.
Вопросы.
|
|
Модуль II: Тепло семейного очага. 6 ч.
|
|
4.3
Грамотно
записывать
небольшие
по объёму тексты (10-15 предложений)
|
8
|
Урок
8.
Что
вы знаете о своей семье.
|
Подлежащее
и сказуемое (повторение)
|
1
|
26.09
|
Рассказ
о семейных традициях с употреблением существительных всех родов.
|
Рассказ.
Диалог.
Упражнения
|
|
2.2 Высказывать
своё
отношения к услышанному с позиции члена семьи
|
9
|
Урок
9.
Дом
родной.
|
Род имён
существительных.
|
1
|
30.09
|
Знание
новой лексики; родовых окончаний имен существительных.
Умения
и навыки:
-
выразительно читать стихотворение наизусть;
-составлять
рассказ о семейных традициях.
|
Конкурс
чтецов. Рассказ.
Диалог.
Упражнения
Беседа.
Вопросы
|
|
- Оценивать поступки персонажей,
аргументировать свое отношение к ним.
-
Составлять рассказ – повествование по теме.
|
10
|
Урок
10.
Хитрый
способ.
|
Число
имён существительных
|
1
|
03.10
|
Знание
слов и выражений по теме.
Умения
и навыки:
-отвечать
на вопросы;
-употреблять
изученные фразеологизмы в речи;
-составлять
рассказ о своей семье
|
Упражнения.
Вопросы. Свободное высказывание.
|
|
2.8 Давать объективную
оценку
поступкам персонажей.
|
11
|
Урок
11.
Братья.
Какими
должны быть взаимоотношения между членами семьи, родственниками?
|
Существительные,
употребляемые
только
во
мн.ч.
|
1
|
07.10
|
Умения
и навыки:
-
употреблять их в речи;
-
выразительно читать текст;
-составлять
рассказ по иллюстрации «Мы с братом друзья»; -составлять и записывать
предложения и определять число сущ.; -инсценировать диалог
|
Пословицы
Рассказ.
Упражнения
20
сек.
диалог
|
|
-
Правильно и грамотно использовать в письменной речи существительные
в
нужном роде
и
числе.
-При
восприятии осознанно
оперировать
речеведческими понятиями: текст, текст–повествование, тема и основная идея
текста
- В воспринимаемых
на слух
предложениях
узнавать
подлежащее
и сказуемое и
понимать
их значение.
|
12
|
Урок
12.
Разговор
о маме
|
Число
имён
сущ-ных иноязычного происхождения.
|
1
|
10.10
17.10
|
Знание
слов и фразеологизмов по теме; род и число существительных иностранного
происхождения.
Умения
и навыки:
-
употреблять их в устной и письменной речи и определять их род и число;
-выразительно
читать стихотворение наизусть; -составлять
рассказ о семейных традициях.
Умения
и навыки:
-употреблять
их в устной и
письменной
речи;
-
выразительно читать и пересказывать тексты;
-составлять
вопросы и отвечать на них;
-толковать
пословицы и находить их аналог в родном языке;
-
участвовать в диалоге.
|
Конкурс
чтецов.
Пословицы
Рассказ.
Упражнения
Рассказ.
Пословицы.
Загадки.
Упражнения.
Игры.
|
|
13
|
Урок
13.
Проверь себя
|
Повторение темы
«Тепло
семейного
очага».
|
1
|
|
Правильно
и грамотно использовать в письменной
речи
словоформы по изучаемым грамматическим темам.
|
14
15
|
Урок
14.
Промежуточный
контроль
Урок
15.
Анализ
контрольных работ.
|
Имя
сущ.
Коррекция
пробелов знаний. Повторение орф.
|
1
1
|
21.10
24.10
|
Оценивание
приобретенных знаний, умений и навыков по пройденным темам.
|
Письменный
тест
Отв.
пис.
Уст.
Выс.
|
|
Модуль III: Спорт- это здоровье. 6 ч.
|
|
-
Составлять диалоги соответственно теме, цели, ситуации
общения,
правильно используя рече-
языковые
средства,обеспечиваю
щие
адекватное поведение в различ
ных
коммуникатив
ных
ситуациях.
|
16
|
Урок
16.
Песня
о зарядке
Физкультура
и спорт в жизни человека. Как надо закаляться?
|
Антонимы
и синонимы. Род и число существительных
(повторение).
|
1
|
28.10
|
Знание слов, словосочетаний,
фразеологизмов и пословиц по теме.
Умения
и навыки:
-составлять
самостоятельное монологическое высказывание о значении физкультуры и спорта в
жизни человека;
-
выразительно читать стихотворение наизусть;
-
составлять вопросы к данным ответам;
-толковать
послов
|
Конкурс
чтец..
Вопросы.
Диалог.
Пословицы,
фразеологизмы
|
|
Читать
тексты, вычленять основную информацию, формулировать тему, основную мысль
текста.
|
17
|
Урок
17
«Марафонский бег».
|
Р.
и В. п.п. имён существительных.
Вопросы:
Кого?
Что?У кого? Чей?
|
1
|
31.10
|
Знание
слов и выражений по теме, окончаний существительных, отвечающие на вопросы : У
кого? Чей? Кого? Что?
Умения
и навыки:
-
выразительно читать текст;
-отвечать
на вопросы, ставить вопросы по тексту;
|
Диалог.
Упражнения.
Вопросы.
Рассказ
|
|
-Свободно
ориентироваться в воспринимаемых на слух рече-языковых единицах, в нормах и
правилах русского литературного языка.
|
18
|
Урок
18
Как
родились
Олимпийские
Игры
Ваш
любимый
вид
спорта.
|
Р.п. Сущ-ных мн. числа.
Ответы
на вопросы: Сколько кого? Сколько чего?
|
1
|
07.11
|
Умения
и навыки:
-выразительно
читать текст;
-отвечать
на вопросы по тексту;
-объяснять
значение фразеологизмов;
-составлять
рассказ по рисунку и данному началу;
|
Упражнения.
Диалог.
Сообщение
Рассказ.
Карточки.
|
|
2.4 Составлять диалоги
соотвесттвенно теме, цели ситуации общения, правильно используя рече-языковые
средства
|
19
|
Урок
19.
«Хорошие и
плохие
привычки».
Физкультура
и спорт помогают избавиться от вредных привычек.
|
В.
и П. п.п. имён сущ-ных.
Вопросы:
К
кому? К чему? О ком? О чем?
|
1
|
11.11
|
составлять
рассказ по
рисунку
и данному началу;
-пересказывать
текст.
-составлять
и записывать предложения
|
Составление
диалога по содержанию текста.
|
|
Правильно
и грамотно использовать в письменной речи словоформы по изучаемым грамматическим
темам.
|
20
|
Урок
20.
Спорт - это жизнь, радость, здоровье.
|
Т.
и П. п.п. имён существительных.
Вопросы
:
Кем?
Чем? Где?
С
кем? С чем? На чем?
|
1
|
14.11
|
- Письменно отвечать на вопросы по
речевой теме, выполнять письменные задания из тестов
|
Пословицы
Вопросы-ответы.
Диалог.
Иллюстрации.
Загадки.
Беседа.
|
|
Письменно
отвечать на вопросы по речевой теме, выполнять письменные задания из тестов.
|
21
|
Урок21.
Проверьте
себя
|
Закрепление
пройденных
лексических и грамматических тем и категорий
|
1
|
18.11
|
Списывать
правильно текст из книжки.
|
Осложнённое
списывание
|
|
Модуль IV: Наши увлечения. 8ч.
|
|
1.2 Осознать и понимать значение
речевых единиц, воспринимаемых на слух, как важных элементов коммуникативной
деятельности.
|
22
|
Урок 22.
«Свободное
время.»
Беседа
на тему: «Что значит понятие свободное время?»
|
Как обратиться с просьбой.
|
1
|
21.11
|
-
составлять диалог по данной ситуации с адекватным использованием формул
речевого этикета;
-
составлять и записывать предложения и выделять окончания существительных.
|
Ответы
на вопросы по рисункам.
Составление
монологического высказывания по данным ситуациям.
|
|
3.4 Выборочно читать текст для
реализации поставленных коммуникативных задач.
|
23
|
Урок23.
Машина
– экзаменатор и робот
Чем
я занимаюсь в свободное время?
|
Инфинитив.
Виды глаголо
в и спряжение.
Учимся
отличать виды глаголов и определять спряжение
|
1
|
25.11
|
Знание
граммат. категорий: вид и спряжение глагола; инфинитив.
Умения
и навыки:
-
правильно употреблять в устной и письменной речи;
|
Беседа.
Упражнения.
Вопросы-
ответы.
Диалог.
|
|
1.2 Осознать и понимать значение
речевых единиц, воспринимаемых на слух, как важных элементов коммуникативной
деятельности.
|
24
|
Урок24.
Мое
увлечение – песня.
Развлечение
хорошо, а увлечение лучше.
|
Глаголы настоящего времени
|
1
|
28.11
|
Составление
монологического высказывания об увлечённых и талантливых людях
|
Вопросы- ответы
Сообщение
Иллюстрации.
Беседа.
|
|
4.4 Пользоваться орфографическим
словарём при написании письменных работ.
4.1 Правильно использовать в
письменной речи словоформы по изучаемым темам.
|
25
|
Урок
25
Мечты
сбываются.
|
Спряжение
глаголов
на -ся/сь
Как
отказать в просьбе.
|
1
|
02.12
|
-
определять спряжение глаголов;
-
читать выразительно текст по ролям;
-
отвечать на вопросы по прочитанному тексту;
-
составлять самостоятельно рассказ по опорным словам и словосочетаниям
|
Вопросы- ответы.
Диалог.
Иллюстрации.
Тренировочные
упражнения
Беседа.
|
|
2.4 Составлять диалоги
соотвесттвенно теме, правильно используя рече-языковые средства,
обеспечивающие адекватное поведение в различных ситуациях.
|
26
|
Урок 26.
Страдивари из Гура
Галбенэ
Какой
вид занятий доставляет вам радость?
|
Глаголы
прошедшего времени
|
1
|
05.12
|
Знание слов и выражений по теме;
спряжения глаголов в настоящем времени.
Умения
и навыки:
-
правильно употреблять глаголы настоящего времени в устной и письменной речи;
-
составлять диалог по заданному началу;
-
читать текст и отвечать на вопросы .
|
Свободное
высказывание.
Вопросы-ответы.
Беседа.
Словарь.
|
|
-Пересказывать
тексты с заменой формы лица, времени действия и др., наблюдая и комментируя
изменение в форме и содержании высказывания.
-Извлекать
из текста информацию по оцениванию поступков персонажей, мотивов этих
поступков.
|
27
|
Урок27
Сократ
Чтение
- вот лучшее увлечение.
|
Употребление
глаголов на
–
ся (- сь) в прошедшем времени.
|
1
|
09.12
|
Знание новых слов и выражений по теме; изменения по родам и числам
глаголов прош. времени.
Умения и навыки:
-выразительно
читать текст;
-отвечать
на вопросы по тексту;
-объяснять
значение фразеологизмов;
-составлять
рассказ по рисунку и
данному началу; -пересказывать текст.
-составлять
и записывать предложения с глаголами в прош. врем
|
Пословицы.
Конкурс
чтецов.
Упражнения.
Свободное
высказывание
|
|
1.4 Ориентироваться в речевой
ситуации, эмоционально реагировать на содержание, вырожая согласие/
несогласие.
|
28
|
Урок28
Повторение
темы «Мои
увлечения»
|
Закрепление
пройденных лексических и грамматических тем и категорий
|
1
|
12.12
|
Умения и навыки:
-выразительно
читать стихотворение -отвечать на вопросы и аргументировать свой ответ;
|
Выборочное
чтение.
Диалог.
Вопрос-ответ.
Упражнения
|
|
4.2 Выпалнять письменные задания из
тестов.
|
29
|
Урок
29.
Итоговый тест за 1ый семестр
|
Проверка
пройденных лексических и грамматических тем и категорий
|
1
|
16.12
|
Умения
самостоятеьно работать
|
Тест.
|
|
2.3 Адекватно воспроизвесть
содержание диалогов
|
30
|
Урок
30.
Анализ работ.
|
Устранение
пробелов в ЗУНах
|
1
|
19.12
|
Умения
и навыки:
-записывать
предложения с использованием нужных глаголов;
-читать
текст по ролям;
-
отвечать на вопросы, высказывая
|
Письм.
Раб.
|
|
2.4 Составлять диалоги
соотвесттвенно теме, правильно используя рече-языковые средства,
обеспечивающие адекватное поведение в различных ситуациях.
3.3
Излекать из
читаемого текста информацию по оцениванию поступков персонажей
|
31
|
Урок
31.
Игры
и забавы зимой.
Зимние
виды спорта.
Внеклассное чтение
|
|
1
|
23.12
|
-Составлять
диалог по данному началу;
-осуществлять
сжатие содержания текста на основе выделения осн. мыслей его частей.
Составление
предложений по рисункам
|
Составление
монологического высказывания об увлечённых и талантливых людях.
-
Игры зимние название
-
диалог
- Выразительное чтение текста. Ответы на вопросы по рисункам
-
викторина
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.