Долговременный проект «Мой род в истории» в системе
воспитательной работы с классом
( Из опыта работы классного руководителя)
Автор: Терехова Юлия Борисовна
Учитель МБОУ СОШ № 25 с УИОП
Г. Каменск-Уральский
Актуальность темы:
Воспитательные проблемы:
·
отсутствие знаний у
воспитанников о своём происхождении, родословной, и понимания их ценности;
·
утрата чувств патриотизма,
любви к своей «малой родине», родному городу, своей семье у подрастающего
поколения;
Образовательные проблемы:
·
недостаток знаний у
молодёжи по мировой истории и истории Отечества;
·
интеллектуального развития
учеников.
Данный проект осуществляется в рамках концепции доктора исторических наук
А.Г.Мосина по учебному пособию для основной школы «Мой род в истории», автор и
составитель А.Г. Мосин, - М., ООО «ТИД - М – 74 «Русское слово» - РС», 2006 –
328с.
Участники проекта – учащиеся 5 – 9 классов, которым руководил данный
классный руководитель.
Объект исследования:
Малоизвестные факты истории семей, жизни знакомых и незнакомых
родственников, поиск неизвестных членов семьи, в перспективе – составление
родословной и создание генеалогического дерева своего рода каждого
воспитанника.
Гипотеза:
¨ Знакомясь с историей своего рода в контексте
российских и мировых событий учащиеся смогут прикоснуться к процессу
генеалогических исследований, понять и оценить роль своих дедов и прадедов в
истории Отечества, развитии родного Урала, своего города. Это позволит решать
проблемы духовного, нравственного, интеллектуального развития и саморазвития
учеников, воспитывать у них чувства признательности, любви и уважения к
старшему поколению, своим «корням», патриотического воспитания молодежи,
актуализировать их знания в области не только истории, но и других предметов.
Содержание проекта:
В проекте (учебном пособии «Мой род в истории»)
рассматриваются:
·
Знаменательные мировые,
российские события, а также вехи истории Урала, выдающиеся достижения в области
науки, литературы, искусства на протяжении трёх веков, начиная с 1700-го года;
·
Ученикам предлагается
написать историю своего рода с этого же периода, для этого на каждой странице
книги имеются специально отведённое место «В моём роду», которое он может
заполнить информацией об истории своего рода в этот период времени;
·
Начиная с 2005-го года, в
книге содержатся пустые страницы, нацеливающие ученика на написание не только
истории своего рода в этот период, но и заполнение разделов «В мире», «В
России», «На Урале», что будет способствовать развитию интегративного мышления
подростка, механизмов его саморазвития.
План внедрения проекта в систему ВР с классом
Начальный этап
¨ Презентация книги «Мой род в истории» в
классном сообществе;
¨ методические указания и рекомендации классного
руководителя по сбору материалов о членах семьи;
¨ совместно с учениками разработать мероприятия
по реализации данного проекта в процессе выполнения которых они смогут написать
историю своего рода;
¨ начало сбора материалов.
Промежуточный этап
¨ Активное включение учащихся, родителей,
педагогов-предметников, библиотечных и музейных работников в интересную и
плодотворную деятельность;
¨ создание истории родов (работа с книгой,
написание собственных проектов);
¨ знакомство с историей своего рода
одноклассников на классных часах.
Завершающий этап
¨ Работа с Интернет – ресурсами, содержащими
генеалогические сведения (в частности с сайтом
¨ Составление родословной каждого воспитанника;
¨ По желанию составление своего генеалогического
дерева;
¨ Написание разделов книги «В мире», «В России»,
«На Урале», начиная с 2005-го года.
Ожидаемые результаты:
¨ Осознание воспитанниками ценности семейных и
родственных отношений, значимости сохранения и приумножения семейных реликвий,
традиций, династий;
¨ Воспитание любви и уважения к престарелым
людям, ветеранам войны и труда;
¨ Воспитание любви к уральскому краю, родному
городу, своим истокам;
¨ получение социально-позитивного жизненного
стиля у учащихся с устойчивыми гражданско-патриотическими взглядами;
¨ развитие у учеников умения самостоятельно
работать с учебной (более сложной), научно-популярной литературой и с системой Internet;
¨ возникновение и развитие у учеников интереса к
краеведению;
¨ организация досуга учеников.
С 2006-го года в систему своей воспитательной работы я
включила интерактивный проект «Мой род в истории». Включение этой интерактивной
программы позволяет под моим руководством воспитуемым совместно с родителями,
учителями, библиотечными работниками изучать историю своего рода в контексте
российских и мировых событий. Первый положительный опыт этой программы –
успешное участие моего ученика, Кондакова Алексея, на городском фестивале
«Каменный пояс»(2007 год) в городском центре детского туризма и краеведения,
где он представил свою родословную с начала 20 века по сегодняшний день.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.