Дом/квартира. Обороты there is/there are.

Поурочное планирование учебного занятия.

Дата: 11.01.2022 год.

Оборудование: - доска, раздаточный материал,

                             -компьютер, видеоматериал,

                             -учебное пособие

Тип урока: комбинированный
Формы работы: Фронтальная, групповая формы работы.
Время занятия: 40 мин, с лекционным материалом используется презентация.

Цели занятия: формирование лексико-грамматических навыков по теме: Дом/квартира. Обороты there is/there are.

Учебные:

·        активизиция лексического материала по теме “Дом, квартира”,

·        углубление знаний обучающихся по теме «Оборот there is/are и его формы», повторение и изучение новых лексических единиц.
Знать:

·        знание предыдущего материала, активизация грамматических знаний по теме, совершенствование грамматических навыков обучающихся;

·        активизация  лексического материала по теме “Дом, квартира”;

Уметь:

·        умение использовать оборот there is/are и его формы

Воспитательные:

·        воспитание информационной культуры обучающихся, внимательности, аккуратности; дисциплинированности, усидчивости.

·        повышение общей мотивации к изучению иностранного языка;

·        воспитание внимания, ответственности, доброжелательности, культуры общения.

Развивающие:

·        развитие лингво-культурной компетенции;

·        развитие коммуникативных способностей обучающихся;

·        развитие умения работать в парах и группах;

·        умение воспринимать на слух иноязычную речь;

·        развитие навыков самостоятельной работы.

Методическое обеспечение: 

Средства обучения:

·        Мультимедийная  презентация на тему «Оборот there is/are и его формы»

·        Средства ТСО;

·        Методическая разработка;

·        Раздаточный материал

Материальное оснащение:

• ПК, проектор;
• стулья, столы.

Место проведение занятия: аудитория № 30 «Иностранного языка»

Междисциплинарные связи:

Практический курс английского языка: грамматика, фонетика.

Методы обучения и формы их реализации:

Методы обучения	Формы реализации метода
1.Лекционно-объяснительный	Информативная, с применением презентации

План урока:

I.Организационный момент: (5-6 мин.)

1. Приветствие.

2. Беседа с дежурным. 

3.Фонетическая зарядка.

4. Речевая зарядка

5. Проверка домашнего задания.

II. Основная часть урока: (30 мин.)

1.     Постановка цели урока и повторение грамматического материала.

2.     Закрепление грамматического материала.

3.     Актуализация знаний в письменной речи.

III. Заключительная часть урока: (7-8 мин.)

1.     Подведение итогов (выставление оценок с комментариями).

2.     Домашнее задание.

3.     Рефлексия

Ход урока

Вступительная часть

Т: Stand up, all pupils. I’m very glad to see you once again. Hello pupils! Sit down.

T: Answer my questions, please.1) How are you today?

Can you tell me, 2) who is absent today?

(на доске)

1)      I’m so-so

            I’m good.

            I’m bad.

2)      (имя) … is absent today.

T: Ok, look at the Blackboard, listen and repeat the phonetic drill:

     (-А теперь, посмотрите на доску, послушайте и повторите за мной рифмовку)

   “There is a kitchen in my flat
      There are chairs in the kitchen
      There is a table in the middle
      There is some food on the table
       Let's have dinner all together”

T: Repeat once again:  there is….

                                     there are……….

T: ok, who wants to read this phonetic drill?

-         Pasha, please!

T: Well, try to guess the topic of our lesson?

      What is the topic of our lesson? – Как думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

                                                  (ответы детей)

T: Children, today we have an unusual lesson. We are going to tell about about structure There is/are.

- Сегодня мы продолжаем говорить о конструкциях There is/are. Данную конструкция используют, когда хотят сказать, что что-то существует (или не существует) или находится где-то. Подлежащее (предмет, о котором идет речь) ставится после глагола, а на первое место ставится слово there. В этом случае предложения строятся так:

 For example:

There is + что + где.
There is a book on the desk.
(на столе есть книга .)
Переводим на русский язык такие предложения с конца (где + что),
оборот не переводится -  На столе книга.
There are + что + где.
There are pictures on the wall.
(на стене есть картины)

There is some milk in the jug.

(В кувшине есть молоко)

-И так, давайте ещё раз запомним , что …..

There is употребляется в форме единственного числа, с неисчислыемыми сущ.

There are - множественное число.

-         Давайте ещё раз закрепим данное правило:

-         Please, open your books at page 100. Exercise No. 3. Listen ( 81) and find structure There is/are.

-         (Прослушайте текст о кухне Баркеров и найдите в тексте предложения с данными конструкциями и распределите их по группам:

1)    Предложения, в которых речь идёт об одном предмете;

2)    Предложения, в которых речь идёт о многих предметах

3)    Предложения, где речь идёт о предметах, которые нельзя сосчитать

     - Ok, let’s take control! (И так, давайте проверим, что у вас получилось)

    - Ok, well done!

  - Ok, at the screen.  the next exercise: fill the sentences!

№1. - Open your copybooks and write down the date today.

                                The 11-th of January

            Употреби нужный глагол Is? Are?

          1. There  … a kitchen in my house.

          2. There … windows in my flat.

          3. There … a bedroom in my house.

          4. There  … a hall in my house.

          5. There … doors in my flat.

          6. There … a bathroom in my house.

- Let’s take control!

   - Look at the presentation and answer the question: “How many coins does captain Hook have in the chest?”

                (Посмотрите на презентацию и скажите, сколько монет есть у капитана Хука в ящиках?)                                     

            Но для начала давайте вспомним числительные от 20 до 100, которые есть на доске!

(на доске)

- Well, “How many coins does captain Hook have in the chest?”

            Используем образец: there are twenty-two coins in the yellow chest.

- Children, you are tired. Let's have a rest and do our exercise.

                             (физминутка, видео)

- Go on our lesson. (И так, мы возвращаемся на урок)

- Children, say what can we see in this classroom?

There is….

There are ….

- Мы научились рассказывать о своей комнате, используя структуру there is/there are. Данное выражение можно использовать не только в утвердительных предложениях, но и в вопросах. При вопросе глаголы is или are переставляются на первое местo и такое вопросительное предложение произносится с восходящей интонацией.

Например:

- Is there а book on the table? Yes, there is. No, there isn't.

- Are there books in the bag? Yes, there are. No, there aren't.

Активизация вопросительных структур в устной речи

- Please, open your books at page 110. Exercise No. 3. Please, answer the questions!

                 (Ответьте на вопросы, глядя на картинку!)

Речевая разминка

Игра “What is there in my box?”

T: And now let's play a game “What is there in my box?”

T: Ask some questions about the things in the box. Remember about magic words which help us to be polite and kind.

For example:

a. P2: Can you tell me is there a pen in the box?

P1: Yes, there is. There is a pen in the box.

b. P3: Please, tell me, are there pencils in the box?

P1: Yes, there are. There are pencils in the box.

c. P4: Could you tell me is there a dog in the box?

d. P1: Yes, there is. There is a dog in the box.

Answer my question, please, are there balls in the box?

P1: No, there aren't. My box is empty now. Here you are!

T: - Well, You work very hard today. Show me the smiling face when you like our lesson and show me sad face when you dislike.

                                           (дети показывают карточки)

- Please? Write your homework. Стр. 104, упр 4 (п)

-          Thank you very much for our lesson. Good bye!

            Выставление и комментирование оценок!