• 

  1 слайд

  Домашнее задание как этап урока
  
  
  Подготовила учитель математики
  Козлова Лидия Николаевна
  
  2014 год
  Тенистовская СОШ
  

• 

  2 слайд

• 

  3 слайд

  Домашнее задание – этап в структуре
  современного урока
  

• 

  4 слайд

  – формирование навыков и умений самостоятельной деятельности и подготовки ученика к самообразованию.
  
  
  
  
  Цель домашней работы
  

• 

  5 слайд

• 

  6 слайд

  Время на выполнение домашних заданий по всем предметам в день:
  В 5-6х классах до 1,5 часов;
  В 7-9х до 2х часов;
  В 10-11х – до 2-2,5 часов.
  
  

• 

  7 слайд

  Задания, направленные на подготовку к восприятию нового материала при изучении новой темы;
  Задания, направленные на закрепление ЗУН;
  Задания, направленные на применение знаний на практике;
  Задания творческого характера.
  
  Виды домашних заданий с методической точки зрения.
  

• 

  8 слайд

  Домашнее задание как этап урока
  Структура урока содержит два этапа, которые непосредственно связаны с домашним заданием. Это этап проверки знаний и этап информирования о домашнем задании.
  
  

• 

  9 слайд

  Когда правильно дать домашнее задание
  Постановка домашнего задания возможна на разных этапах урока.
  

• 

  10 слайд

  
  Условия достижения положительных результатов
  
  Оперативность учителя, целевая направленность его деятельности; использование учителем системы приемов, позволяющих проверить домашнее задание у большинства учащихся класса.
  
  

• 

  11 слайд

  Условия достижения положительных результатов
  Выяснить степень усвоения заданного на дом материала;
  определить типичные недостатки в знаниях и их причины;
  ликвидировать обнаруженные недочёты.
  
  

• 

  12 слайд

  Условия достижения положительных результатов
  Спокойное, терпеливое объяснение содержания работы, приемов и последовательности ее выполнения. Обязательное и систематическое выполнение этапа в границах урока; умение дать в коротких указаниях порядок выполнения.
  
  

• 

  13 слайд

  Сообщение домашнего задания после звонка;
  Большой объём и высокая сложность заданий;
  Отсутствие инструктажа;
  Отсутствие ясности цели и способов выполнения заданий.
  
  Ошибки, допускаемые при реализации информирования о домашнем задании.
  

• 

  14 слайд

  Однообразие уроков и методов опроса;
  отсутствие учета индивидуальных особенностей учащихся и специфики изучаемого материала.
  Репродуктивный характер вопросов и заданий.
  
  Ошибки, допускаемые при реализации информирования о домашнем задании.
  

• 

  15 слайд

  Подготовка учащихся к выполнению домашних заданий и проверка результатов работы с соблюдением требований:
  задание должно быть понятно каждому ученику (ясность задания);
  оно должно быть строго регламентировано и согласовано с заданием по другим предметам;
  
  

• 

  16 слайд

  Подготовка учащихся к выполнению домашних заданий и проверка результатов работы с соблюдением требований:
  должна быть установка на индивидуализацию;
  задание должно предопределять его проверку;
  оно должно ориентировать ученика на самостоятельный поиск решения, на использование приобретенных ранее знаний и умений;
  
  

• 

  17 слайд

  Подготовка учащихся к выполнению домашних заданий и проверка результатов работы с соблюдением требований:
  
  
  должна быть установка на индивидуализацию;
  задание должно предопределять его проверку;
  
  

• 

  18 слайд

  Подготовка учащихся к выполнению домашних заданий и проверка результатов работы с соблюдением требований:
  
  оно должно ориентировать ученика на самостоятельный поиск решения, на использование приобретенных ранее знаний и умений;
  

• 

  19 слайд

  Подготовка учащихся к выполнению домашних заданий и проверка результатов работы с соблюдением требований:
  задание должно предопределять его проверку;
  оно должно ориентировать ученика на самостоятельный поиск решения, на использование приобретенных ранее знаний и умений;
  
  

• 

  20 слайд

  Этап информирования учащихся о домашнем задании
  1.Дидактическая задача этапа
  Сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения и подвести итоги работы
  

• 

  21 слайд

  Устные и письменные;
  Связанные с пропедевтикой, усвоением, обобщением и систематизацией знаний и умений;
  Репродуктивные, конструктивные и творческие;
  Обязательные (в том числе и по выбору, и по желанию);
  Общие, дифференцированные и индивидуальные;
  Регламентированные (включая и долгосрочные) и без установленного учителем срока выполнения;
  Комбинированные и т.д.
  
  Виды домашних заданий
  

• 

  22 слайд

  Формы проверки домашних заданий
  Вызов одного из учащихся к доске;
  Уплотнённый опрос;
  Внеурочная проверка учителем тетрадей;
  Фронтальная проверка домашних заданий;
  Проверка наличия в тетради выполненного домашнего задания;
  
  

• 

  23 слайд

  Способы активизации на уроке
  Дифференциация заданий, творческий характер их выполнения (интервью, защита проектов).
  
  

• 

  24 слайд

  Организуя проверку выполнения домашнего задания в плане развивающего обучения, необходимо:
  проверить на основе ответов учащихся или выполнения ими задания сознательность и самостоятельность, проявленную при подготовке домашнего задания;
  

• 

  25 слайд

  Организуя проверку выполнения домашнего задания в плане развивающего обучения, необходимо:
  вовлечь всех учащихся в обсуждение результатов домашней работы, активизируя их мыслительную деятельность различными приемами.
  
  

• 

  26 слайд

  Показатели выполнения дидактической задачи урока
  Правильное выполнение домашнего задания всеми учениками.
  
  

• 

  27 слайд

  Литература
  
  Современный урок С.В.Кульневич, изд. Ростов на Дону «Учитель» 2005 г, 288 с.
  
  Технология интегрированного урока Е.Ю.Сухаревская, изд. Ростов на Дону «Учитель» 2003 г, 128 с.
  
  Технология личностно ориентированного урока В.В.Шоган, изд. Ростов на Дону «Учитель» 2003 г, 160 с.
  

Краткое описание материала