Домашние птицы старшая группа

                 Муниципальное автономное образовательное учреждение «Школа-интернат №113 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» г. Перми

Конспект подгруппового интегрированного занятия

в старшей группе

по теме «Домашние птицы»

учитель-дефектолог

Бусунова И.В.

г. Пермь, 2019

Задачи: 

Развивающие:

-развивать мыслительные операции (анализ, синтез), зрительные функции (целостность, локализация)  в процессе рассматривания иллюстраций;

-развивать мелкую моторику при выполнении пальчиковой гимнастики;

-формировать элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания;

-активизировать словарный запас детей по лексической теме;

Коррекционные:

          -закреплять  умение устанавливать причинно-следственные связи;

-закреплять умение работать по схеме;

-упражнять в согласовании существительных с числительными;

-развивать зрительно-моторную координацию при работе с «Танграмом», раскрашивании;

Воспитательные:

- формировать навыки самостоятельности в процессе продуктивной деятельности;

-воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование:

1.     картинки из серии «Домашние птицы»,  

2.     «Танграм» по количеству детей,

3.     схемы утки и курицы,

4.     контурное изображение петуха,

5.     пальчиковые краски,

6.     влажные салфетки,

7.     ёмкость с водой,

8.     куриное и утиное перья,

9.     игрушка цыпленок.

Ход

   -Ребята, посмотрите, какой необычный петушок пришел к нам в гости.  (На мольберте на уровне глаз детей расположено контурное изображение петуха). Вы узнали, из какой он сказки? (ответы детей). Да, он из сказки «Петух и краски»  Владимира Сутеева. Как вы думаете, хорошо ему гулять нераскрашенным? Хотите ему помочь? (ответы детей). Конечно,  поможем ему! Он станет разноцветным, когда мы выполним различные задания. После выполнения каждого задания  будем дарить петушку по одной краске.

1 .(Раздается писк цыпленка) 

-Ребята, я расскажу, о чем он просит.

Помогите малышам,

Потеряли дети мам,

Без родителей, одни

Попадут в беду они.

Я рассказ начну, а вы кончайте,

Хором, дружно отвечайте:

Кого они ищут?

                                   Игра «Доскажи словечко»

·        Шею вытянул гусенок -

Озирается спросонок,

Еле-еле соню сына

Под крыльцом нашла... (гусыня).

А кто папа у гусят? Как он подаёт голос? (гусь, гогочет). (Вывешивается картина «Гуси»)

·        Эй, утята, вы куда?

Здесь собачья будка!

Ждет вас около прудa

Ваша мама... (утка).

Кто папа у утят? Как он разговаривает? (селезень, крякает). (Вывешивается картина «Утки»)

·        Ну-ка, марш назад, цыплятки,

Залезать нельзя на грядки!

Ищет вас, волнуется

Ваша мама... (курица).

Кто папа у цыплят? Как разговаривают родители цыплят? (петух кукарекает, курица кудахчет).  (Вывешивается картина «Куры»)

·        Что стряслось у индюшат.

Почему они спешат?

У сарая за кадушкой

Червяка нашла... (индюшка). Кто папа у индюшат? Как подаёт голос? (индюк, болбочет). (Вывешивается картина «Индюки»)

-Молодцы, помогли малышам найти своих родителей. И теперь они вместе гуляют по двору. Скажите, кто с кем гуляет? (Курица и петух гуляют с цыплятами. Индюшка и индюк гуляют с индюшатами. Утка и селезень гуляют с утятами. Гусь и гусыня гуляют с гусятами).

-Ребята, вы справились с заданием, поэтому дарим петушку краску (ставим на мольберт баночку с краской).

-Ребята, посмотрите, вот забор. А за забором птичий двор.  Посмотрите внимательно и догадайтесь, кто за ним прячется? (На рисунке видны лапки петуха, уточки, кота и курочки). Кто здесь лишний и почему? (кот лишний, потому что он домашнее животное, а не птица). Правильно. Дарим петушку ещё одну краску.

Дети садятся за столы.

-Наши уточка и курочка поспорили, кто лучше. Сейчас мы выложим их изображения и посмотрим, чем они похожи и чем отличаются. Но сначала мы подготовим наши ручки. (Дети берут колючие мячи и выполняют упражнение, проговаривая слова и сопровождая их  движениями рук).

Я мячом круги катаю

Взад вперед его гоняю,

Им поглажу я ладошку.

Я сожму его немножко.

Как сжимает лапу кошка.

Каждым пальцем мяч прижму,

А потом опять начну.

А теперь последний трюк,

Мяч летает между рук.

Дети кладут мячи в коробочку и садятся за столы. На столах лежат схемы утки и курицы. Дети выкладывают их из «Танграма». После выполнения задания дети сравнивают птиц и пользу, которую они приносят. У них есть ещё одно отличие. Давайте рассмотрим перья этих птиц. Предложить опустить перья в тазик с водой по очереди, рассмотреть их.

Утиные перья сухие или с капельками. Они не намокли, они смазаны жиром. Куриные перья намокли, все слиплись, стали похожи на полоску, с них течет вода. Не зря говорят: "Ты, как мокрая курица". Каждое живое существо имеет свою среду обитания и приспособлено к ней. Утка  приспособлена жить в воде, а курица на суше.

 -Отлично! Теперь мы можем подарить ещё 1 краску петушку. Сколько у него уже красок? (4). Давайте его раскрасим. (Дети по очереди подходят к петушку и раскрашивают его). Теперь петушок стал красивый и может продолжить своё путешествие.

-Вы сегодня были очень внимательными. А что вам больше всего понравилось? (ответы детей). Всем спасибо за занятие.

Краткое описание документа:

Занятие рассчитано на подгруппу до 8-9 человек. На занятии детям предлагаются различные виды деятельности: разгадывание загадок, рассматривание иллюстраций, работа по схеме, раскрашивание, экспериментирование.Благодаря этому работоспособность детей поддерживается на высоком уровне на протяжении всего занятия.