№
урока
|
Тема
урока
|
Содержание
|
Домашнее
задание.
(Выделенное
выполняет каждый ученик)
|
|
1
|
Вводный инструктаж по Т/Б
при работе в кабинете биологии .
Наука о растениях -ботаника.
Урок обобщения и
систематизации знаний.
|
Наука о растениях ботаника.
Роль в природе и жизни человека. Жизненные формы растений: деревья,
кустарники, травы.
|
П.1 с.6-13.
Повторить 5 класс п.4,5.
Творческое задание:
- нарисовать плакат или
рисунок в защиту дикорастущих растений – делают все ;
-подготовить кроссворд
используя текст параграфов;
-составить план п.4..
-подготовить сообщение по
заданию №5 с.13.
|
|
2
|
Мир растений вокруг нас. Экскурсия
«Осенние явления в жизни
растений».
Инструктаж по Т/Б на
экскурсии.
Урок-экскурсия.
|
Жизненные формы растений.
Многообразие растений. Листопад.
|
П.2.
Творческое задание:
-подготовить коллекцию
сухих плодов и семян растений ;
-подготовить стихотворение
о осени;
-собрать частушки о осени;
-подготовить рассказ о
необыкновенном явлении осенью;
-нарисовать рисунок
растений , растущих рядом с домом или школой;
-составить план параграфа.
|
|
3
(3)
|
Растительная клетка: химический
состав и строение. Жизнедеятельность клетки.
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Правила работы с
микроскопом. Строение клетки кожицы лука: оболочка, поры, вакуоль,
цитоплазма, ядро. Поступление веществ в клетку, движение цитоплазмы, деление
и рост, питание, дыхание, выделение, обмен веществ.
|
п.3.
Творческое задание:
-изготовить модель
растительной клетки(бумага ,пластилин и пр.) – делают все ;
-подготовить рассказ –
сказку о жизни клетки;
-изготовить кроссворд на
тему «Клетка растений.»;
-подготовить тест на тему
«Клетка».
|
|
4
(4)
|
Ткани растений.
Комбинированный урок
|
Ткань. Виды тканей:
покровные, механические, проводящие основные (фотосинтезирующая, запасающая).
Функции основных видов ткани.
|
п.4.,замочить дома
несколько семян фасоли ,пшеницы и принести на след. урок.
Творческое задание:
- нарисовать схему
«Растения в жизни человека» ;
- подготовить тест на тему»
Ткани»;
-подготовить кроссворд
используя текст параграфов;
-составить план параграфа;
-составить рассказ о тканях
используя только вопросы параграфа ,
|
|
|
|
ОРГАНЫ ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ (9 часов).
|
|
5
(1)
|
Семя.
Л/р «Изучение строения семени
фасоли».
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Двудольные. Однодольные.
Строение семян: семенная кожура, семядоли,
зародыш, эндосперм. Особенности строения семян однодольных и двудольных
растений. Значение семян для растений как органа его размножения и
распространения.
|
П.5 , 6.
Творческое задание:
- подготовить тест на тему »Семя»;
-изготовить модель
семени фасоли или пшеницы;
-сочинить сказку о
распространении семян в природе.
|
|
6
(2)
|
Корень.
Л/р «Строение корня
проростка».
Комбинированный
урок
|
Виды корней: главный
боковые, придаточные. Функции корня. Корневые системы. Ткани, образующие
корень: покровная, образовательная, механическая, всасывающая, основная,
проводящая. Зоны корня: корневой чехлик, зона деления, зона роста
(растяжения), зона всасывания; зона проведения. Рост корня, геотропизм.
Видоизменение корней. Значение корней в природе.
|
П.7.
Творческое задание:
- подготовить тест на тему »Корень»;
-подготовить кроссворд
используя текст параграфов;
-составить схему »Строение
корня»;
-сочинить сказку о значении
корня для растения.
|
|
7
(3)
|
Побег , его строение и
значение.
Т/б при проведении л.р.
Л/р «Строение вегетативных и
генеративных почек».
Комбинированный
урок
|
Побег сложный орган.
Строение побега: стебель, листья, почек. Строение почки. Виды почек:
пазушные, верхушечные; генеративные и вегетативные.
|
П.8.
Творческое задание:
- подготовить тест на тему »Побег»
,»Почка»;
-изготовить модель почки.
|
|
8
(4)
|
Лист. Значение листа для
растения.
Л/р «Внешнее строение
листа»..
Инструктаж по Т/б при
проведении л.р.
Комбинированный урок
|
Лист его строение и
значение. Функции листа. Простые и сложные. Жилкование. Клеточное строение
листа: покровная ткань (кожица, строение и расположение устьиц), столбчатая и
губчатая основные ткани, проводящая ткань жилок (ситовидные трубки и сосуды),
механическая ткань (волокна). Видоизменения листьев-приспособление к условиям
жизни.
|
П.9.
Творческое задание:
- подготовить тест на тему »Строение
листа растения».
-составить план параграфа;
-изготовить модель
внетреннего строения листа.
- выполнить задание №5
стр.53.
|
|
9
(5)
|
Стебель.
Л/р«Внешнее и внутренне
строение стебля».
Инструктаж по Т/Б при
проведении л.р.
Комбинированный
урок
|
Стебель, его строение и
значение. Внешнее строение стебля Функции стебля. Рост стебля в толщину..
Участки стебля: кора, камбий, древесина, сердцевина. Клеточное строение
стебля: покровные ткани стебля (кожица, пробка); механическая ткань (лубяные
волокна, волокна древесины) и проводящая ткань (ситовидные трубки, сосуды);
образовательная ткань
|
П.10 с.54-56.
Творческое задание:
- подготовить тест на тему »Стебель»;
-подготовить кроссворд
используя текст параграфов;
|
|
10
(6)
|
Видоизменения побегов.
Л/р«Особенности строения
корневища, клубня и луковицы». Инструктаж по Т/Б при проведении л.р.
Комбинированный урок
|
Видоизменения побегов:
корневище, луковица, клубень.
|
П.10 с.57-60.
Творческое задание:
-подготовить тест на тему »Видоизмененные
побеги»;
-подготовить кроссворд
используя текст параграфов;
- подготовить коллекцию
рисунков видоизмененных побегов растений произрастающих дома в саду и на
огороде.
|
|
11
(7)
|
Цветок- генеративный орган.
Строение и значение.
Комбинированный урок
|
Строение цветка:
околоцветник (простой, двойной), чашечка, венчик, пестик (рыльце, столбик, завязь),
тычинка (тычиночная нить, пыльник), цветоложе, цветоножка. Соцветия. Виды
соцветий: кисть, метёлка, колос, початок, зонтик, корзинка. Биологическое
значение соцветий. Функции цветка.
|
П.11.
Творческое задание:
- подготовить тест на тему»
Строение цветка» ,»Соцветия»;
-подготовить кроссворд
используя текст параграфов;
- изготовить модель цветка
и плода вишни по рис.72 стр.62.
|
|
12
(8)
|
Плод. Разнообразие и
значение плодов.
Л/р«Изучение плодов цветкового
растения»..
Инструктаж по Т/Б при
проведении л.р.
Комбинированный урок
|
Функции плода. Виды плодов:
ягода, костянка, яблоко орех, коробочка, стручок, боб. Сухие и сочные плоды.
Односемянные и многосемянные плоды. Способы распространения плодов: с помощью
ветра с помощью животных.
|
П.12.
Творческое задание:
- подготовить тест на тему »Виды
плодов»;
-подготовить кроссворд
используя текст параграфов;
- подготовить схему «
Значение плодов в природе и жизни человека «.
- создать коллекцию
рисунков плодов диких и культурных растений , растущих дома в саду и на
огороде.
|
|
|
|
|
Повторить 5 класс п.17,18.
Творческое задание:
|
|
13
(9)
|
Контрольная работа № 1.
Урок контроля и учета
знаний.
|
Тесты, карточки, дополните
предложения, на соответствие, дайте развёрнутый ответ на вопрос.
|
|
|
ОСНОВНЫЕ
ПРОЦЕССЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАСТЕНИЙ (7 часов).
|
|
14
(1)
|
минеральное питание
растений.
Значение воды в жизни
растений.
Комбинированный урок.
|
Значение воды в жизни
растений. Экологические группы растений по отношению к воде. Этапы и
механизмы водообмена.
|
П.13.
Творческое задание:
- подготовить тест на тему »Корневое
питание растений»;
-составить план параграфа ;
- выполнить схему «Удобрения»
в формате А4.
- составление картотеки
комнатных растений кабинета биологии(с фотографиями растений и описанием
правил ухода за ними).-в течении изучения раздела.
|
|
15
(2)
|
Воздушное питание растений.
Комбинированный урок.
|
Воздушное питание растений.
Космическая роль зелёных растений. Фотосинтез. Локализация процессов. Условия
и необходимые вещества и продукты. АФТОТРОФЫ. ГЕТНРОТРОФЫ.
|
П.14.
Творческое задание:
- подготовить тест на тему »Фотосинтез»;
-подготовить кроссворд
используя текст параграфов;
- выполнить задание №5
стр.81.
|
|
|
|
16
(3)
|
Дыхание и обмен веществ
растений.
Комбинированный урок.
|
Значение дыхания. Опыты,
подтверждающие дыхание растений. Приспособления растений для дыхания.
Использование энергии растениями. Взаимосвязь процессов дыхания и
фотосинтеза.
|
П.15.
Творческое задание:
- подготовить тест на тему »Дыхание
растений»;
-составить план параграфа ;
- выполнить задание №4
стр.85.
|
|
17
(4)
|
Размножение и
оплодотворение у растений.
Комбинированный урок.
|
Размножение у растений:
половое и бесполое. Опыление и оплодотворение у растений. Биологическое
значение полового и бесполого размножения.
|
П.16.
Творческое задание:
- подготовить тест на тему »Размножение
растений»;
-подготовить кроссворд
используя текст параграфов;
- выполнить задание №5
стр.90.
|
|
18
(5)
|
Вегетативное размножение
растений и его использование человеком.
Л/р «Черенкование комнатных
растений».
Инструктаж по Т/Б при
проведении л.р.
Комбинированный урок.
|
Вегетативное размножение.
Его виды и биологическая роль в природе. Использование вегетативного
размножения.
|
П.17.
Творческое задание:
- подготовить тест на тему »Виды
вегетативного размножения»;
-подготовить кроссворд
используя текст параграфов;
|
|
19
(6)
|
Рост и развитие растения.
Комбинированный урок.
|
Рост и индивидуальное
развитие. Взаимосвязь роста и развития в жизнедеятельности растения
Зависимость от условий среды.
|
П.18.
Творческое задание:
- подготовить тест на тему »Рост
и развитие растения»;
-составить план параграфа.
|
|
20
(7)
|
Обобщающий урок к Главе 3.
Комбинированный урок.
|
|
Повторить 5 класс п.11.
Обсуждение выполнения
творческого задания по выполнению картотеки комнатных растений кабинета
биологии .
|
|
Многообразие растительного мира (9 часов).
|
|
21
(1)
|
Систематика растений, её
значение для ботаники.
Урок
изучения нового материала.
|
Понятия «таксон»,
«систематика»., «классификация» Признаки царства Растения. Высшие, низшие
растения. Отделы растений.
|
П.19.
Творческое задание:
- подготовить тест на тему »Систематика
растений»;
-подготовить кроссворд
используя текст параграфов;
|
|
22
(2)
|
Водоросли.
Урок изучения и
первичного закрепления новых знаний.
|
Основные признаки
водорослей. Слоевище, ризоиды. Зелёные, бурые, красные водоросли. Места
обитания и распространение. Значение водорослей в природе и жизни человека.
|
П.20 .
Творческое задание:.
- подготовить тест на тему »Водоросли»;
-составить план параграфа.
|
|
23
(3)
|
Отдел Моховидные.
Л/р «Изучение внешнего
строения моховидных растений»..
Инструктаж по Т/Б при
проведении л.р..
Урок изучения и
первичного закрепления новых знаний.
|
Основные признаки мхов.
Споровые, высшие растения. Изменения в строении растений в связи с выходом
на сушу. Листостебельные мхи: кукушкин лён и сфагнум.
|
П.21.
Творческое задание:
- подготовить тест на тему »Моховидные»;
-подготовить кроссворд используя
текст параграфов;
- выполнить плакат для
грибников об опасности отравления ядовитыми грибами.
|
|
24
(4)
|
Плауны. Хвощи. Папоротники.
Их общая характеристика.
Комбинированный урок
|
Основные признаки
папоротников. Многообразие папоротников.
|
П.22.
Творческое задание:
- подготовить тест на тему »Плауны.
Хвощи. Папоротники. » ;
-составить план параграфа.
|
|
25
(5)
|
Отдел Голосеменные.
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Голосеменные растения. Особенности
строения голосеменных растений: появление семян, развитие корневой системы.
Значение голосеменных растений. Разнообразие голосеменных: хвойные растения
(ель, сосна).
|
П.23.
Творческое задание:
- подготовить тест на тему »Голосеменные
растения»;
-подготовить кроссворд
используя текст параграфов;
-создать рекламный лист
в защиту ели – ценного растения наших лесов.
|
|
26 (6)
|
Отдел Покрытосеменные.
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Особенности строения
покрытосеменных растений. Органы цветкового растения.
Жизненные формы.
|
П.24.
Творческое задание:
- подготовить тест на тему »Цветковые
растения»;
-подготовить кроссворд
используя текст параграфов;
- создание плаката или
рисунка в защиту пролески лесной или пиона узколистного.
|
|
27 (7)
|
Семейства Класса
Двудольные.
Комбинированный урок.
|
Признаки класса Двудольные.
Значение растений основных семейств класса Двудольные. Сельскохозяйственные
растения: овощные и плодовоягодные, масличные, кормовые культуры.
Лекарственные растения.
|
П.25.
Творческое задание:
- подготовить тест на тему»Признаки
растений класса Двудольные»;
-составить план параграфа.
|
|
28 (8)
|
Семейства Класса
Однодольные.
Комбинированный урок
|
Признаки строения растений
семейств Злаки и Лилейные. Редкие и охраняемые растения семейства Лилейные.
Сельскохозяйственные растения: зерновые, кормовые культуры. Лекарственные и
декоративные растения.
|
П.26.
Творческое задание:
- подготовить тест на тему»Признаки
растений Класса Однодольные»;
-составить план параграфа.
|
|
29
(9)
|
Контрольная работа.
Урок контроля и
оценки знаний.
|
Тесты, карточки, дополните
предложения, на соответствие, дайте развёрнутый ответ на вопрос.
|
Повторить 5 класс п.16.
Обсуждение выполненных
творческих заданий.
|
|
ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И МНОГООБРАЗИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА (3 часа)
|
|
|
|
|
|
|
07.05
|
30
(1)
|
Историческое развитие
растительного мира.
Урок изучения и
первичного закрепления новых знаний.
|
Понятие об эволюции
растительного мира как процессе усложнения растений и растительного мира.
Приспособление к условиям существования.
|
П.27.
Творческое задание:
- подготовить схему на тему»Приспособления
растений к условиям существования»;
-составить план параграфа.
|
|
31
(2)
|
Разнообразие и
происхождение культурных растений.
Урок
обобщения и систематизации знаний.
|
Дикорастущие и культурные
растения. Многообразие и происхождение культурных растений. Центры
происхождения культурных растений.
|
П.28.
Творческое задание:
- подготовить тест на тему»Происхождение
культурных растений»;
-подготовить кроссворд
используя текст параграфов;
- составить схему
происхождения одного культурного растения растущего дома в саду или на
огороде.
|
|
32
(3)
|
Дары Нового и Старого
Света.
Урок обобщения и
систематизации знаний..
|
. Многообразие и происхождение культурных растений.
|
П.29.
Творческое задание:
- подготовить схему на тему
»Многообразие культурных растений»;
-подготовить кроссворд
используя текст параграфов;
|
|
ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА (3 часа).
|
|
33
(1)
|
Биогеоценоз.Экосистема.
Комбинированный урок.
|
Фитоценоз. Естественные
природные сообщества: лес, степь. Роль растений в круговороте веществ.
|
П.30.
Повторить 5 класс п.19.
Творческое задание:
- подготовить тест на тему »Естественные
природные сообщества»;
-составить план параграфа ;
- составить перечень
природных сообществ расположенных вблизи дома , школы , села .
|
|
34
(2)
|
Совместная жизнь организмов
в природном сообществе.
Комбинированный урок.
|
Совместная
жизнь растений бактерий, грибов и лишайников в лесу или другом фитоценозе.
Типы
взаимоотношений организмов в биогеоценозах
|
П.31.
Повторить 5 класс п.25.
Творческое задание.
- подготовить схему на тему:»Взаимоотношения
организмов в сообществе»;
-подготовить кроссворд
используя текст параграфов;
-составить схему » Взаимоотношения
организмов в природе».
|
|
34
(3)
|
Смена природных
сообществ и её причины.
Обобщение и
систематизация знаний по материалам темы «Природные сообщества».
Комбинированный
урок.
|
Смена
природных сообществ и её причины.
Разнообразие
природных сообществ
|
П.32.
Творческое задание:
- подготовить схему на тему
»Причины смены природных сообществ»;
-составить план параграфа.
|
|
35
(4)
|
Обобщающий урок «Прощай,
БОТАНИКА!»
Обсуждение заданий на лето.
Урок обобщения и
систематизации знаний.
|
Систематика органического
мира, систематика царства растений.
|
Сбор, обработка, оформление
данных по летнему заданию в срок до 1 сентября.
Смотри стр.174 ,
электронный носитель.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.