Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Domestic animals 4 класс

Domestic animals 4 класс

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Wild and Domestic animals

4 класс

Цель урока:

  1. Развивающая:

- учить детей умению слушать речь учителя;

- развивать навыки восприятия иностранной речи с магнитофонной записи;

- развивать и поддерживать интерес к изучению английского языка.

2. Воспитательная:

- создать условия для общения в процессе урока;

- учить детей умению уважительно относиться друг к другу.

3. Практическая:

- активизировать изученные структуры в кратких высказываниях по теме;

- закрепить изученный материал в небольших диалогах, ролевых играх;

- применять изученный материал в реальных ситуациях.

Оснащение урока: магнитофонные записи с упражнениями для повторения числительных, записи песенок. Игрушки и картинки зверей и домашних животных, карточки с цифрами от 1 до 12, циферблат часов, маски зверей, магнитная доска, домик-теремок.

Ход урока.

Приветствие(песенка «Good morning»).

Teacher: (поет) Good morning,

Good morning,

Good morning for you.

Pupils: (поют) Good morning,

Good morning,

We are glad to see you.

Teacher: Сегодня в 12 часов мы пойдем в зоопарк.

Can you count to 12? Show me what you can.

Магнитофонная запись с паузами. Диктор называет числа – дети в паузах показывают карточки с изображениями чисел, которые слышат.

Teacher: Look at the clock! Let’s play the game “Tick-Tock”.

Группа делится на 2 команды.

Team I: (дети имитируют движение маятника) Tick-tock, tick-tock!

What time is it? Says the clock.

Team II: It’s 9(10, 11, 12) o’clock!

Один из детей показывает на циферблате время.

Teacher: Oh! It’s 12 o’clock!

It’s time to go to the Zoo! Would

you like to go to the Zoo?

Pupils: Yes, we’d love to. (поют) Let’s

go to the Zoo!

To the Zoo! To the Zoo! Let’s

go to the Zoo!



AT THE ZOO

Зоопарк устраивается с помощью игрушек и картинок на магнитной доске. Группа делится на команды по 3-4 человека, которые пойдут в зоопарк по очереди. Выбирается смотритель зоопарка. У входа в зоопарк происходит беседа со смотрителем зоопарка.

Zookeeper: Good morning! I’m glad to see you.

Pupils: Good morning!

Zookeeper: Please, come in!

Затем дети подходят к зверям.

Варианты высказываний:

  1. Look! What’s this?

It’s a…It’s pig.

  1. Look! What’s this?

- It’s monkey! It’s funny and naughty! It can jump (hop, stop, run, turn around…).

c) – Wow! Look! It’s a lion! It’s so big and strong! It can sleep.

- What colour is it?

- It’s yellow, I think.

С глаголами и прилагательными дети предварительно знакомятся в песенках и стишках.

Teacher: Now let’s go home.

Pupils: Yes, let’s go home.

Чтобы дети повторили фразу за учителем, можно условиться показывать сигнальную картинку с изображением попугая.

Teacher: You are tired. Let’s do exercises!

Дети исполняют песенку с движениями «Dont be Naughty at the Zoo» в сопровождении магнитофонной записи.

Teacher: You like to go to the Zoo, don’t you?

Pupils: Oh! Yes, yes! We like to go to the Zoo.

Teacher: Давайте вспомним, каких зверей мы видели, какие стишки про зверей вы знаете.

Дети вспоминают стишки, выученные на предыдущих уроках. Можно провести этот этап урока, как праздничный «карнавал зверей» в костюмах и масках.



  1. I am a hare.

I run around the bear.

I am small.

The bear can’t catch me at all.

  1. The tiger is polite.

It says: “Good morning!”

It says: “Good night!”

c) The elephant walks

Like this and that.

It’s very big,

It’s very fat.

No fingers, no toes,

But oh! What a nose!

d) I can run very fast,

I can catch the fox at last.

e) Monkeys are here!

Monkeys are here!

Monkeys are everywhere!

f) I’m a crocodile.

I like to play.

I go swimming every day.

g) I’m a lion.

I’m a king.

Can you dance?

Can you sing?



Teacher: We can dance

And we can sing!

Let’s join hands

And make a ring!

В заключении все дети встают в круг и исполняют песенку «Hokey-Pokey» с движениями.

Hokey Pokey

You put your right hand in,

You put your right hand out,

You put your right hand in,

You put your right hand about,



You do the hokey pokey

and you turn yourself around

That what it is all about.



2) left hand

3) right foot

4) left foot

5) head

6) butt

7) whole self

Now we are at home. What animals have you got at home?

Дети показывают игрушки, которые они принесли из дома, и говорят по цепочке:

Pupil 1: I have got a cow, but haven’t got a dog.

Pupil 2: I haven’t got a dog, but I have got a cat.

Pupil 3: I haven’t got a cat, but…



Teacher: Guess the riddles

  1. It can fly,

it says: “Good bye, Good bye”.

  1. It can sit,

It says: “Quack, quack”.

  1. It’s little. It’s grey.

It lives in a little house, squeak, squeak, squeak.

  1. Oh, how, how?

How wonderful now!

Bow-wow! Bow-wow!

  1. I like milk, I like milk!

Mew, mew! Thank you.

  1. Moo, moo.

I have some milk for you!

  1. I’m bright,

I like to crow.

Cock-a-doodle-doo!

За правильные ответы дети получают маленькие призы.

Teacher: Listen! Who’s that?

Mouse: Knock-knock! May I come in?

Pupils: Please, come in!

Мышка: I’m sorry, I’m late.

Pupils: Who are you?

Мышка: I’m a little grey mouse. I live in a big house.

Teacher: Listen! Who’s that?

Входит кошка. Диалог кошки с детьми повторяется. Эта игра отрабатывалась по частям на предыдущих уроках.

Teacher: Кошка и мышка решили поиграть. Вот как они это делают.

Драматизация стихотворения «The Cat and the Mouse». Это стихотворение можно драматизировать не только в парах, но и разбившись на две команды. Можно использовать маски.

- Little Mouse, little Mouse,

Where is your house?

  • Little Cat, little Cat,

I’m a poor mouse,

I have no house.

  • Little Mouse, little Mouse,

Come to my house!

  • Little Cat, little Cat,

I can’t do that.

You want to eat me.

Teacher: Listen! Who’s that?

Pupils: It’s a dog!

Teacher: It likes to play. Let’s play the game “Hop” with the dog.

Pupils: Little brown dog, little brown dog, hop, hop, hop!

Dog: With pleasure!

Pupils: Little brown dog, little brown dog. Stop!

Dog: Thank you!

Teacher: Now we are on a farm. This is old McDonald’s farm. What animals do you see?

Pupils: I see… (I can see…)



Звучит песня “Old McDonald had a Farm”. Дети подхватывают и исполняют песню, показывая движениями: «here, there, everywhere»…

Ферма представлена с помощью игрушек. На магнитной доске картинки с изображением домашних животных. Этой песенкой можно закончить урок.











Краткое описание документа:

Wild and Domestic animals

4 класс

Цельурока:

1.     Развивающая:

- учить детей умению слушать речь учителя;

- развивать навыки восприятия иностранной речи с магнитофонной записи;

- развивать и поддерживать интерес к изучению английского языка.

2. Воспитательная:

- создать условия для общения в процессе урока;

- учить детей умению уважительно относиться друг к другу.

3. Практическая:

- активизировать изученные структуры в кратких высказываниях по теме;

- закрепить изученный материал в небольших диалогах, ролевых играх;

- применять изученный материал в реальных ситуациях.

Оснащение урока: магнитофонные записи с упражнениями для повторения числительных, записи песенок. Игрушки и картинки зверей и домашних животных, карточки с цифрами от 1 до 12, циферблат часов, маски зверей, магнитная доска, домик-теремок.

Ход урока.

Приветствие(песенка «Goodmorning»).

Teacher: (поет) Good morning,

                 Good morning,

                 Good morning for you.

Pupils: (поют)  Good morning,

                 Good morning,

                  We are glad to see you.

Teacher: Сегодня в 12 часов мы пойдем в зоопарк.

                 Can you count to 12? Show me what you can.

Магнитофонная запись с паузами. Диктор называет числа – дети в паузах показывают карточки с изображениями чисел, которые слышат.

Teacher: Look at the clock! Let’s play the game “Tick-Tock”.

Группа делится на 2 команды.

TeamI: (дети имитируют движение маятника) Tick-tock, tick-tock!

               What time is it? Says the clock.

Team II: It’s 9(10, 11, 12) o’clock!

Один из детей показывает на циферблате время.

Teacher: Oh! It’s 12 o’clock!

                 It’s time to go to the Zoo! Would

                 you like to go to the Zoo?

Pupils:    Yes, we’d love to. (поют) Let’s

                go to the Zoo!

                To the Zoo! To the Zoo! Let’s

                go to the Zoo!

 

ATTHEZOO

Зоопарк устраивается с помощью игрушек и картинок на магнитной доске. Группа делится на команды по 3-4 человека, которые пойдут в зоопарк по очереди. Выбирается смотритель зоопарка. У входа в зоопарк происходит беседа со смотрителем зоопарка.

Zookeeper: Good morning! I’m glad to see you.

Pupils: Good morning!

Zookeeper: Please, come in!

Затем дети подходят к зверям.

Варианты высказываний:

a)     – Look! What’s this?

      – It’s a…It’s pig.

b)    – Look! What’s this?

-  It’s monkey! It’s funny and naughty! It can jump (hop, stop, run, turn around…).

     c) – Wow! Look! It’s a lion! It’s so big and strong! It can sleep.

         -  What colour is it?  

         -  It’s yellow, I think.

С глаголами и прилагательными дети предварительно знакомятся в песенках и стишках.

Teacher: Now let’s go home.

Pupils:     Yes, let’s go home.

Чтобы дети повторили фразу за учителем, можно условиться показывать сигнальную картинку с изображением попугая.

Teacher: You are tired. Let’s do exercises!

Дети исполняют песенку с движениями «DontbeNaughtyattheZoo» в сопровождении магнитофонной записи.

Teacher: You like to go to the Zoo, don’t you?

Pupils:    Oh! Yes, yes! We like to go to the Zoo.

Teacher: Давайте вспомним, каких зверей мы видели, какие стишки про зверей вы знаете.

Дети вспоминают стишки, выученные на предыдущих уроках. Можно провести этот этап урока, как праздничный «карнавал зверей» в костюмах и масках.

 

a)      I am a hare.

            I run around the bear.

            I am small.

            The bear can’t catch me at all.

b)    The tiger is polite.

It says: “Good morning!”

It says: “Good night!”

     c)   The elephant walks

           Like this and that.

           It’s very big,

           It’s very fat.

           No fingers, no toes,

           But oh! What a nose!

d) I can run very fast,

          I can catch the fox at last.

      e) Monkeys are here!             

           Monkeys are here!

Monkeys are everywhere!

      f)  I’m a crocodile.

I like to play.

I go swimming every day.

      g) I’m a lion.

I’m a king.

Can you dance?

Can you sing?

 

Teacher: We can dance

                 And we can sing!

                 Let’s join hands

                 And make a ring!

В заключении все дети встают в круг и исполняют песенку «Hokey-Pokey» с движениями.

Hokey Pokey

You put your right hand in,

You put your right hand out,

You put your right hand in,

You put your right hand about,

 

You do the hokey pokey

and you turn yourself around

That what it is all about.

 

2) left hand

3) right foot

4) left foot

5) head

6) butt

7) whole self

Now we are at home. What animals have you got at home?

Дети показывают игрушки, которые они принесли из дома, и говорят по цепочке:

Pupil 1: I have got a cow, but haven’t got a dog.

Pupil 2: I haven’t got a dog, but I have got a cat.

Pupil 3: I haven’t got a cat, but…

 

Teacher: Guess the riddles

1.     It can fly,

it says: “Good bye, Good bye”.

2.     It can sit,

It says: “Quack, quack”.

3.     It’s little. It’s grey.

It lives in a little house, squeak, squeak, squeak.

4.     Oh, how, how?

How wonderful now!

Bow-wow! Bow-wow!

5.     I like milk, I like milk!

Mew, mew! Thank you.

6.     Moo, moo.

I have some milk for you!

7.     I’m bright,

I like to crow.

Cock-a-doodle-doo!

За правильные ответы дети получают маленькие призы.

Teacher: Listen! Who’s that?

Mouse: Knock-knock! May I come in?

Pupils: Please, come in!

Мышка: I’m sorry, I’m late.

Pupils: Who are you?

Мышка: I’m a little grey mouse. I live in a big house.

Teacher: Listen! Who’s that?

Входиткошка. Диалог кошки с детьми повторяется. Эта игра отрабатывалась по частям на предыдущих уроках.

Teacher: Кошка и мышка решили поиграть. Вот как они это делают.

Драматизациястихотворения «The Cat and the Mouse». Это стихотворение можно драматизировать не только в парах, но и разбившись на две команды. Можноиспользоватьмаски.

    -    Little Mouse, little Mouse,

  Where is your house?

-         Little Cat, little Cat,

  I’m a poor mouse,

  I have no house.

-         Little Mouse, little Mouse,

 Come to my house!

-         Little Cat, little Cat,

 I can’t do that.

You want to eat me.

Teacher: Listen! Who’s that?

Pupils: It’s a dog!

Teacher: It likes to play. Let’s play the game “Hop” with the dog.

Pupils: Little brown dog, little brown dog, hop, hop, hop!

Dog: With pleasure!

Pupils: Little brown dog, little brown dog. Stop!

Dog: Thank you!

Teacher: Now we are on a farm. This is old McDonald’s farm. What animals do  you see?

Pupils: I see… (I can see…)

 

Звучитпесня “Old McDonald had a Farm”. Дети подхватывают и исполняют песню, показывая движениями: «here, there, everywhere»…

Ферма представлена с помощью игрушек. На магнитной доске картинки с изображением домашних животных. Этой песенкой можно закончить урок.

 

            

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 06.05.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров260
Номер материала 514967
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх