МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ
И НАУКИ
ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЧЕБАРКУЛЬСКИЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
|
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
______________ Р.С. Лёвкина
«___» ______________ 2024 г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБПОУ «ЧПТ»
______________ Т.Н. Комлева
«___» _______________ 2024 г.
|
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ПРОГРАММА
Творческое
объединение «Школа волонтёра»
НАПРАВЛЕННОСТЬ:
социально-гуманитарная
Уровень
программы: базовый
(с
элементами дистанционного обучения)
Возраст
обучающихся: с 16 лет
Срок
реализации: 1 год
|
Рассмотрено
и одобрено
на
заседании ПЦК
Протокол
№ ________
от
«___»_________2024 г
Председатель
ПЦК
__________(Кудрявцева
Т.А.)
|
Автор-составитель:
Гуськова Н.А.
Преподаватель
|
Чебаркуль
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная
записка ……………………………………………………3
2. Требования к
уровню освоения содержания программы и планируемые результаты
………………………………………………….…………………8
3. Содержание программы…………………………………………………..11
4. Формы контроля и оценочные
материалы…………………………….…17
5. Условия реализации
программы…………………………………………19
6. Методические материалы…………….…………………………………..21
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Творческое
объединение «Школа волонтёра» использует воспитательные возможности содержания предметной социально-гуманитарной области в рамках
программы внеурочной деятельности, определяемого Программой воспитания.
Актуальность программы:
Федеральный закон «О благотворительной деятельности и добровольчестве (волонтёрстве)» устанавливает основы правового
регулирования благотворительной деятельности, определяет возможные формы
её поддержки органами государственной власти и органами местного
самоуправления, особенности создания и деятельности благотворительных
организаций в целях широкого распространения и развития благотворительной
деятельности в Российской Федерации. В нём отражены основные понятия,
цели участников и формы благотворительной деятельности и добровольчества
(волонтёрства).
Вовлечение молодёжи в занятие волонтёрской работой позволяет
сформировать устойчивые установки, развить
чувство самоуважения и ответственности. Международная практика и накопленный в нашей стране опыт показывают, что добровольческий труд, являясь
лишь одной из возможных
форм социализации, играет важную роль в процессе формирования у молодёжи первичных знаний, опыта, ценностей и полномочий, необходимых, чтобы стать социально активными, ответственными гражданами. Именно
добровольчество является сегодня одним из действенных и эффективных инструментов реализации государственной молодёжной
политики, направленной
на включение подготовленных волонтёров в активную пропагандистскую деятельность и формирование у молодёжи личностной ответственности за выполняемую работу.
Цель:
духовно-нравственное и гражданское воспитание обучающегося, активизация его профессионального самоопределения, развитие
интереса к своей будущей профессии и к самому себе как потенциальному или реальному субъекту профессиональной деятельности.
Задачи:
- формирование у обучающихся представления об отечественных и мировых традициях волонтёрского движения;
- осознание студентов ответственности за настоящее и будущее своей страны, формирование у них активной жизненной позиции;
- вовлечение обучающихся в усвоение профессиональных знаний, умений и ценностей,
профессиональное самовоспитание;
- формирование опыта и навыков для реализации собственных идей и проектов в
социальной сфере;
- освоение студентами форм социально-преобразовательной
деятельности.
Ценностные ориентиры
содержания творческого
объединения
Согласно Федеральному государственному стандарту среднего профессионального образования и Стратегии развития воспитания в Российской Федерации, приоритетная задача Российской Федерации — формирование новых поколений, обладающих знаниями и умениями, которые отвечают требованиям XXI века, разделяющих традиционные нравственные
ценности, готовых к мирному созиданию
и защите Родины. Ключевым
инструментом
для решения
этой
задачи является воспитание
детей.
Государство определяет следующие направления воспитания подрастающего поколения: гражданское воспитание, патриотическое воспитание и формирование российской идентичности, духовное и нравственное воспитание детей на основе российских
традиционных ценностей, приобщение детей к культурному наследию, популяризация научных знаний среди детей, физическое воспитание и формирование культуры здоровья, трудовое воспитание и профессиональное самоопределение, экологическое
воспитание.
Государственные стандарты ставят главной целью развитие личностных компетентностей обучащегося. Образование, которое получают обучащиеся техникума, должно обеспечить их успешную самореализацию и профессиональную
самоидентификацию. Обозначаются такие личностные характеристики выпускника, как:
- любовь к своему краю и к своей Родине, уважение к своему народу, его культуре и духовным
традициям;
- осознание и принятие
традиционных ценностей семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа,
человечества, осознание
своей сопричастности
к судьбе
Отечества;
- креативность и критическое мышление, активность и целенаправленность
в познании мира, осознание ценности образования и науки, труда и творчества для человека и общества;
- готовность к сотрудничеству, способность осуществлять учебно-исследовательскую, проектную
и информационно-познавательную
деятельность;
- осознание себя личностью, социально активным гражданином,
уважающим закон и правопорядок, осознание ответственности перед
семьёй, обществом, государством,
человечеством;
- уважение к мнению других людей, умение вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;
- осознанное выполнение и пропаганда правил здорового, безопасного и
экологически целесообразного образа
жизни;
- осознанный подход к выбору профессии, понимание значения профессиональной деятельности для
человека
и общества;
- мотивация на
образование и самообразование в течение
всей
жизни.
Образование для современного обучающего — это не только овладение базовыми научными и практическими знаниями, но и поиск ответов на самые
главные вопросы: «Для чего я живу?», «В чём смысл моего существования?». В данном контексте представляется
целесообразным сделать акцент на явлении
волонтёрства (добровольчества) как способа самовыражения личности, её
самореализации,
формирования личной
гражданской инициативы.
В Стратегии развития воспитания в Российской Федерации среди основных направлений развития воспитания декларируется широкое привлечение детей к участию в деятельности социально значимых познавательных, творческих, культурных, краеведческих, благотворительных
организаций и объединений, волонтёрского движения. Вовлечение людей в
общественно полезную деятельность способствует повышению гражданской
активности населения, решению ряда
социальных проблем.
Объединение «Школа волонтёра» направлено на формирование у
студентов способности и готовности обучающегося к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению,
реализации творческого потенциала в духовной и
предметно-продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на основе моральных норм, к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому самоопределению.
Особенность творческого объединения – его практическая направленность. Она отражена в распределении учебного материла
соответствующим образом: 88 % — практика, 12 % — теория. В процессе выполнения практических заданий обучащиеся смогут определить свои интересы, выбрать направления волонтёрской работы, оценить перспективы разработки
собственных волонтёрских проектов.
Творческое
объединение «Школа волонтёра» предназначено для работы с
обучащимися 1–4 курсов и направлено на формирование у студентов личностной и гражданской позиции, усвоение традиционных ценностей российского общества; воспитание чувства ответственности и долга
перед
Родиной.
Величина недельной
образовательной нагрузки (количество занятий) – 3 часа в неделю (120 ч. в год).
Формами организации образовательного процесса ТО «Школа волонтёра» могут быть
волонтерские акции, знакомство с волонтерами других объединений, разработка и
реализация волонтерских проектов.
На групповых и индивидуальных занятиях возможно
использование широкого спектра видов деятельности: решение учебных
кейсов, разбор ситуаций, разработка и реализация волонтёрского проекта,
создание мини-проектов и т. д.
Формат объединения внеурочной деятельности предусматривает создание обучающимися
самостоятельно или под руководством преподавателя, индивидуально или в группе
сложных творческих «продуктов», направленных на обеспечение позитивной динамики развития личности обучающихся.
2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ И ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Планируемые результаты опираются на ведущие целевые установки,
отражающие основной, сущностный вклад программы
творческого объединения «Школа волонтёра» в развитие
личности обучающихся, их способностей.
Личностные результаты освоения программы творческого
объединения должны отражать:
- гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные
права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных
форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества;
- готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать
для их достижения;
- навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, проектной и
других видах деятельности;
- нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
- эстетическое отношение
к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;
- отношение к профессиональной деятельности как
возможности участия
в решении личных, общественных, государственных,
общенациональных проблем.
Метапредметные результаты
Обучающиеся должны
уметь:
- самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать
и корректировать деятельность; использовать все возможные
ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
деятельности;
- выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
- продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции
других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
- владеть навыками познавательной,
учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
- определять назначение и функции различных социальных институтов;
- самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей.
Предметные результаты
Обучение
обучающихся по программе ТО «Школа волонтера» должно у них обеспечить:
-сформированность мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, российской гражданской идентичности, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым Конституцией
Российской Федерации;
- понимание роли России в многообразном, быстро меняющемся глобальном
мире;
- сформированность навыков критического мышления, анализа
и синтеза, умений оценивать и сопоставлять методы исследования, характерные для общественных наук;
- формирование целостного восприятия всего спектра природных, экономических, социальных реалий;
- сформированность умений обобщать, анализировать и оценивать
информацию: теории,
концепции, факты, имеющие отношение к
общественному развитию и роли личности в нём, с целью проверки
гипотез и интерпретации данных различных источников;
- владение знаниями о многообразии взглядов и теорий по тематике общественных наук.
Все перечисленные результаты направлены на решение государственной задачи, обозначенной в ряде нормативных документов об образовании в РФ, —
воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина
России, принимающего судьбу своей страны как свою личную, осознающего ответственность за её настоящее и будущее, укоренённого в духовных и культурных
традициях многонационального народа Российской Федерации, осознающего ценность других людей, ценность человеческой жизни.
3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
3.1
Учебный план
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Всего
по программе
|
120
|
|
в
том числе:
|
|
|
Теория
|
14
|
|
Практические занятия
|
106
|
|
в
том числе:
|
|
|
Упражнения
|
11
|
|
Мозговой
штурм, проектная сессия, ролевая игра
|
3
|
|
Волонтерские
акции
|
92
|
|
Аттестация:
медиодневник, верифицированные часы
|
1
|
3.2
Календарный учебный план
|
№
|
Разделы и темы
занятий
|
Всего
часов
|
Количество часов
|
|
теория
|
практика
|
|
1
|
Вводное занятие «Волонтеры меняют
мир»
|
3
|
2
|
1
|
|
|
Знакомство
|
1
|
1
|
0
|
|
|
Волонтёры меняют мир
|
1
|
1
|
0
|
|
|
Упражнение «Десять
способов волонтёрской
деятельности изменить мир»
|
1
|
0
|
1
|
|
2
|
Раздел 1
Волонтёрская деятельность в России
|
9
|
3
|
6
|
|
|
Из истории волонтёрского
движения в России. Истоки волонтёрского движения
|
1
|
1
|
|
|
|
Ролевая игра «Интервью с историческими личностями»
|
1
|
|
1
|
|
|
Правовое регулирование волонтёрской деятельности
России. Правовые осуществления
|
1
|
1
|
|
|
|
Упражнение «Инструкция
для волонтёра»
|
1
|
|
1
|
|
|
Упражнение «Права волонтёра»
|
1
|
|
1
|
|
|
Особенности волонтёрской деятельности. Волонтёрские группы
и волонтёрские организации
|
1
|
1
|
|
|
|
Упражнение «Волонтёр-лидер»
|
1
|
|
1
|
|
|
Упражнение «Наша волонтёрская организация»
|
1
|
|
1
|
|
|
Направления волонтёрской деятельности
|
|
|
|
|
|
Упражнение «Привлечение и отбор волонтёров для работы по разным направлениям»
|
1
|
|
1
|
|
3
|
Раздел 2
Вы решили
стать волонтёром
|
8
|
3
|
5
|
|
|
Сплочение коллектива
|
1
|
|
1
|
|
|
Мотивация к участию в волонтёрской деятельности
|
1
|
1
|
|
|
|
Упражнение «Базовые ценности для волонтёра»
|
1
|
|
1
|
|
|
Упражнение «Мотивы волонтёра»
|
1
|
|
1
|
|
|
Как стать волонтёром?
|
1
|
1
|
|
|
|
Упражнение «Визитная карточка
волонтёра»
|
1
|
|
1
|
|
|
Что необходимо знать и уметь волонтёру?
|
1
|
1
|
|
|
|
Упражнение «Мотивационное письмо»
|
1
|
|
1
|
|
|
Раздел 3
Волонтёрский проект:
от идеи к результатам
|
9
|
4
|
5
|
|
|
Что такое волонтёрский проект?
|
1
|
1
|
|
|
|
Мозговой Штурм «Идея волонтёрского проекта»
|
1
|
|
1
|
|
|
Разработка Волонтёрского проекта
|
1
|
1
|
|
|
|
Проектная
сессия «Наш навык в
волонтёрский проект»
|
1
|
|
1
|
|
|
Реализация волонтёрского
проекта
|
1
|
1
|
|
|
|
Упражнение «Основы фандрайзинга»
|
1
|
|
1
|
|
|
Упражнение «Подготовка
презентации проекта»
|
1
|
|
1
|
|
|
Упражнение «Рекламная компания волонтёрского проекта». Упражнение «Флаер»
|
1
|
|
1
|
|
|
Подведение итогов волонтёрского проекта.
Упражнение «Завершение проекта»
|
1
|
1
|
|
|
|
Раздел 4
Копилка волонтёрских
дел
|
91
|
2
|
89
|
|
|
Развитие Техникумовского волонтёрского центра
|
1
|
1
|
|
|
|
Реализация экологических проектов
|
36
|
|
36
|
|
|
Реализация событийных проектов
|
10
|
|
10
|
|
|
Реализация спортивных
проектов
|
10
|
|
10
|
|
|
Медиаволонтерство
|
1
|
|
1
|
|
|
Реализация проектов помощи бездомным животным
|
5
|
|
5
|
|
|
Реализация патриотических проектов
|
27
|
|
27
|
|
|
Подведение итогов. Медиодневник волонтера. Верифицированные часы
волонтера
|
1
|
1
|
|
|
|
Итого
|
120
|
14
|
106
|
3.3 Содержание творческого объединения «Школа волонтёра»
Введение.
Знакомство. Волонтёры меняют мир. Практическое упражнение - 3 час
Знакомство с командой,
содержанием программы
Практическое занятие: Упражнение «Десять способов волонтёрской деятельности изменить мир» (1 час).
Раздел 1. Волонтёрская
деятельность в России - 9 часов
Из истории волонтёрского движения в России: Древняя Русь и
Московское княжество. Императорская Россия. Советский период. Современная Россия.
Правовое регулирование волонтёрской деятельности в России: Нормативно-правовая база добровольчества (волонтёрства).
Волонтёр и доброволец. Цели деятельности волонтёра.
Права и обязанности волонтёра.
Правовые условия осуществления волонтёрской деятельности. Единая информационная система
в сфере развития добровольчества (волонтёрства).
Особенности волонтёрской деятельности. Волонтёрские группы и волонтёрские организации:
Организаторы и участники волонтёрской деятельности. Индивидуальное и групповое
волонтёрство. Волонтёрская группа.
Волонтёрская организация.
Направления волонтёрской деятельности:
Социальное волонтёрство.
Культурно-спортивное волонтёрство. Экологическое волонтёрство.
Практическое занятие: Ролевая игра «Интервью с историческими личностями» (1
час).
Практическое занятие: Упражнение «Инструкция для волонтера» (1 час).
Практическое занятие: Упражнение «Права волонтера» (1 час).
Практическое занятие: Упражнение «Волонтер-лидер» (1 час).
Практическое занятие: Упражнение «Наша волонтерская организация» (1 час).
Практическое занятие: Упражнение «Привлечение и отбор волонтеров для работы по разным
направлениям» (1 час).
Раздел 2. Вы решили
стать волонтёром - 8 часов
Мотивация к участию в волонтёрской
деятельности:
Ценности
личности. Базовые ценности для волонтёра.
Мотивация деятельности волонтёра.
Как стать волонтёром:
Выбор направления волонтёрской деятельности.
Поиск волонтёрской организации или волонтёрского проекта. Прохождение собеседования
при приёме в волонтёрскую организацию и обучение волонтёров.
Что необходимо знать
и
уметь волонтёру:
Требования, предъявляемые к волонтёру. Личная книжка волонтёра.
Практическое занятие: Упражнение «Базовые ценности для волонтера» (1 час).
Практическое занятие: Упражнение «Мотивы волонтера» (1 час).
Практическое занятие: Упражнение «Визитная карточка волонтера» (1 час).
Практическое занятие: Упражнение «Мотивационное письмо» (1 час).
Раздел 3. Волонтёрский
проект: от идеи к результатам - 9 часов
Что такое волонтёрский проект:
Проект как форма осуществления волонтёрской деятельности.
Что
необходимо знать для
успешной реализации волонтёрского проекта.
Разработка волонтёрского проекта:
Формулирование идеи проекта.
Постановка целей и задач проекта составление плана. Формирование команды. Определение ресурсов. Начало реализации проекта.
Реализация волонтёрского проекта: Привлечение ресурсов. Презентация проекта. Воплощение проекта
(создание проектного
продукта).
Подведение итогов волонтёрского проекта:
Оценка результативности проекта. Подготовка и публикация отчёта о проекте, создание портфолио проекта. Встреча
участников проекта.
Благодарственные письма спонсорам и
партнёрам проекта.
Практическое занятие: Мозговой штурм «Идея волонтерского проекта» (1 час).
Практическое занятие: Проектная сессия «Наш навык в волонтерский проект» (1 час).
Практическое занятие: Упражнение «Основы фандрайзинга» (1 час).
Практическое занятие: Упражнение «Подготовка презентации проекта» (1 час).
Практическое занятие: Упражнение «Рекламна кампания волонтерского проекта
упражнение «Флаер»» (1 час).
Раздел 4. Копилка волонтерских дел - 91 час
Волонтерская деятельность по разным
направлениям.
Тематическое планирование творческого
объединения «Школа волонтёра».
Практическое занятие: Реализация экологических проектов (36 час).
Практическое занятие: Реализация событийных проектов (10 час).
Практическое занятие: Реализация спортивных проектов (10 час).
Практическое занятие: Медиоволонтерство (1 час).
Практическое занятие: Реализация проектов помощи бездомным животным (5 час).
Практическое занятие: Реализация патриотических проектов (27 час).
Тематическое планирование составлено из расчёта общей нагрузки 120 час за 1 год обучения: 3 часа в неделю
среди 1-4 курсов.
В представленном тематическом планировании указаны занятия, проведение которых преподавателем проводится в внеурочной форме.
Направления практической
части волонтерской деятельности могут меняться в зависимости от необходимых
ситуаций.
