ДОП кружка по немецкому языку

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2»

Дополнительная образовательная программа кружка

«Сказочная Германия»

          Возраст детей-11-12 лет

Срок реализации-1 год

Разработчик:

Кузьмина А.О.

учитель немецкого языка

г.Неман 2016 год

Направленность дополнительной образовательной программы:

1. Социокультурная направленность, подразумеваю­щая воспитание толерантности через диалог культур.

2. Развитие способности и готовности к межкультур­ной коммуникации. Важнейшими составляющими разви­вающего процесса в кружке немецкого языка для школьников является знакомство учащихся с различ­ными укладами жизни, культурой и менталитетом народа страны изучаемого языка. Межкультурная компетенция рассматривается в современной системе образования, в том числе и в кружковой работе, как существенная черта формирования зрелой личности. Развитие иноязычной компетенции осуществляется в процесс знакомства с условиями жизни в немецкоязычных странах, с речевым этикетом, а также с традициями проведения немецких национальных праздников. В условиях современной гло­бализации это предполагает:

·         чуткое отношение к традициям, обычаям, иной куль­туре, умение воспринимать и понимать их, находить различия и общность;

·         умение ориентироваться в явлениях иного образа жизни, иного образа сознания и системы чувств, что обогащает собственную картину мира;

·         усвоение детьми знаний о повседневной культуре;

·         проведение немецких национальных праздников.

3. Коммуникативная направленность занятий в круж­ке по немецкому языку. Под коммуникативной ком­петентностью понимается способность и готовность
учащихся вести на немецком языке диалог с конкретны­ми собеседниками в естественных ситуациях речевого общения, а также способность извлекать социокультур­ную информацию из текста. При этом содержательный аспект речевого общения (о чем сообщается в устном или письменном тексте), является приоритетным по отношению к языковому.

Дети усваивают иностранный язык в процессе заинтересованного общения и взаимодействия друг с другом, учителем, персонажами любимых сказок и муль­тфильмов. Дети должны четко представ­лять цели своего речевого и неречевого поведения, чтобы достичь конечного результата: что именно я узнаю, если прочитаю текст, решу кроссворд, отгадаю загадку, задам вопросы учителю или своему другу В основе развития умения общаться на немецком языке лежит игра. Во время чтения главное внимание уделяется содержательно-смысловой стороне текста как источ­ника социокультурной информации. Для детей, посе­щающих школьный кружок, текст не рассматривается как образец возможного использования лексико-грамматических средств, которые следует выучить. Языковые средства представляют собой материал, из которого строятся речевые высказывания и с помощью которых дети понимают устную и письменную речь. Отбор языковых средств общения осуществляется с учетом:

·         тем и ситуаций, интересных для детей,

·         основных речевых задач и коммуникативных наме­рений, реализуемых детьми в процессе овладения немецким языком в условиях кружка,

·         частотности употребления определенных языковых средств в устной и письменной речи, а также их аутен­тичности.

Коммуникативные умения реализуются в тесной связи с овладением детьми языковыми средствами и стра­новедческой информацией. Ведущую роль при этом играет развитие социальной активности детей и осо­знание ими процесса усвоения языка как творческой деятельности.

В условиях кружка особое значение имеют следующие речевые задачи и коммуникативные намерения:

·         представиться самому, представить своих друзей, родственников, поприветствовать, попрощаться, поблагодарить;

·         запрашивать или сообщать какую-либо информа­цию (назвать что-либо, объяснить что-либо);

·         выражать свою позицию (мнение, опасение, радость и т. п.);

·         побуждать кого-либо к чему-либо

·         (попросить, раз­решить, запретить, посоветовать и т. п.);

·         рассказать что-либо о ком-либо или о чем-либо.

1.     Формирование навыков автономной (самостоятель­ной) работы детей в кружке. Принцип автономности связан с формированием у ребенка готовности и привычки самостоятельно работать. С этой целью активно используются подхо­ды, которые оптимизируют самостоятельную работу ребенка. Это творческие задания, проектная работа, групповые задания и тому подобное. Развитие и воспитание ребенка через кружок немецкого языка как творческий и когнитивный процесс. В зависимости от возраста детей, от используемого материала работа в кружке по немецкому языку организуется, прежде всего, как игра, инсценировка сказки, разработка проектного задания и т. п. Главной целью при этом является обращение к интеллектуальной и эмоциональной сфере личности ребенка, предостав­ление ему возможности для индивидуального самовы­ражения. Этот процесс стимулирует способность детей к свободному творческому мышлению, формирует их картину мира.

Новизна данной образовательной программы заключается в том, что кружковая работа - система неоднородных по содержанию, назначению, методике проведения и формам воспитательно-образо­вательных внеурочных мероприятий, выходящих за рамки обязатель­ных учебных программ.

Актуальность дополнительной образовательной программы заключается в том, что

кружковая работа не является элементом обязательно­го образования. Немецкий язык в кружке является не столько целью изучения, сколько средством развития и воспитания, с помощью которого дети могут рас­крыться и реализовать свои способности. В начальной школе в процессе работы в языковом кружке целесоо­бразно использование родного языка, что согласуется с принципами современной концепции социокультурной направленности обучения иностранным языкам (Interkulturelles Lernen). Работа педагога в кружке иностранного языка основывается на личностно-ориентированном под­ходе, который предполагает учет индивидуальных и возрастных особенностей детей. Для достижения оптимального результата в условиях ограниченного количества часов необходимо привлекать активные социальные формы работы, современные методы и технологии обучения на базе деятельностного под­хода. В этом плане возможности кружковой работы уникальны: она позволяет предметную интеграцию по модели «немецкий язык + музыка / рукоделие/рисование и т.д.». В ходе интегрированных занятий осуществляется подготовка к праздничным мероприятиям (театрализованные постановки, хоро­вое пение и танцы) - своего рода творческий отчет о посещении кружка.

Цель:

Основной целью занятий в кружке по немецкому языку является формирование способности и готовности к общению на немецком языке и ознакомление детей с культурой, обычаями и традициями немецкоязычных стран.

Задачи дополнительной образовательной программы:

1.     Воспитание толерантности к культуре и обычаям немецкоязычных стран на примере фольклора (народ­ного творчества), детской художественной литературы и других видов искусства.

2.     Расширение общего кругозора на основе знаком­ства с культурой и бытом сверстников за рубежом.

3.     Формирование элементарных коммуникативных умений и навыков в четырех видах речевой деятель­ности - аудировании, говорении, чтении и письме, с учетом интересов и возрастных особенностей детей.

4.     Развитие познавательных и интеллектуальных спо­собностей ребенка (памяти, внимания, логического мышления).

Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от уже существующих:

Изучение иностранного языка в начальной школе благодаря возрастным особенностям среднего школь­ного возраста является желательным и перспектив­ным. В базисном учебном плане. на изучение иностранного языка во 5-6 классах отводится 3 часа в неделю. Такое количество учебных часов недостаточно для лучшего усвоения иностранного языка. Поэтому проблему дефицита времени можно решить в рамках дополнительного образования за счет часов, выделенных на кружковую работу. Занятия в языковом кружке имеют ряд отли­чительных особенностей по сравнению с обучением во время урока:

- посещение кружка не является обязательным, детей приводит туда интерес к немецкому языку и немецкоя­зычной культуре;

- в основе работы кружка лежит культурно-просвети­тельская работа.

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы:

Данная программа рассчитана на детей, обучающихся в 5-6 классах (11-12 лет).

Срок реализации дополнительной образовательной программы:

Программа кружка по немецкому языку для учащихся «Сказочная Германия» - рассчитана на 1 учебный год при 2 часах в неделю (35 учебных недель по 2 часа = 70 часов).

Формы и режим занятий:

Процесс организации внеклассной воспитательной работы по иностранному языку - система, в которой каждой ступени обучения (младшей, средней, старшей), соответствуют определенные формы, пол­ностью отражающие содержание внеклассной работы. Содержательный аспект кружковой работы составляют те ее формы, которые должны проводиться в школе (массовые, групповые и индивидуальные). Орга­низационный аспект системы по иностранному языку в средней школе предполагает распределение имеющихся форм работы по ступеням обучения и классам.

Среди форм работы можно выделить две основные: групповые, постоянно дейст­вующие, и массовые (временные) формы. Например, к первым относится редколлегии газет, занятия в хоре. К массовым временным формам можно отнести олимпиады, конкурсы, митинги, утренники. Как показывает практика, наиболее доступными и популярными формами кружковой работы являются утренники, постановка сказок, встречи в «литературной гостиной», вечера, тематические викторины.

В подготовке и проведении занятий можно выделить 4 этапа:

1 этап - подготовка программ, определение времени и места.

2 этап - составление плана и подбор материала, составление сценария, подбор исполнителей, изготовление костюмов и реквизита, составление эскизов оформления помещения, подготовка звукового оформ­ления, подбор награждения для победителей.

На втором этапе отрабатывается программа, и школа опове­щается о готовящемся мероприятии. Проводятся репетиции.

3 этап - непосредственное проведение самого занятия, подведение итогов, награждение победителей.

4 этап - выпуск информационного листка, посвященного данному событию.

Занятия проводятся в группе из 12 человек. Продолжительность занятий-45 минут.

Формы проведения итогов реализации образовательной программы: Различные виды внеклассной работы, такие, например, как инсценировки, сценарии, КВН, викторины, загадки, декламация стихотворений и т.д. дают возможность учащимся видеть результаты их учебного труда. Некоторые виды внеклассной работы могут стать помимо этого логическим завершением работы над определенной темой учебника. Проведение сценария праздников, инсценировок на немецком языке повышает интерес к предмету, а подготовка к ним развивает способности к творческой коллективной деятельности. Поскольку сценарии почти полностью построены на знакомом материале, репетиции можно рассматривать как своеобразное повторение пройденного. Они построены таким образом, чтобы в праздниках могли участвовать все дети, независимо от уровня обученности.

Учебно-тематический план

(70 часов, 2 часа в неделю)

№ п/п	Тема занятия	Всего часов	теория	практика
1.	Организационное занятие «Bekanntschaft»	2	1	1
2.	Рейн. Первое знакомство. Общая информация.	4	1	3
3.	Рейн. Легенда о Семигорье (Siebengebirge).	4	2	2
4.	Рейн. Легенда о Лорелее.	4	2	2
5.	«Oktoberfest». («Праздник урожая»).	4	2	2
6.	Рейн.  Легенда о Мишиной башне. Булочники из Андернаха. Кёльнские гномы.	4	1	3
7.	День Святого Мартина («Martinstag»).	4	2	2
8.	Рейн. Скала дракона. Легенда Кёльнского собора.	4	3	1
9.	Рейн. Замок Райхенштайн. Легенда Замка Марксбург. Замок Франкенштейна.	3	2	2
10.	Рождество («Weihnachten»)	4	1	3
11.	Сказки братьев Гримм. Улица сказок в Германии («Deutsche Märchenstrasse»).	4	2	2
12.	Сказки братьев Гримм. «Бременские музыканты». «Храбрый портняжка»	4	2	2
13.	День святого Валентина («Sankt Valentinstag»)	3	1	3
14.	Сказки братьев Гримм. «Белоснежка» «Горшочек каши»	4	2	2
15.	Сказки братьев Гримм. «Рапунцель» «Король дроздобород»	4	2	2
16.	Пасха («Ostern»)	4	1	3
17.	День матери («Muttertag»)	3	1	2
18.	Сказки братьев Гримм. «Звездные талеры». «Гензель и Гретель». «Госпожа Метелица»	3	2	2
19.	Сказки братьев Гримм. «Румпельштильцхен»	4	1	3

Содержание изучаемого курса

1. Организационное занятие «Bekanntschaft». (2ч.) Определение целей и задач; установление правил поведения на занятиях кружка; составление плана работы кружка; разучивание песни "Guten Tag"; изготовление эмблемы кружка.

2. Рейн. Первое знакомство. Общая информация. (4ч.) Верхний, средний и нижний Рейн, его культурная и экономическая значимость. Изучение поговорок о Рейне, работа с контурной картой, проверочный тест.

3. Рейн. Легенда о Семигорье (Siebengebirge). (4ч.) Заповедник «Семигорье», знакомство с легендой, подбор рисунков к легенде, викторина.

4. Рейн. Легенда о Лорелее. (4ч.) Знакомство с легендой о Лорелее, прослушивание стихов и их разучивание, прослушивание песни про Лорелею. Изготовление иллюстраций к легенде.

5. «Oktoberfest». («Праздник урожая»). (4ч.) История, традиции и атрибуты праздника, просмотр фильма, раскрашивание костюма «Дирндль» и «Крохледернер».

6. Рейн.  Легенда о Мишиной башне. Булочники из Андернаха. Кёльнские гномы. (4ч.) Знакомство с легендами, изготовление иллюстраций к легендам, составление кроссворда по легендам Рейна.

8. Рейн. Скала Дракона. Легенда Кёльнского собора. (4ч.) Просмотр    небольших видеороликов о празднике в Германии.

7. День Святого Мартина («Martinstag»). (4ч.) Знакомство с легендой о Святом Мартине. Изготовление из бумаги лошадки и Святого Мартина. Легенда о гусях. Изготовление гусей из бумаги (оригами)Изготовление фонариков - символов Дня Святого Мартина. Разучивание песни “Ich gehe mit meiner Laterne”. Просмотр небольших видеороликов о празднике в Германии.

Знакомство с легендами, просмотр презентаций и коротких видеороликов, изготовление иллюстраций к легендам.

9. Рейн. Замок Райхенштайн. Легенда Замка Марксбург. Замок Франкенштейна. (3ч.) Знакомство с легендами замков, видео-экскурсия по замкам, знакомство с праздником «День Всех Святых», изготовление костюмов, инсценировка.

10. Рождество («Weihnachten»). (4ч.) Знакомство с традициями и атрибутами праздника, изготовление венка, разучивание рождественских песен, стихов, изготовление открыток и подарков из бисера к празднику.

11. Сказки братьев Гримм. Улица сказок в Германии. (4ч.) Знакомство с биографией братьев. Знакомство с улицей сказок. Разучивание песен, стихов. Изготовление маршрутного листа.

12. Сказки братьев Гримм. «Бременские музыканты». «Храбрый портняжка». (4ч.) Знакомство со сказками, памятник бременским музыкантам, просмотр мультфильма на немецком языке, инсценировка сказки «Храбрый Портняжка»

13. День святого Валентина («Sankt Valentinstag») (3ч.) Легенда о святом Валентине, стихи о любви на немецком языке, изготовление валентинок.

14.Сказки братьев Гримм. «Белоснежка», «Горшочек каши». (4ч.) Знакомство со сказками, просмотр мультфильма на немецком языке, инсценировка сказки «Горшочек каши».

15. Сказки братьев Гримм. «Рапунцель», «Король дроздобород». (4ч.)

Знакомство со сказками, просмотр мультфильма на немецком языке, изготовление комиксов по мотивам сказок.

16. Пасха «Ostern». (4ч.) Знакомство с традициями и атрибутами праздника, подготовка и празднование праздника Пасхи, разучивание стихов изготовление пасхальных сувениров, пасхальные игры.

17. День матери («Muttertag»). (3ч.) Знакомство с празднованием дня матери в Германии, разучивание стихов и песен к празднику, изготовление открыток и подарков к празднику.

18. Сказки братьев Гримм. «Звездные талеры». «Гензель и Гретель». «Госпожа Метелица». (3ч.) Знакомство со сказками, просмотр мультфильма на немецком языке, инсценировка сказки «Госпожа Метелица». Составление загадок про героев сказок

19. Сказки братьев Гримм. Викторина. Выставка работ. (4ч.)

Методическое обеспечение программы

Методическое обеспечение состоит из ряда учебных пособий, пользуясь которыми учащиеся научатся понимать немецкую речь, говорить, писать и читать на данном языке. Комплект учебных пособий дополняется аудиозаписями на немецком языке. В ходе обучения немецкому языку предусмотрены следующие формы занятий:

- занятия в игровой форме

- занятия-конкурсы, викторины

- занятия в форме заочного путешествия по немецкоязычным странам.

Список литературы

1.     Козьмин О.Г., Герасимова О.М., «По странам изучаемого языка: Немецкий язык»

2.     Лебедев В.Б., «Знакомьтесь: Германия!»

3.     Большакова Э.Н., «Немецкие праздники и обычаи»

4.     Долгих В.Г., «ФРГ. Учебное пособие по страноведению»

5.     Интернет-ресурсы

Список членов кружка

№ п/п	Фамилия, имя учащегося	Класс
1	Крингелис Виктор	5 «В»
2	Крингелис Дмитрий	5 «В»
3	Неймантас Диана	5 «В»
4	Прокопьева Екатерина	5 «В»
5	Самозван Маргарита	5 «В»
6	Свердловский Александр	5 «В»
7	Тарасов Антон	5 «В»
8	Фёдорова Оксана	5 «В»
9	Козлова Елизавета	5 «Б»
10	Комарова Екатерина	6 «А»
11	Ермоленко Семён	6 «А»
12	Полякова Алина	5 «Б»