Доп "Правила дорожного движения".

Содержание

Титульный лист

1.      «Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»:

1.1. Пояснительная записка……………………………………………………………..3

1.2. Цель и задачи программы…………………………………………………………..5

1.3. Планируемые результаты…………………………………………………………...6

1.4. Содержание программы…………………………………………………………….8

1.4.1.      Учебный план………………………………………………………………...8

1.4.2.      Содержание учебного плана……………………………………………….10

1.5. Формы аттестации и их периодичность………………………………………….14

2.      «Комплекс организационно-педагогических условий»:

2.1. Методическое обеспечение………………………………………………………..14

2.2. Условия реализации программы………………………………………………….14

2.3.Список литературы………………………………………………………………...15

Методический кейс

Приложение № 1………………………………………………………………………………..16

Приложение № 2………………………………………………………………………………..17

Приложение № 3………………………………………………………………………………..17

Приложение №4………………………………………………………………………………...19

1.«Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»:

1.1  Пояснительная записка

Данная Программа составлена на основе Правил дорожного движения, а также Программы правил дорожного движения для общеобразовательных школ и внешкольных учреждений, Методических рекомендаций по обучению школьников правилам безопасности движения. Имеет социально-педагогическую направленность, является модифицированной разработана в соответствии с

-         Федеральным законом от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образования в Российской Федерации»;

-         Концепцией развития дополнительного образования на 2015 – 2020 годы (от 4 сентября 2014 г.  № 1726-р);

-         СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

-         Приказом Министерства образования и науки РФ от 9 января 2014 г. № 2 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

-         Письмом Минобрнауки РФ от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О методических рекомендациях по организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ»;

-         Письмом Минобрнауки РФ от 11.12.2006 № 06-1844 «Примерные требования к программам дополнительного образования детей»;

-         Приказом Министерства Просвещения РФ от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

-         Правилами ПФДО (Приказ «Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования в Саратовской области» от 21.05.2019г.  №1077, п.51.).

Актуальность программы

Развитие сети дорог и резкий рост количества транспорта значительно усложнили обстановку на дорогах. Дети вместе со взрослыми являются участниками дорожного движения. Для предупреждения роста детского дорожно-транспортного травматизма необходимо обучение детей школьного возраста правилам безопасного поведения на улице в качестве пешеходов  и формирование у них специальных навыков участников дорожного движения в качестве велосипедистов.  Если взрослый может контролировать свое поведение на улице, то для ребенка это весьма проблематично. Для детей школьного возраста характерен синкретизм восприятия, т. е. не ребенок контролирует ситуацию, а ситуация захватывает ребенка настолько, что он не замечает окружающий действительности и часто подвергается опасности. Это подтверждается данными статистики.  Основной причиной происшествий на протяжении ряда лет является переход дороги в неустановленном месте перед близко идущим транспортом. Возросло ДТП из-за несоблюдения детьми требований сигналов светофора. Травматизм на дорогах - это проблема, которая беспокоит людей всех стран мира. Плата очень дорогая и ничем не оправданная. Попадание ребенка в дорожно-транспортное происшествие - это трагедия: даже если ребенок остался жив и не получил дорожной травмы; ведь то морально-психологическое потрясение, которое он испытал при этом, травмирует его на всю жизнь.

 Обучение  школьников культуре поведения на улице тесно связано с развитием у детей ориентировки в пространстве.

Программа  позволит воспитать в детях такие качества, как дисциплинированность, внимание, собранность, ответственность, осторожность, уверенность. Ведь часто именно отсутствие их у человека становится причиной дорожных происшествий

Новизна программы и ее отличительная особенность

В учебном  плане по курсу ОБЖ школьной программы не предусмотрены часы на изучение правильного вождения велосипеда. А ведь каждый второй школьник имеет велосипед и после самостоятельного обучения ребенок, слабо владея навыками вождения на велосипеде и практически не зная правил дорожного движения, выезжает на проезжую часть, становясь потенциально опасным водителем или потенциальной жертвой. Данная программа подразумевает именно подготовку юных велосипедистов к безопасному движению на дороге.

Отличительные особенности программы.

1.    Обязательные принципы в подготовке детей к безопасному участию в дорожном движении: учет возрастных, психофизиологических особенностей и индивидуальных качеств личности детей.

2.     система обучения по данной программе включает в себя такие элементы, как:

·       организационные формы и методы обучения;

·      закрепление получаемых знаний путем формирования специальных умений и навыков во время практических занятий и мероприятий по безопасности дорожного движения.

Обеспечению реализации данной программы способствует система внешних связей (с ГИБДД, сотрудничество с отрядом «ЮДП», Автошколой)

Практическая значимость программы

Практическая значимость  программы: закрепление правил дорожного движения в играх, упражнениях, использование приобретенных навыков безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте на практических занятиях, изготовление наглядной агитации: листовок,  писем-обращений, книжек-малышек, книжек-раскладушек, закладок, схем безопасного пути и т.п., оформление стендов, уголков для пропаганды безопасного движения,   выступление агитбригады в детских учреждениях, участие в районных, городских  акциях, мероприятиях по безопасному дорожному движению.

Обучение на занятиях  базируется на взаимосвязанных дидакти­ческих принципах сознательности, активности, систематичности, постепенности, наглядности, доступности и индивидуализации.

Реализация данной программы позволит обучающимся получить систематизированное представление об опасностях на дороге и о прогнозировании опасных ситуаций, оценить влияние из последствий на жизнь и здоровье человека и выработать алгоритм безопасного поведения с учетом своих возможностей. Закончив данный курс дети уверенно будут чувствовать себя на проезжей части.

1.2.Цель и задачи программы

Цель программы: Формирование у детей, как участников дорожного движения, устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. Вооружить младших школьников знаниями правил дорожного движения, привить навык повседневно использовать данные знания на практике и тем самым предупредить детский травматизм на дорогах нашего города.

Задачи:

Образовательные

·                    повысить у учащихся уровень знаний по Правилам дорожного движения Российской Федерации;

·                    помочь учащимся усвоить требования разделов Правил дорожного движения Российской Федерации для пешеходов и велосипедистов;

·                    оказать содействие учащимся в выработке навыков по оказанию первой медицинской помощи

Развивающие

·                    развивать у учащихся умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;

·                    способствовать развитию у учащихся таких умений, как быстрота реакции, внимательность, наблюдательность, зрительное и слуховое восприятие, логическое мышление, самообладание, находчивость.

Воспитательные

·                    воспитывать у учащихся дисциплинированность и ответственность за свои действия на дороге;

·                    формировать у учащихся культуру поведения в транспорте и дорожную этику;

·                    сформировать у учащихся сознательное и ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих.

Отличительные особенности программы

Школа выступает одним из ведущих звеньев в цепочке непрерывного обучения детей ПДД. Чтобы знания, полученные в школе, стали прочными и могли быть с успехом применены на практике, систематически проводятся обучение школьников дисциплинированному поведению на улице. По-прежнему верной остается идея: « Для того чтобы уменьшить детский травматизм, нужно привлечь к работе по его профилактике самих детей».

Для создания условий по организации непрерывного процесса обучения навыкам безопасности на улицах и дрогах в системе дополнительного образования детей, с учётом возрастных особенностей и психологической теории ведущей деятельности рекомендуется начинать обучение детей основам безопасного поведения на улицах и дорогах с раннего школьного возраста.

Игра – всегда азарт, неожиданные находки и открытия. Играя, ребята учатся преодолевать неудачи, достойно встречать поражения. В игровой форме с использованием ИКТ у детей незаметно для них самих приобретаются навыки безопасного поведения на дороге. Подготовка школьников к самостоятельному и безопасному участию в дорожном движении, воспитанию право послушного и культурного участия в транспортной среде, непременно приводит к снижению уровня ДТП по вине или неосторожности детей.

Возраст детей, участвующих в реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы  «Правила дорожного движения»  7– 11 лет.

            Комплектование групп осуществляется без конкурсных процедур только на основании личной заинтересованности обучающегося. Приоритетным основанием для зачисления в группу является интерес к выбранной программе.

            Наполняемость групп 12 – 30 человек.

Режим занятий

         Форма обучения – очная, форма проведения занятий – беседа, выставка, обсуждение, занятие-игра, конкурс, практическое занятие, форма организация занятий – индивидуально-групповая.

         Занятия проводятся в учебное и каникулярное время 2 раз в неделю по 1 академическому  часу. Продолжительность занятия 40 минут.  Срок освоения программы 2 месяца - 16 занятий. Количество часов – 16 часов. Вид программы – краткосрочная.

1.3. Планируемые результаты

Метапредметными результатами изучения ПДД является формирование следующих Универсальных учебных действий:

Личностные  УУД

1.    принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

2.    самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

3.    уважительное отношение к другим участникам дорожного движения

4.    осознание ответственности человека за общее благополучие

5.    этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

6.     положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Школа юных пешеходов»

7.     способность к самооценке

8.     начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

 Регулятивные УУД:

1.    умение формулировать и удерживать учебную задачу,

2.    умение преобразовывать практическую задачу в познавательную,

3.    умение выделять и формулировать то, что уже усвоено,

4.    умение проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

5.    устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные УУД:

1.    умение  искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема); анализировать, обобщать и передавать информацию;

2.    умение классифицировать по заданным критериям;

3.    умение устанавливать аналогии;   причинно-следственные связи;

Коммуникативные УУД:

1.    .умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

2.    умение  задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

3.    осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры и пр.);

Предметными результатами ПДД является формирование следующих умений:

1.    усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для различных дорожных ситуаций и социальной действительности (в пределах изученного);

2.    владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для дальнейшего образования в области естественнонаучных и социальных дисциплин;

3.    умение наблюдать, исследовать явления на дорогах, выделять характерные особенности объектов, описывать и характеризовать факты и события.

Программа построена по принципу нарастания объёма изученного материала. Педагог должен обращать внимание обучающихся на то, что безоговорочное выполнение ПДД - это условие сохранения жизни себе и окружающим.

1.4. Содержание программы

Учебный план.

Модуль №1 . ПДД 2 месяца обучения.

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Форма контроля
		всего	теория	практика
1	На улицах нашего района. Мы идем в школу.	1	1	0	участие в дискуссии, решение задач
2	Мы пассажиры. Это должны знать все.	1	0,5	0,5	участие в дискуссии, решение задач
3	Опасные игры.  На железной дороге.	1	1	0	участие в дискуссии, решение задач
4	Знаки на дорогах. Элементы улиц и дорог.	1	1	0	участие в дискуссии, решение задач
5	Перекрестки и их виды. Разметка проезжей части улиц.	1	0,5	0,5	участие в дискуссии, решение задач
6	Движение пешеходов по улицам города. На загородной дороге.	1	0,5	0,5	участие в дискуссии, решение задач
7	Велородео. Игра – соревнование на площадке по правилам движения на велосипедах.	1	1	0	участие в дискуссии, решение задач, спортивные соревнования
8	Дорожные знаки. Я иду по улице.	1	0,5	0,5	участие в дискуссии, решение задач
9	Причины дорожно-транспортных происшествий	1	1	0	участие в дискуссии, решение задач
10	Движение учащихся группами и в колонне	1	0,5	0,5	участие в дискуссии, решение задач
11	Правила перехода улиц и дорог.  Как переходить улицу на регулируемом и не регулируемых перекрестках	1	0,5	0,5	участие в дискуссии, решение задач
12	Виды транспортных средств. Тормозной путь транспорта	1	1	0	участие в дискуссии, решение задач
13	Мы велосипедисты	1	0,5	0,5	участие в дискуссии, решение задач, спортивные соревнования
14	Оборудование автомобилей и мотоциклов специальными сигналами	1	1	0	участие в дискуссии, решение задач
15	Учимся соблюдать правила движения	1	0,5	0,5	участие в дискуссии, решение задач
16	Как мы знаем правила дорожного движения.	1	0,5	0,5	участие в дискуссии, решение задач
	Всего по программе	16	8	8

Содержание учебного плана

Занятие №1. Тема: «На улицах нашего района. Мы идем в школу» (1ч).

Знакомство учащихся с главными улицами района города, с улицами микрорайона школы. Рассказать об особенностях движения транспорта и пешеходов по этим улицам. сформировать у учащихся целостное представление о дорожной среде, движении транспорта и пешеходов, взаимосвязи дорог, пешеходных переходов, светофоров и дорожных знаков. помочь ученикам выбрать наиболее безопасный путь в школу. Научить переходить проезжую часть на этом отрезке пути. Пропаганда дорожной безопасности.

Необходимая терминология: правила дорожного движения, тротуар, проезжая часть, перекресток, транспорт, светофор, водитель, пешеход, велосипедист, ворота.

История и современность  Как сделать дорогу в школу безопасной

 Рисуем агитационный плакат за соблюдение ПДД. Создание схемы

«Безопасный путь: Дом-школа-дом».

Необходимая терминология: безопасность, шоссе, пешеходный переход, «островок безопасности», посмотреть налево, посмотреть направо, терпение, осторожность.

Занятие №2. Тема: «Мы пассажиры. Это должны знать все» (1ч).

Знакомство с основными правилами дорожного движения. Рассказать им об особенностях движения транспорта и пешеходов по мокрой и скользкой улице, с правилами пользования общественным транспортом; показать, как нужно его обходить. Кресла и ремни безопасности — история и современность. Правила безопасности в транспорте. Поведение в салоне транспорта, на остановке, в легковом автомобиле.

Правила пользования общественным транспортом и поведение в нём. Остановка общественного транспорта. Дорожные знаки: «Место остановки автобуса», «Место остановки трамвая». Как надо обходить стоящие трамваи, троллейбусы, автобусы и автомобили? В чём опасность внезапного выхода на проезжую часть из-за стоящего у тротуара (обочины) транспортного средства?

Необходимая терминология. Общественный

Занятие №3. Тема: «Опасные игры. На железной дороге» (1ч).

Изучение правил поведения вблизи железной дороги, убеждение в опасности проведения игр на проезжей части улицы (дороги).

Занятие №4 Тема: «Знаки на дорогах. Элементы улиц и дорог» (1).

Знкомство с элементами улиц и дорог, с некоторыми часто встречающимися в микрорайоне школы и по месту жительства дорожных знаков, а также со знаками, необходимыми пешеходу.

Необходимая терминология: дорожный знак, железнодорожный переезд, шлагбаум, одностороннее движение.

Занятие №5. Тема: «Перекрестки и их виды. Разметка проезжей части улиц». Виды перекрестков и дорожной разметкой (1ч)

Занятие № 6.Тема: «Движение пешеходов по улицам города. На загородной дороге» (1ч)

Закрепление знаний и навыков движения учащихся по улицам и дорогам. Одежда, которая обеспечивает безопасность. Факторы, способствующие снижению видимости на дорогах. Правила ношения светоотражающих элементов. Дорожные ловушки. Физика на дорогах - принцип действия светоотражающих элементов. Луч света в темном царстве — отражение и распространение светового сигнала.

Изучаем светоотражающие жилеты. Эксперименты со светоотражением (от луча фонарика в темной комнате).  Крепление фликеровна одежду. Дорожное расследование.         

Научить школьников движению по загородной дороге научить школьников движению по загородной дороге.

Занятие №7 . Тема: «Велородео. Игра – соревнование на площадке по правилам движения на велосипедах» (1ч)

Практическое закрепление знаний и умений управлять велосипедом, знать правила дорожного движения велосипедиста.

Велородео проводится среди детей, хорошо владеющих велосипедом. Это соревнование можно провести на параллели среди детей одного возраста, но разных классов. Можно пригласить инспектора по ПДД в качестве жюри или экзаменатора.  Ребята привозят свои велосипеды.

Занятие №8. Тема: «Дорожные знаки.  Я иду по улице». (1ч)

Дорожные знаки. Изучаем дорожную азбуку. Дорожная безопасность сквозь историю. История дорожных знаков. Знаки предупреждающие, знаки приоритета, запрещающие знаки, предписывающие знаки, знаки особых предписаний, информационные знаки, знаки сервиса, знаки дополнительной информации. Физика на дорогах — дорожные знаки и тормозной путь. Углубить знания учащимися правил поведения на улице. Правила поведения пешехода. Физика на дорогах – трение. Переход проезжей части по «зебре» без светофора. Дорога, её элементы, пешеходные переходы, мосты. Стань заметнее на дороге (светоотражатели).

Занятие № 9. Тема: «Причины дорожно-транспортных происшествий».(1ч)

Почему происходят несчастные случаи на улицах и дорогах. Разбор различных ситуаций и примеров.

Занятие №10 . Тема: «Движение учащихся группами и в колонне». (1ч)

Правила движения по улицам и дорогам группами.       Профилактика  детского дорожно- транспортного травматизма, пропаганда соблюдения правил дорожного движения взрослыми и детьми

Занятие №11. Тема: «Правила перехода улиц и дорог.  Как переходить улицу на регулируемом и не регулируемых перекрестках». (1ч)

Закрепление изученных правил о переходе улиц и дорог. Научить детей переходить регулируемый и не регулируемый перекрестках.

Занятие №12. Тема: «Виды транспортных средств. Тормозной путь транспорта» (1ч)

Основные виды транспортных средств, движущихся по улицам и дорогам, объяснить обязанности пассажиров транспорта.      

Дать понятие учащимся о том, что движущийся транспорт остановить мгновенно невозможно.

Занятие №13. Тема: «Мы велосипедисты» (1ч)

Изучение правил водителей велосипедов. История создания велосипеда. Предполагаемые изобретатели первого велосипеда. Совершенствование конструкции велосипеда на протяжении веков.

Правила езды для велосипедистов. Движение на велосипеде по проезжей части, по обочине. Проезд перекрестков и пешеходных переходов.

Предупредительные сигналы велосипедистов. Исправные тормоза – гарантия безопасной езды. Требования к техническому состоянию велосипеда. Основные виды нарушений Правил дорожного движения, допускаемые велосипедистами. Причины ДТП, жертвами в которых становятся велосипедисты.

Ответственность велосипедистов за допущенные нарушения.

Занятие №14. Тема: «Оборудование автомобилей и мотоциклов специальными сигналами» (1ч)

Правила поведения учащихся на улицах и дорогах при проезде автомобилей и мотоциклов, оборудованных сигналом «сирена».

Занятие №15. Тема: «Учимся соблюдать правила движения» (1ч)

Увеличении опасности весной на улицах и дорогах в связи с увеличением в это время года числа машин и пешеходов. Закрепить знания учащихся по правилам дорожного движения с помощью настольных игр.

Занятие № 16. Тема: «Как мы знаем правила дорожного движения» (1ч).

Повторение правил движения, изученных в процессе прохождения программы.

Формы аттестации и их периодичность

Для отслеживания результативности образовательной деятельности по программе проводятся: входной, текущий, промежуточный и итоговый контроль.

Входной контроль проходит в виде викторины, текущий и промежуточный в виде игры, итговый-тестирование.

2.      «Комплекс организационно-педагогических условий»:

2.1.            Методическое обеспечение

-          материалы для учащихся;

-          методические рекомендации для учителя;

-          материалы для родителей;

-           учебная программа.

Формы и методы организации учебной деятельности

Программа предполагает групповые занятия и индивидуальные, а также проведение массовых мероприятий. Программа уделяет внимания пропаганде знаний ПДД и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма через реализацию творческих возможностей детей и подростков и с этой целью используются такие формы проведения занятий, как выступление агитбригады, театрализованное представление, выпуск стенгазет, встреча с работниками ГИБДД, конкурс, викторина, игра.

2.2.            Условия реализации программы

Кадровое обеспечение. Педагог, работающий по данной программе, должен иметь высшее или среднее профессиональное  педагогическое образование, обладать достаточным практическим опытом, знаниями, умениями и навыками.

 Материально-техническое обеспечение.

Оборудование учебного кабинета:

·  посадочные места по количеству воспитанников;

·  рабочее место педагога;

·  комплект учебно-наглядных пособий;

Технические средства обучения:

*  компьютер с лицензионным программным обеспечением;

*  электронная доска или мультимедиапроектор;

Принципы реализации:

· Принцип программно-целевого подхода,  направленный на практический результат

· Принцип доступности знаний, их расшифровка и конкретизация с учетом особенностей познавательной деятельности

· Принцип актуализации знаний и умений, мотивированность всех ситуаций с точки зрения реальных потребностей детей данного возраста

· Принцип индивидуализации и дифференциации

· Принцип здоровьясбережения

· Принцип непрерывности

2.3.            Список литературы

Для педагога

1.Журнал «Начальная школа» 2005г. №6, с 96 «Путешествие в страну дорожных знаков».

2.Журнал «Начальная школа» 2005г. №7, с 91 «Зеленый огонек».

3.Журнал «Начальная школа» 2003г. №1, с 102 «В гостях у светофора».

4.Газета «Начальная школа» 2005г. №23. Ребусы.

5.Воронова Е.А. Красный, желтый, зеленый. ПДД во внеклассной работе.  - Ростов – на – Дону: Феникс,2006г. Сборник содержит разработки викторин, брейн-рингов, тестов, оригинальные авторские сценарии агитбригады отряда ЮИД, праздников.

6.Дитрук В.П. Правила дорожного движения для школьников. - Ростов – на – Дону: Феникс, 2006г. В книге понятным и доступным языком рассказывается об общих положениях ПДД.

7.Ковальчук В.И. Игровой модульный курс по ПДД или Школьник вышел на улицу. 1 – 4 классы. – Москва: ВАКО, 2004г. В пособии в игровой форме представлен материал по ознакомлению младших школьников с правилами дорожного движения, воспитанию в них навыков безопасного поведения на улице. Правила дорожного движения.  

 8.Общероссийский проект «Безопасность дорожного движения».  А.П.Алексеев, Москва, 2009

9.Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. Методическое пособие, Третий Рим, Москва, 2007

10.Основы безопасности жизни деятельности. 5-6 классы. А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, Просвещение, Москва, 2008

11.Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника. Третий Рим, Москва, 2007

12.Читаем, учимся, играем. Журнал-сборник сценариев для библиотек и школ. 2007-2008 года.

13.Газета «Педсовет», № 4, 2008

14.Приложение к газете № 12, 2007, № 2, 2009

Для обучающихся

Правила дорожного движения. А.П.Алексеев, Москва, 2009

Словарь дорожных знаков. С.Эйгель, Москва, 2002

Личная безопасность. Энциклопедия для детей. Аванта +, Москва, 2002

Правила и безопасность дорожного движения. Н.Я.Жульнев, Дрофа, 2008

Приложение № 1

Викторина по темам: «Сигналы светофора и регулировщика», «Дорожные знаки», «Транспорт на улице».

1.Что должен делать пешеход, если его на переде застиг желтый сигнал светофора?

2.Сколько сигналов имеет пешеходный светофор?

3.Что означает желтый мигающий сигнал светофора?

4. Покажите, как подает регулировщик сигнал, соответствую­щий желтому сигналу светофора.

5. Покажите, как подает регулировщик сигнал, соответствующий зеленому сигналу светофора.

6.Покажите, как подает регулировщик сигнал, соответствующий красному сигналу светофора.

7.Если на перекрестке движение регулируется светофором и регулировщиком, и их сигналы противоречат один другому кому под­чиняться?

8. На какие группы делятся дорожные знаки?

9.Какие знаки показывают обязательное направление движения?

10. Как называется знак, на котором белой краской изображен велосипед?

11. Как называется знак, на котором белой краской изображена фигура пешехода?

12. Как называется указательный знак, на котором черной краской изображена фигура пешехода?

13. Как называется указательный знак, на котором нарисован красный крест?   

14. Как называется указательный знак, на котором изображена телефонная трубка?

15. Как называется знак, на котором нарисованы вилка и ложка?

16. Как называется знак, на котором нарисована кровать?

17. Какие легковые автомобили вы знаете?

18. Какие грузовые автомобили вы знаете?

19. Какой общественный транспорт вы знаете?

20. Расскажите о правилах пользования общественным транспортом, железнодорожным транспортом.

Приложение №2

Викторина по теме: «Пешеход».

1.Что называется улицей, на какие части она делится?

2. Что такое перекресток? Какие типы перекрестков вы знаете?

3. Для чего служат тротуары и каков порядок движения по ним?

4. Как регулируется движение пешеходов?

5. При каком положении регулировщика разрешается движение пешеходов?     

6. При каком положении регулировщика запрещается переход улицы?

7. Что должен сделать пешеход, прежде чем сойти с тротуара?

8. Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим тран­спортом?

9. Как и где надо переходить улицу?   

10. Где должен остановиться пешеход, не успевший закончить  переход?

11. Какой существует порядок движения пешеходов на загородных дорогах?

12. Где надо переходить шоссейную дорогу?

Приложение №3

Тесты для пешеходов.

1. Как называется, с точки зрения ПДД, лицо, ведущее по дороге санки? ­

           А - пешеход;         В - водитель;             С - дорожный рабочий.

2. Можно ли переходить дорогу, если на транспорт­ном светофоре постоянно горит мигающий желтый сигнал?

           А - нет;       В - да;             С - да, если с вами идут взрослые.

3. Можете ли вы перейти дорогу, если одновременно горит желтый и красный сигнал светофора?

           А - да;         В - да, т. к. будет включен зеленый сигнал;         С - нет.          

4. Сколько всего цветов и какие используются в светофорах?

А - четыре (красный, желтый, зеленый, белый); В - три (красный, желтый, зеленый); С - два (красный, зеленый).

5. Являются ли «дорожные рабочие», работающие на дороге, участниками дорожного движения?

              А - нет;    В - да;              С - да, т. к. работают на дорогах.

6. Как должны двигаться пешеходы, ведущие велосипед за городом?      

            А - по правой стороне дороги; В - навстречу движению транспорта; С - в попутном направлении.

7. Когда разрешено выходить на проезжую часть для посадки в трамвай?

           А - после открытия дверей; В - после остановки трамвая; С - после открытия дверей и остановки трамвая.

8. Является ли погонщик животных и дорожные рабочие участниками движения?

           А - да; В - нет; С - погонщик является, дорожные рабочие нет.

9. Можно ли вам переходить дорогу, если регулиров­щик стоит к вам боком, но руки у него опущены вниз? А - не можете, т. к. руки опущены; В - можете; С - нет, не можете.

10. Какой стороны движения на тротуаре должны придерживаться пешеходы?

              А - левой;           В - правой;     С - любой.

11. Где разрешается ожидать трамвай?

            А - на трамвайных путях;           В - на проезжей части;        С - на обочине.

12. Может ли пассажир быть участником дорожного движения?

            А - да;        В - нет;            С - нет, т. к. находится в транспорте.

13. Можно ли водить группы детей по обочине дорог в темное время суток?

            А - да;        В - да, в сопровождении не менее 2- x взрослых;            С - нет.

14. Как называются, с точки зрения ПДД, лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя?

                   А – пассажирами;      В - водителями;       С - пешеходами.

15. Для каких пешеходов устанавливают светофоры, дополненные звуковыми сигналами?

            А – пешеходов-детей; В - пешеходов-инвалидов; С - пешеходов-слепых.

16. Могут ли пешеходы двигаться на проезжей части?

             A – нет;    В - да;             С - да, жилой зоне.

17. Можно ли переходить улицу на дорогах с разделительной полосой?

             А - да;       В - да, если нет травы и деревьев; С - нет.

18. К какой группе дорожных знаков относится знак «Дети» ?

             А - 1-й; ­    В – 3-ой;        С - 5-й.

19. Можете ли вы перейти улицу, когда регулировщик стоит к вам грудью, а жезлом указывает на вас?

             А - нет;      В - да;            С - да, за спиной регулировщика.

20. На каких участников дорожного движения распространяется действие транспортного светофора? ­

              А – на водителей; В - на пешеходов; С - на водителей и пешеходов.

Приложение №4

Тесты для велосипедистов

1. Может ли велосипедист проехать направо, если регулировщик стоит к нему правым боком?

                А -    нет;                      В - да;             С - да, пропустив транспорт.

2. К какой группе дорожных знаков относится знак «Пересечение с велосипедной дорожкой»?

                 А - 1-й; В - 3-й; С - 5-й.

3. Регулировщик - это ...

             А – дружинник, имеющий соответствующую экипи­ровку; В - дежурный по проходной; С - работник дорожной службы.

4. Можно ли перевозить на велосипеде ребенка до 10 лет?

                 А - да;   В - нет;           С - да, при наличии оборудованного сиденья.

5. Baм исполнилось 15 лет, вы можете на мопеде выехать в город?

А - да;        В - нет;           С -  да, при наличии удостоверения на право управ­ления.

6. Что означает предупредительный сигнал, подава­емый левой рукой, вытянутой вверх и согнутой в локте  под углом в 900?

                А – правый поворот;   В - левый поворот;   С - разворот.

7. Можете ли вы повернуть на велосипеде налево, если регулировщик стоит к вам правым боком?

                А - да;    В - да, за спиной регулировщика;             С - нет.           .

8. Можно ли вам двигаться на велосипеде по дороге, обозначенной знаком «Движение легковых автомобилей?

                 А -  да;  В - нет;          С - да, на удалении 1 м от края проезжей части.

9. Можно ли перевозить детей на велосипеде?

                А - да;     В - нет;          С - да, не старше 7 лет.

10. Можно ли ездить на велосипеде по обочине дороги?

                А - да, не создавая помех пешеходам;          В - нет;           С - да.

11. Можно ли велосипедисту повернуть налево при зеленом сигнале светофора?

                А - да;    В - нет;           С - да, при отсутствии трамвайных путей.

12. Можно ли на мопеде двигаться по автомагистрали?

                А - да;    В - нет; С - да, если его техническая скорость 40 км/ч.

13. Можно ли прицеп буксировать велосипедом?

                А - да; В -  да, если он предназначен для велосипеда; С - нет.    

14. Что обозначает разметка, нанесенная штрих-пунктиром желтой краской на бордюре?        

                       А - остановка запрещена; В - стоянка запрещена; С - разрешение остановки маршрутных транспортных средств.        

15. Может ли быть регулировщиком дорожного движения паромщик на паромной переправе?

                        А - да;                   В - нет;            С - да, если экиnирован.

16. Можете ли вы на велосипеде двигаться по пешеходной дорожке?

                 А - да; В - нет; С - да, не мешая пешеходам.

17. К какой группе дорожных знаков относится знак: «Велосипедная дорожка»?

                А - 1-й; В - 3-й; ­ С - 4-й.

18. Какой из указанных ниже средств относится к механическим?

                А - велосипед; В - мопед; С - мотороллер.

19. Может ли водитель велосипеда переехать железно­дорожные пути вне железнодорожного поезда?

                    А - да;           В - нет;           С - да, если шлагбаум закрыт.

20. Можно ли на велосипеде перевезти удочку длиной 3,5 м?

                 А   - нет; B -  да; С - да, если хорошо закрепить.

Ответы на тесты:

№ вопроса

1

12

13

4

5

6

7

8

9

Для пешеходов

А

В

С

А

А

С

В

С

В

В

С

А

С

С

С

С

С

А

А

С

Для велосипедистов

В

С

А

В

В

А

С

В

С

А

С

С

В

В

С

С

С

С

В

А

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Дата пропущенных занятий	Что скорректировано	Причина корректировки	Зам. директора по ВР