Дополнительые материалы к уроку "Развитие самоконтроля"

Развитие самоконтроля у младших школьников

Если внимание – это сосредоточение наших мыслей, зрения, слуха, то самоконтроль – это осознание и оценка собственных действий, психических процессов и состояний. Он является составной частью любого вида деятельности человека, так как направлен на предупреждение возможных ошибок или обнаружение уже совершенных. Иначе говоря, с помощью самоконтроля человек осознает правильность своих действий, в том числе в игре, учебе и труде.

Одним из существенных отличий в познавательной деятельности «успешных» и «неуспешных» обучающихся является различие в умении осуществлять самоконтроль своих действий.

Что происходит, когда у ребенка ослаблен самоконтроль? Он четко знает правило, но не может применить его в учебном процессе. «Неуспешные» школьники даже при знании и понимании правила, по которому нужно действовать, затрудняются в самостоятельном выполнении задания, им необходима постоянная помощь взрослого, то есть контроль со стороны.

У определенной группы детей есть трудности, связанные с недоразвитием регуляции навыков письма и чтения. Конкретная причина их проблем – несформированность процессов самоконтроля.

Другими следствиями могут быть:

• неумение обнаруживать свои ошибки;

• возрастание количества ошибок к концу работы;

• выполнение требований учителя не в полном объеме;

• трудности с формированием двигательного навыка письма;

• медленный темп письма.

Все это серьезные проблемы, которые мешают успешности ребенка и в первых четырех классах, и в период последующего обучения в средней школе. Поэтому на занятиях с младшими школьниками развитию самоконтроля необходимо уделять серьезное внимание. Перед детьми ставится конкретная цель: не просто сделать задание, но еще и контролировать при этом свои действия и эмоции. Каждое задание имеет смысл выполнять до тех пор, пока у ребят не будет хорошо получаться.

Вот примеры игр на развитие способности к самоконтролю.

Игра «Самый внимательный»

Учитель спрашивает: «Какое слово я повторяю чаще других?»

Перечень слов: шуба, радость, сентябрь, радуга, охота, радость, дочка, рыбалка, мудрость, зима, счастье, солнце, радость, весна, дети, рак.

Игра «Найди ошибки» (контроль над написанием)

Учитель предлагает: «Найди и исправь ошибки».

Бешал Ваня по полю, да вдруг остановился.

Грчи вют гнезда на деревьях.

На повогодней елке висело много игрушек.

Грачи для птенцов червей на пашне.

Охотник вечером с охоты.

Втетради раи хорошие отлетки.

Нашкольной площадке играли дети.

Мальчик мчался на лошади.

В траве стечет кузнечик.

Зимой цвела в саду яблоня.

Игра «Спрячь букву»

Учитель предлагает ребятам переписать предложение, вставляя точки вместо буквы а. (Наступила ранняя весна.)

Вариации:

а) Перепиши рассказ, вставляя точки вместо буквы ы.

Рыжий кот спал на крыше. Из норки выскочили мышата. Они стали играть. Кот прыгнул к мышатам. Они быстро умчались в норку. Кот только рот раскрыл.

б) Перепиши рассказ, вставляй точки вместо буквы р.

Белка прыгала по веткам и дразнила хитрую лису. Однажды утром лиса легла на поляну пред сосной, будто мертвая. Любопытная белочка бросила в лису шишку. Лиса не поднялась. За шишкой полетела ветка. Лиса не двигалась. Белка совсем близко пробежала около лисы. Лиса быстро вскочила. Белочка чуть не очутилась в лапах хитрой лисицы.

Игра «Назови пару»

Учитель предлагает детям запомнить пары слов так, чтобы при назывании первого они назвали второе сами. Сначала нужно использовать пары, связанные по смыслу:

Шкаф – полка.

Велосипед – педали.

Машина – руль.

Самолет – крылья.

Стул – спинка.

Затем можно перейти к парам слов, не связанных по смыслу:

Жук – кресло.

Компас – клей.

Колокольчик – стрела.

Синица – сестра.

Лейка – трамвай.

Игра «Сохрани слово в секрете»

Учитель говорит: «Я буду называть вам разные слова, а вы будете их четко за мной повторять. Но помните: названия цветов – это наш секрет, их повторять нельзя. Поэтому, услышав название цветка, вы должны молча хлопнуть один раз в ладоши».

Перечень слов: василек, книга, ручка, роза, самосвал, дерево, тюльпан, самолет, гладиолус, кувшин, кувшинка, ваза, магнитофон, кошка, кактус, кепка, ботинки, орхидея, лилия, шкаф, лошадь, олень, мимоза, нарцисс, ромашка, колокол, экскурсия, трамвай, пенал, енот, ландыш.

Вариации:

а) нельзя повторять слова, начинающиеся на звук [р];

б) нельзя повторять слова, начинающиеся с гласного звука;

в) нельзя повторять названия животных;

г) нельзя повторять слова, состоящие из двух слогов;

д) нельзя повторять имена девочек;

е) нельзя повторять названия предметов, имеющих круглую форму (или зеленый цвет), надо отмечать их двумя хлопками.

Игра «Найди несуразности» (анализ смыслового содержания текста)

Учитель спрашивает: «Подумай, что перепутал автор?» - и предлагает 3 коротеньких текста.

Весна

Наступило лето. На заснеженных ветках сидят соловьи. Из берлоги выкатились зайчата, очнувшись от зимней спячки. На деревьях распускаются почки и опадают листья. Люди тоже готовятся к лету: запасают корма на зиму, собирают урожай, утепляют дома и топят печь.

Зима

На дворе зима. На мягкой травке резвятся мальчишки в теплых шубах. На рябинах еще висят прошлогодние желуди. В маленьком пруду много диких уток. Голуби и воробьи плещутся в дорожной пыли. Вокруг зимняя сказка! Деревья усыпаны тополиным пухом. Повсюду пахнет зимой.

Осень

На дворе стоял конец сентября. Рано утром я вышел из дома. Поздней осенью, как обычно, буйно цвели яблони. Мне очень хотелось посмотреть, что сейчас в лесу делается. Я шел по шелковистой зеленой траве, на которой блестели капли дождя. Далеко видно в лесу, а все потому, что листья опадают с деревьев. Бесшумно падают желтые, красные, бурые листочки на землю и устилают ее теплым покрывалом. А сквозь этот великолепный ковер проглядывают красные ягодки земляники.

Игра «Два дела сразу»

Учитель говорит: «Как ты думаешь, можно ли одновременно читать и про себя, и вслух? Можно. Читай рассказ про себя, но каждое второе слово произноси громко».

Сказка об умном мышонке

В это время по дорожке

Шел зверек страшнее кошки,

Был на щетку он похож.

Это был, конечно, еж.

А навстречу шла ежиха,

Вся в иголках, как портниха.

Закричал мышонку еж:

- От ежей ты не уйдешь!

Вот идет моя хозяйка,

С ней в пятнашки поиграй-ка,

А со мною в чехарду.

А мышонок это слышал,

Да подумал и не вышел.

- Не хочу я в чехарду, -

На иголки попаду.

Долго ждали еж с ежихой,

А мышонок тихо-тихо

По тропинке меж кустов

Прошмыгнул и был таков.

С. Маршак

Правила чтения можно менять:

а) называть вслух каждое третье слово;

б) произносить вслух последнее слово в предложении;

в) произносить вслух все имена собственные;

г) произносить вслух все слова, начинающиеся на звук [k] или, например на гласный.