Инфоурок Другое Другие методич. материалыДополнительна образовательная общеразвивающая программа "Мягкая игрушка"

Дополнительна образовательная общеразвивающая программа "Мягкая игрушка"

Скачать материал

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мягкая игрушка» (далее программа) художественной направленности базового уровня сложности составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:

- частью 11 статьи 13 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации",

- Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»,

- распоряжением Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»,

         -Санитарными правилами СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 года N 28;

- Положением о дополнительной общеобразовательной программе МАОУ ДО «Центр образования и профессиональной ориентации» г. Заречного.

Новизна образовательной программы заключается в том, что программа даёт возможность не только изучать разные техники и виды рукоделия, такие как шитьё, вышивка бисером и лентами, аппликации, изготовление цветов, но и выявление одарённых детей с целью развития их творческих способностей.

Актуальность программы - данная программа направлена на формирование у ребёнка способностей воспринимать прекрасное в искусстве и творчестве, на развитие креативного мышления, воспитания любви к труду, на формирование представления о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда, что способствует социализации ребёнка и осознанному выбору его профессионального и образовательного маршрута.

Педагогическая целесообразность образовательной программы (мера педагогического вмешательства, разумная достаточность, предоставление самостоятельности и возможностей для самовыражения учащегося) – программа предполагает работу над индивидуальными и коллективными изделиями на занятиях по изготовлению мягкой игрушки. Каждый учащийся любого уровня подготовки и способностей  в процессе обучения чувствует себя важным звеном общей цепи (системы), от которого зависит исполнение коллективной работы в целом. Доля ответственности каждого в этом процессе очень значима, и ребёнок, осознавая эту значимость, старается исполнить свою часть работы достойно, что способствует формированию чувства ответственности.

Осваивая дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу «Мягкая игрушка» учащиеся пробуют свои силы в профессиях, связанных с дизайном одежды, интерьера,  развивают свои  творческие способности через изготовление разных видов мягкой игрушки.

Цель программы: формирование у учащихся познавательной активности и творческих способностей посредством изготовления мягкой игрушки в рамках детского объединения.

Задачи программы:

·          ознакомить с теорией и практическими навыками работы в изготовлении мягкой игрушки;

·          сформировать представление о пропорции, выразительности формы, отделки, декоративных свойствах материала;

·          воспитать самостоятельность, любовь к труду, уважение к людям и продуктам труда;

·          развивать творческие способности, фантазию, воображение, образное мышление.

Отличительная особенность данной образовательной программы:

1.       обучение по данной программе предполагает практическое освоение различных видов изготовления мягкой игрушки;

2.       включение этнокультурного компонента – знакомство с традициями и обычаями  русского народа, изготовление игрушек по мотивам русских  сказок.

Адресат программы

Заниматься по программе могут все желающие, ориентированные на деятельность в составе данного объединения. Это могут быть как выпускники прошлых лет, так и вновь пришедшие в детское объединение учащиеся в возрасте от 10 до 15 лет. Учебные группы имеют разновозрастной состав до 12 человек.

 

Описание возрастных особенностей детей

Средний школьный возраст (от 10-12-ти до 15-ти лет) - это переходный возраст от детства к юности (5–9 классы), характеризующийся глубокой перестройкой всего организма.

Стоит обратить внимание на такую психологическую особенность данного возраста, как избирательность внимания. Это значит, что они откликаются на необычные, захватывающие занятия и дела объединения, а быстрая переключаемость внимания не дает возможности сосредотачиваться долго на одном и том же деле. Однако, если создаются трудно преодолеваемые и нестандартные ситуации, дети занимаются с удовольствием и длительное время.

Значимой особенностью мышления подростка является его критичность. У ребенка появляется свое мнение, которое он демонстрирует как можно чаще, заявляя о себе. Дети в этот период склонны к спорам и возражениям.

Средний школьный возраст – самый благоприятный для творческого развития. В этом возрасте обучающимся нравится решать проблемные ситуации, находить сходство и различие, определять причину и следствие. Ребятам интересны мероприятия, в ходе которых можно высказать свое мнение и суждение, самому решать проблему, участвовать в дискуссии, отстаивать и доказывать свою правоту.

Исследования внутреннего мира подростков показывают, что одной из самых главных моральных проблем среднего школьного возраста является несогласованность убеждений, нравственных идей и понятий с поступками, действиями, поведением. Система оценочных суждений, нравственных идеалов неустойчива. Трудности жизненного плана, семейные проблемы, влияние друзей могут вызвать у ребят сложности в развитии и становлении. Работа педагога должна быть направлена на формирование нравственного опыта, развитие системы справедливых оценочных суждений.

В этом возрасте особое значение приобретает чувственная сфера. Свои чувства подростки могут проявлять очень бурно, иногда аффективно. Этот период жизни ребенка иногда называют периодом «бури и натиска». Признаками его могут быть упрямство, эгоизм, замкнутость, уход в себя, вспышки гнева. Поэтому педагог должен быть внимателен к внутреннему миру ребенка, больше уделять внимания индивидуальной работе, проблемы ребенка решать наедине с ним.

В этом возрасте подросток стремиться подражать окружающим. Это может привести его к ошибочным и даже аморальным представлениям и поступкам.

Подростки-мальчики склонны выбирать себе кумирами сильных, смелых и мужественных людей. Притягательными могут для них стать не только книжные пираты и разбойники, но и вполне реальные местные хулиганы. Подражая им, подростки, сами того не понимая, переходят ту опасную грань, за которой смелость становится жестокостью, независимость – подлостью, любовь к себе – насилием над другими.

Девочки-подростки отличаются тем, что они физически отличаются от мальчиков ранним взрослением и хотят общаться с мальчиками старшего возраста. Исследования показывают заметное смещение акцентов с традиционно-положительных моральных ценностей на мнимые, ложные и даже антисоциальные.

Педагогу необходимо обратить внимание на следующие аспекты: формирование нравственных качеств личности и знакомство с примерами положительных идеалов.

Особое значение для подростка в этом возрасте имеет возможность самовыражения и самореализации. Учащимся будут интересны такие дела, которые служат активному самовыражению подростков и учитывают их интересы. Ребят привлекает возможность самим организовывать коллективные дела, вступать в диалог и принимать самостоятельные решения.

Притязания на признание, чувство взрослости – очень важно для подростка. Здесь педагог может организовать разновозрастные отряды, в которых подростки могут быть наставниками, обучающими и поддерживающими младших ребят. Организуя работу с учащимися, педагог должен выступать не в роли исполнителя, а в роли дирижера оркестром.

Сроки реализации программы

Объем программы: 216 часов.

Освоение программы рассчитано на1год обучения. Продолжительность учебного года в МАОУ ДО «ЦО И ПО» - 36 недель.

Форма и режим занятий: занятия в объединении проводятся два раза в неделю по 3 часа (один академический час - 45минут) с обязательным перерывом на 10 минут.

Формы организации образовательного процесса – групповые занятия,  работа над проектами. В процессе реализации программы планируется проводить занятия в форме лекций и практических занятий по каждому разделу, а также выставки работ в конце обучения.

Кроме того, в процессе реализации программы будут проводиться различные конкурсы  для обучающихся, с целью их саморазвития, а также развития у них творческих качеств и учебной мотивации. Планируется использовать как индивидуальные, так и групповые формы работы.

Виды занятий – лекция, практическое занятия, мастер-классы, выполнение самостоятельной работы, выставки, экскурсии.

Методы обучения

·          Словесные методы: рассказ, беседа, работа с источником информации.

·          Наглядные методы: просмотр видеофильмов, фотографий, картин, схем, рисунков.

·          Практические методы: практические занятия, занятие-исследование.

·          Методы контроля: тестирование, контрольный срез, выполнение конкурсных работ.

Ожидаемые результаты:

Предметные:

К концу  обучения учащиеся будут знать:

·          холодные, тёплые и нейтральные цвета;

·          виды мягкой игрушки;

·          простые ручные швы;

·          как использовать готовые выкройки;

·          основные приемы работы с тканью, правила раскроя ткани;

·          правила пользования инструментами и приспособлениями;

·          правила безопасной работы с иголками, ножницами, и т.д.

уметь:

·          самостоятельно производить раскрой деталей c помощью лекал;

·          выполнять швы: «вперед иголку», «петельный», «потайной»;

·          оформлять игрушку;

·          кроить по лекалу и шить плоскую, полуобъемную и объемную игрушку.

Метапредметные:

·          уметь  самостоятельно  определять  цели  и  планировать  поэтапное  выполнение      задания;

·          уметь общаться и взаимодействовать в коллективе;

·          быть готовым к самостоятельному поиску информации.

·          быть самостоятельным в оценке своей деятельности, применять полученные знания в новых условиях.

Личностные:

·          быть заинтересованным в познавательной деятельности;

·          проявлять доброжелательность, внимательность, готовность прийти на помощь;

·          ценить свой труд и труд других людей;

·          проявлять интерес к традициям и культуре родного края.

 

Формы подведения итогов реализации программы: тесты, практические задания, выставки, творческая работа, отчетная выставка.

 

Системы контроля и оценивания результатов

 Текущие наблюдения.

   Педагог внимательно контролирует деятельность обучающихся, что позволяет в процессе работы пополнить уровень необходимых знаний, умений, скорректировать и исправить ошибки.

 Самоконтроль.

   Обучающиеся осуществляют самоконтроль, рефлексию деятельности, оценивая правильность выполнения технологических приемов работы, аккуратность исполнения, композиционное решение, эстетическое восприятие открытки.

 Анализ практических работ обучающихся, выставка работ.

   В ходе занятий  выполняются работы творческого характера с учетом способностей, интересов и желаний обучающихся. Педагог оценивает результаты деятельности обучающихся, правильность технологических приемов выполнения изделий. На итоговом занятии проходит защита творческих проектов обучающихся.

   Изделия, выполненные учащимися, служат отчетом по результатам данной программы.

 

Учебно-тематический план

 

п/п

Наименование разделов, тема занятия

Количество часов

Формы контроля

Всего

Теория

Практика

1

Введение в программу.

Инструктаж по технике безопасности.

6

6

-

Наблюдение,

беседа, участие в конкурсах, тесты,

практические задания, выставки,

творческая

работа

2

Виды мягкой игрушки.

Инструменты и материалы.

30

15

15

2.1

Виды мягкой игрушки: плоские,

полуобъемные и объемные игрушки.

6

3

3

2.2

Правила работы с инструментами и

приспособлениями при

изготовлении мягкой игрушки.

6

3

3

2.3

Виды тканей для изготовления

мягкой игрушки.

6

3

3

2.4

Цветоведение: теплые, холодные,

нейтральные цвета.

6

3

3

2.5

Виды швов: «вперёд иголка»,

«петельный», «потайной».

6

3

3

3

Изготовление игрушки из ткани  в

технике плоская мягкая игрушка

36

9

27

3.1

Плоская игрушка без наполнителя.

Изготовление игрушки по выкройке

(лекалу).

12

3

9

3.2

Плоская игрушка с наполнителем.

12

3

9

3.3

Комбинированная плоская игрушка.

12

3

9

4

Изготовление игрушки из ткани в

технике полуобъемная мягкая

игрушка

12

3

9

5

Изготовление игрушки из ткани в технике тильды

114

42

72

5.1

Тильда-кукла

24

3

21

5.2

Тильда-заяц

12

3

9

5.3

Тильда-мишка

12

3

9

5.4

Тильда-улитка

12

3

9

5.5

Тильда-слон

12

3

9

5.6

Тильда-жук

12

3

9

5.7

Тильда-лось

30

6

24

6

Декоративно - прикладное творчество

6

3

3

7

Итоговое занятие.

Подготовка выставки.

12

3

9

Отчетная выставка

 

                                   Итого:

216

63

153

 

Содержание изучаемого курса

 

Тема 1. Введение в программу.

Инструктаж по технике безопасности (6час).

Теория.

Правила техники безопасности при работе с колющими и режущими предметами.

Основные этапы развития декоративного творчества. История создания кукл, мягкой игрушки, лоскутного шитья.

Демонстрация готовых изделий.

Тема 2. Виды мягкой игрушки. Инструменты и материалы (30 часов).

Теория.

Виды мягкой игрушки: плоские, полуобъемные и объемные игрушки.

Правила работы с инструментами и приспособлениями.

Виды тканей, материалов и фурнитуры.

Цветоведение. Основы цветоведения: цветовой круг, сочетания цветов. Подбор материалов по цвету и фактуре.

Виды швов. Организация рабочего места, безопасные приемы работы.

Виды игл и их назначение. Виды ножниц и методы работы с ними.

Виды тканей, их свойства и назначение. Виды набивки для получения объемной игрушки.

Практика.

Изготовление образцов-элементов мягкой игрушки.

Тема 3. Изготовление игрушки из ткани в технике плоская мягкая игрушка (36 часов).

Теория.

Правила работы с выкройками (лекалами). Комбинированная плоская игрушка.  Плоскостные композиции из ткани, фетра, фоамирана. Приемы работы: вырезание, прорезание отверстий, нарезка спиралью, кольцами и пр. Показ образцов.

Практика.

Работа с тканью. Изготовление плоской игрушки без наполнителя с использованием выкройки (лекала).

Тема 4. Изготовление игрушки из ткани в технике полуобъемная мягкая игрушка (12 часов).

Теория.

Объемное конструирование. Приемы работы: резание, прорезание отверстий, нарезка спиралью, кольцами и пр. Полуобъмные композиции из ткани, фетра, фоамирана. Показ образцов.

Практика.

Работа с тканью. Изготовление полуобъемной мягкой игрушки с использованием выкройки (лекала).

Тема 5. Изготовление игрушки из ткани в технике тильды (114 часов).

Теория.

Технология разработка и создания эскиза игрушки-тильды.

·          тильды-куклы,

·          тильды-зайца,

·          тильды-медведя,

·          тильды-жука,

·          тильды-улитки,

·          тильды-слона,

·          тильды-лося и т.д.

Практика.

Работа с тканью. Вырезание заготовок, отдельных элементов игрушки.

Применение приемов соединения деталей, с использованием:

·          швов,

·          стежков,

·          жидкого пистолета,

·          степлера,

·          пришивания бусин, бисера, пуговиц,

·          прикрепления текстильных материалов (кружев, лент, ткани).

Изготовление игрушки в технике тильды.

Тема 6. Декоративно - прикладное творчество (6 часов).

Теория.

Разработка и создание эскизов салфеток, прихваток в технике лоскутное шитье.

Практика.

Работа с тканью. Изготовление салфеток, прихваток в технике лоскутное шитье.

Тема 7. Итоговое занятие.  Подготовка выставки. (12 часов).

Теория.

Защита творческих проектных работ учащихся. Выставка.

Практика.

Изготовление объемных игрушек в любой из техник.

Отработка и закрепление технологических приемов.

 

 

 

 

 

Критерии оценки результативности

 

   Уровень освоения программы учащимися будет оцениваться по следующим критериям: теоретическая подготовка, практическая подготовка, общие учебные умения и навыки, участие в творческих мероприятиях.

Сводная  таблица определения уровня освоения программы

 

№ п/ п

Ф.И.

Учащегося

Количество набранных баллов

Уровень знаний

Теоре-тич. подго-товка

Прак-тич. подго-товка

Обще-учебн. умения и навыки

Участие в творч.ме-роприя-тиях

Общее кол.

баллов

Индив. Средний балл

1

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Средний балл по показателю

 

 

 

 

 

 

В        %

С        %

Н        %

 

    Примечание: индивидуальный средний балл определяется путём сложения всех набранных баллов и деления получившийся суммы на количество показателей.

   Средний балл по показателям определяется путём сложения всех набранных баллов по показателю и деления получившийся суммы на количество учащихся в списке.

   Уровень знаний учащегося по программе выводится на основе среднего индивидуального балла: высокий уровень (В)- 9-10 баллов; средний уровень (С)- 5-8 баллов; низкий уровень (Н) – 1-4 балла. В итоге определяется общий уровень освоения программы диагностируемой группой путём сложения выявленных уровней (каждого отдельно) и деления получившийся суммы на количество учащихся в списке.

 

 

Список литературы

Для педагога:

 

1.        Новый закон «Об образовании в Российской Федерации»: текст с изменениями и дополнениями на 2013 год.— М.: Эксмо, 2013.— 144 с.

2.                 ФГОС 2 поколения основного общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897. [Электронный ресурс] http://base.garant.ru/55170507/ (25.08.2016)

3.                 Аверин В. А. Психология детей и подростков: учебник для вузов / В. А. Аверин. – М.: ЭКСМО, 2007. – 210 с.

4.                 Городкова Т.В., Нагибина М.И. Мягкие игрушки - мультяшки и зверюшки - Ярославль: « Академия развития», 1997.

5.                 Ефимова А.В. Работа с мягкой игрушкой в начальных классах, М.: Просвещение,1978.

6.                 Малотабарова О.С. Кружок изготовления игрушек-сувениров: Пособие для руководителей кружков.- М.: Просвещение.1983.

7.                 Мителло К. Чудо-аппликация. М.: Изд-во Эксмо, 2006.

8.                 Нагибина М.И. Чудеса из ткани своими руками. Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль: Академия развития: Академия К; Академия холдинг, 2000.

9.                 Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учебник для студентов высших учебных заведений: в 2 книгах – М.: Гуманитарий. Издательство центр ВЛАДОС, 2003 – Книга 1: Общие основы. Процесс воспитания – 576с.

10.             Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учебник для студентов высших учебных заведений: в 2 книгах – М.: Гуманитарий. Издательство центр ВЛАДОС, 2003 – Книга 2: Процесс воспитания – 256с.: ил.

11.             Программа Культуры быта – М.: Просвещение, 1986г.

12.             Соколова Ю.П., Сидорович Ю.А.Мягкая игрушка. - СПб. Издательский дом «Литера», 2004.

13.             Удмуртские народные сказки. Издание 2-е, дополнительное, Ижевск, «Удмуртия»,1976.

Для учащихся:

1.       Ефимова А.В. Работа с мягкой игрушкой в начальных классах, М.: Просвещение, 1978.

2.       Городкова Т.В., Нагибина М.И. Мягкие игрушки - мультяшки и зверюшки - Ярославль: «Академия развития», 1997.

3.       Нагибина М.И. Чудеса из ткани своими руками. Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль: Академия развития: Академия К; Академия холдинг, 2000.

4.       Соколова Ю.П., Сидорович Ю.А.Мягкая игрушка. - СПб. Издательский дом «Литера», 2004.

 

Материально - техническое обеспечение программы

Необходимо, чтобы дети не мешали друг другу, а педагог мог свободно подойти к каждому ребенку. Стол и стул должны соответствовать росту ребенка, а рабочее место должно быть хорошо освещено.

Для индивидуальной работы и самостоятельной деятельности  обучающихся необходим уголок ручного труда, в котором выделяют три зоны: рабочее место, шкаф для хранения материалов и незаконченных работ.  Рабочие инструменты хранятся также в шкафу в индивидуальных папках.

Для занятий необходимы:

•  Хорошо освещенный кабинет, столы, стулья, шкаф.

• Набор рабочих инструментов: ножницы, иглы, циркуль, линейка, карандаш, кисти, ручка.

• Материал: ткань, мех, нитки, пуговицы, цветная бумага, картон, акварель, цветные карандаши, клей ПВА, клей пистолет, цветные бусинки, пайетки, бисер.


Календарный учебный график

к дополнительной общеобразовательной программе

 «Мягкая игрушка»

 

 

Учебная неделя

№ занятия

Дата

Тема занятия

Количество часов

Примечание

теория

практика

Всего часов

 

Раздел 1. «Введение в программу» (6 часов)

 

 

 

 

1

 

 

Введение в программу.

3

 

3

 

 

 

Инструктаж по технике безопасности

3

 

3

 

 

Раздел 2. «Виды мягкой игрушки. Материалы, инструменты» (30 часов)         

 

 

 

 

2

 

 

Виды мягкой игрушки.

3

 

3

 

 

 

Виды мягкой игрушки.

 

3

3

 

3

 

 

Правила работы с инструментами и приспособлениями.

3

 

3

 

 

 

Правила работы с инструментами и приспособлениями

 

3

3

 

4

 

 

Виды тканей.

3

 

3

 

 

 

Виды тканей.

 

3

3

 

5

 

 

Цветоведение

3

 

3

 

 

 

Цветоведение

 

3

3

 

6

 

 

Виды швов

3

 

3

 

 

 

Виды швов

 

3

3

 

 

Раздел 3. «Изготовление игрушки из ткани в технике плоская мягкая игрушка» (36 часов)

 

 

 

 

7

 

 

Плоская игрушка без наполнителя

3

 

3

 

 

 

Плоская игрушка без наполнителя

 

3

3

 

8

 

 

Плоская игрушка без наполнителя

 

3

3

 

 

 

Плоская игрушка без наполнителя

 

3

3

 

9

 

 

Плоская игрушка с наполнителем

3

 

3

 

 

 

Плоская игрушка с наполнителем

 

3

3

 

10

 

 

Плоская игрушка с наполнителем

 

3

3

 

 

 

Плоская игрушка с наполнителем

 

3

3

 

11

 

 

Комбинированная плоская игрушка

3

 

3

 

 

 

Комбинированная плоская игрушка

 

3

3

 

12

 

 

Комбинированная плоская игрушка

 

3

3

 

 

 

Комбинированная плоская игрушка

 

3

3

 

 

Раздел 4. «Изготовление  игрушки из ткани

в технике полуобъемная мягкая игрушка» (12часов)

 

 

 

 

13

 

 

Полуобъемная игрушка с наполнителем

3

 

3

 

 

 

Полуобъемная игрушка с наполнителем

 

3

3

 

14

 

 

Полуобъемная игрушка с наполнителем

 

3

3

 

 

 

Полуобъемная игрушка с наполнителем

 

3

3

 

 

Раздел 5. «Изготовление  игрушки из ткани

в технике тильды»

(114 часов)

 

 

 

 

15

 

 

 Кукла-тильда. Работа с выкройкой куклы - тильды.

3

 

3

 

 

 

Выбор ткани. Раскрой куклы-тильды.

 

3

3

 

16

 

 

Изготовление куклы-тильды.

 

3

3

 

 

 

Использование наполнителя для придания объема кукле-тильде.

 

3

3

 

17

 

 

Сборка куклы-тильды (соединение деталей).

 

3

3

 

 

 

Пошив одежды для куклы-тильды.

 

3

3

 

18

 

 

Окончательная отделка куклы-тильды.

 

3

3

 

 

 

Окончательная отделка куклы-тильды.

 

3

3

 

19

 

 

Тильда-заяц. Работа с выкройкой зайца - тильды.

3

 

3

 

 

 

Выбор ткани. Раскрой зайца - тильды.

 

3

3

 

20

 

 

Изготовление зайца - тильды.

 

3

3

 

 

 

Окончательная отделка зайца - тильды.

 

3

3

 

21

 

 

Тильда-мишка Работа с выкройкой мишки - тильды

3

 

3

 

 

 

Выбор ткани. Раскрой мишки - тильды.

 

3

3

 

22

 

 

Изготовление мишки - тильды.

 

3

3

 

 

 

Окончательная отделка мишки - тильды.

 

3

3

 

23

 

 

Тильда-улитка. Работа с выкройкой улитки – тильды.

3

 

3

 

 

 

Выбор ткани. Раскрой улитки - тильды.

 

3

3

 

24

 

 

Изготовление улитки - тильды.

 

3

3

 

 

 

Окончательная отделка улитки - тильды.

 

3

3

 

25

 

 

Тильда-жук. Работа с выкройкой жука – тильды.

3

 

3

 

 

 

Выбор ткани. Раскрой жука - тильды.

 

3

3

 

26

 

 

Изготовление жука - тильды.

 

3

3

 

 

 

Окончательная отделка жука - тильды.

 

3

3

 

27

 

 

Тильда-слон. Работа с выкройкой слона – тильды.

3

 

3

 

 

 

Выбор ткани. Раскрой слона - тильды.

 

3

3

 

28

 

 

 Изготовление слона - тильды.

 

3

3

 

 

 

Окончательная отделка слона - тильды.

 

3

3

 

29

 

 

Тильда-лось. Работа с выкройкой лося – тильды.

3

 

3

 

 

 

Выбор ткани. Раскрой лося - тильды.

3

 

3

 

30

 

 

Изготовление лося - тильды.

 

3

3

 

 

 

Изготовление лося - тильды.

 

3

3

 

31

 

 

Использование наполнителя для придания объема лосю - тильде.

 

3

3

 

 

 

Использование наполнителя для придания объема лосю - тильде.

 

3

3

 

32

 

 

Сборка лося - тильды (соединение деталей).

 

3

3

 

 

 

Пошив одежды для лося - тильды.

 

3

3

 

33

 

 

Окончательная отделка лося - тильды.

 

3

3

 

 

 

Окончательная отделка лося - тильды.

 

3

3

 

 

Раздел 6. «Декоративно-прикладное творчество»

(6 часов)

 

 

 

 

34

 

 

Лоскутное шитье.

3

 

3

 

 

 

Лоскутное шитье.

 

3

3

 

 

Раздел 7. «Итоговое занятие»  (12 часов)

 

 

 

 

35

 

 

Итоговое занятие.

3

 

3

 

 

 

Итоговое занятие.

 

3

3

 

36

 

 

Подготовка выставки.

 

3

3

 

 

 

Подготовка выставки.

 

3

3

 

 

 

 

Итого:

63

153

216

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 213 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.09.2022 13
    • DOCX 527.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Зеленова Лариса Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Зеленова Лариса Александровна
    Зеленова Лариса Александровна
    • На сайте: 4 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 44859
    • Всего материалов: 33

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой