Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Дополнительная дифференцированная работа с учащимися. Формирование коммуникативных умений у учащихся.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Дополнительная дифференцированная работа с учащимися. Формирование коммуникативных умений у учащихся.

библиотека
материалов

Дополнительная дифференцированная работа с учащимися.

Формирование коммуникативных умений у учащихся.

На уроке важно не только передавать ученикам свои знания и новую информацию, но и формировать у них умение и потребность учиться. В новых стандартах общего образования особое место занимают универсальные учебные действия: познавательные, коммуникативные, регулятивные и личностные. В группе коммуникативных действий можно выделить информационно коммуникативные умения (ИКУ)- умения, обеспечивающие адекватное восприятие и изложение устной и письменной информации, а также отбор нужной информации и ее обработку. Эти действия являются и самостоятельной целью обучения и служат средствами усвоения школьниками понятий и других видов знаний.

Одним из условий формирования информационно- коммуникативных умений является организация деятельности учащихся в малых группах и парах и процедуры контроля, позволяющие выявить уровень сформированности ИКУ.

Из многолетнего опыта работы могу сказать, что совместное решение учащимися познавательных задач приводит к повышению эффективности обучения. Взаимодействие учащихся в парах и в малых группах создает благоприятные возможности для освоения как надпредметных действий, так и предметных знаний и умений . В этих формах работы учащиеся имеют гораздо больше возможностей совершать коммуникативные действия, чем во время фронтальной работы . Освоение ИКУ происходит в процессе активного говорения и слушания, обеспечивается наличие разных ситуаций диалога учащихся, позволяет совершать им отдельные коммуникативные действия.

В учебной практике существует много форм работы с учебником:

  1. Чтение с комментарием- этот прием позволяет понять сложную информацию и обеспечивает лучшее усвоение материала при подготовке домашнего задания.

  2. Чтение текста с заполнением таблицы- И,Н,С,Е,Р,Т. Ученики в таблице заполняют известную, неизвестную, дополнительную информацию, содержащуюся в тексте. Ни одна идея в данном случае не останется без внимания.

  3. Составление таблиц- эта форма требует краткого изложения информации.

  4. Составление проблемных вопросов по тексту. Проблемные вопросы представляют собой цепочку рассуждений, в которых каждое последующее звено связано с предыдущим.

  5. Составление опорных логических схем, точек. План, схема, опорные конспекты позволяют отделить главное от второстепенного при большом объеме информации.

  6. Написание краткого конспекта. Это дает возможность ученику выбрать самое главное и лучше запомнить.

  7. Изучение терминов. Ученик должен понять смысл , уметь пользоваться определением. Осмысленное запоминание продуктивнее механического. Особенно быстро запоминают учащиеся эмоционально окрашенные термины. Для качественного освоения научного языка я использую следующий алгоритм действия:

  • Проговаривание термина

  • Запись на доске и в тетради

  • Работа над орфографией

  • Выявление этимологии термина

  • Тренинг

Если учащиеся не запомнят термин, не смогут его понять, то в дальнейшем им будет трудно усвоить информацию и у них пропадет интерес к предмету.

Парная работа с текстом учебника может использоваться для обсуждения или совместного изучения нового материала, проверки знаний друг друга, тренировки, в некоторых случаях для взвимообучения.

Приведу пример парного взаимодействия- совместное изучение материала, при этом пары могут быть сформированы как из сильных учащихся, так из слабых учащихся, и как вариант (слабый +сильный). Предметом совместного изучения в данном случае является текст учебника. Такую работу необходимо выполнять алгоритмами:

  1. Прочитайте текст (Одновременно вслух, про себя, вслух по очереди)

  2. Выделите и объясните непонятные слова. Особое внимание обратите на многозначные слова. Запишите их значение в тетради.

  3. Восстановите абзац.

  4. Оформите главную мысль текста. Приведите собственные примеры, подтверждающие главную мысль.

  5. Оформите заголовок.

Алгоритмы позволяют организовать качественное взаимодействие учащихся и освоение ими предметного содержания , а также показывают один из способов изучения текстов.

Сочетание парной работы с индивидуальной позволяет организовать диалог учащихся по поводу способа выполнения задания и дальнейшей его самостоятельной обработки, что соответствует этапам формирования умственных действий. Выполняя задание совместно , учащиеся имеют возможность проговорить порядок выполняемых действий под контролем товарища. Качество индивидуальных работ после предварительной работы в парах повышается. Решение типовых задач я также рекомендую начинать с выполнения в парах. Когда учащиеся совместно освоят способ их решения, получат устойчивые навыки, - подобные задачи они смогут решать самостоятельно




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

На уроке важно не только передавать ученикам свои знания и новую информацию, но и формировать у них умение и потребность учиться. В новых стандартах общего образования особое место занимают универсальные учебные действия: познавательные, коммуникативные, регулятивные и личностные.

Одним из условий формирования информационно- коммуникативных умений является организация деятельности учащихся в малых группах и парах и процедуры контроля, позволяющие выявить уровень сформированности ИКУ.

Приведу пример парного взаимодействия- совместное изучение материала, при этом пары могут быть сформированы как из сильных учащихся, так из слабых учащихся, и как вариант (слабый +сильный). Предметом совместного изучения в данном случае является текст учебника. Такую работу необходимо выполнять алгоритмами:

1. Прочитайте текст (Одновременно вслух, про себя, вслух по очереди)

2. Выделите и объясните непонятные слова. Особое внимание обратите на многозначные слова. Запишите их значение в тетради.

3. Восстановите абзац.

4. Оформите главную мысль текста. Приведите собственные примеры, подтверждающие главную мысль.

5. Оформите заголовок.

Алгоритмы позволяют организовать качественное взаимодействие учащихся и освоение ими предметного содержания , а также показывают один из способов изучения текстов.

Автор
Дата добавления 19.07.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров276
Номер материала 318354
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх