Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Дополнительная модифицированная общеразвивающая 3-хлетняя образовательная программа в области предмета « Фортепиано»

Дополнительная модифицированная общеразвивающая 3-хлетняя образовательная программа в области предмета « Фортепиано»

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного образования детей

Кумылженская детская музыкальная школа №1 Кумылженского муниципального района

Волгоградской области













Дополнительная модифицированная общеразвивающая

3-хлетняя образовательная программа в области предмета

« Фортепиано»





Подготовила:


Преподаватель МКОУ ДОД

Кумылженской ДМШ№1

Кумылженского Муниципального

района Волгоградской области

Иванова Марина Олеговна








2015 г.

Содержание




  1. Пояснительная записка…………………………………………………….…..3

  2. Цели и задачи учебного предмета……………………………………………..3

3. Ожидаемые результаты обучения………………………………………….....4

4. Учебный план…………………………………………………………….............4

5. Годовые требования по классам…………………………………………….... 5

6. Учёт успеваемости и оценка результатов освоения учебного

предмета………………………………………………………………………….. 8

  1. Примерные программы выступлений………………………………………...9

8. Творческое развитие учащихся………………………………………………..10

9. Условия для реализации программы…………………………………………11

10. Методические рекомендации……………………………………………….....11

11. Примерный репертуарный список…………………………………………....13

12. Рекомендуемая литература для преподавателей……………………………22

13. Приложение………………………………………………………………………24


















  1. Пояснительная записка



Программа учебного предмета «Фортепиано» для учащихся 1 – 3 классов общеразвивающего отделения ДМШ №1 ориентирована на общее музыкальное и творческое развитие детей. Эстетическое воспитание подрастающего поколения занимает важное место в процессе формирования сознания, нравственности, всестороннего развития, творческих и художественных способностей человека.

Основные направления развивающего отделения ДМШ – приобщение детей к музыкальному искусству, формирование их эстетических вкусов, воспитание активных участников художественной самодеятельности. Основная цель педагога – построить обучение таким образом, чтобы после окончания музыкальной школы ученики могли применить навыки, полученные в годы обучения, в дальнейшей жизни.

За весь период обучения педагог должен:

  • научить ученика играть на фортепиано;

  • ознакомить учащихся с творчеством выдающихся композиторов, чьи произведения изучаются в классах фортепиано и фортепианного ансамбля; с музыкальными жанрами, формами, наиболее употребительными терминами;

  • развить у юных пианистов умение словесно охарактеризовать исполняемые музыкальные произведения;

  • проводить воспитательную и творческую работу с учащимися.

Обучение по настоящей программе не исключает выявление музыкально – одарённых детей, и подготовку их к поступлению в средние специальные учреждения музыкального искусства.

Программа рассчитана для работы с детьми с 10 лет до 15 лет. Срок реализации программы 3 года.

  1. Цели и задачи учебного предмета

Цели учебного предмета:

  • комплексное развитие личности ребенка;

  • воспитание духовной и музыкальной культуры;

  • повышение общей культуры учащихся;

  • удовлетворение познавательных потребностей ребят;

  • предоставление начального музыкального образования;

  • широкий охват детей, желающих обучаться музыке;

  • сделать доступным образование в области искусства для всех желающих.


Задачи учебного предмета -

привить ученику музыкально – эстетического отделения следующие знания и навыки:

  • владение инструментом фортепиано;

  • свободно читать с листа музыкальные произведения;

  • подбирать по слуху с аккомпанементом;

  • аккомпанировать солисту и петь под собственный аккомпанемент;

  • музицировать в различных жанрах;

  • любить и понимать музыку, увлечь ею, иметь хороший музыкальный вкус;

  • уметь рассказать о музыке и композиторах;

  • расширить эмоционально – чувственное восприятие и развить образное мышление.

3. Ожидаемые результаты обучения

Юный пианист, с помощью педагога, должен:

  • реализовать свои музыкальные и творческие способности;

  • научиться самостоятельно воспринимать и оценивать культурные ценности; - овладеть навыками игры на фортепиано и знаниями, которые дадут возможность исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым уровнем музыкальной грамотности и стилевыми традициями;

  • расширить свой музыкальный кругозор;

  • научиться исполнять музыкальные произведения соло и в ансамбле на достаточном художественном уровне в соответствии со стилевыми особенностями;

  • вовлечение ребенка в область художественного творчества, выявление его индивидуальных особенностей.

  1. Учебный план Срок обучения 3 года


Недельная нагрузка в часах

(распределение по годам обучения, часов в неделю)

Наименование предмета

1 класс

2 класс

3 класс

Специальность и чтение с листа

2

2

2

Ансамбль

1

1

1

Хоровой класс

1

1

1,5











Сольфеджио

1

1,5

1,5

Слушание музыки

1

-

-

Музыкальная литература (зарубежная, отечественная)

1

1

1



5. Годовые требования по классам


1 класс

В течение учебного года ученик должен пройти 8 – 12 музыкальных произведений: народные песни, пьесы песенного и танцевального характера, произведения с элементами полифонии, этюды и ансамбли, а так же (для более продвинутых учащихся) – легкие сонатины и вариации. К концу первого года обучения ученику необходимо приобрести следующие знания и навыки:

  • подбор по слуху и пение от разных звуков песенных попевок;

  • приобретение первоначальных навыков чтения нот с листа;

  • освоение нотной грамоты;

Для налаживания игрового аппарата рекомендуется систематически играть упражнения в виде различных последовательностей пальцев (non legato, legato) в пределах позиции руки от разных звуков и с перемещениями по октавам.

Для технического развития (во втором полугодии) - пройти 2 – 3 мажорные гаммы на 2 октавы каждой рукой отдельно, в противоположном движении двумя руками (от одного звука) при симметричной аппликатуре; тонические трезвучия аккордами по 3 звука без обращений каждой рукой отдельно в тех же тональностях.

Промежуточная аттестация проводится в виде академических концертов в конце первого и второго полугодия:

Декабрь ( зачет ) - 2 разнохарактерных произведения.

Апрель – май - 3 произведения ( этюд, 2 пьесы, одну пьесу можно заменить крупной формой).

2 класс

В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 8 – 12 различных музыкальных произведений:

1 - полифоническое произведения (или пьесы с элементами полифонии);

1 - произведение крупной формы;

2 - 4 разнохарактерные пьесы;

2 - 6 этюдов;

2 - ансамбля.

Рекомендуется систематически уделять внимание развитию навыков чтения с листа мелодий песенного характера с несложным сопровождением в виде опорных звуков гармоний в басу, игре ансамблевых пьес разных жанров, подбору по слуху песенных мелодий с простейшим сопровождением, транспонированию. Педагог может давать ученику различные творческие задания: сочинение музыки (возможно, на заданное стихотворение), изображение звуками на инструменте различных образов (сказочных, звуков природы и др.), до-сочинение мелодий (например, ответных предложений).

Продолжается работа над развитием игрового аппарата.

В течение учебного года ученик должен пройти мажорные гаммы до 3-х знаков в прямом движении двумя руками на 2 октавы; параллельные минорные гаммы (натуральные, гармонические, мелодические) двумя руками на 2 октавы; тонические трезвучия с обращениями - аккордами по 3 звука отдельными руками.

Промежуточная аттестация проводится в виде академических концертов в конце первого и второго полугодия

Декабрь ( зачет ) - пьеса и полифоническое произведение (можно 2 пьесы).

Апрель—май - пьеса и крупная форма (можно пьесу и 2 этюда).

Технические и творческие зачёты:

Октябрь - этюд и чтение с листа, знание музыкальных терминов.

Февраль - творческий зачет: исполнение популярной музыки, подбор по слуху, исполнение ансамбля или собственного сочинения, выступление в музыкальном спектакле.


3 класс

В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 8-12 различных музыкальных произведений, в том числе несколько в порядке ознакомления:

1 - 2 - полифонических произведения;

1 - 2 - произведения крупной формы;

2 - 4 - разнохарактерные пьесы;

2 - 5 - этюдов.

2 - 3 - ансамбля.

На каждом уроке необходимо выделять время для развития навыков чтения с листа; дальнейшего освоения навыков игры в ансамбле; подбору по слуху знакомых произведений с гармоническим и фактурным оформлением.

Продолжать работу по развитию технических навыков, подбирая упражнения и этюды с учетом индивидуальных особенностей и возможностей ученика.

К концу четвертого класса ученик должен пройти все мажорные гаммы в прямом и противоположном движении на 4 октавы. Минорные гаммы (натуральные, гармонические и мелодические) в прямом движении двумя руками на 4 октавы; хроматические гаммы от всех звуков двумя руками в прямом движении, и в противоположном – от «ре» и «соль #». Тонические трезвучия с обращениями по 3 или 4 звука, арпеджио короткие двумя руками на 4 октавы; арпеджио ломаные двумя руками в 2 -3-х тональностях.


Промежуточная и итоговая аттестация

Декабрь - первое прослушивание по нотам (3 произведения на выбор педагога).

Март - второе прослушивание наизусть.

Май - выпускной экзамен (3 произведения на выбор педагога).


  1. Учёт успеваемости и оценка результатов освоения учебного предмета

Успеваемость учащихся в игре на инструменте учитывается на различных выступлениях: экзаменах, академических концертах, контрольных уроках, зачетах, а также открытых концертах, конкурсах, прослушиваниях к ним и т. д.

Экзамен проводится только в выпускном классе (итоговая аттестация). Участие в концертах, конкурсах и фестивалях приравнивается к выступлению на академическом концерте.

Проверка технической подготовки учащихся, а также умение читать ноты с листа, знание музыкальных терминов, выполнение заданий по подбору по слуху, игра в ансамбле, аккомпанемент осуществляется педагогом во время классных занятий на протяжении всего периода обучения и на зачете в присутствии педагогов отделения.

Зачеты по проверке технической подготовке учащихся проводятся со 2 класса. Оценка за выступление академических концертах, учащимся 1 – 3 классов, выставляется только во II полугодии.

При выведении итоговой оценки в конце каждого класса учитывается:

  • оценка годовой работы ученика, выведенная на основе четвертных оценок;

  • оценка ученика за выступления на академическом концерте или экзамене, и на зачетах;

  • другие выступления ученика в течение учебного года.

Для текущего контроля успеваемости предусмотрены следующие формы: – проверка домашней (самостоятельной) работы, выступления на академических концертах, прослушиваниях, зачетах. Текущий контроль успеваемости учеников проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в виде контрольных уроков, зачетов и академических концертов и исполнения сольных программ. Контрольные уроки, зачёты и экзамены могут проходить как технические зачеты, академические концерты, исполнение концертных программ.

Требования к содержанию итоговой аттестации

(для учащихся 3 класса)

Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов.

По завершении итоговой аттестации обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании фортепианного общеразвивающего отделения ДМШ.

По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать следующие знания, умения и навыки:

  • овладеть навыками игры на фортепиано;

  • приобрести знания, которые дадут возможность исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым уровнем музыкальной грамотности и стилевыми традициями;

  • приобрести знания основного фортепианного репертуара;

  • приобрести знания по различным исполнительским интерпретациям музыкальных произведений;

  • научиться исполнять музыкальные произведения на достаточном художественном уровне в соответствии со стилевыми особенностями;

  • знание профессиональной терминологии;

  • достаточный технический уровень владения инструментом фортепиано для воссоздания художественного образа и стиля исполняемых произведений разных форм и жанров;

  • наличие кругозора в области музыкального искусства и культуры.

Критерии выставления оценок на выпускном экзамене:

«Отлично»:

  • на выступлении ученик чувствует себя свободно;

  • исполнение программы выразительно и разнообразно;

  • ученик владеет исполнительской техникой, богатством и разнообразием звуковой палитры;

  • решение тембровых и регистровых задач;

  • выступление яркое и осознанное.

«Хорошо»:

  • достаточное владение исполнительской техникой, навыками звукоизвлечения;

  • недостаточно яркая трактовка исполнения музыкальных произведений.


«Удовлетворительно»:

  • однообразное исполнение, недостаточные навыки пианизма;

  • плохая техника исполнения, вялая динамика.

«Неудовлетворительно»:

  • слабое знание программы наизусть, грубые технические ошибки и плохое владение инструментом.

« Зачет»:

  • исполнение программы на достаточном для сдачи уровне.

7. Примерные программы выступлений:

1 класс

***

Я. Сен-Люк Бурре

К. Черни Этюд № 16

Д. Кабалевский «Ночью на реке»

***

В. Моцарт Менуэт d moll

А. Жилинский Этюд C dur

Д. Кореневская «Дождик»

2 класс

***

М. Клементи Сонатина C dur op.36 ч.I

П. Чайковский Старинная французская песенка.

***

Р. Шуман Марш op.68

А. Корелли Сарабанда

3 класс

***

И.С. Бах Менуэт G dur

К. Хачатурян Андантино

***

Л. Бетховен Сонатина F dur ч.I

П. Чайковский « Новая кукла2

***

М. Глинка Двухголосная фуга

Э. Григ «Танец эльфов» op. 12

***

Р. Шуман Детская соната G dur ч.I

С. Прокофьев Сказочка op.

3 класс

***

И.С.Бах Двухголосная инвенция C dur

Ф. Шуберт Вальс h moll

Г. Балаев « На горной тропе» (ансамбль)

***

М. Клементи Сонатина D dur ч.I

М. Глинка Прощальный вальс G dur

Дж. Гершвин « Сказочно» (ансамбль)

8. Творческое развитие учащихся

Работа по творческому развитию учащихся должна проводиться на протяжении всего периода обучения.

Умение играть по слуху, и приобретение навыков транспонирования способствует развитию творческих навыков учащихся. Следует научить учащихся элементарному анализу гармоний, поддерживающих мелодию. Педагогам необходимо поощрять и тактично направлять любые проявления творческой инициативы ученика: попытки импровизации, сочинения небольших пьес. Эти пьесы могут сочиняться как на заданную тему, так и на свободную. Такие опыты, даже если они не обнаруживают наличия соответствующих данных, всегда содействуют развитию музыкальных задатков ученика, в частности, его попытки по-своему истолковывать изучаемую музыку, а также помогают более свободно и широко использовать выразительные возможности инструмента. Во II полугодии на зачете по развитию творческих навыков может быть исполнен подбор по слуху и сочинение, игра в ансамбле, аккомпанемент,

исполнение популярной музыки. Учитывается участие детей в музыкальных спектаклях. Ещё одна форма развития творческих навыков учащихся – это создание творческих коллективов. Практика работы фортепианного общеразвивающего отделения показала, что наибольший интерес у ребят и их родителей вызывает создание таких творческих объединений, как театральная студия и вокальные коллективы.

9. Условия для реализации программы

Минимальное материально-техническое обеспечение

Реализация программы предмета требует наличия учебного кабинета
(класс для индивидуальных занятий) и зал для концертных выступлений.

Оборудование учебного кабинета: 1-2 фортепиано.

Технические средства: метроном, наличие аудио и видеозаписей, ноутбук.

Методическое обеспечение учебного процесса:

  • Рекомендуемые учебные издания - сборники гамм, упражнений, этюдов.

  • Художественный материал по программе.

  • Использование методической и учебной литературы, музыкальных словарей.

Дополнительные источники:

  • Музыкальная энциклопедия

  • Поисковые системы сайты Интернета

  • Сайты издательств

10. Методические рекомендации

Развитие технических навыков

В процессе обучения преподаватель должен добиваться гармоничного развития художественных и технических навыков. Развитие техники осуществляется в процессе работы над всеми изучаемыми учеником произведениями; развитию техники (пальцевой беглости, четкости и т. д.) способствует регулярная работа над гаммами, арпеджио, этюдами и упражнениями. Основным условием продуктивности работы ученика над упражнениями является четкое осознание их назначения для преодоления технических трудностей: стройность аккордов, плавность и ровность гаммы, незаметное подкладывание первого пальца в арпеджио и др. В старших классах, наряду с увеличением темпа в гаммах, перед учеником ставятся различные задания по динамике, артикуляции, группировке. Изучение аккордов и гамм способствует закреплению теоретических знаний ученика и выработке первичных аппликатурных навыков.

Педагог – пианист имеет возможность выбрать для каждого ученика разнообразные по стилю, по музыкально - пианистическим и техническим задачам этюды. Ученик извлечет наибольшую пользу из каждого этюда в том случае, если доведет исполнение его до законченности и блеска в быстром темпе. Необходимо развивать в ученике сознательное отношение к освоению различных технических приемов, помогающих осуществлять художественный замысел произведения.


Составление индивидуального плана


Успеваемость учащегося во многом зависит от целесообразно составленного индивидуального плана, в котором должно быть предусмотрено последовательное и гармоничное развитие учащегося, учтены его индивидуальные особенности, уровень общего музыкального и технического развития и связанные с этим конкретные педагогические задачи.

Одним из важнейших средств музыкального воспитания, развития эстетического вкуса у учащегося является выбор репертуара, в который необходимо включать произведения русских и зарубежных композиторов – классиков, а так же - современных русских и зарубежных авторов. Репертуар должен быть разнообразным по содержанию, форме, стилю, фактуре.

Пути развития ребенка определяются в процессе занятий, поэтому педагогические требования к ученикам должны быть строго дифференцированы. Недопустимо включать в индивидуальный план произведения, превышающие музыкально – исполнительские возможности учащегося и не соответствующие его возрастным особенностям. В музыкальной школе обучаются дети самых различных музыкальных способностей, поэтому в отдельных случаях является педагогически оправданным включение в индивидуальные планы произведений из репертуара предыдущего класса.

Для расширения музыкального кругозора учащегося, помимо произведений, детально изучаемых в классе, рекомендуется проходить пьесы в порядке ознакомления, в которых допускается различная степень завершенности работы над ними.

Чтение нот с листа и игра в ансамбле

Одним из важнейших разделов работы педагога является развитие у учащихся навыка чтения нот с листа, необходимого для их дальнейшей практической деятельности.

Умение ученика самостоятельно и грамотно разбираться в нотном тексте значительно активизирует процесс работы, который ведется по двум направлениям: развитие навыка тщательного разбора (анализа) и навыка беглого чтения с листа. Предпосылками грамотного и осмысленного разбора являются осознание ладотональности, метроритма, умение охватить мелодические фразы, внимательное отношение к аппликатуре. Всему этому педагог учит, давая ученику вначале очень простые, а затем постепенно усложняющиеся задания по разбору текста.

Параллельно с навыками тщательного разбора (и на базе этих навыков) необходимо развивать беглое чтение с листа, основанное на умении охватывать главное в музыкальной ткани, умение непрерывно вести музыкальную линию, не позволяя себе каких-либо поправок и остановок. Уверенная и быстрая реакция на нотные знаки, охват все более протяженных музыкальных фраз, свободная ориентировка на клавиатуре, подбор удобной аппликатуры являются непременным условием успешного овладения навыком чтения с листа.

Работа по чтению с листа должна начинаться с первого класса и носить систематический характер в течение всего периода обучения. В первом полугодии проводится зачет по чтению с листа без оценки. Развитию навыков чтения нот с листа способствует игра в ансамблях. Следует широко практиковать чтение нот с листа ансамблевых произведений. Необходимо, чтобы учащийся, играя в ансамбле, приучался читать не только первую, но и вторую партию, а также просматривать текст на один такт или несколько тактов вперед.

Для чтения с листа рекомендуется постепенность перехода от простого к более сложному. В хрестоматиях для чтения нот с листа педагог найдет материал по постепенно возрастающей трудности.

11. Примерный репертуарный список

1 класс

Этюды

Гедике А.Соч.36.60 легких фортепианных пьес для начинающих.

Тетр.1: №№13, 14, 22

Гнесина Е. Маленькие этюды для начинающих: №№1-3, 9-13, 15, 19.

Подготовительные упражнения по различным видам фортепианной техники (по выбору).

Черни К. Избранные фортепианные этюды. Под ред. Г. Гермера,

ч.1: №№1-6.

Шитте А.Соч.108. 25 маленьких этюдов: №№1 – 15.

Соч.160. 25 легких этюдов: №№1-20.

Сборник фортепианных пьес, этюдов и ансамблей,ч.1. Сост.

С .Ляховицкая и Л. Баренбойм ( по выбору).

Школа игры на фортепиано. Под ред. А. Николаева (по выбору).

Юный пианист. Вып.1. Сост. и ред. Л.Ройзмана и В. Натансона: №№1-12.


Пьесы

Беркович И. 25 легких пьес: Украинская мелодия, Осень в лесу, Вальс, Сказка.

Гедике А.Соч.36. 60 легких фортепианных пьес.Тетр.1: Заинька, Колыбельная, Сарабанда, Танец.

Гречанинов А.Соч. 98. Детский альбом: Маленькая сказка, Скучный рассказ, В разлуке, Мазурка.

Жилинский А. Фортепианные пьесы для детей: Игра в мышки, Вальс, Утро в пионерском лагере.

Кабалевский Д. Соч.27. Избранные пьесы для детей: Ночью на реке, Вроде вальса.

Львов-Компанеец Д. Детский альбом: Веселая песенка, Игра, Раздумье, Колыбельная, Бульба.

Майкапар С. Соч.28. Бирюльки: Пастушок, В садике, Сказочка.

Соч.33. Миниатюры: Раздумье.

Моцарт Л. 12 пьес из нотной тетради Вольфганга Моцарта: Бурлеска, Ария, Менуэт D dur.

Слонов Ю. Пьесы для детей: Шутливая песенка, Рассказ, Разговор с куклой, Сказочка, Кукушка, Колыбельная.

Хренников Т. Альбом пьес: Поют партизаны, Осенью, Колыбельная. Библиотека юного пианиста. Вып.1, 2,3 ,4 ,5. Сост. В. Натансон - по выбору.

Сборник фортепианных пьес, этюдов и ансамблей, ч.1, 2. Сост. С. Ляховицкая – по выбору.

Полифонические произведения


Гуммель И. Пьесы: F dur, C dur, d moll.

Кригер И. Менуэт a moll.

Моцарт Л. Менуэт, Бурре.

Сборник полифонических пьес. Тетр.1 Сост. С. Ляховицкая: русские народные песни

Бах И.С. Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах: Менуэт d moll.

Глинка М. Полифоническая пьеса d moll.


Произведения крупной формы


Рейнеке К.Соч.12.Андантино из сонатины G dur.

Соч.127. Сонатина G dur, ч.2.

Соч.136. Аллегро модерато.

Хрестоматия педагогического репертуара для фортепиано Вып.1.

I-II кл. ДМШ. Сост. и ред .Н.Любомудровой, К.Сорокина, А.Туманян:

Назарова Т. Вариации на тему русской народной песни «Пойду ль я, выйду ль я».

Школа игры на фортепиано. Под ред. А.Николаева – по выбору.

Штейбельт Д.Сонатина C dur, ч.1.

Юный пианист. Вып.1. Сост. и ред. Л. Ройзмана и В. Натансона – по выбору.


Ансамбли


Брат и сестра. Народные песни и легкие ансамбли. Вып.1. Перелож. и обр. С.Кузнецовой – по выбору.

Брат и сестра. Народные песни и танцы. Вып.2. Сост. и ред. В.Натансона

– по выбору.

Избранные ансамбли. Вып.1 (БЮП). Сост.В. Натансон – по выбору.

Легкие пьесы для фортепиано в 4 руки (БЮП). Сост. В.Натансон – по выбору

Сборник фортепианных пьес, этюдов и ансамблей, ч.1. Сост. С.Ляховицкая и Л. Баренбойм – по выбору.

Кабалевский Д. Наш край.

Школа игры на фортепиано. Для первого года обучения. Сост. Н.Кувшинников и М.Соколов – по выбору.

Юный пианист Вып.1. Сост. и ред. Л. Ройзмана и В. Натансона – по выбору.


2 клас

Этюды


Беренс Г.Соч.70. 50 маленьких фортепианных пьес без октав:

№№31, 33, 43, 44, 47, 48, 50.

Гедике А.Соч.6. 20 маленьких пьес для начинающих: №5. Соч.32. 40 мелодических этюдов для начинающих: №№ 11, 12, 15, 18, 19, 24.

Гнесина Е. Этюды на скачки: №№1 – 4.

Лекуппэ Ф. Соч.17. Азбука. 25 легких этюдов: №№3, 6, 7,9, 18, 21, 23.

Лемуан А. Соч.17. Этюды: №№1, 2,6, 7, 10, 17, 27.

Лешгорн А. Соч.65. Избранные этюды для начинающих: №№1, 5-7, 9, 27, 29.

Черни К. Избранные фортепианные этюды. Под. Ред. Г. Гермера.

Ч.1: №№10, 11, 13-18, 20, 21, 23-29, 40.

Шитте А. Соч.108. 25 маленьких этюдов: №№16, 21-23

Соч.160. 25 легких этюдов: №№23, 24


Пьесы


Бетховен Л. Экоссезы: Es dur, G dur.

Гайдн А. Соч.6. Пьесы: №№5, 8, 15, 19.

Соч.58.Прелюдия.

Гречанинов А. Соч.98.Детский альбом (пьесы по выбору).

Соч.123. Бусинки (по выбору).

Кабалевский Д. Соч.27. Избранные пьесы: Старинный танец, Печальная история.

Майкапар С. Соч.28.Бирюльки: Маленький командир, Мотылек, Мимолетное видение.

Салютринская Т. Кукушка

Слонов Ю. Пьесы для детей: Скерцино, Светланина полька, Утренняя прогулка.

Чайковский П. Соч.39. Детский альбом: Болезнь куклы, Старинная французская песня.

Шуман Р. Соч.68. Альбом для юношества: Мелодия, Марш, Первая утрата.

Школа игры на фортепиано. Для второго года обучения. Сост.

Н.Кувшинников и М.Соколов – по выбору.


Полифонические произведения


Бах И.С. Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах: Менуэт G dur, Менуэт d moll, Волынка D dur, Полонез g moll №2.

Гендель Г. Две сарабанды: F dur, d moll.

Свиридов Г. Альбом пьес для детей: Колыбельная песенка.


Произведения крупной формы


Андрэ А. Сонатина G dur (Сонаты, сонатины, рондо, вариации для фортепиано, ч.1. Сост.С. Ляховицкая.

Беркович И. Школа игры на фортепиано: Сонатина G dur.

Бетховен. Л. Сонатина G dur, ч.1, 2.

Гедике А. Соч.36.Сонатина C dur.

Соч.46.Тема с вариациями.

Диабелли А. Сонатина F dur (Школа игры на фортепиано. Для второго года обучения. Сост. Н. Кувшинников и Н. Соколов).

Жилинский А. Сонатина G dur.

Кабалевский Д. Соч.51. Вариации F dur.

Клементи М. Соч.36. №1 Сонатина C dur.

Любарский Н. Вариации на тему русской народной песни (g moll).

Моцарт В. Вариации на тему из оперы «Волшебная флейта».

Некрасов Ю. Маленькая сонатина e moll (Сборник фортепианных пьес, этюдов, ансамблей, ч.2.Сост. С. Ляховицкая).

Плейель И. Сонатина D dur, ч.1.

Салютринская Т. Сонатина G dur.

Хаслингер Т. Сонатина C dur, ч.1,2 (Школа игры на фортепиано. Под ред. А. Николаева).


Ансамбли


Беркович И. Соч.30. Фортепианные ансамбли (по выбору).

Чайковский П. 50 русских народных для ф-но в 4 руки - по выбору).

Брат и сестра. Легкие ансамбли. Вып.1. Для фортепиано в 4 руки.

Сборник фортепианных пьес, этюдов и ансамблей, ч.2.Сост.

С.Ляховицкая:

Глинка М.Жаворонок.

Хрестоматия педагогического репертуара для фортепиано. Вып.1.

I-II кл .ДМШ.Сост. и ред.Н. Любомудровой, К.Сорокина, А.Туманян – по выбору.

Школа игры на фортепиано. Ред. А.Николаева – по выбору.

Юный пианист. Вып.1 Сост. и ред. Л.Ройзмана и В.Натансона – по выбор


3 класс

Этюды


Беркович И. Маленькие этюды: №№33-40.

Гедике А. Соч.32.40 мелодических этюдов для начинающих: №№23,29-32.

Соч.47. 30 легких этюдов: №№10,16,18,21,26.

Соч.58. 25 легких пьес: №№13,18,20.

Гнесина Е. Маленькие этюды для начинающих. Тетр.4 №№31,33.

Лемуан А. Соч.37. 50 характерных прогрессивных этюдов: №№4,5,9.

11,12,15,16,20-23,35,39.

Лешгорн А. Соч.65. Избранные этюды для начинающих (по выбору).

Избранные фортепианные этюды. Под. ред. Г. Гермера, ч.1.

№№17,18,21-23,25,28,30-32,34-36,38,41-43,45,46.

Шитте А. Соч. 68. 25 этюдов: №№2,3,6,9.

Сборник фортепианных пьес, этюдов и ансамбле,ч.3 ред. С. Ляховицкой (по выбору).

Юный пианист. Вып.2. Сост. и ред. Л.Ройзмана и В.Натансона (по выбору).

Беренс Г. 32 избранных этюда из соч. 61 и 66; №№1-3,24.

Соч.88. Этюды: №№5,7.

Бертини А. 28 избранных этюдов из соч.29 и 32; №№4,5,9.

Лак Т. Соч.75.Этюды для левой руки (по выбору).

Соч.172.Этюды: №№4,5.

Лемуан А. Соч.37. Этюды: №№28-30,32,33,33,36,37,41,44,48,5

Лешгорн А. Соч.66. Этюды №№1-

Майкапар С. Соч.31. Прелюдия-стаккато.

Черни К. Избранные фортепианные этюды. Под ред. Г.Гермера,

ч.2: №№6,8,12.

Юный пианист вып.2. Сост. и ред. Л. Ройзмана и В.Натансона (по выбору).

Беренс Г. 32 избранных этюда из соч.61 и 88: №№4-9,12,16,18-20,

23,25,30.

Бертини А. 28 избранных этюдов из соч.29 и 42: №№1,6,7,10,13,14,17.

Геллер С. 25 мелодических этюдов: №№6,7,8,11,14-16,18.

Кабалевский Д. Соч.27. Избранные пьесы: Этюды A dur, F dur,

a moll.

Лак Т. 20 избранных этюдов из соч.75 и 95: №№1,3,5,11-19,20.

Лешгорн А. Соч.66. Этюды: №№6,7,12,18,19,20.

Соч.136. Школа беглости. Тетр. 1 и 2 (по выбору).

Черни К. Избранные фортепианные этюды, ч.2.Под ред. Г. Гермера: №№9-12, 15-21, 24-32.

Соч.299. Школа беглости: №№1-4, 6, 7-11.

Соч.337.40 ежедневных упражнений (по выбору).

Соч.718. 24 этюда для левой руки:№№1, 2, 4, 6.

Шитте Л. Соч.68. 25 этюдов: №№18, 19.



Пьесы


Гайдн И. Две пьесы: F dur, Es dur.

Двенадцать легких пьес: Es dur мажор.

Глинка М. Полька, Чувство, Простодушие.

Глиэр Р. Соч.43. Маленький марш.

Гнесина Е. Пьесы-картины: №4. С прыгалкой; №9. Проглянуло солнышко; №11.Верхом на палочке.

Гречанинов А. Соч.109.День ребенка: Сломанная игрушка.

Соч.118.Восточный напев.

Соч.123.Бусинки: Грустная песенка.

Кабалевский Д. Соч.27. Токкатина.

Соч.39.Клоуны.

Косенко В. Соч.15. 24 детских пьесы: Вальс, Полька, Скерцино, Пионерская песня.

Майкапар С. Соч.23. Миниатюры: Тарантелла.

Соч.28. Бирюльки: Тревожная минута, Эхо в .горах, Весною.

Мак-Доуэлл Э. Соч.51. Пьеса A dur.

Мелартин Э. Утро.

Ребиков В. Соч.2. Восточный танец.

Сигмейстер Э. Фортепианные пьесы для детей: Уличные игры, Солнечный день, Мелодии на банджо, Американская народная песня.

Франк Ц. Жалоба куклы, Осенняя песенка.

Фрид Г. Семь пьес: С новым годом!, Весенняя песенка.

Хачатурян А. Андантино

Чайковский П. Соч.39. Детский альбом: Марш оловянных солдатиков, Новая кукла, Мазурка, Итальянская песенка, Немецкая песенка.

Шостакович Д. Танцы кукол: Шарманка, Гавот, Танец.

Шуберт Ф. Экоссез G dur, Менуэт.

Шуман Р. Соч.68.Альбом для юношества: Сицилийская песенка, Веселый крестьянин.

Хрестоматия педагогического репертуара для фортепиано. Вып.1

III-IV кл. ДМШ Сост. и ред .Н. Любомудровой, К.Сорокина, А.Туманян:

Гречанинов А. Соч.119. Счастливая встреча.

Караманов А. Лесная картинка.

Косенко В. Соч.15. Пастораль.

Николаева Т. Музыкальная табакерка.

Свиридов Г. Перед сном.

Амиров Ф. 12 миниатюр для фортепиано: Ноктюрн.

Гайдн И. Избранные пьесы для фортепиано: Аллегро F dur, Менуэт F dur, Виваче D dur, Маленькая пьеса B dur, Анданте.

Гладковский А. Детская сюита: Маленькая танцовщица.

Глиэр Р. Альбом фортепианных пьес: соч.31: №3. Колыбельная,

№11.Листок из альбома; соч.34: №15. Русская песня; соч.35; №8. Арлекин; соч.43: №3. Мазурка, №4. Утро, №7. Ариетта; соч.47: №1. Эскиз.

Гнесина Е. Альбом детских пьес: №6 Марш.

Гречанинов А. Соч.109. Папа и мама, Нянюшкина сказка.

Соч.117. Облака плывут.

Соч.158. За работой, Русская пляска.

Григ Э. Соч.12. Лирические пьесы: Вальс, Песня сторожа, Танец эльфов, Песня родины.

Гуммель И. Скерцо A dur, Анданте, Жига.

Даргомыжский А. Вальс («Табакерка»).

Дварионас Б. Маленькая сюита: Вальс a moll.

Кабалевский Д. Соч.14. Из пионерской жизни (по выбору).

Соч.27.Избранные пьесы: Шуточка, Скерцо, Кавалерийская.

Косенко В. Соч.15. 24 детских пьесы: Петрушка, Мелодия, Дождик, Мазурка, Сказка, Балетная сцена.

Кюи Ц. Аллегретто C dur

Майкапар С. Соч.33. Элегия.

Моцарт В. Жига, Престо B dur.

Прокофьев С. Соч.65. Детская музыка: Сказочка, Прогулка, Шествие кузнечиков.

Раков Н. Скерцино

Тактакишвили О. Колыбельная, Мелодия.

Чайковский П. Соч.39. Детский альбом: Шарманщик поет, Камаринская, Песня жаворонка, Полька, Вальс.

Чемберджи Н. Детская сюита из балета «Сон Дремович»: Снегурочка, Полька.

Шостакович Д. Танцы кукол: Лирический вальс.

Детская тетрадь: Заводная кукла.

Шуман Р. Соч.68. Альбом для юношества: Деревенская песня, Народная песенка, Смелый наездник, Песенка жнецов, Маленький романс,

Охотничья песня.

Библиотека юного пианиста. Вып.2, 3, 4,5. Сост. В.Натансон – по выбору.

Сборник фортепианных пьес и этюдов советских композиторов.

Сост. Е. Веврик, С. Вольфензон:

Витлин В.Страшилище.

Современная фортепианная музыка для детей.IV кл. ДМШ

Сост. и ред. Н. Копчевского – по выбору.

Юный пианист. Вып.3. Сост. и ред. Л. Ройзмана и В. Натансона:

Бойко Р. Весенняя песенка

Глиэр Р.Соч.34, №2. Польский танец.

Амиров 12 миниатюр для фортепиано. На охоте. Марш.

Бах Ф.Э. Сольфеджио.

Бетховен Л. Семь народных танцев (по выбору).

Бизе Ж. Колыбельная.

Гедике А. Соч.8.Десять миниатюр: №6 e moll, №7 G dur.

Гесслер И. Токката C dur, Скерцо B dur, Рондо C dur.

Глинка М. Прощальный вальс G dur, Мазурка c moll.

Глиэр Р. Соч.26. Шесть пьес (по выбору).

Грибоедов А. Вальсы: Ми мажор, As dur.

Григ Э. Соч.12. «Лирические пьесы»: Ариетта, Народный напев, Листок из альбома

Соч.17. Песня о герое.

Соч.38. Лирические пьесы: Народная песня, Странник.

Гурилев А. Прелюдии: fis moll, cis moll.

Дебюсси К. Маленький негритенок.

Кабалевский Д. Соч.27. Избранные пьесы: Новелла, Драматический фрагмент.

Соч.61. Токката, Песня.

Калинников В. Грустная песенка соль минор, Русское интермеццо.

Куперен Ф. Мелодия.

Майкапар С. Соч.8. Маленькие новеллетты: Романс, Итальянская серенада, Токкатина.

Мендельсон Ф. Соч.72. Шесть детских пьес Es dur, D dur.

Моцарт В. Шесть вальсов (по выбору).

Пахульский Г. Соч.8. Прелюдия c moll.

Прокофьев С. Соч.65. Детская музыка: Утро, Вечер, Вальс.

Раков Н. Акварели (24 пьесы в разных тональностях): Белая лилия, Ласточка, Светлячки, Скерцино.

Из юных дней: Бабочка, Веселая забава, Рожь колосистая.

Свиридов Г. Альбом пьес для детей: Зима, Дождик, Маленькая токката.

Сигмейстер Э. Фортепианные пьесы для детей: Охота, Шотландский народный танец.

Чайковский П. Соч.39.Детский альбом: Утреннее размышление, Нянина сказка, Сладкая греза, Баба-яга, Игра в лошадки.

Шостакович Д. Сюита «Танцы кукол»: Полька, Вальс-шутка, Романс.

Шуберт Ф. Соч.50. Вальс G dur.

Шуман Р. Соч.68. Альбом для юношества: Северная песня, Песня матросов.



Полифонические произведения


Бах И.С. Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах: Менуэт №3 c moll,

Менуэт №12 G dur, Марш №16, Полонез №19.

Маленькие прелюдии и фуги. Терт.1: Прелюдия C dur,

Прелюдия g moll,

Менуэт g moll.

Бах И.Х. Аллегретто.

Бах Ф.Э. Менуэт

Кригер И. Сарабанда

Майкапар С. Соч.28. Бирюльки: Прелюдия и фугетта cis moll.

Моцарт Л. Сборник фортепианных пьес для начинающих по нотной тетради Леопольда Моцарта: Бурре d moll.Сарабанда, Жига.

Пахельбель И. Гавот с вариациями.

Скарлатти Д. Ария.

Бах И.С. Ария g moll.

Кирнбергер И. Менуэт E dur.

Полифонические пьесы .I-V кл.ДМШ (БЮП) Сост.В.Натансон – по выбору

Сборник полифонических пьес, ч.1.Сост.С.Ляховицкая:

Арман А. Фугетта C dur

Корелли А. Сарабанда e moll.


Бах И.С. Маленькие прелюдии и фуги. Тетр.1: №№1, 3, 5-8, 11, 12

Тетр.2: №№1, 2, 3, 6.

Гендель Г. 12 легких пьес: Сарабанда с вариациями, Куранта.

Глинка М. Четыре двухголосные фуги: Фуга a moll.

Мясковский Н. Соч.43. Элегическое настроение, Охотничья перекличка.

Хрестоматия педагогического репертуара для фортепиано. Вып.2.

III-IV кл. ДМШ.Сост. и ред. Н. Любомудровой, К.Сорокина, А.Туманян:

Кирнбергер И. Шалун.

Люлли Ж. Гавот g moll.

Моцарт В. Жига.

Бах И.С. Двухголосные инвенции: C dur, B dur, e moll, a moll.

Французские сюиты: №2 c moll - Сарабанда, Ария, Менуэт.

Маленькие прелюдии и фуги. Тетр .I: C dur, F dur; Тетр. 2: D dur.

Гендель .Г. 12 легких пьес: Сарабанда, Жига, Прелюдия, Аллеманда

Кабалевский Д. Прелюдии и фуги (по выбору).

Майкапар С. Соч.8. Фугетта gis moll

Соч.37. Прелюдия и фугетта a moll

Мясковский Н. Соч.43. В старинном стиле (фуга).

Павлюченко С. Фугетта Es dur.

Фрид Г. Инвенции: C dur, f moll, a moll.

Сборник полифонических пьес: ч.2. Сост.С. Ляховицкая:

Купревич В.Фуга e moll

Лядов А. Соч.34. Канон

Эйслер Г.Соч.32,№4. Чакона C dur.


Произведения крупной формы


Андрэ А. Соч.34. Сонатина №5 F dur, ч.1.

Беркович И. Сонатина C dur.

Бетховен Л. Сонатина F dur,ч.1; Сонатина для мандолины.

Диабелли А. Соч.151.Сонатина №1: Рондо.

Кабалевский Д. Соч.27. Сонатина a moll.

Клементи М. Соч.36. Сонатина C dur, ч.2,3: Сонатина G dur,ч.1,2.

Кулау Ф. Вариации G dur.

Кулау Ф. Соч.55. №1. Сонатина C dur, ч.1, 2.

Любарский Н. Вариации на тему русской народной песни «Коровушка» g moll.

Мелартин Э. Сонатина g moll.

Моцарт В. Сонатина F dur,ч.1,2.

Плейель И. Сонатина D dur.

Раков Н. Сонатина C dur.

Рожавская Ю. Сонатина, ч.2.

Сильванский Н. Легкий концерт G dur.

Сорокин К. Тема с вариациями a moll.

Чимароза Д. Сонатина d moll. Беркович И. Концерт G dur

Бетховен Л. Сонатина F dur, ч.2.

Вебер К. Сонатина C dur, ч.1.

Гуммель И. Сонатина C dur, ч.1; Вариации на тирольскую тему.

Диабелли А. Соч.151.Сонатина G dur.

Дюссек И. Сонатина G dur.

Клементи М. Соч.36. Сонатины: №3 C dur, №4 F dur, №5 G dur.

Кулау Ф. Соч.55, №1. Сонатина C dur.

Лукомский Л. Две сонатины: Сонатина D dur.

Медынь Я. Сонатина C dur.

Моцарт В. Шесть сонатин: №1 C dur, №4 B dur.

Чимароза Д. Сонаты: g moll, Es dur.

Шуман Р. Соч.118.Детская соната, ч.1.

Библиотека юного пианиста. Вып.3, 4. Сост. В. Натансон – по выбору.

Избранные произведения композиторов XVII, XVIII, начала XIX веков. Вып.3. Под ред. Н. Кувшинникова;

Бах Ф.Э. Соната G dur.

Лиците П.Сонатина, D dur ч.1.

Майкапар С. Соч. 36.Сонатина, ч.1.

Щуровский Ю. Украинская сонатина.

Юный пианист. Вып.2. Сост. и ред. Л.Ройзмана и В. Натансона;

Бах И.Х. Рондо из концерта G dur (для фортепиано с оркестром).


Бортянский Д. Соната C dur: Рондо.

Вебер К. Соч.3. Анданте с вариациями.

Гендель Г. Соната C dur (Фантазия).

Концерт F dur, ч.1

Грациоли Г. Соната G dur.

Дварионас Б. Вариации F dur.

Дюссек И. Соч.20. Сонатина Es dur.

Кабалевский Д. Соч.40, №1. Вариации D dur

Соч.51.Легкие вариации на тему словацкой народной песни: №3.

Клементи М. Соч.36. Сонатина D dur, ч.1.

Соч.37.Сонатины Es dur, D dur.

Соч.38. Сонатины: G dur, ч.1, B dur.

Лукомский Л. Концерт A dur, ч.1.

Вариации f moll.

Моцарт В. Концерт D dur, ч.2.

Сонатины: A dur, C dur.

Рейнеке К. Соч.47.Сонатина №2, ч.1.

Рожавская Ю. Рондо (Сборник педагогических пьес украинских советских композиторов).

Роули А. Маленький концерт G dur.

Скултэ А. Сонатина C dur.

Шуман Р. Соч.118. Сонатина G dur для юношества, ч. 3,4.

Сонаты, сонатины, рондо, вариации. Вып.2. Сост.С. Ляховицкая:

Чимароза Д. Сонатины: a moll, B dur.

Беркович И. Концерт G dur

Бетховен Л. Сонатина F dur, ч.2.

Вебер К. Сонатина C dur, ч.1.

Гуммель И. Сонатина C dur, ч.1; Вариации на тирольскую тему.

Диабелли А. Соч.151.Сонатина G dur.

Дюссек И. Сонатина G dur.

Клементи М. Соч.36. Сонатины: №3 C dur, №4 F dur, №5 G dur.

Кулау Ф. Соч.55, №1. Сонатина C dur.

Лукомский Л. Две сонатины: Сонатина D dur.

Медынь Я. Сонатина C dur.

Моцарт В. Шесть сонатин: №1 C dur, №4 B dur.

Чимароза Д. Сонаты: g moll, Es dur.

Шуман Р. Соч.118.Детская соната, ч.1.

Библиотека юного пианиста. Вып.3, 4. Сост. В. Натансон – по выбору.

Избранные произведения композиторов XVII, XVIII, начала XIX веков. Вып.3. Под ред. Н. Кувшинникова;

Бах Ф.Э. Соната G dur.

Лиците П.Сонатина, D dur ч.1.

Майкапар С. Соч. 36.Сонатина, ч.1.

Щуровский Ю. Украинская сонатина.

Юный пианист. Вып.2. Сост. и ред. Л.Ройзмана и В. Натансона;

Бах И.Х. Рондо из концерта G dur (для фортепиано с оркестром).


Бортянский Д. Соната C dur: Рондо.

Вебер К. Соч.3. Анданте с вариациями.

Гендель Г. Соната C dur (Фантазия).

Концерт F dur, ч.1

Грациоли Г. Соната G dur.

Дварионас Б. Вариации F dur.

Дюссек И. Соч.20. Сонатина Es dur.

Кабалевский Д. Соч.40, №1. Вариации D dur

Соч.51.Легкие вариации на тему словацкой народной песни: №3.

Клементи М. Соч.36. Сонатина D dur, ч.1.

Соч.37.Сонатины Es dur, D dur.

Соч.38. Сонатины: G dur, ч.1, B dur.

Лукомский Л. Концерт A dur, ч.1.

Вариации f moll.

Моцарт В. Концерт D dur, ч.2.

Сонатины: A dur, C dur.

Рейнеке К. Соч.47.Сонатина №2, ч.1.

Рожавская Ю. Рондо (Сборник педагогических пьес украинских советских композиторов).

Роули А. Маленький концерт G dur.

Скултэ А. Сонатина C dur.

Шуман Р. Соч.118. Сонатина G dur для юношества, ч. 3,4.

Сонаты, сонатины, рондо, вариации. Вып.2. Сост.С. Ляховицкая:

Чимароза Д. Сонатины: a moll, B dur.


Ансамбли


Брат и сестра. Вып.2,3. Сост. В. Натансон – по выбору.

Избранные ансамбли. Для фортепиано в 4 руки. Вып.1 – по выбору.

Избранные ансамбли для 2-х ф-но в 4 руки. Вып.4. Сост. Г.Баранова,

Т. Взорова:

Аренский А. Гавот, Романс.

Сборник фортепианных пьес, этюдов и ансамблей. Вып.4, ч.2.

Сост.С.Ляховицкая:

Мусоргский М. Гопак.

Фортепианные ансамбли для ф-но в 4 руки. Ред.Н.Лукьяновой (по выбору).

Чайковский П. Вальс из оперы «Евгений Онегин».


Глинка М. Вальс из оперы «Иван Сусанин» (для 2-х фортепиано в 8 рук).

Островский А. Девчонки и мальчишки (перелож. для фортепиано в 4 руки

С. Стемпневского).

Прокофьев С. Соч.78. «Вставайте, люди русские»

Въезд Александра Невского во Псков из кантаты «Александр Невский».

Брат и сестра. Вып.2, 3. Сост. В. Натансон – по выбору.

Избранные ансамбли. Для фортепиано в 4 руки. Вып.2:

Прокофьев С. Балет «Золушка»: Урок танца (гавот)

Отъезд Золушки на бал (вальс).

Римский-Корсаков Н. Шествие царя Берендея из оперы «Снегурочка».

Избранные ансамбли. Для 2-х фортепиано в 4 руки. Вып.4.

Сост. Г. Баранов, Т. Взорова:

Прокофьев С. «Кошка» из симфонической сказки «Петя и Волк».

Бородин А. Полька (для фортепиано в 4 руки).

Глинка М. Марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила» (для 2-х фортепиано в 8 рук).

Григ Э. Соч.35. Избранные произведения: Норвежский танец №2 .

Мусоргский М. Гопак (для фортепиано в 4 руки).

Прокофьев С. «Монтекки и Капулетти» из балета «Ромео и Джульетта» (для фортепиано в 4 руки).

Соч.67. Три отрывка из симфонической сказки «Петя и Волк» (обр. для

2-х фортепиано в 4 руки А. Руббаха).

Раков Н. 4 пьесы (для 2-х фортепиано в 4 руки): Грустная песенка, Веселая песенка, Протяжная ми минор.

Рубин В. Опера «Три толстяка» (обр. для 2-х фортепиано в 4 руки В.Пороцкого): Рондо, Кукла Суок, Марш.

Шостакович Д. Прелюдия, Тарантелла (для 2-х фортепиано в 4 руки).

Чайковский П. Танец пастушков из балета «Щелкунчик».

Гендель Г. Концерт B dur.

Прокофьев С. Соч.25. Гавот из классической сюиты (для 2-х фортепиано в 8 рук).

Юный пианист. Вып.2. Сост. и ред. Л. Ройзмана и В. Натансона:

Бах И. С. Рондо из концерта Соль мажор (для 2-х фортепиано в 4 руки).

Моцарт В. Менуэт из симфонии Es dur (для фортепиано в 4 руки)

Шостакович Д. Элегия из балетной сюиты №3 (для 2-х фортепиано в 4 руки).



12. Рекомендуемая литература для преподавателей


Программы

Методические указания по организации учебно-воспитательной работы в инструментальных классах ДМШ (ДШИ). – М.: 1988.

Музыкальный инструмент (фортепиано). Программа для ДМШ (ДШИ). – М.: 1988.

Класс специального фортепиано. Программа для ДМШ. – М.: 1973.

Примерная программа для детских музыкальных школ и музыкальных отделений детских школ искусств. Музыкальный инструмент фортепиано. – М.: Федеральное агентство по культуре и кинематографии. Научно-методический центр по художественному образованию, 2006.

Примерная вариативная программа для детских музыкальных школ и музыкальных отделений детских школ искусств. Музицирование для учащихся фортепианного отделения. – М.: Федеральное агентство по культуре и кинематографии. Научно-методический центр по художественному образованию, 2008.



Методическая литература



Алексеев А.Д. Методика обучения игре на фортепиано. Изд.3 – М.: Музыка, 1978.

Баренбойм Л.А. Вопросы фортепианной педагогики и исполнительства. - Л.: Советский композитор, 1981.

Баренбойм Л.А. Путь к музицированию. Л.: Советский композитор, 1989.

Баренбойм Л. Музыкальная педагогика и исполнительство. -Л., 1974.

Богино Г.К. Игры-задачи для начинающих музыкантов. - М.: Музыка, 1974.

Браудо И.А. Об изучении клавирных сочинений Баха в музыкальной школе, изд.3. - Л.: Музыка, 1979.

Вопросы музыкальной педагогики, вып. 1-6. - М.: Музыка, 1979-1981, 1983-1985.

Вопросы фортепианного исполнительства. Сост. и ред. М.Соколов. вып. 1-4. - М.: Музыка, 1965, 1968, 1973, 1976.

Вопросы фортепианной педагогики под ред. В Натансона, вып. 1-4. - М., Музыка, 1963, 1967, 1971, 1976.

Выдающиеся пианисты-педагоги о фортепианном искусстве. Сост. и ред. С.Хентова. - М.-Л.: Музыка, 1966.

Голубовская Н.И. Искусство педализации (о музыкальном исполнительстве). - Л.: Музыка, 1985.

Гофман И. Фортепианная игра. - М.: Музыка, 1961.

Калинина Н.П.. Клавирная музыка Баха в фортепианном классе. - М.: Музыка, 1974.

Коган Г. Работа пианиста. - М.: Музыка, 1979.

Коган Г. У врат мастерства. - М.: музыка, 1977.

Копчевский Н.А. Иоганн Себастьян Бах. В.сб.Вопросы фортепианной педагогики. Вып.1. Ред.-сост. В.Натансон. - М.: Музыка, 1979.

Кременштейн Б. Воспитание самостоятельности учащегося в классе специального фортепиано. - М.: Музыка, 1966.

Кременштейн Б.Л. Педагогика Г.Г Нейгауза. - М.: Музыка, 1984.

Либерман Е.Я. Работа над фортепианной техникой. - М.: Музыка, 1971.

Любомудрова Н.А. Методика обучения игре на фортепиано. - М.: Музыка, 1982.

Ляховицкая С. О педагогическом мастерстве. - Л.: Советский композитор, 1963.

Ляховицкая С.М. Задания для развития самостоятельных навыков при обучении фортепианной игре. Изд.3. - Л.: Музыка, 1975.

Малинковская А.В. Фортепиано - исполнительское интонирование. - М.: Музыка, 1990.

Мартинсен К.А. Индивидуальная фортепианная техника (на основе звукотворческой воли). - М.: Музыка, 1966.

. Мартинсен К. «Методика индивидуального преподавания игры на фортепиано». – М.: 2002.

Метнер Н. Повседневная работа пианиста и композитора. Сост. М.Гурвич, Л.Лукомский. - М.: Музыка, 1979.

Милич Б.Е. Воспитание пианиста. - Киев: Музична Украiна, 1964.

Милич Б. Воспитание ученика-пианиста, 1 – 2 класс. - Киев: Музична Украина, 1999.

Милич Б. Воспитание ученика-пианиста, 3 – 4 класс. - Киев: Музична Украина, 1999.

Милич Б. Воспитание ученика-пианиста, 5 – 7 класс. - Киев: Музична Украина, 1999.

Мильштейн Я. «Хорошо темперированный клавир И.С.Баха и особенности его исполнения». - М: Классика XXI, 2001.

Нейгауз Г.Г. Об искусстве фортепианной игры, изд.5. - М.: Музыка, 1988.

Николаев А. Очерки по истории фортепианной педагогики и теории пианизма. - М.: Музыка, 1980.

Носина В. Символика музыки И.С. Баха. - Тамбов, 1993.

Савшинский С. Пианист и его работа. - Л.: Советский композитор, 1961.

Савшинский С.И. Работа над музыкальным произведением. - Л.: Советский композитор, 1961.

Светозарова Н., Кременштейн Б. Педализация в процессе обучения игре на фортепиано. - М.: Музыка, 1965.

Смирнова Т.И. Фортепиано – интенсивный курс. - М.: Музыка, 1992.

Теория и методика обучения игре на фортепиано. По общей ред. А.Каузовой, А.Николаевой. - М.: Владос, 2001.

Теплов Б. Психология музыкальных способностей. - М.-Л., 1947.

Тимакин Е.М. Воспитание пианиста. - М.: Советский композитор, 1989.

Тимакин Е.М. Навыки координации в развитии пианиста. - М.: Советский композитор, 1987.

Тургенева Э.Ш. Начальный период обучения игре на фортепиано. - М.: Музыка, 1989.

Фейгин М. Индивидуальность ученика и искусство педагога. - М.: Музыка, 1968.

Фейгин М. Мелодия и полифония в первые годы обучения игре на фортепиано. - М.: Музыка, 1960.

Фейнберг С. Пианизм как искусство. - М.: Музыка, 1969.

Цыпин Г.М. Обучение игре на фортепиано. - М.: Музыка, 1984.








13. Приложение


Примерная характеристика ученика


Уровень музыкальных данных (слуха, ритма, памяти); соответствие исполнительского аппарата ученика данному музыкальному инструменту, степень приспособляемости к инструменту.

Общее развитие, эмоциональность, восприимчивость, быстрота реакции.

Отношение к музыке, музыкальным занятиям.

Работоспособность, собранность.

Умение заниматься самостоятельно, степень грамотности в разборе текста, быстрота освоения музыкальных произведений.

Успехи к концу года.

Недостатки в развитии ученика и задачи по их преодолению.




































2015г.


26


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Программа учебного предмета «Фортепиано» для учащихся 1 – 3 классов общеразвивающего отделения ДМШ №1 ориентирована на общее музыкальное и творческое развитие детей. Эстетическое воспитание подрастающего поколения занимает важное место в процессе формирования сознания, нравственности, всестороннего развития, творческих и художественных способностей человека.

Основные направления развивающего отделения ДМШ – приобщение детей к музыкальному искусству, формирование их эстетических вкусов, воспитание активных участников художественной самодеятельности. Основная цель педагога – построить обучение таким образом, чтобы после окончания музыкальной школы ученики могли применить навыки, полученные в годы обучения, в дальнейшей жизни.

За весь период обучения педагог должен:

  • научить ученика играть на фортепиано;
  • ознакомить учащихся с творчеством выдающихся композиторов, чьи произведения изучаются в классах фортепиано и фортепианного ансамбля; с музыкальными жанрами, формами, наиболее употребительными терминами;
  • развить у юных пианистов умение словесно охарактеризовать исполняемые музыкальные произведения;
  • проводить воспитательную и творческую работу с учащимися.

Обучение по настоящей программе не исключает выявление музыкально – одарённых детей, и подготовку их к поступлению в средние специальные учреждения музыкального искусства.

Программа рассчитана для работы с детьми с 10 лет до 15 лет. Срок реализации программы 3 года.

Автор
Дата добавления 19.09.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДБ-202042
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх