Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Дополнительная образовательная программа "Экологический театр кукол"Берендеюшка"

Дополнительная образовательная программа "Экологический театр кукол"Берендеюшка"

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:












ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕАТР КУКОЛ БЕРЕНДЕЮШКА.»



Автор-составитель: Пристинская Ольга Викторовна,

педагог дополнительного образования

МКУ ДО «Дома детского творчества»

г.Новопавловска





















ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕАТР КУКОЛ БЕРЕНДЕЮШКА.»

(Программа рассчитана на детей 8-15 лет.

Срок реализации программы – 3 года)


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.


Кукольный театр – это всеобъемлющая форма искусства, требующая максимально разносторонней одарённости ребёнка. Это, может быть, единственный вид искусства, где человек может научиться изобразительному и театральному искусству одновременно.

Искусство театра кукол совмещает разные виды искусства: куклы это скульптура, декорации, живопись, пьеса – литература. Театр кукол, как и всякий другой вид искусства, обладает безграничными возможностями для экспериментирования и творчества. Поиск и эксперимент должны стать основой существования творческого коллектива.

На занятиях по данной программе дети «дают вторую жизнь вещам». При изготовлении кукол, декораций используется полимерный материал, капрон, ткань, бумага и многое другое, что когда-то было в обиходе и стало непригодным в быту. А для детей - это рабочий материал, с помощью которого они из ненужных вещей создают произведения, достойные восхищения. Доступность материалов находящихся рядом с нами дают реальную возможность творить и быстро достигать прекрасных результатов. Кроме того куклы тем хороши, что все они неповторимо индивидуальны и даже уникальны. Все это нацеливает на воспитание у ребенка бережного и внимательного отношения к природе, развивает эмоционально-эстетическое восприятие; понимание того, что все в своей основе связано с природой.

Но только в театре кукол происходит чудо, волшебство оживления неоживлённого предмета. Театральная кукла – это неодушевлённый предмет, «оживший» в руках актёра, а «ожить» может практически любой предмет.

В театре кукол часто трудно отличить, где кукла – действующее лицо, а где оформление спектакля, декорации, так как в любой момент может задвигаться и заговорить и дерево, и дом, и скамья, на которой только что сидели куклы.

В театре кукол сами персонажи (куклы) и декорации (оформление) выдуманы и изготовлены художниками - детьми, поэтому весь спектакль – это «оживающее» по ходу действия изобразительное искусство.

Не секрет, что с раннего детства и до глубокой старости вся жизнь человека была неразрывно связана с народным поэтическим словом. Слово являлось в форме бабушкиной сказки и утешало малыша, сопровождало, скрашивая однообразные действия, трудовой процесс, организуя детские игры, развивало фантазию, воображение, острило ум, формировало чувства, воспитывало патриотизм, оживляя образы народных героев. Вот почему программа построена на использовании устного народного творчества, т. е. на сказках. Программа нацеливает преподавателя в его работе с детьми на освоение народного искусства не только теоретически, но и прежде всего «изнутри» - через включение обучающихся в процесс творчества, через эмоциональную сторону восприятия. В единстве познавательной и практической направленности обучения наиболее полно прослеживаются связи народной культуры.

Данная программа воспитывает у учащихся любовь к народным традициям, бережное отношение к природе.

И все выше сказанное позволяет утверждать, что образовательная программа «Сказка» отвечает принципам новизны, оригинальности, а так же соответствующей реальным запросам, в любом учреждении.

Результат реализации программы заключается в развитии у детей творческих способностей мышления, наблюдательности, трудолюбия, самостоятельности, художественного вкуса.

Кукольный театр играет большую роль в формировании личности ребенка. Он доставляет много радости, привлекает своей яркостью, красочностью, динамикой, благотворно воздействует на зрителей.

Кукольный театр располагает целым комплексом средств. Художественные образы-персонажи, оформление, слово и музыка – все это вместе взятое, в силу образно-конкретного мышления младшего школьника, помогает ребенку легче, ярче и правильнее понять содержание литературного произведения, влияет на развитие его художественного вкуса. Кукла, играющая на сцене, живет для ребенка не условно, она реальность, ожившая сказка. В отличие от персонажей телевизионных передач и мультипликационных фильмов, она реально зрима в трехмерном пространстве и материально ощутима, присутствует рядом, ее можно потрогать.

Кукольный театр – это еще и целый мир новых слов, понятий, которые в обыденной жизни не употребляются. Это сцена, занавес, кулисы, куклы. Знакомство со многими удивительными словами и понятиями ожидает тех, кто пожелает заглянуть за кулисы театра.

Дополнительная образовательная программа «Экологический театр кукол Берендеюшка» относится к программам эколого-биологического направления, так как ориентирована на развитие общей и эстетической культуры обучающихся, на развитие художественных способностей и склонностей, предусматривает возможность творческого самовыражения, творческой импровизации. Кроме того, на занятиях особое внимание уделяется развитию экологического воспитания, прививаются навыки бережного отношения к природе. Для расширения знаний используется современная методическая литература, кроме того, при подготовке к занятиям осуществляется творческий подход: применяются различные наглядные материалы – сюжетные рисунки, альбомы, плакаты, диафильмы. Некоторые занятия сопровождаются показом видеофильмов. Совокупность всех вышеперечисленных методов позволяет достичь желаемого результата в формировании новых и закреплении уже имеющихся знаний в области экологии.

Игра различных направлений, игра с куклой – основной вид деятельности ребенка младшего школьного возраста. Именно в игре развиваются разные стороны его личности, удовлетворяются многие интеллектуальные и эмоциональные потребности, складывается характер. Самый скромный ребенок развивается и раскрывается во время игры с куклой, забывает об условностях, заявляет о себе, пробует на что способен, начинает верить в себя. Маленькие успехи складываются в большие победы. Кукла сохраняет мир детства. Дети, как и все мы, устали от насилия на экранах телевизоров, им хочется жить весело, непосредственно, общаться с друзьями. Все это они могут найти в театре кукол «Берендеюшка». Каждое утро перед занятиями в школе дети в театре делятся своими радостями и печалями, в их сердцах горит огонь чистой любви. Они учатся общаться, уважать друг друга, заботиться о малышах.

Занятия по данной программе включают разнообразные игры: творческие, импровизированные, сюжетно – ролевые, направленные на развитие у детей культуры взаимоотношений и воображения.

Игровая обстановка способствует созданию комфортной эмоциональной атмосферы в детском объединении.

За основу программы взята ролевая игра. Дети выполняют «работу» режиссёра, актёра, художника и композитора.

Занятия по данной программе требуют от учащихся вдумчивого анализа используемого произведения (инсценировки, мини - спектакля, пьесы). Особое внимание уделяется подбору репертуара. Для показа детям младшего возраста обучающимися детьми подбираются сказка или другие произведения, наиболее близкие кругу их жизненных представлений.

Сюжет представления для младшего школьного возраста воспитанники самостоятельно производят подбор художественных произведений и изменяют сюжет «на новый лад», вносят нечто новое, индивидуальное, связанное с природой и экологией.

Педагог – помощник, старший и более опытный товарищ, дающий советы и осуществляющий практическую помощь, когда это необходимо.

Основными принципами реализации программы «Экологический театр кукол Берендеюшка»– дифференциация воспитательно-образовательного процесса. При сохранении преимущественно коллективных форм организации процесса обучения программа предусматривает учёт индивидуальных особенностей, возможностей и способностей каждого воспитанника.

Предлагаемая программа предусматривает постепенное усложнение заданий (с учётом возраста обучающегося) по принципу от простого к сложному.

В объединение принимаются все желающие в возрасте от 8 до 15 лет. Число участников объединения – не менее 12-15 человек в одной группе. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа плюс 1 час индивидуальная работа . Форма работы – коллективная и индивидуальная. Занятия проводятся не только за столами в кружковой комнате, но и в специально отведённом для этого зале, где достаточно места, необходимого для подвижных игр, упражнений по импровизации, ритмике, кукловождению и т.д.

Программа занятий «Экологический театр кукол Берендеюшка»разработана на основе:

  • Авторской программы «Сказочная мастерская «Кудесники». Театр кукол»( автор-составитель Крутенкова А.Д. изд. «Учитель», 2009 г.)

  • Программы общеобразовательных учреждений «Театр 1-11 классы».(М.,Просвещение,1995)

Данная программа по типу является модифицированной. Срок реализации программы – 3 года.




Цель программы:

- выявление и развитие индивидуальных способностей детей, формирование творческой личности, духовное обогащение ребёнка средствами кукольного представления.

Задачи образовательного процесса первого этапа обучения.

Образовательные:

  • знакомство с историей театра кукол;

  • знакомство с основными элементами сценической грамоты;

- освоение техники актёрского мастерства.

Развивающие:

  • развитие выразительной речи;

  • развитие пластической выразительности;

  • развитие воображения, фантазии;

  • пробуждение творческой активности ребёнка.

Воспитательные:

  • воспитание чувства коллективности, взаимозависимости;

  • формирование нравственных качеств личности;

  • формирование волевых качеств личности.

Задачи образовательного процесса второго этапа обучения.

Образовательные:

  • совершенствование профессионального мастерства;

  • приобретение знаний и умений самостоятельного показа этюда;

Развивающие:

  • развитие творческой самостоятельности;

  • развитие коммуникативных качеств;

  • развитие образного, ассоциативного мышления.

Воспитательные:

  • формирование эстетического вкуса;

  • воспитание творческого отношения к деятельности;

Задачи образовательного процесса третьего этапа обучения.

Образовательные:

  • совершенствование техники актерского мастерства;

- формирование навыков по созданию сценария нового этюда, мини – спектакля.

Развивающие:

  • развитие творческой самостоятельности;

  • развитие пластической выразительности;

  • развитие коммуникативных качеств;

  • развитие образного, ассоциативного мышления.

Воспитательные:

  • воспитание творческого отношения к деятельности;

  • формирование профессионального самоопределения и самооценки.



Ожидаемые результаты обучения.

В результате реализации первого года обучения воспитанники должны

З н а т ь:

-основы сценической речи;

-средства пластической выразительности;

-базовые компоненты театра кукол и его особенности.

У м е т ь:

-проявлять артистическую смелость;

-управлять своим вниманием;

-выражать содержание произведения средствами пластики кукол.

Р а з в и т ь:

- начальные представления о театре кукол;

- усидчивость и терпение в процессе работы с куклой.

В результате реализации второго года обучения воспитанники должны

З н а т ь:

- основные элементы сценического действия театра кукол, их особенности;

- построение простейшего сюжета, используя опорные слова, обозначающие действия.

У м е т ь:

- выполнять простейшие задания и построить этюд в паре с любым партнёром;

- выполнять упражнения актёрского тренинга в присутствии постороннего человека;

- поддержать диалог с партнёром (произвольный или на заданную тему);

- описать эмоции, которые испытывает герой этюда или художественного произведения, дать приблизительное истолкование этим эмоциям.

Р а з в и т ь:

- в течение 2-3 минут тему, предложенную педагогом;

- в течение 5-7 минут групповой рассказ на предложенную тему.

В результате реализации третьего года обучения воспитанники должны

З н а т ь:

- как выбрать сценарий для спектакля;

- как подобрать музыкальное оформление спектакля;

-историю тетра кукол;

-виды кукол и правила их вождения;

-разнообразные материалы, которые можно использовать при изготовлении верховых кукол и как с ними работать;

-театральную терминологию, театральные профессии.

У м е т ь:

- самостоятельно комбинировать различные приемы работы при создании спектакля;

-решать художественно-творческие задачи, пользуясь эскизом, дидактическим материалом;

-придумывать и создавать куклы, декорации более сложного характера;

-анализировать пьесу;

-управлять куклами различных систем;

-анализировать свою деятельность в процессе показа спектакля.

Р а з в и т ь:

- владение новыми технологиями;

-способность создавать образы с помощью жестов и мимики;

-способность владеть голосом и телом.

Весь курс реализации программы делится на 5 этапов:

  1. диагностический

  2. репродуктивный

  3. поисково – творческий

  4. творческий

  5. контрольно – диагностический

1 этап – диагностический, включает определение знаний, умений воспитанников (первое вводное занятие).

2 этап – репродуктивный, включает в себя определённые знания, умения, которые даются детям от педагога в готовом виде (первый год обучения).

3 этап – поисково–творческий, дающий возможность под руководством педагога применять полученные знания, умения при работе над сюжетом кукольного представления.

4 этап – творческий. Дети создают новые этюды, сценарии кукольных пьес, мини – спектаклей.

5 этап – контрольно – диагностический, является итогом проделанной работы за весь курс обучения. Он предполагает самостоятельное выполнение творческий заданий (зачётных этюдов) на заданную тему или свободную тему (второй год обучения).

Успехи, достигнутые воспитанниками, демонстрируются во время проведения творческих выступлений. Для этого используются формы:

- групповые этюды;

- творческие показы;

- выступления, которые организовываются для родителей и широкой детской аудитории.


Учебный план первого года обучения.

Разделы

Количество часов

Теория

Практика

Всего

1.

Введение в образовательную программу.

2

-

2

2.

Основы театральной культуры.

11

3

14

3.

Театр Петрушек. Кукловождение+Театральная игра.

8

24

30

4.

Сказочный мир театра кукол. Работа над кукольными спектаклями.

13

25

38

5.

Сценическая речь.

8

28

36

6.

Актёрское мастерство.

7

17

24

11.

Индивидуальная работа.

-

36

36


ИТОГО:

64

80

+ 36 (инд.ра

бота)

144

+ 36 (инд.ра бота)










СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

«ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕАТР КУКОЛ БЕРЕНДЕЮШКА.».

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ.


Раздел 1. Введение в образовательную программу(2 ч.)

1.1. Введение в курс (2 ч.).

Теоретическое занятие.

Знакомство с детьми, помещением. Рассказ о ДДТ. Правила поведения и требования к воспитанникам в данном учреждении.

Рассказ об успехах творческого объединения за прошлый учебный год.

Задачи и план работы на первый год обучения.

Начальная диагностика в форме театрализованной игры «Колобок» или «Репка».

Раздел 2. Основы театральной культуры. (14 ч.).

2.1.Рождение театра кукол.

Теоретическое занятие.

История возникновения театра кукол. Театры кукол в Греции, Италии, Европе. Знакомство с историей развития кукольных театров России.

2.2.Виды кукол. Истории происхождения кукол (2 ч.).

Теоретическое занятие.

История происхождения кукол. Виды кукол. Мастера-кукольники.

2.3. Марионетки (2 ч.).

Теоретическое занятие.

Марионетки. Их устройство и система управления.

2.4. Куклы Востока (2 ч.).

Теоретическое занятие.

Куклы Японии, Индии.

2.5. Планшетная кукла (2 ч.).

Теоретическая часть.

Планшетная – кукла, танцующая на плоскости, не на полу.

Практическая часть.

Знакомство с их устройством и системой управления. Элементы упражнений для куклы. Игра «Если бы…».

2.6. Театр теней и картинок (2 ч.).

Теоретическая часть.

Театр теней или картонный театр. Основы вождения куклы.

Практическая часть.

Работа над фрагментом пьесы «Глупый Мышонок» с картонными куклами.

2.7. Перчаточная кукла. Театр Петрушек (2 ч.).

Теоретическая часть.

Театр кукол, выполненный по принципу «рукавички», в России.

Практическая часть.

Оживление неживой материи. Особое существо - кукла на палец.

Анимация с помощью рук воспитанника, используя предметы (платок).

Раздел 3. Театр Петрушек. Кукловождение+Театральная игра (30 ч.).

3.1. Знакомство с куклой. Игра «Кукла ожила» (2 ч.).

Теоретическая часть.

Общие правила вождения перчаточных кукол.

Практическая часть.

Театрализованные игры с куклами.

3.2. Элементы упражнений с куклой. Упражнения для пальцев. Элементы основного положения куклы .(2 ч.).

Практическое занятие.

Упражнения «Чувство времени», «Кукловождение».

Разогревающие упражнения.

Индивидуальные занятия.

3.3. Вождение куклы (2 ч.).

Практическое занятие.

Двигательные способности куклы. Этюды.

Пластическая выразительность куклы на ширме.

3.4. Репетиция сценки. Работа над образом (2 ч.).

Практическое занятие.

Работа над сценкой «Создатели спектакля». Работа над образом актёра, режиссёра, художника.

3.5. Сценка «Кто сказал МЯУ?» или «Кот и Петух» (2 ч.).

Практическое занятие.

Варианты постановки. Выбор плана работы над сценкой. Подготовка к репетиции. Работа с текстом.

3.6. Упражнения на развитие воображения (2 ч.).

Теоретическая часть.

Сила воображения.

Практическая часть.

Выполнение упражнений «Волшебная палочка», «Рассказ – картина».

3.7. Пантомима. Театрализованные игры (2 ч.).

Практическое занятие.

Самостоятельное выполнение упражнений на развитие внимания с партнёром.

Театрализованные игры «Пантомима», «В театре». Этюд «Зеркало».

3.8. Игры на развитие памяти, внимания (2 ч.).

Практическое занятие.

Проведение игры «Если бы…» и анализ игровых эпизодов.

3.9. Зрительное и слуховое внимание (2 ч.).

Практическое занятие.

Актёрский тренинг. Упражнения «Тень», «Штирлиц», «Слушать тишину».

3.10. Игры – импровизации по сказкам. Анализ (2 ч.).

Практическое занятие.

Игры по русским народным сказкам «Теремок», «Курочка Ряба», «Колобок».

Анализ игровых моментов.

3.11. Сказки. Образы и характеры персонажей.(2 ч.).

Теоретическое занятие.

Выбор экологической пьесы - сказки. Варианты постановки сказки с участием кукол.

Внесение дополнений и изменений в сюжет выбранной сказки.

Распределение ролей. Самоанализ: образ и характер персонажа.

3.12. Репетиция сказки. Движение кукол. Упражнения на умение владеть куклой (2 ч.)

Практическое занятие.

Сюжет сказки. Разработка сценических костюмов кукол.

Подготовка кукол к работе. Выполнение упражнения «Кукла».

Репетиционный процесс.

3.13. Выразительность. Интонации. Репетиция (2 ч.).

Теоретическое занятие.

Упражнения «Голос», «Найди меня». Голос персонажа.

Постановка этюдов на основе выбранного материала.

3.14. Показ этюдов, сказки. Анализ показа. Подведение итогов работы (2 ч.)

Теоретическая часть.

Подведение итогов работы по разделу.

Практическая часть.

Показ этюдов и всей сказки. Анализ показа сказки.

Исправление ошибок. Индивидуальная работа.

3.15. Твори, придумывай, импровизируй. Работа в парах (2 ч.).

Теоретическая часть.

Подбор стихотворных текстов на экологические темы.

Практическая часть.

Работа с текстом. Читка. Чтение по ролям.

Игра «Небывалые истории».

Раздел 4. Сказочный мир театра кукол. Работа над кукольными спектаклями. (38 ч.).

4.1. Новогодняя сказка. (2 ч.)

Теоретическая часть.

Выбор новогоднего сюжета сказки.

Практическая часть.

Индивидуальная работа. Эскизы костюмов кукол. Разработка выкроек. Подбор материала, заготовка деталей. Сшивание и декоративное оформление деталей костюма.

4.2. Текст. Читка. Пробная репетиция. (2 ч.)

Практическое занятие.

Работа с новогодним сюжетом сказки. Читка текста.

Репетиция. Выбор и постановка этюдов на основе выбранного материала.

Внесение изменений.

4.3. Работа с текстом. Интонация. (2 ч.)

Практическое занятие.

Разборка текста по фрагментам. Чтение по ролям.

Работа над речью актёра-кукловода. Дикция. Интонация. Упражнения на владение интонацией.

4.4. «Импровизации». Упражнения (2ч.)

Подготовка к театрализованной игре «Импровизации».

Практическое занятие.

Подготовка к театрализованной игре «Импровизации».

Проведение игры. Анализ и обсуждение.

4.5. «Память». Упражнения на развитие памяти (2 ч.).

Теоретическая часть.

Память. Объём памяти.

Практическая часть.

Выполнение упражнений «Память», отрывки из стихотворений К. Чуковского «Мойдодыр».

4.6.Этюдная работа. Подготовка к показу этюдов (2ч.).

Теоретическая часть.

Выбор рабочего этюда. Задание «Беспредметный этюд».

Практическая часть.

Самостоятельная работа над этюдом. Подготовка к показу этюдов.

Задания «Рассказ наоборот».

4.7. Показ этюдов (2 ч.)

Практическое занятие.

Показ этюдов на основе выбранного материала. Самоанализ.

4.8. Упражнения «Воображение» (2 ч.).

Теоретическая часть.

Понятия «воображение» и «фантазия».

Практическая часть.

Выполнение упражнения «Воображение».

4.9. Творческие задания «Сказочный мир театра» (2 ч.).

Теоретическая часть.

Речевой тренинг.

Практическая часть.

Задания «Интонация», «Дикция».

4.10. Упражнения «Учимся говорить красиво», «Интонация» (2 ч.).

Теоретическая часть.

Магия слов.

Совместно с детьми выяснить: «Только ли актёру нужно говорить красиво, внятно и громко?».

Практическая часть.

Выполнение упражнений.

4.11. Показ этюда «Диалог» (2 ч.).

Практическая работа.

Этапы работы над речевым этюдом (совместный поиск педагога и ученика). Показ этюда. Обсуждение результата.

4.12. Тростевые куклы. Движение куклы в образе (2 ч.).

Теоретическая часть.

Устройство тростевой куклы.

Практическая часть.

Работа с куклой. Особенности её одежды. Изготовление куклы «Медвежонок».

Движение куклы в образе.

4.13.Теневой театр. Театрализованные игры. Творческое задание «Представить» (2 ч.).

Практическое занятие.

Подготовка и сооружение декораций для театра теней. Изготовление фигурок из картона.

Театрализованные игры – инсценировки по произведениям С. Я. Маршака.

Выполнение творческого задания.

4.14. Театрализованные игры «В мастерской у Папы Карло».

Практическое занятие.

Игры на развитие воображения и импровизационных способностей.

4.15. Актёр. Роль актёра в театре. Перевоплощение. Игра «Если бы…» (2 ч.).

Теоретическая часть.

Профессия – актёр. Роль актёра в репертуаре театре. Обсуждение.

Практическая часть.

Задание на перевоплощение «Небывалые истории». Игра «Если бы…».

4. 16. Упражнения «Пантомима». Образ персонажа. Герой (2 ч.).

Теоретическая часть.

Понятие «пантомима».

Практическая часть.

Выполнение упражнения в нескольких вариантах на тему телепередачи «Спокойной ночи, малыши!». Создание образа - героя детской телепередачи.

4.17. Тренинг речевого аппарата. «Рифмы» - игра (2 ч.).

Теоретическая часть.

Магия слов. Понятие «рифма».

Практическая часть.

Работа в парах. Выполнение задания «Поэт». Игры «Закончить стихи», «Рифмы».

4.18. «Из истории театрализованных представлений кукол» (2 ч.).

Теоретическая часть.

Информационная справка «Вертеп. История его возникновения».

Практическая часть.

Изготовление декораций и кукол из бумаги для Рождественского представления.

4.19. «Первые механические театры кукол» (2 ч.)

Теоретическое занятие.

Информационная справка на театральную тему.

Раздел 5. Сценическая речь (36 час.).

5.1. Артикуляционная гимнастика. Игра «Основы сценической речи» (2 ч.).

Теоретическая часть.

Понятие «Дикционный тренинг».

Практическая часть.

Гимнастика для губ «Пятачок», «Натягивание губ».

Выполнение упражнений для тренировки мышц языка «Лошадка», «Колокольчик».

Проведение игры. Подведение итогов.

5.2. Скороговорки. Упражнения с куклой «Сила и звучность голоса» (2 ч.).

Теоретическая часть.

Понятие «речеголосовой тренинг».

Практическая часть.

Выполнение упражнений по скороговоркам.

Упражнение с куклой (помогает исправлению плохой дикции кукловода).

5.3. Считалочки. Упражнения на технику речи (2 ч.).

Практическое занятие.

Подготовка к конкурсу.

Выполнение упражнения «Диалог» на владение интонацией.

Проведение конкурса «Весёлая считалочка».

5.4. Учимся говорить красиво, выразительно. Басни Крылова (2 ч.).

Теоретическая часть.

Басни Крылова в перчаточном театре Ефимова.

Практическая часть.

Читка басен. Работа над этюдом, выбор текста басни на усмотрение педагога.

5.5. Выбор кукольного сценария (2 ч.).

Практическое занятие.

Выбор материала для постановки пьесы. Читка. Внесение изменений в сценарий с учётом имеющихся кукол.

Обсуждение варианта сценария пьесы с перчаточными куклами.

5.6. Работа с текстом. Распределение ролей (2 ч.).

Теоретическая часть.

Работа с текстом пьесы «на новый лад». Читка.

Практическая часть.

Выбор и постановка этюдов на основе выбранного материала.

Распределение ролей. Чтение по ролям.

5.7. Работа над образом персонажа пьесы (2 ч.).

Практическое занятие.

Характер героя.

Голос персонажа. Музыкально – шумовое сопровождение персонажа.

5.8. Работа с куклами на ширме. Этюды (2 ч.).

Практическое занятие.

Репетиционный процесс. Работа кукол – персонажей пьесы.

Этюдная работа над выбранным материалом.

5.9. Выполнение упражнений «Смысловые акценты, паузы».

Самостоятельная работа (2 час.).

Выполнение упражнений на умение владеть смысловыми акцентами и паузой.

Анализ результативности выполненного упражнения.

5.10. Задания на пластическую выразительность.

Теоретическая часть.

Термин К.С. Станиславского «предлагаемые обстоятельства».

Практическая часть.

Пластическая импровизация «Я – зёрнышко». Игра на пластическую выразительность по сказке «Колобок».

5.11. Показ пьесы-сказки перед зрителями. (2 ч.).

Практическое занятие.

Показ пьесы-сказки перед зрителями. Анализ выступления.

5.12. Зритель в театре. Игра «Я и театр». Знакомство с текстом новой пьесы (2 ч.).

Теоретическая часть.

Путешествие в театр. Зритель в кукольном театре. Театральная игра на умение правильно вести себя в театре.

Практическая часть.

Читка текста нового сценария. Обсуждение.

5.13. Работа над сюжетом пьесы. Характеры героев.

Подготовка декораций (2 ч.).

Теоретическая часть.

Обсуждение и внесение изменений в сюжетную линию пьесы.

Режиссёрские дополнения к образу героя с учётом характера персонажа.

Практическая часть.

Составление композиции с учётом изменений.

Декорации и их изготовление. Анализ выполненной работы.

5.14. Диалог. Работа в парах. Репетиция пьесы . Показ. Анализ выступления. (2 ч.).

Практическое занятие.

«Диалог». Этюдная работа в парах и группах.

Генеральная репетиция с участием всех технических мастерских.

5.15.Показ пьесы внутри учреждения. Анализ выступления.

Практическое занятие.

5.16. Подвижные игры. Ритмопластика.

Задания на тему «Я в предлагаемых обстоятельствах» (2 ч.).

Практическое занятие.

Разминка. Проведение игр «Музыкальные этюды».

Выполнение задания «Фантазирование на музыку». Обсуждение интересных, творчески выполненных заданий.

5.17. Куклы – артисты. Театр Образцова.

Этюдная работа «Кукольные стихи». Упражнения (2 ч.).

Теоретическая часть.

Образы кукол – артистов. Знакомство с творчеством театра С.В. Образцова.

Практическая часть.

Выполнение упражнения на чёткое произношение последних звуков в словах. Выполнение речевых этюдов.

5.18. Показательное выступление (2 ч.).

Занятие – показ.

Мероприятие с использованием пьес и кукольных сценок, над которыми работали на протяжении всех предыдущих разделов, и выбранными для показа самими детьми.

Анализ итогового показа пьес.

Работа актёров и кукловодов над ошибками.

Раздел 6. Актёрское мастерство (24 ч.).

6.1. Сценическое действие. Игра «Жизнь и актёр» (2 ч.).

Теоретическая часть.

Сценическое действие.

Практическая часть.

Проведение театральной игры на выявление актёрской смелости и воображения.

6.2. Сценическое общение. Упражнения «Скульптор и материал» (2 ч.).

Теоретическая часть.

Понятие «сценическое общение».

Практическая часть.

Выполнение упражнения на развитие логики, воображения, чувство партнёра.

6.3. Сценическое внимание. Упражнения «Чей голос?» (2 ч.).

Теоретическая часть.

Понятие «сценическое внимание».

Практическая часть.

Выполнение упражнений на умение управлять своим вниманием.

6.4. Память на ощущение. Приспособление. Упражнения «Ходьба» (2 ч.).

Практическое занятие.

Выполнение упражнений на умение приспособиться к новым обстоятельствам.

6.5. Взаимодействие с партнёром. Оценка. Игра «Найди меня» (2 ч.).

Теоретическая часть.

Понятие «взаимодействие с партнёром».

Оценка умения кукловода работать с несколькими партнёрами.

Практическая часть.

Проведение подвижной игры на развитие быстроты реакции и внимания.

6.6. Органичное молчание. Упражнения «Сад» (2 ч.).

Практическое занятие.

Выполнение упражнений на умение сосредотачиваться на выполнении поставленной цели.

6.7.Вера в предлагаемые обстоятельства. Упражнения «Человек и времена года» (2 ч.).

Теоретическая часть.

Понятия «вера в предлагаемые обстоятельства», «актёрское воображение».

Практическая часть.

Выполнение упражнения на развитие воображения, требующего неординарного творческого подхода.

6.8. Импровизация на музыкальную тему (2 ч.).

Теоретическая часть.

Понятие «импровизация на музыкальную тему».

Выполнение упражнения «Ритм ».

Практическая часть.

Работа по группам. Самостоятельное распределение функции, придумывание ритма, движений.

6.9. Инсценировки по произведениям К.И. Чуковского (2 ч.).

Практическое занятие.

Выбор рабочего сценария и работа над материалом. Разбивка по ролям. Работа с куклой.

6.10. Инсценировки по произведениям С. Михалкова (2 ч.).

Самостоятельная практическая работа.

Работа по группам. Чтение. Выбор рабочего этюда. Создание творческого сценария выбранного произведения. Обсуждение и оценка.

Работа актёра с куклой. Работа в группе. Показ этюда. Анализ выполненной работы.

6.11. «Слова, слова, слова…». Подготовка и показ упражнений на чёткость произношения последних звуков стихов А.С. Пушкина (2 ч.).

Теоретическая часть.

Значение слова в театре.

Практическая часть.

Подготовительная работа над упражнениями «Слова, слова, слова…».

Показ приготовленного в паре упражнения. Отзыв педагога.

Чтение собственных стихов. Обсуждение.

6.12. Итоговое занятие «Вспомнить всё» (2 ч.).

Практическое занятие.

Диагностика ЗУН за первый курс обучения.

Занятие – праздник «Мастерская чувств» - представление лучших этюдных работ детей. Награждение.

Раздел 11. Индивидуальная работа ( 36 ч.).

11.1. Работа над образом.

Она может строиться по нескольким направлениям. Например, необходимо отработать музыкальное оформление спектакля под фонограмму, где солируют 1 или 2 ребенка. Естественно , это надо делать в тишине, когда никто не мешает ребенку сосредоточиться. Или при работе над словесным образом героя , когда ребенок сомневается как правильно расставить логическое ударение, найти необходимый стиль, тон поведения героя, как сделать первый шаг. Дать толчок в нужном направлении помогают индивидуальные занятия. Если во время работы над созданием какого-либо персонажа не получается разработка выкройки, то здесь тоже необходима индивидуальная работа.

11.2. Особенности кукловождения.

Иногда приходится работать с выдающимися экземплярами кукол. Придумали, создали, а «выжать» из куклы все её возможности помогает лишь сосредоточенная работа, когда никто не мешает. Эксклюзивные детали в изготовлении куклы требуют только индивидуального подхода. Как создать единственную в своем роде куклу, чтобы она не только покорила сердца зрителей своей красотой, но и работала бы «как живая»? Опять без индивидуальной работы не обойтись.

Учебный план второго года обучения.

Разделы

Количество часов

Теория

Практика

Всего

1.

Вводное занятие. Диагностика ЗУН.

1

1

2

2.

Прикладное творчество. Изготовление перчаточных кукол.

3

13

16

3.

Кукловождение.

4

16

20

4.

Ритмопластика.

4

20

24

5.

Основы сценической речи.

-

12

12

Театральная игра.

2

16

18

7.

Работа над кукольным спектаклем.

4

48

52

11.

Индивидуальная работа.

-

36

36


ИТОГО:

18

126

+ 36 (инд.ра

бота)

144

+ 36 (инд.ра бота)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

«БЕРЕНДЕЮШКА. ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕАТР КУКОЛ».

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ.


Раздел 1. Вводное занятие (2 ч.).

1.1. Вводное занятие(2 ч.).

Теоретическая часть.

Рассказ об успехах творческого объединения за прошлый учебный год.

Задачи и план работы на 2 – й год обучения.

Практическая часть.

Диагностика уровня ЗУН на начало 2-го года обучения. Показ этюдов.

Раздел 2. Прикладное творчество. Изготовление перчаточных кукол

(16 ч.).

2.1.Виды перчаточных кукол. Костюмы для кукол (2 ч.).

Теоретическое занятие.

Что мы знаем о перчаточной кукле? Виды перчаточных кукол. Одежда, костюмы для кукол.

2.2.Изготовление эскизов перчаточных кукол(2 ч.).

Практическое занятие.

Изготовление эскизов. Оформление кукол.

2.3.Технология изготовления перчаточных кукол (2 ч.).

Теоретическая часть.

Технология изготовления кукол. Подбор материала и инструмента.

Практическая часть.

Изготовление кукол: лекала, выкройки.

2.4. Технология ручного шитья куклы (2 ч.).

Практическое занятие.

Инструктаж по технике безопасности при работе с ножницами и иглой. Подбор материала и инструментов. Виды стежков. Смётывание выкроек куклы.

2.5. Раскрой и шитьё перчаточных кукол (4ч.).

Практическое занятие.

Данная тема разбита на 2 занятия по 2 часа каждое.

Раскрой и шитьё кукол для новых представлений, одежды для кукол, имеющихся в наличии.

2.6.Изготовление декораций (4 ч.).

Практическое занятие.

Данная тема разбита на 2 занятия по 2 часа каждое.

Изготовление эскизов. Анализ эскизов. Подбор материала, инструмента и приспособлений. Изготовление декораций к новым кукольным представлениям.

Раздел 3. Кукловождение (20 ч.).

3.1. Демонстрация поведения куклы (6ч.).

3.1.1.Общие правила ведения куклы. Театрализованная игра «Кукла ожила»(2 ч.).

Теоретическая часть.

Общие правила ведения кукол.

Практическая часть.

Упражнения и игры. Театрализованная игра «Кукла ожила».

3.1.2.Смысл движения и жестов куклы ( 2 ч.).

Теоретическая часть.

Смысл движения и жестов куклы.

Практическая часть.

Упражнения «Движения куклы с различными установками».

3.1.3. Демонстрация поведения куклы в предлагаемой среде ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Игры и упражнения «Поведение куклы в предлагаемой среде».

3.2. Импровизация. Работа с куклой (6 ч.).

3.2.1.Возможности куклы . Движения куклы на ширме( 2 ч.).

Практическое занятие.

Показ педагогом возможностей перчаточной куклы, работы с куклой за ширмой. Отработка навыков ведения куклы на ширме.

3.2.2. Возможности актёра – человека. Событийное мышление( 2 ч.).

Теоретическая часть.

Возможности актёра – человека.

Практическая часть.

Событийное мышление. Упражнения с куклой.

3.2.3.Образное мышление. Работа в паре (2 ч.).

Практическое занятие.

Отработка навыков рабы в паре. Тест на образное мышление.

3.3. Театральные игры. Работа с воображаемыми предметами. (8 ч.)

3.3.1.Игры-импровизации. Сказки на новый лад(2 ч.).

Практическое занятие.

Игры – импровизации по знакомым сказкам. Сказки на новый лад с экологической проблемой : загрязнение воды, вырубка леса, запрещенная охота и т. Д.

3.3.2.Что может быть куклой. Упражнения с платком (2 ч.).

Теоретическая часть.

Беседа «Что может быть куклой?»

Практическая часть.

Упражнения с платком«Всё может быть всем».

3.3.3.Работа куклы с предметом (2 ч.).

Практическое занятие.

Научить манипуляциям куклы с различными предметами. Игра «Цирк».

3.3.4.Предмет «оживает». Упражнения «Марионетки» ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Игры «Зерно» характера», «Предлагаемые обстоятельства», «Цирк».

Раздел 4. Ритмопластика (24 ч.)

4.1.Совершенствование языка телодвижения (6 ч.).

4.1.1.Актёр и кукла. Кукловод ( 2 ч.).

Теоретическая часть.

Актёр и кукла.

Практическая часть.

Упражнения на освобождение мышц. Упражнения на освобождение мышц «Гномики».

Театральные игры «Работа в парах» (действия в предлагаемых обстоятельствах).

4.1.2. Упражнения на снятие телесных зажимов и умение владеть своим телом ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Игры «Стул», «Гномики».

4.1.3.Ритмопластика. Выполнение упражнений ( 2 ч.).

Теоретическая часть.

Понятие «Ритмопластика».

Практическая часть.

Упражнение «Гномики».Игра «Игры на лесной поляне».

4.2. Красота и выразительность жестов. Движение. Игры- импровизации (12ч.)

4.2.1. Двигательные способности куклы и человека. Этюды ( 2 ч.).

Теоретическая часть.

Двигательные способности куклы и человека.

Практическая часть.

Этюды «Я – животное, растение, насекомое».

4.2.2. Контроль движений куклы ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Контроль движений куклы.

Игра «Кукла – Неваляшка».

4.2.3. Работа над этюдом «Зеркало» ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Работа над этюдом «Зеркало».

Игра «Полёт в страну фантазии».

4.2.4.Показ этюда «Зеркало». Анализ (2 ч.).

Практическая работа.

Показ этюда «Зеркало». Анализ и работа над ошибками.

4.2.5.Задания на выразительность жестов. Обсуждение ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Задания на выразительность жестов. Этюды «Лесные жители». Обсуждение.

4.2.6. Игры-импровизации «Твори, придумывай, импровизируй!» ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Игры-импровизации «Твори, придумывай, импровизируй!»

4.3. Выразительность через чувства, эмоции. (6 ч.).

4.3.1.Сила чувств и эмоций. Задания «Цвета эмоций» ( 2 ч.).

Теоретическая часть.

Сила чувств и эмоций.

Практическая часть.

Задание «Цвета эмоций».

4.3.2. Задания «Моя вообразилия», «Художник» ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Задания на импровизационные способности «Моя вообразилия», «Художник».

4.3.3.Работа над этюдами «Цветы», «Животные» ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Показ этюдов «Цветы», «Животные». Обсуждение и оценивание этюдов.

Раздел 5. Основы сценической речи (12ч.).

5.1. Сила, звучность речи (4ч.).

5.1.1.Артикуляционная гимнастика ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Артикуляционная гимнастика. Упражнения для резонирования «Звуки».

5.1.2.Дикционный тренинг ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Дикционный тренинг. Работа над речевым аппаратом.

5.2. Темп. Смысловые акценты, паузы (4 ч.).

5.2.1.Скороговорки ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Скороговорки.

Работа над произношением.

5.2.2.Сказочки. Смысловые акценты. Паузы ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Сказочки. Отработка навыков выразительного чтения. Смысловые акценты, паузы.

5. 3. Особенности работы над стихами и прозой (4 ч.).

5.3.1.Считалочки. Интонация ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Считалочки. Упражнения на владение интонацией. Работа над речевыми этюдами.

5.3.2.Речевые этюды ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Показ речевых этюдов на стихи К. Чуковского, А. Пушкина.

Раздел 6. Театральная игра (18 ч.).

6.1. Развитие памяти и внимания (6 ч.)

6.1.1.Актёр. Объём памяти и развитие внимания ( 2 ч.).

Теоретическая часть.

Актёр. Объём памяти и внимания.

Практическая часть.

Упражнения на развитие внимания «Если бы..»

6.1.2. Упражнения на развитие памяти «Разведчик», «В музее» ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Выполнение упражнений на развитие памяти «Разведчик», «В музее».

6.1.3Упражнения на развитие внимания «Хлопки», «Тройка» ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Выполнение упражнений на развитие внимания «Хлопки», «Тройка».

6.2. Поза. Работа в парах (6 ч.).

6.2.1. Зрительное внимание ( 2 ч.).

Теоретическая часть.

Зрительное внимание.

Практическая часть.

Игра «Театр – зритель».

6.2.2. Актёрский тренинг ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Актёрский тренинг.

Упражнения на зрительное внимание «Телефон», « Повтори».

6.2.3. Упражнения на зрительное внимание ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Упражнения на зрительное внимание «Тень», «Поза», «Повтори!».

6.3. Слуховое, осязательное внимание (6 ч.).

6.3.1. Упражнения на слуховое внимание ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Упражнения на слуховое внимание «Слушать тишину», «Летает – не летает».

6.3.2.Упражнения на осязательное внимание ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Упражнения на осязательное внимание «Телефон», «Мешочек неожиданностей».

6.3.3.Рабочие этюды ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Работа над кукольными этюдами.

Раздел 7. Работа над кукольным спектаклем (52 ч.).

7.1. Выбор произведения. Анализ. (2ч.).

Практическое занятие.

Выбор произведения. Вариант спектакля с перчаточными куклами. Подробный разбор и обсуждение текста.

7.2. Работа с текстом и чтение по ролям (2 ч.).

Теоретическая часть.

Составление композиции мини-спектакля.

Практическая часть.

Читка. Разбивка по ролям, распределение ролей, чтение по ролям

7.3. Характеристика героев. Анализ роли. (4 ч.)

7.3.1. Словесный образ героя ( 2 ч.).

Теоретическая часть.

Словесный образ героя.

Практическая часть.

Работа над образом. Внесение изменений. Индивидуальная работа.

7.3.2. Характер героя ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Окончательное распределение ролей. Работа над характером героя.

7.4. Музыкальное оформление спектакля (2 ч.).

Практическое занятие.

Подбор фонограммы, различных дополнительных звуков, шумов.

7.5. Работа над ролью. Вождение куклы. (6 ч.)

7.5.1.Работа в образе. Голос куклы. Интонации ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Подбор кукол. Работа над образом героя.

Общение со зрителем через куклу. Голос куклы, интонации.

7.5.2.Техника вождения куклы на ширме ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Отработка техники вождения куклы на ширме. Оценка.

Внесение элементов актёрского творчества.

7.5.3. Сценическое общение – взаимодействие кукловодов ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Сценическое общение – взаимодействие партнёров – кукольников. Внесение элементов актёрского творчества.

7.6. Репетиции спектакля (10 ч.)

7.6.1.Репетиции по эпизодам. Этюдная работа ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Отработка этюдов. Репетиции спектакля по эпизодам.

7.6.2.Прогон спектакля по отдельным сценам ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Прогон отдельных сцен. Показы мини-спектакля и сценок.

7.6.3. Монтировочные репетиции ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Монтировочные репетиции.

7.6.4.Генеральная репетиция ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Генеральные репетиции отдельных сцен и всего спектакля.

7.6.5.Показ спектакля зрителям ( 2 ч.).

Практическая работа.

Показ спектакля зрителям.

7.7. Выбор произведения. Анализ. (2ч.).

Практическое занятие.

Выбор произведения. Вариант спектакля с перчаточными куклами. Подробный разбор и обсуждение текста.

7.8. Работа с текстом и чтение по ролям (2 ч.).

Теоретическая часть.

Составление композиции мини-спектакля.

Практическая часть.

Читка. Разбивка по ролям, распределение ролей, чтение по ролям

7.9. Характеристика героев. Анализ роли. (2 ч.)

Теоретическая часть.

Словесный образ героя.

Практическая часть.

Работа над образом. Внесение изменений. Индивидуальная работа.

Работа над характером героя.

7.10. Музыкальное оформление спектакля (2 ч.).

Практическое занятие.

Подбор фонограммы, различных дополнительных звуков, шумов.

7.11. Работа над ролью. Вождение куклы. (6 ч.)

7.11.1.Работа в образе. Голос куклы. Интонации ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Подбор кукол. Работа над образом героя.

Общение со зрителем через куклу. Голос куклы, интонации.

7.11.2.Техника вождения куклы на ширме ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Отработка техники вождения куклы на ширме. Оценка.

Внесение элементов актёрского творчества.

7.11.3. Сценическое общение – взаимодействие кукловодов ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Сценическое общение – взаимодействие партнёров – кукольников. Внесение элементов актёрского творчества.

7.12. Репетиции спектакля (10 ч.)

7.12.1.Репетиции по эпизодам. Этюдная работа ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Отработка этюдов. Репетиции спектакля по эпизодам.

7.12.2.Прогон спектакля по отдельным сценам ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Прогон отдельных сцен. Показы мини-спектакля и сценок.

7.12.3. Монтировочные репетиции ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Монтировочные репетиции.

7.12.4.Генеральная репетиция ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Генеральные репетиции отдельных сцен и всего спектакля.

7.12.5.Показ спектакля зрителям ( 2 ч.).

Практическая работа.

Показ спектакля зрителям.

7.13.Подведение итогов за год обучения. Контрольная диагностика ЗУН(2ч.).

Практическое занятие.

Итоги и анализ работы за год. Итоговая диагностика ЗУН – показ самостоятельно подготовленных этюдов.

Учебный план третьего года обучения.

Разделы

Количество часов

Теория

Практика

Всего

1.

Вводное занятие. Диагностика ЗУН.

1

1

2

2.

Культура общения.

3

3

6

3.

Основы театральной культуры.

5

5

10

4.

Сценическая речь.

-

12

12

5.

Ритмопластика.

1

15

16

6.

Прикладное творчество.

3

13

16

7.

Кукловождение.

3

9

12

8

Театральная игра.

-

10

10

9.

Работа над кукольным спектаклем.

3

55

58

10.

Итоговое занятие. Контрольная диагностика ЗУН.

-

2

2

11.

Индивидуальная работа.

-

36

36


ИТОГО:

19

125

+ 36 (инд.раб)

144

+36

(инд.раб)


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

«БЕРЕНДЕЮШКА. ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕАТР КУКОЛ».

ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ.

Раздел 1. Вводное занятие (2 ч.).

1.1. Вводное занятие(2 ч.).

Теоретическая часть.

Рассказ об успехах творческого объединения за прошлый учебный год.

Задачи и план работы на 3 – й год обучения.

Практическая часть.

Диагностика уровня ЗУН на начало 3-го года обучения. Показ этюдов.

Раздел 2. Культура общения (6 ч.)

2.1.Общение в жизни человека ( 2 ч.).

Теоретическая часть.

Повседневный этикет. Общие правила нравственности.

Практическая часть.

Упражнения «Волшебные слова», «Приветствие».

Игра «Диалог по телефону».

2.2.Правила хорошего тона ( 2 ч.).

Теоретическая часть.

Правила общения и поведения в обществе.

Практическая часть.

Инсценировка «Ежели вы вежливы».

Коллективное составление правил хорошего тона.

2.3. Аукцион достоинств ( 2 ч.).

Теоретическая часть.

Лекция «Зачем нужно знать себя?»

Практическая часть.

Игра «Аукцион достоинств».

Раздел 3. Основы театральной культуры (10 ч.).

3.1. Культура поведения в театре ( 2 ч.).

Теоретическая часть.

Правила поведения в общественных местах.

Практическая часть.

Этюды «Покупка театрального билета», « О чем рассказала театральная программка».

3.2.Театр – храм искусства ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Просмотр документального фильма об устройстве театрального здания снаружи и изнутри.

3.3.Театр – искусство коллективное ( 2 ч.).

Теоретическое занятие.

Использование и объединение театром других видов искусства: живописи, литературы, музыки, хореографии и т.д. Театральная постановка каждый раз создается заново в присутствии и при участии зрителей.

3.4.Виды театрального искусства ( 2 ч.).

Теоретическая часть.

Кукольный, драматический, оперный театр, балетные постановки.

Практическая часть.

Постановка сказки «Теремок», используя кукольный, драматический, музыкальный театры.

3.5.Театральные профессии ( 2 ч.).

Теоретическая часть.

Знакомство с театральными профессиями.

Практическая часть.

Игры «Мы идем в театр», « Я – костюмер», « Я – режиссер», «Я – гример».

Раздел 4. Сценическая речь (12 ч.).

4.1.Артикуляционная гимнастика ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Артикуляционные упражнения. Упражнение «Звуки». Шепот. Беззвучное произношение.

4.2.Диалог ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Построение диалога между героями сказок.

4.3.Логическое ударение ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Учить находить ключевые слова в предложении и предложения в тексте, выделять их голосом.

4.3.Рассказчик ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Учить рассказывать сказку от имени разных героев. Рассказывание сказки на новый лад по заданной проблеме. Сочинение коллективной сказки на экологическую тему.

4.4.Речевые этюды. Работа в паре ( 2 ч.).

Практическая работа.

Показ речевых этюдов, сочиненных самостоятельно.

4.5.Рифма ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Подбор рифмы к заданным словам. Сочинение четверостишия по заданной рифме.

Раздел 5. Ритмопластика ( 16ч.).

5.1.Мимика и жесты ( 2 ч.).

Теоретическая часть.

Значение мимики и жестов в театральной постановке.

Практическая часть.

Создание заданного образа с помощью мимики и жестов. Пантомима «Животные».

5.2. Упражнения на умение владеть своим телом ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Игры «Гномики и великаны», «Неваляшка».

5.3.Упражнения на координацию движения ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Выполнение упражнений на координацию движений.

Этюды «Деревья», «Цветы», «Рыбы». Показ и обсуждение.

5.4.Актер и кукла –единое целое ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Создание образов живых существ через пластику руки. Игра «Кукла ожила». Показ кукольных этюдов.

5.5.Упражнения для отдельных групп мышц ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Комплекс упражнений на снятие напряжения с отдельной группы мышц. Упражнения в попеременном напряжении и расслаблении основных групп мышц.

5.6.Согласованные действия партнёров по сцене ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Формирование умения равномерно размещаться и двигаться за ширмой, не мешая друг другу. Развитие умения согласовывать свои действия с партнёрами по сцене.

5.7.Выносливость – необходимое качество актёра ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Игры на развитие ловкости, подвижности , выносливости.

5.8.Пластическая импровизация с куклой ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Игры – импровизации с куклой«Твори, придумывай, импровизируй!».

Раздел 6. Прикладное творчество ( 16ч.).

6.1. Планшетные куклы. Костюмы для кукол (2 ч.).

Теоретическое занятие.

Что мы знаем о планшетной кукле? Виды планшетных кукол. Одежда, костюмы для кукол.

6.2.Изготовление эскизов планшетных кукол(2 ч.).

Практическое занятие.

Изготовление эскизов. Оформление кукол.

6.3.Технология изготовления планшетных кукол (2 ч.).

Теоретическая часть.

Технология изготовления кукол. Подбор материала и инструмента.

Практическая часть.

Изготовление кукол: лекала, выкройки.

6.4. Технология изготовления головы куклы. Папье-маше. (4ч.).

6.4.1.Заготовка из папье-маше для головы куклы ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Инструктаж по технике безопасности при работе с ножницами , клеем, пластилином. Подбор материала и инструментов. Изготовление головы куклы из папье-маше.

6.4.2.Завершение работы по изготовлению головы планшетной куклы ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Подбор материала для работы. Покраска заготовки , украшение с помощью других материалов( шерсть, нитки, бисер и т.д.)

6.5.Изготовление туловища планшетной куклы ( 2 ч.)

Практическое занятие.

Подбор материала и инструментов для работы. Изготовление деталей туловища куклы, соединение подвижных частей туловища.

6.6. Раскрой и шитьё одежды для планшетной куклы (2ч.).

Практическое занятие.

Инструктаж по технике безопасности при работе с иглой и ножницами. Раскрой по готовым выкройкам и шитьё одежды для кукол для новых представлений.

6.7.Изготовление декораций (2 ч.).

Практическое занятие.

Изготовление эскизов. Анализ эскизов. Подбор материала, инструмента и приспособлений. Изготовление декораций к новым кукольным представлениям.

Раздел 7. Кукловождение ( 12ч.).

7.1. Основные правила вождения планшетных кукол(2 ч.).

Теоретическая часть.

Основные правила вождения планшетных кукол.

Практическая часть.

Упражнения и игры. Театрализованная игра «Кукла ожила».

7.2.Смысл движения и жестов куклы ( 2 ч.).

Теоретическая часть.

Смысл движения и жестов куклы.

Практическая часть.

Формирование навыка управления планшетными куклами. Упражнения «Движения куклы с различными установками».

7.3. Возможности куклы . Работа в паре( 2 ч.).

Практическое занятие.

Показ педагогом возможностей планшетной куклы. Работы Отработка навыков вождения куклы . Отработка навыков работы в паре. Выбор сюжета для работы в паре. Репетиция. Показ этюдов.

7.4. Возможности актёра – человека( 2 ч.).

Теоретическая часть.

Возможности актёра – человека.

Практическая часть.

Упражнения с куклой. Развитие навыков действий с воображаемыми предметами.

7.5.Игры-импровизации. Создание небольших этюдов с куклами(2 ч.).

Практическое занятие.

Игры – импровизации по знакомым сказкам , но с экологической проблемой : загрязнение леса, уничтожение растений и т. Д. Создание собственных этюдов с куклой. Можно работать в паре или группе 3-4человека.

7.6.Работа куклы с предметом (2 ч.).

Практическое занятие.

Научить манипуляциям планшетной куклы с различными предметами. Игра «Цирк».

Раздел 8. Театральная игра ( 10ч.).

8.1.Упражнения на развитие внимания ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Упражнения на развитие внимания «Если бы..», «Хлопки». Тренинг на развитие слухового внимания.

8.2. Упражнения на развитие памяти , наблюдательности ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Выполнение упражнений на развитие памяти «Разведчик», «В музее». Тренинг на развитие зрительной памяти. Игры на память физических действий.

8.3.Театральные игры ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Игра «Театр – зритель». Игра «Фокусник». Игры на превращения.

8.4.Упражнения на развитие творческого воображения ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Упражнения на развитие творческого воображения. Игры на действие с воображаемыми предметами. Сочинение небольших сказочных этюдов на предлагаемую тему.

8.5.Рабочие этюды ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Работа над кукольными этюдами собственного сочинения.

Раздел 9. Работа над кукольным спектаклем ( 58 ч.).

9.1. Выбор произведения. Анализ. (2 ч.).

Практическое занятие.

Выбор спектакля. Вариант экологического спектакля с планшетными куклами. Подробный разбор и обсуждение текста.

Подбор материала для постановки. Выбор декораций.

9.2. Работа с текстом и чтение по ролям (2 ч.).

Теоретическая часть.

Композиция экологического спектакля.

Практическая часть.

Читка. Разбивка по ролям, чтение по ролям. Внесение изменений.

9.3. Характеристика героев. Анализ роли. (2 ч.)

Теоретическая часть.

Словесный образ героя.

Практическая часть.

Работа над образом. Внесение изменений. Индивидуальная работа.

9.4.Работа над характером героя ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Работа над характером героя. Подготовка к показу сценок.

9.5. Работа над ролью. Вождение куклы. (6 ч.)

9.5.1.Подбор кукол. Работа над образом ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Подбор кукол. Работа над образом героя.

Общение со зрителем через куклу.

9.5.2. Техника вождения планшетной куклы ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Техника вождения планшетной куклы. Показ сценок.

Сценическое общение – взаимодействие партнёров – кукольников. Оценка.

9.5.3.Работа в образе. Голос куклы. Интонации ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Отработка практических навыков владения куклой.

Голос куклы, интонации.

Внесение элементов актёрского творчества.

9.6. Музыкальное оформление спектакля (2ч.).

Практическое занятие.

Подбор готовой фонограммы, использование различных звуков.

9.7. Репетиции спектакля (10 ч.)

9.7.1. Репетиция по эпизодам ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Репетиция спектакля по эпизодам. Отработка отдельных сцен. Показ этюдов.

9.7.2. Этюдная работа над материалом (2 ч.).

Практическое занятие.

Создание этюдов. Работа над этюдами. Показ. Анализ.

9.7.3.Монтировочные репетиции ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Монтировочные репетиции.

9.7.4. Прогон. Показы сценок ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Прогон. Показы мини-спектакля и сценок.

9.7.5. Генеральная репетиция ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Генеральные репетиции.

9.8.Показ спектакля перед зрителями ( 2 ч.).

Практическая работа.

Показ спектакля перед зрителями.

9.9 Создание авторского итогового спектакля на экологическую тему

(30 ч.).

9.9.1. Создание произведения на экологическую тему (2 ч.).

Практическое занятие.

Коллективное сочинение экологической пьесы для спектакля .

9.9.2. Работа с текстом и чтение по ролям (2 ч.).

Практическое занятие.

Читка. Разбивка по ролям, чтение по ролям. Внесение изменений.

9.9.3. Подбор материала для постановки. Выбор декораций ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Подбор материала для постановки: выбор кукол, костюмов для кукол, декорации.

9.9.4. Характеристика героев. Анализ роли. (2 ч.)

Теоретическая часть.

Словесный образ героя.

Практическая часть.

Работа над образом. Внесение изменений. Индивидуальная работа.

9.9.5.Работа над характером героя ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Работа над характером героя. Подготовка к показу сценок.

9.9.6.Подбор кукол. Работа над образом ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Подбор кукол разных видов ( перчаточные, планшетные, тростевые). Работа над образом героя.

Общение со зрителем через куклу.

9.9.7. Техника вождения куклы ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Отработка техники вождения кукол разных видов. Показ сценок.

9.9.8.Взаимодействие партнёров – кукольников ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Сценическое общение партнёров по сцене. Отработка навыка работы за ширмой, умения согласовывать свои действия с другими актёрами.

9.9.9.Работа в образе. Голос куклы. Интонации ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Отработка практических навыков владения куклой.

Голос куклы, интонации.

Внесение элементов актёрского творчества.

9.9.10. Музыкальное оформление спектакля (2ч.).

Практическое занятие.

Подбор готовой фонограммы, использование различных звуков.

9.9.11. Репетиция по эпизодам ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Репетиция спектакля по эпизодам. Отработка отдельных сцен. Показ этюдов.

9.9.12. Этюдная работа над материалом (2 ч.).

Практическое занятие.

Создание этюдов. Работа над этюдами. Показ. Анализ.

9.9.13.Монтировочные репетиции ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Монтировочные репетиции.

9.9.14. Генеральная репетиция ( 2 ч.).

Практическое занятие.

Генеральные репетиции.

9.9.15.Итоговая авторская работа. Показ спектакля перед зрителями ( 2 ч.).

Практическая работа.

Итоговая диагностика ЗУН. Показ спектакля перед зрителями.

Раздел 10. Итоговое занятие ( 2 ч.).

10.1. Подведение итогов за весь период обучения. Создание альбома «Берендеюшка»(2 ч.).

Практическое занятие.

Обсуждение, анализ авторского итогового спектакля. Подведение итогов за весь период обучения. Создание альбома «Берендеюшка».


Основные направления работы:

  • Создание спектаклей : изготовление кукол, декораций, постановка спектаклей;

  • Создание художественных номеров;

  • Выступление на школьных, районных праздниках;

  • Выступления в детских садах;

  • Создание летописи кукольного театра;

  • Праздники, походы, экскурсии;

  • Посещение театральных постановок.

Работа с родителями:

  • выступление перед родителями на родительском собрании;

  • выступление на общешкольных, классных родительских собраниях;

  • приглашение родителей на премьеры спектаклей, на праздники;

  • привлечение родителей к изготовлению костюмов, декораций.


Методическое обеспечение программы


При реализации программы «Экологический театр кукол Берендеюшка» используются как традиционные методы обучения, так и инновационные технологии: репродуктивный метод (педагог сам объясняет материал); объяснительно-иллюстративный метод (иллюстрации, демонстрации, в том числе показ видеофильмов); проблемный (педагог помогает в решении проблемы); поисковый (воспитанники сами решают проблему, а педагог делает вывод); эвристический (изложение педагога + творческий поиск обучаемых), методы развивающего обучения, метод взаимообучения, метод временных ограничений, метод полных нагрузок (превращает тренинг в цепь целесообразных, вытекающих одно из другого упражнений), метод ступенчатого повышения нагрузок (предполагает постепенное увеличение нагрузок по мере освоения технологии голосоведения и сценической речи), метод игрового содержания, метод импровизации.

Использование разнообразных форм обучения повышает продуктивность занятий, повышает интерес учащихся к учебному процессу.

В процессе обучения применяются такие формы занятий: групповые занятия, индивидуальные, теоретические, практические, игровые, семинары, творческие лаборатории, соревнования, конкурсы, устный журнал, экскурсии, занятие-путешествие, занятия зачёты, экзаменационные показы.

В зависимости от поставленной цели: обучающей, воспитывающей, развивающей используются различные формы работы на занятиях:















Для успешной реализации программы разработаны и применяются следующие дидактические материалы:

Иллюстративный и демонстрационный материал:

  • иллюстрации, репродукции к темам по истории театра;

  • иллюстрации по темам «Прикладное творчество», «Платье для куклы», «Виды кукол».

  • таблицы, схемы «Изготовление декораций», «Пошив кукол»;

Раздаточный материал:

  • карточки с упражнениями по теме «Практическая работа над голосом»;

  • карточки с заданиями к разделу «История театра»;

  • вспомогательные таблицы;

Материалы для проверки освоения программы:

  • карточки с заданиями для занятий-зачётов, экзамена-выступления по разделам программы;

  • творческие задания;

  • тесты по разделу «История театра»;

  • кроссворды, викторины и др.

В учебно-воспитательный процесс следует включать экскурсии в краеведческие музеи, вечера-встречи с деятелями театрального искусства, воспитательные мероприятия, психологические тренинги, посещение спектаклей профессионального и любительских театров, что позволит накопить и расширить зрительский опыт воспитанников, развить у них умение отличать настоящее искусство от «лживого», приходить к правильному нравственному суждению.

























ЛИТЕРАТУРА.


Для педагога:

1.«Воспитание творческой  личности средствами театрального искусства» Приложение к журналу «Внешкольник» №7-2004; №8-2004; №10-2006

2. «Волшебник из страны кукол» - Романова Л. - В., 2004

3. Ершов П.М.  «Технология актерского искусства» - М., 2002

4.Интернет-ресурсы:

5. Кукольный театр: программа, рекомендации, спектакли, пьесы. 1-9 классы / авт – сост. А.Д. Крутенкова. – Волгоград: Учитель, 2009.

6.Мир праздников для детей: Сценарии /Авт.- сост. Л.Г. Горькова, Л. А. Обухова. - М.: 5 за знания, 2006.

7. Программы общеобразовательных учреждений «Театр. 1-11 классы»./М.Просвещение,1995/

8.Произведения устного творчества русского народа: сказки, скороговорки, русские народные песни, потешки.

9. Соломник И. «Куклы выходят на сцену» - М; Просвещение, 1993

10. Смирнова Н.И. «Оживают куклы» - М; Дет. Лит. , 1982.


Для детей:

1.Интернет-ресурсы:

2.Произведения детских писателей: С. Я.Маршака, К.И. Чуковского, С.В. Михалкова, А. Л. Барто, Н.Н. Носова и других.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.09.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров361
Номер материала ДA-050606
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх