ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ЗВЕНИГОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МОУ «КОКШАМАРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМ. И.С.КЛЮЧНИКОВА-ПАЛАНТАЯ»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«ЭмоциУм»

ID программы: 8496

Направленность программы: социально-гуманитарная

Категория и возраст обучающихся: 6-7 лет

Срок освоения программы: 1 год

Объем часов: 72 часа

Разработчик: Юнкова Надежда Эриковна

старший воспитатель, психолог

МОУ «Кокшамарская СОШ им.И.С.Ключникова-Палантая»

Кокшамары

2023 г.

Раздел 1. Комплекс основных характеристик образования

1.1.             Пояснительная записка

В настоящий период в обществе сложилась тенденция роста количества детей с «задержкой психического развития» различного генеза. В соответствии с Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р) одним из принципов государственной политики в сфере дополнительного образования детей является «инклюзивность», обеспечивающая возможность для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья обучаться по дополнительным общеобразовательным программам по любой направленности, в том числе совместно с другими обучающимися» и до 2024 года необходимо «создать условия для социокультурной реабилитации детей-инвалидов, расширить возможности для освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья дополнительных общеобразовательных программ путем создания специальных условий в образовательных организациях, реализующих дополнительные общеобразовательные программы».

В детско-родительской среде наиболее востребованы те дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы, которые позволяют максимально компенсировать нарушения развития, имеющиеся у детей, имеют практико-ориентированный характер, современны с точки зрения технологичности деятельности, предполагают приобретение конкретных навыков, имеющих значение в повседневной жизни.

Программа разработана на основе следующих документов:

·        Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990 г.);

·        Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·        Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. N 678-р;

·        Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

·        Примерные требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей (письмо Министерства образования Российской Федерации от 11.12.2006 № 06-1844);

·        Методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей (Письмо министерство образования и науки Российской Федерации от 29 марта 2016 г. № ВК-641/09);

·        Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

·        Устав МОУ «Кокшмарская СОШ им.И.С.Ключникова-Палантая».

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «ЭмоциУм» реализуется в соответствии с социально-гуманитарной направленностью.

Актуальность программы. Успешность обучения и развитие навыков самообразования зависит не только от методов и способов обучения детей, квалификации педагога. Развитие личностного потенциала детей, способности к самоорганизации и саморегуляции, самопониманию дает огромные преимущества не только в актуализации интеллектуальных навыков, а, главное, в развитии самого ребенка, становлении его успешного взаимодействия со сверстниками, взрослыми, усвоении социальных норм и правил, активной самореализации в обществе. Данная область не относится прямо к усвоению интеллектуальных предметов, а фокусируется на «неинтеллектуальном» социально-эмоциональном развитии, которое становится мощным ресурсом развития личности ребенка, гармонизации его отношений с окружающими, и существенно влияет на реализацию его интеллектуальных способностей (интеллектуальное саморазвитие, становление социальной компетенции). Программа «ЭмоциУм» помогает детям научиться взаимодействовать с окружающими и со своими эмоциями.

Отличительные особенности программы. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «ЭмоциУм» разработана не только для детей с нормой развития, но еще и для детей с задержкой психического развития; учитывает особенности их психофизического развития, индивидуальные возможности; обеспечивает коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

Программа разработана на основе программы «Социально-эмоциональное развитие детей дошкольного возраста», составленной Е.А.Сергиенко, Т.Д.Марцинковской, Е.И.Изотовой, Е.И.Лебедевой, А.Ю.Улановой.

Адресат программы. Программа реализуется в одной группе: дети 6-7 летнего возраста. Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР) организуется образовательный процесс с учетом особенностей психофизического развития указанных категорий обучающихся ,если есть заключения в учреждении.

Срок освоения программы: 1 год.

Форма обучения: очная.

Особенности организации образовательного процесса. Учебно-методический план программы содержит 6 разделов, 25 тем. Некоторые темы будут распределены не за одно занятие, а за несколько занятий, ориентируясь на индивидуальный темп работы группы.

Форма работы с детьми: подгрупповая 10-12 человек.  Для детей с ОВЗ (дети с ЗПР) формируется группа, адаптированная под состав детей.

Особенности организации образовательного процесса для учащихся с ЗПР определяются с учетом рекомендаций ПМПК, психолого-педагогических особенностей обучающихся и их особых образовательных потребностей.

Режим занятий. Программа предназначена для работы с детьми 6-7 лет. Занятия проводятся в течение учебного года 2 раза в неделю по 25-30 минут.

1.2.             Цель и задачи программы

Цель - эмоционально-интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста (создание условий для социальной адаптации и самореализации обучающихся с задержкой психического развития).
Задачи:

·        развитие распознавания и понимания эмоций, способность их верно называть;

·        развитие понимания скрытых ментальных состояний и использование их для предсказания поведения себя и других;

·        развитие представлений о том, что люди могут иметь неверные мнения, расходящиеся с реальностью;

·        развитие просоциального поведения, понимания морально-нравственных норм и правил;

·        развитие высших психических функций.

1.3.             Объем программы

1.4.             Содержание программы

1.5.             Планируемые результаты

В результате освоения программы дети:

·        Уверенно различают четыре основные эмоции. Распознают и могут верно передавать экспрессивные признаки эмоций. Точно обозначают их словами.

·        Понимают то, что причиной поведения является внутреннее состояние и могут прогнозировать действия других, опираясь на эти знания.

·        Понимают, что у разных людей существуют различные предпочтения, что его мнение может не соответствовать реальности.

·        Понимают высказанный обман, но не различают виды обмана.

·        Сочувствуют переживаниям другого ребенка, взрослого, пытаются помочь, демонстрируют эмоции, отражающие ситуацию.

·        Могут верно определить свое эмоциональное состояние и его интенсивность и пытаются регулировать произвольно.

·        Ребенок адекватно может оценивать свою способность передать и принять сообщение, понять состояние партнера по общению, партнеров по игре.

·        У ребенка развиты в соответствии с возрастом высшие психические функции.

Личностные результаты

Обучающийся получит возможность для формирования:

·         уважительного отношения к мнению другого человека;

·         начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

·         самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

·         доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

·         навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты

Обучающийся получит возможность для формирования:

·         учащиеся получат возможность научиться: применять начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

·         использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач; слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого человека иметь своё мнение;

·          излагать свою позицию и аргументировать собственную точку зрения и оценку событий; определять общую цель и пути её достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

·         конструктивно разрешать конфликты с помощью сотрудничества, учитывая интересы всех участников.

Предметные результаты

Предметные результаты освоения программы социально-эмоционального развития разделяются на три блока компетенций: восприятие и понимание причин эмоций, эмоциональная регуляция, социальное взаимодействие.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Учебный план дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «ЭмоциУм»

                            Учебный план подготовительной группы

Учебно-методический план по программе «ЭмоциУм»

2.2. Календарный учебный график дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «ЭмоциУм»

Календарный учебный график на 2023-2024 учебный год

2.3. Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение.

Учебные занятия проводятся с детьми в групповом помещении дошкольных групп МОУ «Кокшамарская СОШ им.И.С.Ключникова-Палантая». В кабинете имеются столы, стулья, магнитная доска для проведения образовательной деятельности. Помещение соответствует требованиям Санитарно-эпидемиологического режима и правилам пожарной безопасности. Все средства применяются в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей. Для проведения данной программы требуется компьютер.

Информационное обеспечение – дидактические и учебные материалы, методические разработки, серия мультфильмов

Кадровое обеспечение: Юнкова Надежда Эриковна старший воспитатель, психолог МОУ «Кокшамарская СОШ им.И.С.Ключникова-Палантая», высшее образование, МГПИ им.Н.К.Крупской, высшая квалификационная категория.

2.4. Формы, порядок текущего контроля и промежуточной аттестации

Периодичность диагностики детей: после каждого цикла в оценочном листе отмечается уровень развития ребенка. Ниже представлены возрастные ориентиры достижения программы детьми в соответствии с возрастной категорией.

2.5. Оценочные материалы

Оценки педагогом достижений детей по разделам

2.6. Методические материалы

Основные принципы организации программы:

Все участники образовательного процесса: руководство, воспитатели, родители – осознают важность эмоционально-интеллектуального развития  и всемерно способствуют реализации программы.

Индивидуальность и потребности каждого ребенка становятся заботой и целью применения программы.

Необходима последовательная и непрерывная реализация программы.

Полноправное участие родителей вместе с воспитателями становится условием успешности программы.

Методы и приемы обучения:

1. Наглядные (картинки, схемы, фотографии, цветные изображения лиц людей, пиктограммы).

2. Словесные (объяснение, описание, поощрение, убеждение, беседы, направленные на знакомство с различными эмоциями, чувствами, слушание этюдов, работа в рефлексивном кругу).

3. Практические (самостоятельное и совместное выполнение заданий в рабочей тетради, рисование эмоций, выполнение заданий на интерактивной доске).

4. Метод модификации поведения: кукольная драматизация; элементы поведенческого тренинга. 

Направления работы с детьми:

Взаимодействие с семьей

Высоких результатов не достичь без установления тесного контакта с семьей. В осуществлении взаимодействия с родителями использую такие формы, как:

- сообщение на родительских собраниях;

- индивидуальные консультации;

- проведение итогового открытого занятия в конце года.

Структура занятий:

• Ритуал приветствия (коммуникативная игра)
• Основное содержание: проблемная ситуация, этюды, упражнения, задания
• Физкультминутка
• Выполнение практических заданий в рабочих тетрадях.

2.7. Список использованной литературы

Для педагогов:

1. Постановление Правительства Российской Федерации от 15.09.2020 г. № 1441 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг»
2. Постановление СанПиН №28 от 28.09.2020 г. 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»
3. Программа «Социально-эмоциональное развитие детей дошкольного возраста» / Е.А.Сергиенко, Т.Д.Марцинковская, Е.И.Изотова, Е.И.Лебедева, А.Ю.Уланова
4. Социально-эмоциональное развитие детей дошкольного возраста/ И.А. Дворецкая

Интернет-источники

http://new.groteck.ru/images/catalog/52120/3334bac0978338e576e8645a891d0d05.pdf  - ссылка на презентацию данной программы

Для родителей и детей:

1.       Рабочая тетрадь «Обо мне и для меня» (авторы: А. В. Макарчук, Н. Е. Рычка, О. В. Хухлаева). Тетрадь предназначена для индивидуальной работы детей на занятиях и выполнения семейных заданий вместе со взрослыми.

2.       Игровой комплект «Палитра эмоций» (авторы: И. А.Дворецкая, А. В. Макарчук, Н. Е. Рычка, О. Е. Хухлаев) — комплект карточек, предназначенный для организации групповой работы.