Государственное
бюджетное общеобразовательное учреждениеСамарской области средняя
общеобразовательная школа им.М.К.Овсянникова села Исаклы муниципального района
Исаклинский структурное подразделение «Калейдоскоп»
«Принята»
«Утверждаю»
На педагогическом
совете Директор ГБОУ СОШ
от
«__»________2017г.№____ им. ГСС М.К.Овсянникова
с. Исаклы
___________ Е.Н. Нестерова
Дополнительная
образовательная программа естественнонаучного направления.
«Творческая
экология»
Возраст
детей 6-11 лет
Срок
обучения 3 года
Автор:
Шмелева Надежда Николаевна. – педагог
дополнительного
образования
с.Исаклы
2017 г
Оглавление
Стр.
1.Пояснительная
записка………………………………………………………....5
2. Учебный
тематический план первого года обучения………….…………...12
3. Содержание
программы первого года обучения………………….………...12
4. Учебный
тематический план второго года обучения……………………....16
5. Содержание
программы второго года обучения…………………………....17
6. Учебный
тематический план третьего года обучения………………..…….22
7. Содержание
программы третьего года обучения……………………..…….22
8. Методическое
обеспечение программы по разделам………………..……..28
9.Список
рекомендуемой литературы для воспитанников………………..….32
10. Список
литературы для педагога…………………………………….….….33
Приложение №1
Упрощенное содержание программы группы 6 лет.
Приложение №2
Инструктажи по технике безопасности.
Ни
для кого не секрет, что проблема загрязнения окружающей среды всё больше
обращает на себя внимание современного общества. Поэтому актуальность охраны
природы не подлежит сомнению. Воспитание у детей экологической грамотности всё
больше выступает на первый план в современной системе образования.
В настоящее время возникает необходимость позаботиться об укреплении связи
ребенка с природой и культурой, трудом и искусством. Сейчас дети все больше и
дальше отдаляются от природы, забывая её красоту и ценность.
«Природа не храм, а мастерская», – утверждал герой
знаменитого романа И.С.Тургенева «Отцы и дети». Именно так долгое время мы
относились к окружающей среде, забывая, что нельзя существовать без чистой воды
и чистого воздуха. Опасность происходящих в природе изменений заставила нас
задуматься над тем, что необходимо сделать для того, чтобы окружающий мир
оставался благоприятным и безопасным для человека. Встречи с природой
расширяют представление детей об окружающем мире. Руки ребенка приобретают
уверенность, точность, развивают сенсорную моторику – согласованность в работе
глаза и руки, совершенствование координаций движений. Работа с семенами и
крупами способствует развитию у детей внимания, терпения и усидчивости. В.А.
Сухомлинский писал: «Истоки способности и дарования детей – на кончиках их
пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают
источник творческой мысли».
Жизнь природной красоты сезонна и не долговечна,
поэтому, приятно воскресить холодной зимой очарование весны, лета и осени в
изделиях из сухих трав, цветов и листьев, теплого дерева и соломы. А сколько
радости и гордости приносят коллективные панно или композиции, представленные
на выставках в родной школе. Приобретая навыки в простейших работах, видя
результаты своего труда, втягивая в подготовку к работе своих родителей,
друзей, дети учатся не отделять себя от природы, а природу от себя. Работая с
природным материалом, дети обретают как бы второе зрение: в каждом цветке,
травинке они учатся видеть неповторимую красоту, образ. Почувствовав себя
частицей прекрасной и вечной Природы, они по-новому, более эмоционально,
«сердечно» начинают воспринимать ее, бережно к ней относиться.
Быть может, в дальнейшем, не многие посвятят себя
увлекательному миру искусства, но в каждом сохранятся на долгие годы уроки
упорства и труда, незабываемые минуты радости коллективного творчества. А
главное, переживая духовное удовлетворение от результатов своего труда,
по-настоящему ощутят, что живут. Без творчества невозможно представить
полноценной жизни человека.
Пояснительная
записка
Природа всегда была добрым другом человека. Красота её вдохновляла поэтов,
художников на создание величайших произведений.
Умение видеть и чувствовать красоту родной природы – большое счастье. Развивать
это умение у детей нужно как можно раньше, так как чувства прекрасного, простой
человеческой доброты закладываются именно в детстве.
Приучаясь с детства видеть красоты природы, ребенок приобретает великолепное
умение воспринимать красоту искусства, понимать и ценить его, а также желание
создать что – то своё, новое, неповторимое. И такая возможность есть у ребят,
занимающихся в кружке «Творческая экология».
В современном мире высоко ценится всё, что сделано своими руками. Сравнительно
несложные приемы изготовления изделий из природных материалов делает данное
направление творчества необыкновенно привлекательным. Каждый имеет уникальную
возможность выразить свои скрытые таланты, погрузиться в мир безграничной
фантазии, в мир красоты и добра.
Работая с природным материалом имеет огромное значение для обучения и
воспитания детей. Этот вид деятельности способствует развитию зрительного
восприятия, памяти, образного мышления, воспитывает усидчивость, совершенствует
мелкую моторику рук, что очень важно для младших школьников с особыми
образовательными потребностями.
Поделки
из природного материала – это не только детская забава или просто игрушки, а
настоящие произведения искусства.
Работы,
выполненные из природных материалов, привлекают к себе внимание, вносят
разнообразие в быт ребенка, всякий раз, по – новому одухотворяя его. Украшая
письменный стол или книжную полку, поделки напоминают о природе и её красоте.
Направленность данной программы – естественнонаучная.
Актуальность данной программы заключается в том, чтобы воспитать экологически
грамотного человека через искусство, рукоделие, творчество.
Практическая значимость данной программы заключается в
создании условий для осуществления нравственного и экологического воспитания
школьников.
Обучающиеся работают не только с природным материалом,
но и с другими материалами. Они учатся бережно относиться к окружающей среде.
Используя бросовый материал, тем самым в какой – то степени решают проблему
утилизации отходов. Осваивают азы разных технологий: вышивание, аппликации,
рисование, ниткографии, валяние, алмазная выкладка, кофейные панно и т.д.
Программа позволит
развить экологическую культуру ребенка на основе взаимоотношений человека и
природы, включающей основы знаний о природе.
При изучении программы учащиеся
приобретут навыки разумного общения с природой, научатся применять полученные
знания в дальнейшей жизни.
Новизна состоит в объединении биолого-экологического
содержания теоретических тем занятий, обучение с творческими работами.
Отличительная
особенность программы
1. Программа предполагает обучение в
игровой форме, что очень важно для дополнительного образования. При проведении
занятий ребята рисуют, слушают и обсуждают экологические темы, работают с
экологическими рисунками, поделками , что способствует развитию творческих
способностей детей.
2. Обучение предусматривает получение
знаний не только на специальных занятиях, но и во время прогулок, экскурсий,
практической работы и нацелено на общее развитие ребят, предполагает развитие
наблюдательности, внимания и т.д.
3. Затрагиваются проблемы, особо волнующие
учащихся (здоровье человека, экология района, пришкольной территории и родников).
4. Подобран материал для проведения
практических работ с учетом имеющихся в школе средств для проведения данных
работ;
5. В осуществлении некоторых мероприятий
принимают участие обучающиеся всей школы.
Педагогическая целесообразность данной
программы состоит в том, чтобы помочь каждому ребенку реализовать свои фантазии
в своих работах, получить знания и навыки экологии, декоративно-прикладного
творчества, развивать моторику, внимательность, наблюдательность.
Программа
«Творческая экология» составлена
исходя из принципов
преемственности, доступности, развивающего
обучения.
1. Преемственность. Программа обеспечивает преемственность в экологическом
образовании и декоративно-прикладном творчестве детей. Особое внимание в ней
уделяется:
- формированию целостного взгляда на
природу, первоначальных представлений о существующих в природе связях, о
цикличности природных явлений, о том, что в природе ничто не исчезает
бесследно;
- освоение способов художественного
изображения.
Такой подход позволяет подвести детей к
элементарному пониманию проблемы
взаимоотношения человека с окружающим миром.
2. Доступность. Программа не подразумевает механическое воспроизводство
знаний. В игровой, творческой и другой доступной форме младшие школьники
знакомятся с объектами живой и неживой природы, с существованием различных сред
обитания. Образно воспринимают окружающую жизнь, находят в природе темы, сюжеты
для изображения. Овладевают различными техниками творчества. Для обучающихся
с ОВЗ, в программе предусмотрена упрощённая форма контроля.
3. Развивающее обучение. Программа построена на принципе развивающего обучения
не только на формирование у ребёнка экологического сознания, но и на развитие
личности в целом, на интеллектуальное, эстетическое, речевое, развитие культуры
чувств.
Цели
и задачи программы.
Цель:
накопление фактических знаний и умений по биологии, географии, экологии и
различным видам декоративно-прикладного творчества.
Для достижения этой цели необходимо выполнить
следующие задачи:
Обучающие:
1. Способствовать
расширению кругозора, через изучение основ биологии, географии и экологии;
2. Вызвать
заинтересованность к работе с природным материалом;
3. Научить применять
различные техники в своих произведениях.
Воспитательные:
1. Воспитывать
понимание, стремление к познанию нового;
2. Развивать
интерес к экологии и декоративно-прикладному творчеству;
3. Сформировать в
сознании современную экологически ориентированную картину мира, чувство
уважения к своему природному окружению;
4. Научить видеть
вокруг себя красоту и неповторимость природы и замечать неразумное, пагубное
влияние на нее человеком;
5. Научить работать
в коллективе и самостоятельно.
Развивающие:
1. Развивать
самосознание, побуждая к творчеству и самостоятельности;
2. Развивать
образное и пространственное мышление, ловкость рук, творческий подход к труду;
3. Формировать
навыки и умения работы с различными инструментами и материалами.
Метапредметные:
1. Развитие
эмоциональной сферы, чувства прекрасного, творческих способностей;
2. Формирование
коммуникативной и общекультурной компетенций;
3.
Развитие воображения, умения видеть необычное в обычных предметах,
развитие художественно-творческих способностей детей.
Методы и приёмы работы:
- Практические
(создание дизайна работы, моделирование, заготовка и подготовка материала для
работы, творческие работы)
- Сенсорное восприятие (посещение выставок, экскурсии в парки, родники и др.
наглядные пособия; презентации.)
- Комбинированные (самостоятельные работы обучаемых, подготовка работ к
выставке…)
Формы
работы:
- Групповая (используется на общих занятиях, экскурсиях, прогулках)
- индивидуальная;
- тематические (изучение одной учебной темы);
- интегрированные (изучение одной учебной темы с использованием 2-3 видов
творческой деятельности).
Средства
работы:
- объекты живой и
неживой природы, как средства познания;
- методические (учебные пособия, литература, наглядные пособия)
- технические (рабочие материалы , видео материалы, репродукции и фотографии, интернет)
- внутри коллективные мероприятия ( выходы в парки, на речку, на родник, на
пруд, разные экскурсии, выставки.)
- ежегодный творческий показ достижений родителям и другим детям;
- проведение дня открытых дверей, выставок работ обучающихся для
пропаганды достижений творческого объединения и привлечения новых учащихся.
Методы работы.
Метод объяснения,
демонстрации, показ;
Метод творческих заданий;
Метод художественного
моделирования;
Словесно-наглядный
метод;
Исследовательский
метод – предусматривает творческое усвоение знаний.
Видео-метод–служит
как преподнесение знаний, так и для их контроля.
Самостоятельная
работа – возможность обрабатывать учебную информацию в доступном темпе и в
удобное время.
Объяснительно-иллюстративный
– метод слушания и запоминания.
Образовательный
процесс организуется через:
Обсуждение
– беседа по выбранной теме, (позволяет точнее выстроить композицию, цветовое
решение работы, обдумать идею, проявить собственную фантазию).
Показ
– просмотр образцов моделей, специальной литературы, анализ и дальнейшее
обсуждение возможных вариантов реализации идеи, (стимулирует процесс
творческого воображения, активизирует развитие пространственного мышления).
Практическая
работа – самостоятельная и с помощью педагога, (при самостоятельной работе
оценка и помощь педагога очень важны при работе совместно с педагогом).
Анализ
готовых работ – коллективное обсуждение или самоанализ, (позволяет сравнивать
работы, находить достоинства и недостатки, адекватно реагировать на замечания,
находить пути исправления ошибок, стараться выйти на более качественный уровень
работы).
Принципы
работы
Педагогические
принципы:
-
Принцип германизации, суть которого состоит в том, что сам педагогический
процесс строится на полном признании гражданских прав обучающегося. Этот
принцип ставит педагога и ученика на одну ступень - ученик заслуживает такого
же уважения, как и педагог;
-
Принцип целостности, проявляющийся в наличии единства и взаимосвязи всех
компонентов педагогического процесса;
-
Принцип культур сообразности - заключается в использовании в воспитании тех
культурологических особенностей, которые свойственны данной среде.
Психологическое
обеспечение программы включает :
-Принцип
воспитывающего обучения направлен на всестороннее развитие личности;
-Принцип научности
– в основе лежит ряд положений: мир познаваем, и человеческие знания,
проверенные практикой, дают объективно верную картину развития мира; наука в
жизни человека играет важную роль; научность обучения обеспечивается, прежде
всего, содержанием школьного образования, строгим соблюдением принципов его
формирования; научность обучения, действенность приобретенных знаний зависят от
соответствия учебных планов и программ уровню социального и научно-технического
прогресса, подкрепления приобретенных знаний практикой;
-Принцип
доступности обучения – в основе лежит закон тезауруса и другие закономерности:
доступность обучения определяется возрастными особенностями школьников и
зависит от их индивидуальных особенностей;
-Принцип
наглядности – в основе лежат научные закономерности: органы чувств человека
обладают разной чувствительностью к внешним раздражителям;
-Принцип
сознательности, творческой активности и самостоятельности – в основе лежат
закономерные положения: подлинная сущность человеческого образования составляют
глубоко и самостоятельно осмысленные знания; сознательное усвоение знаний обучающихся
зависит от ряда условий и факторов: мотивов обучения, уровня и характера
познавательной активности учащихся, организации учебно-воспитательного процесса
и управления познавательной деятельностью учащихся, применяемых учителем
методов и средств обучения.
Инновационные
педагогические технологии.
Из
инновационных методик в программе «Творческая экология используются:
- Здоровье сберегающие
образовательные технологии;
- Обучение в сотрудничестве
(коллективная, групповая работа);
- Технологии проектной
деятельности;
- Экологические задания.
Воспитательная
работа.
- Беседы на
экологические темы (в течение года);
- Экологические
игры, кроссворды, задания;
- Пропаганда
здорового образа жизни (создание буклетов, акции);
- Экскурсии в
парки, на пруд, родник, музей, на пришкольную территорию (по
учебно-тематическому плану);
- Формирование умений правильного
поведения в природе;
- Выпуск мини газеты для родителей о
работе кружка.
Режим
занятий, количество обучающихся в учебных группах.
Программа «Творческая экология» рассчитана
на обучающихся 6-11 лет. Три группы по 15 человек, (в том
числе группа индивидуальных занятий в первый год). Занимаются
мальчики и девочки. Группа формируется на добровольной основе.
Группа работает 2 раза в неделю по 2 часа, всего 144
часа в первый год, второй и третий год обучения: 3 занятия в неделю по 2
часа, всего 216 часов.
Для группы обучающихся 6 лет разработана упрощённое
содержание программы соответствующая возрасту (в приложении).
Сроки реализации
программы.
Данная программа рассчитана на 3 учебных года, однако
поставленные задачи предполагают дальнейшую непрерывную работу с теми же, либо
с другими участниками экологического объединения (возможно более подробное изучение
поставленных задач, введение новых практических мероприятий, новых проектов).
Ожидаемые результаты:
К концу
обучения обучающиеся должны знать:
·
значение
природы в жизни человека;
·
сезонные
явления в природе;
·
различия
между живой и неживой природой;
·
основы
экологии;
·
простейшие
правила организации рабочего места,
правила
безопасности труда и личной гигиены.
Должны уметь:
·
проводить
наблюдения за сезонными изменениями в природе;
·
выполнять
правила экологически сообразного поведения в природе;
·
предвидеть
последствия деятельности людей в природе;
·
улучшать
состояние окружающей среды;
·
передавать
красоту природы в своих поделках;
·
применять
приобретённые навыки на практике;
·
сотрудничать
со своими сверстниками, оказывать товарищу помощь, проявлять самостоятельность.
Критерии и
способы определения результативности.
В
программе используются следующие методы отслеживания результативности:
педагогическое наблюдение; анализ результатов тестирования; участие в школьных
и районных конкурсах, выставках; решение экологических задач; творческие выставки,
фотовыставки.
Форма
отслеживания и фиксации образовательных результатов:
журнал посещаемости, творческие работы, информационный стенд, мини газета.
Формы
контроля.
Вводный контроль: тестирование
на выявление уровня мотивации к занятиям экологией и географией;
собеседование.
Промежуточный
контроль: тесты,
индивидуальная беседа; проведение в соответствии с планом воспитательной
работы: экскурсии, игры, выставки; участие в экологических мероприятиях.
Итоговый контроль:
коллективная
работа, творческие выставки, экскурсии и походы.
Формы подведения
итогов по проделанной работе.
1. Экологическая
информация для родителей на темы: правила поведения в экстремальных условиях; комнатные
лекарственные растения; домашние животные и их содержание в доме и значение для
ребенка; правила поведения в лесу; правила поведения на воде.
2. Воспитательные
мероприятия: экологические игры; коллективные творческие дела; фотовыставки;
творческие выставки работ
Учебно-тематический
план программы.
Первый год
обучения.
|
№
п/п
|
Наименование
тем
|
Количество
часов
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1
|
Вводное
занятие
|
2
|
1
|
1
|
|
2
|
«Живая
и не живая природа вокруг нас». Работа с природными материалами. Наблюдения
за живой природой.
|
8
|
2
|
6
|
|
3
|
«Деревья
наши друзья!»
Работа
с деревом.
|
18
|
8
|
10
|
|
4
|
«Чистый
мир в наших руках».
Творчество.
|
24
|
10
|
14
|
|
5
|
«Экологические
проблемы».
Работа
с бросовым материалом.
|
28
|
8
|
20
|
|
6
|
«Богатства
нашей Земли».
Работа
с природными материалами. Акции.
|
16
|
6
|
10
|
|
7
|
«Красота
природы. Весенняя пора». Фитодизайн.
|
16
|
4
|
12
|
|
8
|
«Красная
книга».
Просмотр
короткометражных фильмов.
|
12
|
8
|
4
|
|
9
|
«Экология
и здоровье человека».
Полезные
советы.
|
16
|
10
|
6
|
|
10
|
Подведение
итогов
|
4
|
2
|
2
|
|
Всего:
|
144
|
59
|
85
|
Содержание
программы первого года обучения
Раздел
1. Введение.
Теория. Тема 1.1.
Знакомство
с планом работы кружка.
Практика. Тема 1.2.:
Тестирование на знания.
Раздел
2. Живая и не живая природа.
Теория. Тема
2.1. Живая
и не живая природа.
Практика. Тема 2.2.
Экскурсия
в парк «Победы» с экологическим заданием «Найди насекомое».
Практика. Тема 2.3.
Защита
докладов о насекомых.
Практика. Тема 2.4. Творческая
поделка из гальки.
Контроль: Опрос.
Экскурсия.
Раздел
3. Деревья наши друзья.
Теория. Тема
3.1. Деревья
– легкие планеты.
Практика. Тема 3.2.
Экскурсия
в парк для сбора природного материала.
Теория.
Тема 3.3. Разновидность деревьев.
Практика. Тема 3.4.
Конструирование
фоторамки из веток.
Теория. Тема
3.5. Использование
дерева в производстве.
Практика. Тема 3.6. Фоторамка
из деревянных палочек от мороженого.
Теория. Тема 3.7.
Дерево
- это дом.
Практика. Тема 3.8.
Картина
«Дерево это дом для птиц».
Практика. Тема 3.9. Конструирование
декоративного гнезда из веток и листьев.
Контроль: Выставка
из природных материалов.
Раздел
4. Чистый мир в наших руках.
Теория. Тема 4.1.
Очистка
воды.
Практика. Тема 4.2.Картина из
ниток «Капля воды».
Теория. Тема
4.3. Будущее
нашей планеты.
Практика. Тема 4.4.
Творческая
поделка - глобус.
Практика. Тема 4.5.
Аппликация
из морской соли «Чистая планета».
Теория. Тема
4.6. Экологические
природные катастрофы.
Практика. Тема 4.7.
Видео
фильм «Природные стихии Земли»
Теория. Тема
4.8. Загрязнение
нефтью.
Практика. Тема 4.9.
Лабораторный
опыт «Собираем нефтяное пятно
Теория. Тема
4.10. Правила
соблюдения чистоты в природе.
Практика. Тема
4.11. Подготовка
листовок для акции «Чистый мир».
Практика. Тема
4.12. Акция
«Чистый мир».
Контроль: Природоохранная
акция. Выставка творческих картин.
Раздел
5. Экологические проблемы.
Теория. Тема
5.1. Экологические
загрязнения.
Практика. Тема 5.2.
Видео
фильм «Загрязнение планеты».
Теория. Тема
5.3. Мусор
на планете.
Практика. Тема 5.4.
Проектная
задача «Расформирование мусора по материалам».
Теория. Тема
5.5. Переработка
мусора.
Практика. Тема 5.6.
Изготавливаем
поделки из бросового материала.
Практика. Тема 5.7.
Творческая
поделка из бросового материала.
Практика. Тема 5.8.
Творческая
поделка из бросового материала.
Теория. Тема 5.9.
Вторая
жизнь старым вещам.
Практика. Тема 5.10.
Оформляем
плакат к выставке.
Практика. Тема
5.11. Творческая
выставка «Вторая жизнь старым вещам».
Практика. Тема 5.12.
Кроссворд
«Экологические проблемы».
Практика. Тема 5.13.
Экологическая
игра «Вопрос на засыпку».
Практика. Тема
5.14. Прогулка
на родник с экологическим заданием.
Контроль: Выставка поделок.
Опрос. Кроссворд. Прогулка.
Раздел
6 .Богатства нашей Земли.
Теория. Тема
6.1. Полезные
ископаемые.
Практика. Тема 6.2.
Творческая работа. Картина из песка.
Теория. Тема
6.3. Водные
богатства нашей планеты.
Практика. Тема 6.4.
Моделирование
макета родника из камней.
Практика. Тема 6.5.
Эксперименты
с водой.
Теория. Тема 6.6.
Природные богатства нашей Земли.
Практика. Тема 6.7.
Поделка
«Каменный кактус».
Практика. Тема 6.8.
Роспись
гуашью камней.
Контроль:
Беседа-опрос.
Выставка поделок.
Раздел
7. Красота природы.
Теория. Тема 7.1. Весенняя
пора.
Практика. Тема 7.2.
Аппликация
«Весна».
Теория. Тема 7.3. Признаки
весны.
Практика. Тема 7.4.
Творческая
поделка. Веточка с бабочками.
Практика. Тема 7.5.
Творческая
работа - цветы из фетра.
Практика. Тема 7.6.
Декоративная
рамка .
Практика. Тема 7.7.
Оригами.
Открытка к празднику.
Практика. Тема.
7.8. Выставка
творческих работ на тему «Весенняя капель».
Контроль: Выставка
работ «Весенняя капель».
Раздел
8. Красная книга.
Теория. Тема 8.1.
Красная
книга.
Теория. Тема 8.2.
Редкие
животные нашего края.
Практика. Тема 8.3.
Экскурсия: в библиотеку.
Теория. Тема 8.4. Растения
из красной книги.
Теория. Тема 8.5.
Охрана
природы.
Практика. Тема 8.6.
Оформление стенда на тему «Растения и животные из красной книги нашего края».
Контроль: Оформление
стенда.
Раздел
9. Экология и здоровье человека.
Теория. Тема 9.1. Экология и
человек.
Практика. Тема 9.2.
Лабораторные опыты.
Теория. Тема 9.3. Полезные
советы. Беседа.
Практика. Тема 9.4.
Акция «Будьте здоровы!»
Практика. Тема 9.5.
Экологическая интеллектуальная игра.
Теория. Тема 9.6. Экологическая
безопасность дома и во дворе.
Теория. Тема 9.7. Экологическая
чистая пища.
Теория.
Тема 9.8. Немного из истории о чуме.
Контроль: Здоровье
сберегающая акция.
Раздел
10. Подведение итогов.
Теория. Тема 10.1. Беседа –
опрос .
Практика. Тема.
10.2.
Оформление фото стенда «Отчет о нашем кружке».
Контроль: Оформление
фото стенда.
Учебно-тематический план программы.
Второй год обучения.
|
№
п/п
|
Наименование
тем
|
Количество
часов
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1
|
Вводное
занятие.
|
2
|
2
|
-
|
|
2
|
«Дары
природы». Работа с природными материалами.
|
22
|
4
|
18
|
|
3
|
«Красота
уходящего лета».
Работа
с лентами.
|
28
|
4
|
24
|
|
4
|
«Бумажные
фантазии».
Работа
в технике: аппликация, скрапбукинг и др.
|
26
|
2
|
24
|
|
5
|
«Подарки
своими руками».
Работа
с бросовыми и другими материалами.
|
24
|
4
|
20
|
|
6
|
«Зимняя
пора».
Работа
с шерстью. Техника: валяние.
|
18
|
2
|
16
|
|
7
|
«Нужное
из не нужных вещей».
Работа
с тканью. Техника шитье.
|
26
|
4
|
22
|
|
8
|
«Красная
книга цветов». Алмазная выкладка.
|
24
|
4
|
20
|
|
9
|
«Экология
и здоровье». Работы из натуральных материалов
|
40
|
6
|
34
|
|
10
|
Итоговое
занятие.
|
6
|
2
|
4
|
|
Всего:
|
216
|
34
|
182
|
Содержание программы второго года обучения
Раздел
1. Вводное занятие.
Теория. Тема 1.1. Знакомство
с планом работы кружка.
Раздел
2. «Дары природы».
Теория. Тема 2.1. Использование
природных материалов в творческих работах.
Практика. Тема 2.2.Творческая
поделка: карандашница.
Практика. Тема 2.3. Панно из
семян.
Практика. Тема 2.4.
Панно
из семян.
Практика. Тема 2.5. Совушки
из шишек.
Практика. Тема 2.6.
Декорирование
совы из шишек.
Практика. Тема 2.7.
Объемные
картины из природных материалов.
Практика. Тема 2.8.
Объемные
картины из природных материалов.
Теория. Тема 2.9. Техника безопасности
при экскурсии в природу.
Практика. Тема 2.10.
Экскурсия в парк для сбора природных материалов.
Практика. Тема
2.11. Поход в природу для наблюдения.
Контроль:
Экскурсия.
Раздел
3. «Красота уходящего лета».
Теория. Тема 3.1. Техника:
вышивания нитками мулине.
Практика. Тема
3.2. Основные стежки.
Практика. Тема
3.3. Вышивка мулине «Стрекоза».
Практика. Тема
3.4. Вышивка мулине «Стрекоза».
Практика. Тема
3.5. Вышивка мулине «Бабочка».
Практика. Тема
3.6. Вышивка мулине «Бабочка».
Практика. Тема
3.7. Вышивка мулине «Бабочка».
Практика. Тема
3.8. Вышивка мулине «Ромашки».
Практика. Тема 3.9.
Вышивка мулине «Ромашки».
Практика. Тема 3.10.
Вышивка мулине «Ромашки».
Теория. Тема 3.11. Техника
канзаши.
Практика. Тема 3.12.
Брошь «Россия» в технике канзаши.
Практика. Тема 3.13.
Заколки в технике канзаши.
Практика. Тема
3.14. Выставка творческих работ.
Контроль: Выставка
работ.
Раздел
4. «Бумажные фантазии».
Теория. Тема 4.1.
Техника
безопасности при работе с клеем и ножницами.
Практика. Тема
4.2. Картина в технике мозаика «Чудо природы».
Практика. Тема
4.3. Картина в технике мозаика «Чудо природы».
Практика. Тема
4.4. Оригами. Открытка «С Днем Рождения!».
Практика. Тема
4.5. Оригами. Закладки для книг.
Практика.
Тема 4.6. Оригами «Праздничный колпак».
Практика. Тема
4.7. Творческая работа: фото рамка из пазл.
Практика. Тема
4.8. Творческая работа: фото рамка из гофрированной бумаги.
Практика. Тема
4.9. Творческая работа: японские фонарики.
Практика. Тема
4.10. Творческая работа: японские фонарики.
Практика. Тема
4.11.Подготовка плаката для выставки.
Практика. Тема
4.12. Выставка творческих работ «Бумажные фантазии».
Практика. Тема
4.13. Оформление фото стенда «Как экономить бумагу».
Контроль: Выставка творческих
работ. Фото-стенд.
Раздел
5. «Подарки своими руками»
Теория. Тема
5.1. Проблема
планеты – мусор.
Теория. Тема
5.2. Использование
мусора в творчестве.
Практика. Тема
5.3. Творческая поделка. Оберег для дома.
Практика. Тема
5.4. Творческая поделка. Оберег для дома.
Практика. Тема
5.5. Творческая поделка. Оберег для дома.
Практика. Тема
5.6. Техника плетения браслетов.
Практика. Тема
5.7. Новогодние шары из пластиковых бутылок.
Практика. Тема
5.8. Новогодние шишки для елки.
Практика. Тема
5.9. Оригами: гирлянды.
Практика. Тема
5.10. Экологическое задание: украшение школьной елки.
Практика. Тема
5.11. Праздничный стенд «С Новым годом!».
Практика. Тема
5.12. Выставка работ на тему: «Подарки своими руками».
Контроль: Оформление
стенда. Выставка работ.
Раздел
6. «Зимняя пора»
Теория. Тема
6.1. История
и техника валяния из шерсти.
Практика. Тема
6.2. Техника валяния брелоков.
Практика. Тема
6.3. Техника валяния брелоков.
Практика. Тема 6.4.
Декорируем брелоки.
Практика. Тема
6.5. Техника торцевания.
Практика. Тема
6.6. Картина в технике торцевания.
Практика. Тема
6.7. Информация для стенда на тему: «Зимние забавы».
Практика. Тема
6.8. Прогулка в природу для зимних игр.
Практика. Тема
6.9. Выставка творческих работ на тему: «Зимняя пора».
Контроль: Выставка творческих
работ. Стенд. Прогулка.
Раздел
7. «Нужное из не нужных вещей».
Теория. Тема
7.1. Сроки
разложения мусора на планете.
Теория. Тема 7.2. Использование
старых вещей.
Практика. Тема
7.3. Оригами. Пакеты из обоев.
Практика. Тема
7.4. Творческая поделка – игольница.
Практика. Тема
7.5. Золотой остролист из корекса.
Практика. Тема
7.6. Декорация старых карандашей и ручек.
Практика. Тема
7.7. Декорирование вазы.
Практика. Тема
7.8. Скручивание подсвечники из фольги.
Практика. Тема
7.9. Скручивание подсвечники из фольги.
Практика. Тема
7.10. Экологическое задание: игрушки из крышек.
Практика. Тема
7.11. Оформляем информационный стенд «Смастери сам»
Практика. Тема
7.12. Творческое задание: смастерить кормушку.
Практика. Тема
7.13. Выставка творческих работ на тему: «Нужное из не нужного».
Контроль: Выставка
творческих подделок. Стенд.
Раздел
8. «Красная книга цветов».
Теория Тема 8.1.
Цветы
из Красной книги.
Практика. Тема
8.2. Экскурсия в библиотеку.
Практика. Тема
8.3. Защита докладов на тему «Редкие цветы»
Практика. Тема
8.4. Техника вышивания крестиком.
Практика. Тема
8.5. Картина «Ландыш майский» крестиком.
Практика. Тема
8.6. Картина «Ландыш майский» крестиком.
Теория Тема 8.7.
Картина «Подснежник» крестиком.
Практика. Тема
8.8. Картина «Подснежник» крестиком.
Практика. Тема
8.9. Картина «Подснежник» крестиком.
Практика. Тема
8.10. Картина «Горицвет» крестиком.
Практика. Тема
8.11. Картина «Горицвет» крестиком.
Практика. Тема
8.12. Выставка творческих работ.
Контроль: Выставка творческих
работ. Экскурсия.
Раздел
9. «Экология и здоровье».
Теория Тема 9.1.
Экология и
здоровье в современном мире.
Теория Тема 9.2. Использование
натуральных материалов в творчестве.
Практика. Тема
9.3. Творческие поделки из шпагата.
Практика. Тема
9.4. Творческие поделки из шпагата.
Теория Тема 9.5.
Польза
натуральных материалов.
Практика. Тема
9.6. Декоративные подушки изо льна.
Практика. Тема
9.7. Декоративные подушки изо льна.
Практика. Тема
9.8. Техника шитья чайных мешочков.
Практика. Тема
9.9. Подставка под горячее из деревянных палочек.
Практика. Тема
9.10.Держатель для кухонного полотенца.
Практика. Тема
9.11. Техника макраме. Узлы.
Практика. Тема
9.12. Макраме. Плетение ремешков.
Практика. Тема
9.13. Экскурсия в природу.
Практика. Тема
9.14. Кроссворд «Экология»
Практика. Тема
9.15. Ролевая игра «Будь здоров».
Практика. Тема
9.16. Оформляем информационный стенд «Здоровье – это долголетие»
Практика. Тема
9.17. Коллективная работа. Плакат: «Это вредно для здоровья»
Практика. Тема
9. 18. Выставка творческих работ на тему: «Экология и здоровье».
Практика. Тема
9.19. Поход к водоему с экологическим заданием.
Практика. Тема
9.20. Акция: раздача листовок «Это надо знать!».
Контроль: Ролевая
игра. Выставка. Кроссворд. Экскурсия. Акция.
Раздел
10. Итоговое занятие.
Теория Тема
10.1. Беседа –
опрос.
Практика. Тема
10.2. Стенд с фото отчетом о кружке.
Практика. Тема
10.3. Прогулка в природу на пикник.
Контроль: Оформление
фото стенда. Прогулка.
Учебно-тематический план программы.
Третий год обучения.
|
№
п/п
|
Наименование
тем
|
Количество
часов
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1
|
Вводное
занятие. Ознакомление с планом кружка на год.
|
2
|
2
|
-
|
|
2
|
«Природа
в доме».
Работа
с натуральными материалами.
|
28
|
4
|
24
|
|
3
|
«Осенние
мотивы».
Техника:
вышивание лентами.
|
22
|
2
|
20
|
|
4
|
«Насекомые
из красной книги».
Технология
квилинг.
|
24
|
2
|
22
|
|
5
|
«Деревья
России».
Технология:
бисероплетение.
|
26
|
2
|
24
|
|
6
|
«Зимние
узоры».
Технология
ниткография.
|
24
|
2
|
22
|
|
7
|
«Второе
дыхание».
Поделки
из бросового материала.
|
24
|
4
|
20
|
|
8
|
«Животные
Красной книги».
Техника
алмазной выкладки.
|
26
|
2
|
24
|
|
9
|
«Весенняя
красота».
Техника:
нетрадиционное рисование.
|
38
|
8
|
30
|
|
10
|
Итоговое
занятие.
|
2
|
-
|
2
|
|
Всего:
|
216
|
28
|
188
|
Содержание программы третьего года обучения.
Раздел
1. Вводное занятие.
Теория. Тема
1.1. Ознакомление
с планом кружка на год.
Раздел
2. «Природа в доме».
Теория. Тема
2.1. Правила сбора природных материалов.
Практика. Тема
2.2.Инструктаж по технике безопасности при проведении экскурсии.
Практика. Тема
2.3. Экскурсия в природу для сбора природных материалов.
Практика. Тема 2.4. Панно из
природных материалов.
Практика.
Тема
2.5.
Картины из осенних листьев.
Теория. Тема
2.6. Использование натурального кофе в творчестве.
Практика. Тема
2.7.Картина для кухни из кофейных зерен.
Практика. Тема
2.8. Топиарий из зерен кофе.
Практика. Тема
2.9. Декорирование топиария.
Практика. Тема
2.10. Картина в виде сердца из зерен кофе.
Практика. Тема
2.11. Декорирование картины из зерен в виде сердца.
Практика. Тема
2.12. Самодельные магниты на холодильник.
Практика. Тема
2.13. Декоративная основа под комнатный горшок из зерен.
Практика. Тема
2.4. Выставка творческих работ .
Контроль: выставка
творческих работ, экскурсия.
Раздел
3. «Осенние мотивы».
Теория. Тема 3.1. Техника
безопасности при работе с иглой, ножницами и клеем.
Практика. Тема 3.2.
Техника
вышивания лентами.
Практика. Тема 3.3. Основные
стежки лентами.
Практика. Тема 3.4.
Вышивание
лентами картины на выбор.
Практика. Тема 3.5.
Сложные
стежки лентами.
Практика. Тема 3.6.
Панно
«Золотая рыбка» из пайеток.
Практика. Тема 3.7.
Панно
«Золотая рыбка» из пайеток.
Практика. Тема 3.8.
Панно
пайетками «Дерево».
Практика. Тема 3.9. Самодельная
рамка для панно.
Практика. Тема 3.10.
Вышивание
картины на выбор пайетками.
Практика. Тема 3.11.
Творческая
выставка на тему: «Осенние мотивы».
Контроль: Выставка
работ.
Раздел
4. «Насекомые Красной книги».
Теория. Тема 4.1.Насекомые
из Красной книги.
Практика. Тема 4.2.
Элементы
скручивания бумаги в технике квиллинг.
Практика. Тема 4.3.
Квиллинг-картина
«Шмель редчайший».
Практика. Тема 4.4.
Квиллинг-картина
«Шмель редчайший».
Практика. Тема 4.5.
Квиллинг-
картина «Бабочка Махаон».
Практика. Тема 4.6.
Квиллинг-
картина «Бабочка Махаон».
Практика. Тема 4.7. Квиллинг-
картина «Богомол».
Практика. Тема 4.8.
Квиллинг-
картина «Богомол».
Практика. Тема 4.9.
Квиллинг
-картина на выбор.
Практика. Тема 4.10.
Квиллинг
-картина на выбор.
Практика. Тема 4.
11. Изготовление
плаката для выставки.
Практика. Тема 4.12.
Творческая
выставка на тему: «Насекомые Красной книги».
Контроль: выставка
картин.
Раздел
5. «Деревья России».
Теория. Тема
5.1. Техника
бисероплетения.
Практика. Тема 5.2.
Плетение
элементов дерева.
Практика. Тема 5.3.
Елочка
в технике бисероплетения.
Практика. Тема 5.4.Декорирование
елочки.
Практика. Тема 5.5.
Береза
в технике бисероплетения.
Практика. Тема 5.6.
Береза
в технике бисероплетения.
Практика. Тема 5.7.
Декорирование
березы и подставки.
Практика. Тема 5.8.
Ива
в технике бисероплетения.
Практика. Тема 5.9.
Ива
в технике бисероплетения.
Практика. Тема
5.10. Ива
в технике бисероплетения.
Практика. Тема
5.11. Декорирование
ивы и подставки.
Практика. Тема
5.12. Рисование
плаката к выставке.
Практика. Тема
5.13. Творческая
выставка на тему: «Деревья России».
Контроль: выставка
работ
Раздел
6. «Зимние узоры».
Теория. Тема
6.1. Техника
ниткография.
Практика. Тема 6.2.
Картина
из цветных ниток.
Практика. Тема 6.3.
Картина
из цветных ниток.
Практика. Тема 6.4.
Самодельная
рамка для картины.
Практика. Тема 6.5.
Картина
«Метель» в технике ниткографии.
Практика. Тема 6.6.
Картина
«Метель» в технике ниткографии.
Практика. Тема 6.7.
Самодельная
рамка в технике ниткографии.
Практика. Тема 6.8.
Нитевые
елочные шарики.
Практика. Тема 6.9.
Воздушные
шары из ниток.
Практика. Тема
6.10. Декорирование
нитевых шаров.
Практика. Тема
6.11. Оформление
стенда «Зимние забавы».
Практика. Тема 6.12.
Творческая
выставка на тему: «Зимние узоры».
Контроль: выставка
работ.
Раздел
7. «Второе дыхание».
Теория. Тема
7.1. Вторая
жизнь старым вещам.
Практика. Тема 7.2.
Кошка
из старых перчаток.
Практика. Тема 7.3.
Поделки
из журналов.
Практика. Тема 7.4.
Коврик
из старых колготок.
Практика. Тема 7.5.
Коврик
из помпонов.
Практика. Тема 7.6.
Коврик
из помпонов. Сшивание.
Теория. Тема
7.7. Тестирования.
Практика. Тема 7.8.
Фартук
из рубашки.
Практика. Тема 7.9.
Вышивка
на фартук.
Практика. Тема
7.10. Оригами
из газет.
Практика. Тема
7.11. Оформление
стенда на тему: «Время разложения мусора».
Практика. Тема
7.12. Творческая
выставка на тему: «Второе дыхание».
Контроль: выставка
творческих подделок, тест.
Раздел
8. «Красная книга животных».
Теория. Тема
8.1. Техника
алмазной выкладки.
Практика. Тема 8.2.
Алмазная
выкладка картины «Сова»
Практика. Тема 8.3.
Алмазная
выкладка картины «Сова»
Практика. Тема8.4. Алмазная
выкладка картины «Сова»
Практика. Тема 8.5.
Экскурсия
в Исаклинский районный краеведческий музей, на выставку животных Красной книги.
Практика. Тема 8.6.
Выкладка
алмазной картины на выбор.
Практика. Тема 8.7.
Выкладка
алмазной картины на выбор.
Практика. Тема 8.8.
Выкладка
алмазной картины на выбор. Оформление в рамку.
Практика. Тема 8.9.
Коллективная
алмазная выкладка «Павлин»
Практика. Тема 8.10.
Коллективная
алмазная выкладка «Павлин»
Практика. Тема
8.11. Оформление
фото стенда «Берегите животных»
Практика. Тема
8.12. Творческая
выставка картин на тему: «Берегите животных».
Практика. Тема
8.13. Экскурсия
в природу для наблюдения.
Контроль: выставка
картин, экскурсия.
Раздел
9. «Весенняя красота».
Теория. Тема
9.1. Техника
нетрадиционное рисование.
Практика. Тема 9.2. Прогулка
в природу. Наблюдение за весенним небом.
Практика. Тема 9.3.
Техника
рисования мыльными пузырями.
Теория. Тема
9.4. Техника
абстракция.
Практика. Тема 9.5.
Картина
абстракция по желанию.
Практика. Тема 9.6.
Картина
абстракции по желанию.
Теория. Тема
9.7. Техника
витраж.
Практика. Тема 9.8.
Практическая
работа – витраж на стекле.
Практика. Тема 9.9.
Техника
витраж на бокалах.
Теория. Тема
9.10. Техника
пластилиновые картины.
Практика. Тема 9.11.
Пластилиновая
картина «Еж в траве»
Практика. Тема 9.12.
Пластилиновая
картина на тему: «Весна»
Практика.
Тема
9.13. Техника
творчества из шерсти.
Практика. Тема 9.14.
Картина
«Букет» из сухой цветной шерсти.
Практика. Тема 9.15.
Картина
на выбор из цветной шерсти.
Практика. Тема 9.16.
Картина
на выбор из цветной шерсти.
Практика. Тема 9.17.
Техника
мокрого валяния. Смайл.
Практика. Тема 9.18.
Оформление фото стенда «Весна –красна».
Практика. Тема
9.19. Творческая
выставка картин на тему: «Весенняя красота»
Контроль: выставка
творческих работ.
Раздел
10. Итоговое занятие.
Практика.
Тема 10.1.. Поход в природу на пикник.
Методическое обеспечение программы по разделам
Первый год обучения.
|
№
|
Раздел
|
Форма занятий
|
Приемы и методы организации
учебно-воспитательного процесса
|
Дидактический материал
|
Техническое оснащение занятий
|
Форма подведения итогов
|
|
1
|
Вводное занятие
|
Беседа
|
Словесный.
|
|
|
Тест-опрос
|
|
2
|
Живая и не живая природа
|
Экскурсия. Практическое занятие.
|
Словесный. Наглядный Исследовательский.
|
Иллюстрации.
|
|
Опрос
|
|
3
|
Деревья наши друзья
|
Экскурсия. Практические занятия.
|
Словесный. Частично-поисковый. Исследовательский.
|
Иллюстрации.
|
|
Выставка творческих работ.
|
|
4
|
Чистый мир в наших руках
|
Лабораторный опыт. Практические занятия
|
Словесный. Наглядный. Исследовательский.
Видео-метод. Самостоятельная работа.
|
Раздаточный материал. Видео фильм. Презентации.
|
Мультимедийный проектор
|
Проведение акции. Листовки. Выставка творческих
работ.
|
|
5
|
Экологические проблемы
|
Практические занятия. Природоохранная акция.
|
Словесный. Наглядный. Исследовательский.
Видео-метод. Самостоятельная работа. Частично-поисковый.
|
Проектная задача. Просмотр видеофильма. Раздаточный
материал.
|
Мультимедийный проектор. Компьютер. Принтер.
|
Проведение акции. Листовки. Выставка творческих
работ. Кроссворд.
|
|
6
|
Богатства нашей Земли
|
Лабораторный опыт. Практические занятия.
|
Словесный, Исследовательский
|
Картины. Иллюстрации.
|
Приборы для опыта
|
Беседа-опрос, выставка творческих работ.
|
|
7
|
Красота природы.
|
Практические занятия.
|
Словесный.
|
Иллюстрации.
|
|
Выставка творческих работ
|
|
8
|
Красная книга.
|
Экскурсия. Игра. Акция по защите природы.
|
Словесный. Частично-поисковый
|
Раздаточный материал. Плакат. Листовки.
|
Компьютер. Принтер
|
Акция по защите природы. Экскурсия. Оформление фото
стенда.
|
|
9
|
Экология и здоровье человека
|
Экскурсия. Лабораторный опыт. Интеллектуальная игра.
Природоохранная акция.
|
Словесный. Наглядный. Частично-поисковый.
Исследовательский.
|
Листовки. Компьютерные программы
|
Компьютер. Принтер.
|
Природоохранная акция. Оформление стенда.
|
|
10
|
Подведение итогов
|
Поход
|
Словесный
|
Раздаточный материал.
|
|
Тест. Фотовыставка.
|
Второй
год обучения
|
№
|
Раздел
|
Форма занятий
|
Приемы и методы организации
учебно-воспитательного процесса
|
Дидактический материал
|
Техническое оснащение занятий
|
Форма подведения итогов
|
|
1
|
Вводное занятие
|
Беседа
|
Словесный.
|
|
|
|
|
2
|
Дары растений
|
Экскурсия. Практическое занятие.
|
Словесный. Наглядный Исследовательский. Объяснительно-иллюстративный
|
Иллюстрации.
|
|
Выставка творческих работ
|
|
3
|
Дары леса
|
Экскурсия. Практические занятия. Экологическая игра.
Творческий конкурс
|
Словесный. Частично-поисковый. Исследовательский.
|
Раздаточный материал
|
|
Тест. Выставка творческих работ. Экскурсия.
|
|
4
|
Осенняя красота природы
|
Практические занятия. Экологическая викторина
|
Словесный. Наглядный. Исследовательский.
Видео-метод. Самостоятельная работа.
|
Раздаточный материал. Презентации.
|
Мультимедийный проектор
|
Выставка творческих работ.
|
|
5
|
Загрязнение планеты
|
Творческий конкурс. Практические занятия.
Природоохранная акция.
|
Словесный. Наглядный. Исследовательский.
Видео-метод. Самостоятельная работа. Частично-поисковый.
|
Просмотр видеофильма. Раздаточный материал.
|
Мультимедийный проектор. Компьютер. Принтер.
|
Проведение акции. Листовки. Выставка творческих
работ.
|
|
6
|
Покормите птиц зимой
|
Природоохранная
акция. Практические занятия.
|
Словесный, Исследовательский Самостоятельная работа.
|
Картины. Иллюстрации. Презентация
|
Компьютер. Принтер
|
Беседа-опрос, природоохранная акция. Вывешивание
кормушек. Листовки
|
|
7
|
Необычные животные планеты
|
Практические занятия.
|
Словесный.Объянительно-иллюстративный
|
Иллюстрации. Презентации
|
Мультимедийный проектор
|
Выставка творческих работ
|
|
8
|
Солнце – символ жизни
|
Лабораторные опыты. Интеллектуальная игра.
|
Словесный. Частично-поисковый. Исследовательский.
|
Раздаточный материал. Презентации.
|
Компьютер. Мультимедийный проектор.
|
Кроссворд. Творческая выставка работ
|
|
9
|
Экология в жизни человека
|
Экскурсия. Экологическая игра. Природоохранная
акция.
|
Словесный. Наглядный. Частично-поисковый.
Исследовательский.
|
Листовки. Компьютерные программы
|
Компьютер. Принтер.
|
Природоохранная акция. Кроссворд. Выставка работ.
|
|
10
|
Подведение итогов
|
Поход
|
Словесный
|
Раздаточный материал.
|
|
Тест. Фотовыставка.
|
Третий год обучения
|
№
|
Раздел
|
Форма занятий
|
Приемы и методы организации
учебно-воспитательного процесса
|
Дидактический материал
|
Техническое оснащение занятий
|
Форма подведения итогов
|
|
1
|
Вводное занятие
|
Беседа
|
Словесный.
|
|
|
|
|
2
|
Природа в доме
|
Экскурсия. Практическое занятие.
|
Словесный. Наглядный Исследовательский.
|
Иллюстрации.
|
|
Творческая выставка работ
|
|
3
|
Осенние мотивы
|
Практические
занятия.
|
Словесный. Частично-поисковый.
|
Иллюстрации.
|
|
Выставка творческих работ.
|
|
4
|
Насекомые Красной книги
|
Практические занятия
|
Словесный. Наглядный.
|
|
|
Выставка творческих работ.
|
|
5
|
Деревья России
|
Практические занятия.
|
Словесный. Наглядный. Исследовательский.
Видео-метод..
|
Презентация.
|
Мультимедийный проектор.
|
Выставка творческих работ.
|
|
6
|
Зимние узоры
|
Практические занятия.
|
Словесный, Исследовательский
|
Презентация
|
Мультимедийный проектор
|
Выставка творческих работ.
|
|
7
|
Второе дыхание
|
Практические занятия.
|
Словесный.
|
Иллюстрации. Презентация
|
Мультимедийный проектор
|
Выставка творческих работ. Тест.
|
|
8
|
Красная книга животных
|
Экскурсия. Игра. Акция по защите природы.
|
Словесный. Частично-поисковый
|
Раздаточный материал. Плакат. Листовки.
|
Компьютер. Принтер
|
Акция по защите природы. Экскурсия. Оформление фото
стенда.
|
|
9
|
Экология и здоровье человека
|
Экскурсия. .
|
Словесный. Наглядный. Частично-поисковый.
Исследовательский.
|
Презентация
|
Мультимедийный проектор
|
Выставка творческих работ. Экскурсия
|
|
10
|
Подведение итогов
|
Поход
|
Словесный
|
Раздаточный материал.
|
|
Фотовыставка.
|
Список рекомендуемой литературы для воспитанников.
1. Е.
Бакурская. Познавательный журнал для детей младшего и среднего школьного
возраста «Отчего и почему». Изд.: ООО «Аква Арт Принт», №7, июль 2017г.;стр.12.
2. Е.
Бакурская. Познавательный журнал для детей младшего и среднего школьного
возраста «Отчего и почему». Изд.: ООО «Аква Арт Принт», №8, август
2017г.;стр.12.
3. Е.
Бакурская. Познавательный журнал для детей младшего и среднего школьного
возраста «Отчего и почему». Изд.: ООО «Аква Арт Принт», №9, сентябрь
2017г.;стр.12.
4. Е.
Бакурская. Познавательный журнал для детей младшего и среднего школьного
возраста «Отчего и почему». Изд.: ООО «Аква Арт Принт», №11, ноябрь
2017г.;стр.12.
5. Е.
Бакурская. Познавательный журнал для детей младшего и среднего школьного
возраста «Отчего и почему». Изд.: ООО «Аква Арт Принт», №8, август
2018г.;стр.12.
6. Е.
Бакурская. Познавательный журнал для детей младшего и среднего школьного
возраста «Отчего и почему». Изд.: ООО «Аква Арт Принт», №9, сентябрь
2018г.;стр.12.
7. Е.
Бакурская. Познавательный журнал для детей младшего и среднего школьного
возраста «Отчего и почему». Изд.: ООО «Аква Арт Принт», №7, июль
2018г.;стр.12.
8. Логан
Н. Веселые пуговицы: поделки для детей/ Н.Логан. – Ростов н/Д: Феникс, 2016. –
63с.:ил – (Творим что хотим).
9. Хоппинг
Л. Плетение из радужных резинок. Подарки для мамы и папы/ Пер. с англ. –М.:
АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2015. – 32с.:цв.ил. – (Хобби-экспресс).
10.
Э.Ю. Волкова. Детский познавательный журнал «Шишкин лес». Изд.:ООО
«Телерадиокомпания» Мироздание; №6 (126) июнь 2016г., тир. 8500 экз.
11. Э.Ю.
Волкова. Детский познавательный журнал «Шишкин лес». Изд.:ООО
«Телерадиокомпания» Мироздание; №11 (155) Ноябрь 2018г., тир. 10000 экз.
12.
Э.Ю. Волкова. Детский познавательный журнал «Шишкин лес». Изд.:ООО
«Телерадиокомпания» Мироздание; №12 (156) Декабрь 2018г., тир. 10000 экз.
13.
Ю.А. Майорова. Газета для детей дошкольного и младшего школьного возраста
«Почемучкам обо всем на свете». Изд.: ООО «Доброе слово». №1 (61) январь
2016г.; Тир.:20000.
14.
Ю.А. Майорова. Газета для детей дошкольного и младшего школьного возраста
«Почемучкам обо всем на свете». Изд.: ООО «Доброе слово». №2 (62) февраль
2016г.; Тир.:20000.
15.
Ю.А. Майорова. Газета для детей дошкольного и младшего школьного возраста
«Почемучкам обо всем на свете». Изд.: ООО «Доброе слово». №3 (63) март 2016г.;
Тир.:20000.
16.
Ю.А. Майорова. Газета для детей дошкольного и младшего школьного возраста
«Почемучкам обо всем на свете». Изд.: ООО «Доброе слово». №4 (64) апрель
2016г.; Тир.:20000.
17. Ю.А. Майорова. Газета для детей
дошкольного и младшего школьного возраста «Почемучкам обо всем на свете». Изд.:
ООО «Доброе слово». №5 (65) май 2016г.; Тир.:20000.
18.
Ю.А. Майорова. Газета для детей дошкольного и младшего школьного возраста
«Почемучкам обо всем на свете». Изд.: ООО «Доброе слово». №6 (66) июнь 2016г.;
Тир.:20000.
19.
Ю.Н. Веремьев. Газета «Непоседа. Изд.: ООО «ЮНИЛАЙН». №21(366). Тир.: 380000
экз.
Список литературы для педагога.
1.
А.Ю. Алексин. Информационно-методический журнал «Самарский внешкольник». Изд.:
«ГБОУ ДОД Самарского Дворца детского и юношеского творчества», №40, 2014г.
Тир.:200 экз.,с.63.
2.
Зайцева А.А. Снежинки, гирлянды и новогодние фигурки в технике модульного
оригами/ Анна Зайцева. –М.: Эксмо, 2013. – 64с:ил. – (Азбука рукоделия).
3.
Зайцева А.А. Поделки из спичек: просто и увлекательно/ Анна Зайцева. –М.:
Эксмо, 2013. – 64с:ил. – (Азбука рукоделия).
4.
Каминская Е.А. Мягкие игрушки своими руками/ Елена Каминская. –М.:Эксмо, 2013–
64с:ил. – (Азбука рукоделия).
5.
Ларина О.В. Удивительная экология/ О.В.Ларина.-м.:ЭНАС-КНИГА, 2017.-256с.:ил.-(
О чем умолчали учебники).
6.
Лысаков В.Г. 1000 загадок/ В.Г. Лысаков.-Москва:Издательство АСТ,
2017.-318(2)2.:ил.-( Для детей и не только).
7.
Очеретний А.Д. Красная книга. Животные нашего леса/ А.Д. Очеретний.-М.: Эксмо,
2013.-96с.:ил.- (Красная книга для больших и маленьких).
8.
Правдина И.В. Насекомые/ Науч.-поп.изд.-М.:РОСМЭН, 2018.-96с.:ил.-(Детская
энциклопедия РОСМЭН).
9.
Скалдина О.В. Красная книга. Пернатые России/ О.В. Скалдина.-М.: Эксмо,
2013.-96с.:ил.- (Красная книга)
10.
Юнак В.В. Журнал «Дополнительное образование и воспитание». Изд.: ООО
«Витязь-М», №3(185) 2015г. Тир.:5000 экз.
11.
Юнак В.В. Журнал «Дополнительное образование и воспитание». Изд.: ООО
«Витязь-М», №4(186) 2015г. Тир.:5000 экз.
12. Юнак
В.В. Журнал «Дополнительное образование и воспитание». Изд.: ООО «Витязь-М»,
№7(189) 2015г. Тир.:5000 экз.
13.
Юнак В.В. Журнал «Дополнительное образование и воспитание». Изд.: ООО
«Витязь-М», №9(191) 2015г. Тир.:5000 экз.
14.
Юнак В.В. Журнал «Дополнительное образование и воспитание». Изд.: ООО
«Витязь-М», №2(196) 2016г. Тир.:5000 экз.
15.
Юнак В.В. Журнал «Дополнительное образование и воспитание». Изд.: ООО «Вилена»,
№8(202) 2016г. Тир.:5000 экз.
16.
Юнак В.В. Журнал «Дополнительное образование и воспитание». Изд.: ООО «Вилена»,
№9(215) сентябрь 2017г. Тир.:5000 экз.
17.
Я знаю все!/пер. с англ. К.И.Мольково, О.О. Озеровой. – Москва: Эксмо,
2016.-440с.:ил.
Приложение
№1
Упрощенное
содержание программы группы обучающихся 6 лет.
Первый год обучения.
1.
Введение.
Знакомство с планом кружка.
Практические
занятия: Творческая
работа: «Мир в наших руках».
2.
Живая
и не живая природа. Инструктаж правил поведения в природе на экскурсии.
Практические
занятия:
Экскурсия в природу. Коллективный коллаж «Насекомые». Панно «Бабочки».
Контроль: Выпуск
мини-газеты «Капитошка». Выставка творческих работ после каждого занятия.
3.Деревья
наши друзья.
Деревья – легкие планеты. Виды деревьев. Что производят из дерева. Дерево – это
дом .
Практические
занятия:
Творческая работа: «Яблоня» из пластилина. Коллективная работа «Озеро». Оригами
«Ель». Творческая работа «Береза». Творческая поделка «Необычное дерево»
Контроль: Выставка
творческих работ после каждого занятия. Выпуск мини-газеты «Капитошка».
4.
Чистый
мир в наших руках. Очистка вода. Красота планеты. Природные катастрофы. Нефть
– богатство земли. Правила гигиены.
Практические
занятия: Техника
ниткография «Капля воды». Аппликация из морской соли. Опыт-наблюдение «Собирание
нефти». Оригами «Рыба кит». Коллективный коллаж «Чистый мир». Коллективная
работа «Нет мусору». Творческая поделка «Наш дом Земля».
Контроль: Выставка
творческих работ после каждого занятия. Выпуск мини-газеты «Капитошка».
5
Экологические проблем. Экологические загрязнения. Мусор на планете.
Переработка. Вторая жизнь старым вещам .
Практические
занятия:
Проектная задача. Творческая поделка «Ромашки». Колокольчик из бросового
материала. Гусеница из бросового материала. Улитка из бросового материала. Техника
плетения : браслет из бросового материала. Интеллектуальная игра лабиринт
«Лес». Ролевая игра «Я эколог». Экологические загадки на тему «Экология».
Оригами: пакет из газеты.
Контроль: Выставка
творческих работ после каждого занятия. Выпуск мини-газеты «Капитошка».
6.Богатства
нашей Земли. Полезные
ископаемые. Водные богатства. Драгоценности земли.
Практические
занятия:
Аппликация «Рыбка». Опыт-наблюдение: гидрошарики. Роспись камней в жуков. Аппликация
из камней. Подвижная игра на свежем воздухе «Рыбаки».
Контроль: Выставка
творческих работ после каждого занятия. Выпуск мини-газеты «Капитошка».
7.Красота
природы.
Весенняя пора. Разновидность цветов.
Практические
занятия: Аппликация
«Весна». Оригами: открытка к празднику. Творческая поделка «Веточка с бабочками».
Оригами: цветы. Аппликация «Кораблик». Экологические загадки на тему «Весна».
Контроль: Выставка
творческих работ после каждого занятия. Выпуск мини-газеты «Капитошка».
8.Красная
книга.
Красная книга. Редкие животные земли. Редкие растения нашей планеты. Охрана
природы .
Практические
занятия: Коллективный
коллаж «Животные земли». Коллективный коллаж «Растения планеты».
Контроль: Выставка
творческих работ после каждого занятия. Выпуск мини-газеты «Капитошка».
9.
Экология и здоровье человека. Плохая экология. Полезные советы.
Экологическая безопасность. Чистая пища .О чуме .
Практические
занятия: Аппликация
«Овощи». Творческая работа «Чистая земля». Аппликация «Чистое небо».
Контроль: Выставка
творческих работ после каждого занятия. Выпуск мини-газеты «Капитошка».
10.
Подведение
итогов.
Беседа.
Практические
занятия:
Прогулка по экологической тропе.
Контроль: Итоговый
выпуск мини-газеты «Капитошка».
Второй год обучения.
1.Вводное
занятие.
Ознакомление с планом кружка на год.
2.Дары
природы.
Польза овощей и фруктов. Новая жизнь из семян.
Практические
занятия:
Объемная аппликация «Морковка». Объемная аппликация «Яблоко». Аппликация
«Клубничка». Аппликация «Лимон». Аппликация «Мухомор». Творческая работа: «Солнышко»
из тыквенных семян. Творческая поделка «Ежик» из подсолнечных семян. Экологические
загадки. Коллективный коллаж «Сад».
Контроль: Выпуск
газеты «Капитошка». Выставка творчеких работ после каждого занятия.
3.Красота
уходящего лета. Красота осени. Польза в осенних плодах.
Практические
занятия: Мозаика
«Осеннее дерево». Аппликация «Дождевая тучка». Творческая поделка «Сова» из
листьев. Аппликация «Зонтики». Оригами: открытка «Осенний букет». Оригами:
колокольчик. Творческая поделка: «Улитка» из шишки. Прогулка в природу. Аппликация
«Гусеница». Панно «Куст рябины». Творческая работа «Калина» из пластилина. Техника
штамповки «Лес»
Контроль: Выпуск
газеты «Капитошка». Выставка творческих работ после каждого занятия.
4.Бумажная
фантазия.
Переработка бумаги.
Практические
занятия: Коллективный
коллаж: «Мышки на сыре». Творческая поделка «Бабочка» из салфеток. Оригами: открытка
«Слон с шарами». Оригами: открытка «Собака с ушами». Аппликация «Жаворонок» из
фантиков. Творческая поделка: «Сова» мозаика. Моделирование аквариума.
Объемная аппликация «Ромашка». Оригами: открытка бабушке. Оригами: самолет из
картона. Оригами: корона из картона. Оригами: маска из цветного картона.
Контроль: Выпуск
газеты «Капитошка». Выставка творческих работ после каждого занятия.
5.Подарки
своими руками. Мастерство своими руками. Праздники календаря.
Практические
задания:
Творческая поделка из корекса «Золотой остролист». Техника плетения браслета из
бусин. Техника нетрадиционного рисования открытки «Одуванчики». Оригами:
снеговик. Коллективная поделка «Рождественский венок». Творческая поделка: игрушка
на елку «Дед мороз». Творческая поделка: «Ромашки» из ватных палочек. Моделирование
поделки «Блинчик». Моделируем куклу-масленицу из ткани. Прогулка с подвижной
игрой «Хоровод».
Контроль: Выпуск
газеты «Капитошка». Выставка творческих работ после каждого занятия.
6.Зимняя
пора.
Зимние игры и забавы.
Практические
задания:
Творческая работа «Варежки с узором». Прогулка с игрой «Снежки». Творческая
работа «Украшаем валенки». Прогулка с игрой «Догони снежинку». Оригами:
снежинки. Прогулка с играми. Оригами: новогодние гирлянды. Экологическое
задание «Украшение елки».
Контроль: Выпуск
газеты «Капитошка». Выставка творческих работ после каждого занятия.
7.Нужное
из ненужного.
Распределение мусора по цвету. Проблема свалок в лесу.
Практические
задания:
Творческая поделка: «Гусеница» из крышек. Творческая поделка «Зайка» из
туалетной бумаги. Техника обматывания: «Кошка в шарфе» из ниток. Творческая
поделка «Рыбка» из СD дисков.
Аппликация «Робот» из фольги. Коллективный коллаж из журналов. Коллаж «Космос».
Творческая поделка «Солнышко» из фетра. Творческая поделка «Волшебная палочка
для рыхления цветов». Творческая поделка «Копилка». Оригами из газет.
Контроль: Выпуск
газеты «Капитошка». Выставка творческих работ после каждого занятия.
8.
Красная книга цветов. Растения Красной книги. О редких цветах.
Практические
занятия:
Оригами: «Цветы» из бумажных салфеток. Аппликация «Ландыш». Аппликация
«Подснежник». Оригами: «Кувшинка» из бумаги. Загадки про цветы. Аппликация
«Мак». Оригами: «Василек». Аппликация «Первоцвет». Творческая поделка «Тюльпан».
Коллективный коллаж на тему: «Редкие цветы»
Контроль: Выпуск
газеты «Капитошка». Выставка творческих работ после каждого занятия.
9.
Экология и здоровье (40ч): Здоровая пища. Опасности в природе. Чистота
– залог здоровья.
Практические
занятия:
Творческая работа: лечебные комнатные цветы. Аппликация «Полезные продукты». Экологическое
задание: «Одежда по погоде». Коллаж «Полезные овощи». Ролевая игра «Продавец».
Коллаж «Дары от животных». Аппликация «Лук и чеснок». Экологическое задание
«Витаминный суп». Творческая работа «Чистый город». Прогулка на свежем воздухе.
Коллаж : «Травяные чаи». Прогулка с играми. Творческая поделка: лепим «Капусту»
из пластилина. Творческая поделка: лепим «морковку и свеклу». Аппликация
«Велосипед». Прогулка на свежем воздухе «Пробежка». Творческий конкурс
рисунков. «Берегите чистый мир».
Контроль: Выпуск
газеты «Капитошка». Выставка творческих работ после каждого занятия. Творческий
конкурс рисунков.
10.Итоговое
занятие.
Беседа-опрос «Познания в экологии»
Практическое
занятие:
Игры на свежем воздухе. Прогулка: «Наблюдение за природой».
Третий год обучения.
1.Вводное
занятие.
Ознакомление с планом кружка.
2.Природа
в доме.
Техника безопасности работы с клеем и ножницами. Природа в доме.
Практические
занятия:
Прогулка в природу для сбора листочков. Аппликация «Стрекоза» из листьев.
Аппликация «Бабочка» из листьев. Аппликация «Лес» из листьев. Аппликация
«Дерево» из листьев. Аппликация «Осенняя фантазия». Коллективная работа.
Роспись камней гуашью «Божья коровка». Роспись камней «Мозаика в горшке». Картина-мозаика
из камней «Ромашка». Картина-мозаика из камней «Аквариум. Лепка рыбок
пластилином. Панно из семян тыквы «Цветы». Поделка: еж из семян подсолнечника.
Контроль: Выпуск
газеты «Капитошка». Выставка творческих работ после каждого занятия.
3.Осенние
мотивы.
Осенние дары.
Практические
занятия:
Коллективная работа: «Все цвета осени». Аппликация «Полезные фрукты». Коллаж
«Осенние грибы». Коллективная работа. Интеллектуальная игра. Творческая работа
«Оранжевый мир». Экологические загадки. Коллективная работа: «Макет огорода». Экологическая
игра «Урожай». Творческая работа: «Лепка овощей» из пластилина. Объемная
аппликация «Дождь.
Контроль: Выпуск
газеты «Капитошка». Выставка творческих работ после каждого занятия.
4.Насекомые
из красной книги. Насекомые из Красной книги.
Практические
занятия:
Коллаж «Бабочка Махаон». Интнллектуальная игра «Насекомые». Коллаж «Маленький
мир». Коллективная работа. Аппликация «Богомол». Творческая работа «Шмель
редчайший». Творческая коллективная работа «Необычные насекомые». Аппликация
«Майский жук». Коллективная творческая работа «Редкие насекомые». Творческая
работа «Волшебная гусеница. Творческая работа «Кузнечик» Лепка из пластилина.
Экологическая интеллектуальная игра.
Контроль: Выпуск
газеты «Капитошка». Выставка творческих работ после каждого занятия.
5.Деревья
России.
Лес-это легкие нашей планеты.
Практические
занятия:
Творческая работа «Березовая роща». Аппликация «Дуб». Экологическая настольная
игра «Плоды деревьев».Творческая работа «Рябина». Лепка из пластилина. Оригами
«Елка» из зеленой бумаги. Коллективная работа «Модель леса». Коллективный
коллаж «Смешанный лес». Моделирование лодки из грецких скорлупок. Творческая
работа «Ива». Оригами «Яблоко». Панно «Стрекозы» из кленовых семян.
Коллективный коллаж «Фруктовый сад».
Контроль: Выпуск
газеты «Капитошка». Выставка творческих работ после каждого занятия.
6.Зимние
узоры.
Все о зиме.
Практические
занятия:
Прогулка «Зимние забавы». Поделка «Снеговик» из ваты. Аппликация «Дед Мороз».
Творческая работа «Снеговик». Лепка из пластилина Аппликация «Варежка».
Экологические загадки на тему «Зима». Коллективная работа «Узоры на окне». Аппликация
«Валенок». Подвижные игры на свежем воздухе. Моделирование куклы и зимней
одежды. Коллективный коллаж «Зима-краса».
Контроль: Выпуск
газеты «Капитошка». Выставка творческих работ после каждого занятия.
7.Второе
дыхание.
Использование бросового материала. Время разложения мусора в земле.
Практические
занятия:
Объемная аппликация «Кактус» из журналов. Творческая работа «Открытка из
фольги». Творческая поделка «Игрушка для кошки». Экологическое задание
расформирование мусора. Ролевая игра «Я эколог». Оригами из газет. Творческая
работа «Цветы из фантиков». Моделирование стаканчика для карандашей. Аппликация
«Мусорная свалка». Творческая работа: «Цветы из ткани».
Контроль: Выпуск
газеты «Капитошка». Выставка творческих работ после каждого занятия.
8.Животные
красной книги. Редкие животные в нашем мире.
Практические
занятия:
Аппликация «Белый тигр». Аппликация из картона «Панда». Коллективный коллаж
«Животные леса». Мозаика из цветной бумаги «Жираф». Оригами «Пингвин».
Аппликация из цветного фетра «Белка». Ролевая игра «Северный полюс».
Экологические загадки по теме. Прогулка с играми. Аппликация из газет «Сова». Коллективный
коллаж «Берегите животных». Интеллектуальная игра «Спаси белого медведя».
Контроль: Выпуск
газеты «Капитошка». Выставка творческих работ после каждого занятия.
9.Весенняя
красота.
Признаки весны. Опасности весной. Весенние цветы. Первые птицы весной.
Практические
занятия:
Прогулка «Наблюдение за весенней погодой». Игра «Весенние зайчики». Оригами:
кораблик для ручейка. Коллективный коллаж «Опасности весной». Аппликация
«Весенние цветы». Аппликация «Подснежники». Оригами «Веер из цветов».
Коллективная работа: плакат «Весеннее настроение». Оригами: открытка. Ролевая
игра «Птички». Моделируем из картона скворечник для птиц. Творческая поделка:
лепка из пластилина «Почки на веточке». Экологические весенние загадки.
Прогулка с экологическим заданием. Творческая работа «Весна пришла!».
Контроль: Выпуск
газеты «Капитошка». Выставка творческих работ после каждого занятия.
10.Итоговые
занятия.
Практические
занятия:
Прогулка с играми.
Приложение
№2
Инструктаж
по технике безопасности при проведении экскурсии.
1. Надеть удобную
одежду и обувь, не стесняющую движений и соответствующую сезону и погоде. Иметь
при себе головной убор и воду.
2. Соблюдать
дисциплину, выполнять все указания руководителя экскурсии. 3. Самостоятельно не
изменять установленный маршрут движения и не покидать место расположения
группы.
4. Общая продолжительность прогулки и
экскурсии составляет 2часа.
5. Не пробовать на вкус какие-либо
растения, плоды и грибы.
6. Не трогать
руками ядовитых насекомых, растений и грибов, опасных животных, а также колючих
растений и кустарников.
7. Во избежание
заражения желудочно-кишечными заболеваниями не пить воду из открытых
непроверенных водоемов, использовать для этого питьевую или кипяченую воду,
которую необходимо брать с собой.
8. Соблюдать
правила личной гигиены, своевременно информировать руководителя прогулки,
экскурсии об ухудшении состояния здоровья или травмах.
9. Уважительно и бережно относиться к
природе, памятникам истории и культуры.
10. При укусе
насекомыми, животными или получение травмы, немедленно оказать первую
медицинскую помощь, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее
лечебное учреждение и сообщить об этом администрации учреждения.
11. Вымыть лицо и руки с мылом после
прогулки, экскурсии.
Техника безопасности при работе с
ножницами.
1. Храните ножницы в указанном месте в
определённом положении.
2. При работе внимательно следите за
направлением резания.
3. Не работайте с тупыми ножницами и с ослабленным
шарнирным креплением.
4. Не держите ножницы лезвием вверх.
5. Не оставляйте ножницы с открытыми
лезвиями.
6. Не режьте ножницами на ходу.
7. Не подходите к товарищу во время работы.
8. Передавайте закрытые ножницы кольцами
вперёд.
9. Во время работы удерживайте материал левой
рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.
Техника безопасности при работе с
клеем.
1. С клеем обращайтесь осторожно. Клей
ядовит!
2. Наноси клей на поверхность изделия только
кистью.
3. Нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук,
лицо, особенно глаза.
4. При попадании клея в глаза надо немедленно
промыть их в большом количестве воды.
5. По окончании работы обязательно вымыть
руки и кисть.
6. При работе с клеем пользуйтесь салфеткой.
Техника
безопасности при работе с иглой.
1. Хранить иглы нужно в определенном месте (в
игольнице, специальной коробке).
2. Запрещается брать иглу в рот, вкалывать ее
в одежду.
3. Шить необходимо с наперстком, чтобы не
поранить палец.
4. Нельзя шить ржавой иглой: она плохо входит
в ткань, портит ее и может сломаться.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.